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COLEGIO ISLA DEL SOL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

GACETA
PROYECTO TRANSVERSAL

GLADYS GALLEGO
ADRIANA GODOY
YAMILET GUTIÉRREZ
CATHERINE LÓPEZ
ESPERANZA MONCADA
ANGELA OROZCO

Bogotá D.C., 2018


ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN

1. ANTECEDENTES

2. DIAGNÓSTICO

3. JUSTIFICACIÓN

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo general

4.2. Objetivos específicos

5. MARCO LEGAL

6. MARCO TEÓRICO

7. METODOLOGÍA

8. BENEFICIARIOS

9. RECURSOS

10. EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS
INTRODUCCIÓN

La gaceta “Pensamiento y Actualidad” es una propuesta escolar del Colegio Isla


del Sol Institución Educativa Distrital, que permite pensar la lengua como
instrumento para la comunicación y promueve el intercambio de saberes desde la
lectura y la escritura como prácticas sociales. Este medio escrito además
contribuye, a la resignificación del entorno del estudiante concebido como espacio
de transformación constante, y resultado del desarrollo de las TIC y los cambios
sociales que, a su vez, demandan una visión global, en tanto ciudadano del
mundo.

Desde la gaceta escolar, los procesos de lectura y escritura (así como de habla y
escucha) se fortalecen y se afinan las tecnologías del pensamiento, tan
importantes para incentivar la reflexión, conceptualización y construcción del
conocimiento. Por eso, reconoce como de vital importancia, la participación de
todos los estudiantes desde Transición hasta Undécimo grado, así como de la
comunidad educativa en general, que a partir del lenguaje literario y las diferentes
tipologías del texto, han informado, cuestionado e invitado al debate y al
esparcimiento por más de una década.

1. ANTECEDENTES

La gaceta escolar es una propuesta del área de Humanidades en la institución.


Desde 1995 se viene diseñando anualmente bajo la orientación de los miembros
de dicha área. Los aportes de la comunidad académica han sido fundamentales
para su construcción; creaciones literarias y de otras tipologías textuales por parte
de estudiantes, padres, docentes y directivos han servido de insumo para
comunicar el pensamiento isleño. Hoy en día, cuenta con un rubro importante y es
un producto digno de publicar, distribuir y presentar en eventos interinstitucionales.
2. DIAGNÓSTICO

Para el Colegio Isla del Sol, Institución Educativa Distrital, la concepción de un


proyecto educativo orientado a la promoción de espacios para la comunicación, ha
sido un desafío constante que busca reflejarse en las metas de cada una de sus
distintas gestiones. Por ello, ha buscado proponer estrategias que promuevan la
superación de falencias en la lengua oral y escrita, en cada uno de los ciclos de
educación; al igual que la implementación de prácticas de enseñanza para el
fortalecimiento del desempeño académico de los estudiantes, la comprensión de
su contexto actual y la actuación asertiva en atención a su entorno.

A partir de la aproximación a las inquietudes de miembros de la comunidad


educativa con respecto a las prácticas de lectura y escritura en la escuela, y la
implementación de la gaceta escolar como estrategia para la promoción de las
mismas; se observó mayor preocupación por la norma lingüística que por
descubrir todo el entramado semiológico que los estudiantes manejan; los
educandos conciben la lectura y la escritura ajenas a su cotidianidad, no como
prácticas sociales. Sus representaciones mentales corresponden y se limitan a la
lectura que hacen del entorno y a la lectura literal de los textos que llegan a sus
manos. Así pues, operaciones mentales propias del cuestionamiento, la crítica y la
toma de posición se ven limitadas debido a la lectura fácil y a la escritura de
transcripción más que de producción.
En conclusión, existe poco reconocimiento a la importancia social de la lectura y la
escritura, al punto de reducir estos procesos a actividades puramente formales:
entonación, ortografía, caligrafía, etc. De ahí que es importante su resignificación
para la transformación de las prácticas de enseñanza y continuar con el
fortalecimiento de estrategias como la gaceta escolar.

3. JUSTIFICACIÓN

La gaceta escolar, en tanto publicación cuyo propósito es divulgar contenidos de


interés general e institucional desde lo literario y académico; se convierte en
estrategia de acción pedagógica y medio para la promoción social de la lectura y
la escritura. Le permite al estudiante “participar en la cultura escrita, donde leer y
escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el mundo y
reorganizar el propio pensamiento” (Lerner, 2001. P.26)  

En este sentido, la gaceta se convierte en un medio integrador del saber y el hacer


en el colegio; y en un instrumento de trabajo de gran amplitud, que integra
disciplinas del conocimiento, producciones de los estudiantes y aportes de los
docentes.

El ejercicio de su realización y publicación motiva el esfuerzo de la comunidad


educativa, especialmente de los estudiantes quienes ahora le otorgan suma
importancia, toda vez que sus producciones pueden ser leídas por otros.

La realización de la gaceta incentiva además el interés por la creación escrita


precedida de procesos tan importantes tales como la investigación, el uso de
recursos de redacción, la composición y el desarrollo de la plástica y la imagen.

Como todo proyecto, la gaceta fortalece habilidades individuales y grupales


durante sus diferentes etapas. El trabajo en equipo, la responsabilidad compartida
el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura, y el desarrollo de
habilidades para la evaluación son algunas de ellas.

Asimismo, dinamiza los canales de comunicación y las prácticas pedagógicas,


estimulando a los docentes a documentar, retroalimentar su quehacer
pedagógico y publicar experiencias significativas.

La gaceta, genera además sentido de pertenencia con la Institución, al


consolidarse como medio propio para la divulgación de ideas, experiencias y
producciones de los miembros de la comunidad.

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo general

Propiciar un espacio para la producción escrita mediante la implementación


de la gaceta institucional, en medio físico, que permita incentivar la lectura y
la escritura como prácticas sociales y la proyección del Colegio Isla del Sol
IED a su comunidad.

4.2. Objetivos específicos  

 Estimular el gusto por la lectura, la expresión escrita y la creatividad literaria


en los estudiantes y demás estamentos de la comunidad educativa.
 Sensibilizar a los estudiantes con miras a motivar su participación y la
utilización de los medios de comunicación con los que cuenta la institución,
en atención al fortalecimiento de su proceso de enseñanza -

 Utilizar la gaceta o periódico institucional como instrumento de trabajo al


interior del aula.

 Fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes de la institución

 Conformar un semillero de estudiantes desde grado Sexto a grado


Undécimo, que dinamice el diseño y publicación de la gaceta escolar.

 Diseñar, ejecutar y evaluar permanentemente las acciones propuestas en el


marco de la construcción de gaceta institucional.

 Publicar una gaceta anualmente que cubra los aspectos académicos,


sociales y culturales propios de la comunidad educativa de Isla del sol.

5. MARCO LEGAL

Para la puesta en marcha del Proyecto Transversal de Gaceta Institucional, se ha


considerado el contexto legal, expuesto a continuación:

Constitución Política de Colombia, Ley 115 de 1994, Plan Sectorial de educación


2016-2020 y Proyecto Educativo Institucional.

Constitución Política de Colombia

Artículo 44. Son derechos fundamentales de los niños, la vida, la integridad física,
la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán
protegidos contra toda forma de abandono violencia física o moral, secuestro,
venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
Gozarán también de los demás derechos consagrados en la constitución, en las
leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al
colombiano en el respeto a los valores humanos, a la paz y a la democracia; y en
la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y la protección del ambiente.  El estado, la sociedad y la familia son
responsables de la educación de los niños y jóvenes. Corresponde al Estado
regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de
velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación
moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento
del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y
permanencia en el sistema educativo. La Nación y las entidades territoriales
participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios
educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley....

Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su


personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás
y el orden jurídico.

Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón
de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar
contra su conciencia.

Artículo 20. Se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su


pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, y
la de fundar medios masivos de comunicación. Estos son libres y tienen
responsabilidad social. Se garantiza el derecho a la rectificación en condiciones de
equidad. No habrá censura.

Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación)

De conformidad con el artículo 20, literal b, de la Ley 115 de 1994 denominada


Ley General de Educación, que a la letra dice “Desarrollar las habilidades
comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente”, y con el artículo 22, literal b, de la misma ley, que a la letra dice
“La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión
literaria y el estudio de la creación literaria del país y en el mundo”, es considerado
sustancial el realizar construcción del periódico escolar, contando con la
participación de los diferentes estamentos de la institución.

Por su parte, la autonomía escolar dispuesta en el artículo 77 de la Ley General de


Educación, permite a la institución educativa organizar las áreas correspondientes
al currículo común e introducir asignaturas o proyectos optativos acorde a sus
necesidades en el marco de los fines de la educación y las normas técnicas
dispuestas para su construcción (lineamientos curriculares y estándares expedidos
por el Ministerio de Educación Nacional).

Son otras orientaciones a tener en cuenta en el marco del proyecto, las siguientes:

Artículo 44. Misión de los medios de comunicación social. El gobierno fomentará la


participación de los medios de comunicación e información en los procesos de
educación permanente y de difusión de la cultura, de acuerdo con los principios y
fines de la educación definidos en la presente ley, sin prejuicios de la libertad de
prensa y de la libertad de expresión e información. Asimismo, adoptará
mecanismos y estímulos que permitan la adecuada y eficaz utilización de los
medios de comunicación masiva como contribución al mejoramiento de la
educación de los colombianos.

Artículo 92. Formación del educando. La educación debe favorecer el pleno


desarrollo de la personalidad, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento
científico y técnico; y la formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos y religiosos, que faciliten la realización de una actividad útil para el
desarrollo socioeconómico del país. Los establecimientos educativos incorporarán
en el proyecto educativo Institucional acciones pedagógicas para favorecer el
desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en especial
las capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo
en equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de
responsabilidades, la solución de conflictos y problemas, las habilidades para la
comunicación, la negociación y la participación.

Plan Sectorial de Educación 2016 - 2020

Se promoverá el desarrollo pedagógico para la elaboración de proyectos


interdisciplinares que profundicen en diferentes áreas del conocimiento, acordes
con las necesidades e intereses de la institución educativa o de su contexto.
(Página 83)
Los colegios podrán desarrollar proyectos de aula que vinculen diversos campos
del conocimiento y ejes transversales, para que los estudiantes puedan
comprender el entorno que los rodea, a través de análisis críticos del contexto en
el que se realizan las investigaciones, así como de sus procedimientos y
resultados. Para el fortalecimiento pedagógico, en conjunto con las instituciones
educativas, en el marco del plan de mejoramiento institucional se incluirá el plan
de acompañamiento pedagógico–curricular, que, en el marco de su autonomía, les
facilita la transformación de las prácticas de aula para la formación de seres
humanos autónomos, capaces de pensar y actuar. (Páginas 83 y 84)

Proyecto Educativo Institucional

El Colegio Isla del Sol, en su Proyecto Educativo Institucional, se orienta por el


énfasis en comunicación y contempla entre sus proyectos transversales, la gaceta
institucional, como una de las estrategias básicas para promover el alcance de los
objetivos pedagógicos y de promoción hacia la comunidad que plantea.

6. MARCO TEÓRICO

Gaceta es el nombre genérico que se aplica a las publicaciones impresas que


brindan información de actualidad. El nombre procede de la gazzetta, una moneda
veneciana del siglo XVI. La palabra se empleó en el sentido de jornal (giornale, en
italiano), como algo que se hace cada día, y de aquí surgió el nombre del diario
creado en Venecia: Gazzetta delle Novità (1531), pues costaba una gazzetta.

Muchas publicaciones que han tomado esta palabra como título de su cabecera:
Tras la publicación de la Gazeta delle Novità de Venecia, en la que se recogían
sobre todo avisos y noticias locales, muchas ciudades se decidieron a seguir el
ejemplo. La primera española apareció en Perpiñán (escrita en catalán), y se
llamaba simplemente Gazeta; después llegaría la de Barcelona, en 1641, con el
mismo título, y la de Zaragoza (1648) con un nombre más curioso: Gazeta del sitio
y socorro de Orbitelo. Otros países europeos también tuvieron sus gacetas, como
la Gazette (1631) en Francia, creada por Théophraste Ranaudot y que se convirtió
en el órgano oficioso del gobierno de Luis XV, o la Gazette de Rotterdam (1689).

La gaceta es en sí, una publicación periódica destinada a informar sobre temas


relativos a la vida política, literaria o artística.
La gaceta en la educación

Estudiar la historia de los medios de comunicación impresos en la escuela, nos


remite al trabajo realizado por el pedagogo francés Célestin Freinet, quien en 1924
en un pequeño pueblo llamado Bar-Sur-Loup, incursionó los medios de
comunicación en la escuela; utilizando una imprenta que llevó un día a su salón de
clase, para que sus estudiantes empezaran a trabajar de manera inédita en la
construcción de textos que se alimentaban con las historias vividas fuera del aula
de clase. La idea tuvo tanta acogida que pronto se popularizo; a tal punto, que los
textos logrados se empezaron a intercambiar con otras escuelas para ser
revisados y corregidos por los mismos estudiantes. Con ello surge la filosofía del
texto libre en atención al desarrollo de procesos de lectura y escritura.

Una de las cualidades de este modelo, la señala Mario Kaplún de la siguiente


manera: Todo cuanto los niños aprendían, todo cuanto investigaban,
reflexionaban, sentían y vivían lo volcaban en las páginas de su periódico,
enteramente redactado, ilustrado, maquetado e impreso por ellos. (Kaplún, pág.
201). Y esto es justamente lo que la gaceta busca, lograr que los estudiantes
expresen sus pensamientos e ideas a través de diversos tipos de texto; asimismo,
que se reflejen en ella, las realidades de la comunidad educativa.

Otro aspecto para tomar en consideración aquí es la prioridad que se da al diálogo


en la construcción de la gaceta, el cual se materializa en todos los contenidos de
la misma; en otras palabras, surge de la interacción que se da a través del
lenguaje, entre los autores y sus obras, así como entre ellas y sus lectores. Al
respecto Daniel Prieto Castillo citando a Freire, afirma: La educación es
comunicación, es diálogo, en la medida en que no es transferencia de saber, sino
un encuentro entre sujetos interlocutores que buscan la significación de
significados”. (Prieto, Van del pool, pág. 86

7. METODOLOGÍA

La metodología de la gaceta escolar se fundamenta en los siguientes criterios:

 Criterios Pedagógicos: El proyecto reconocerá siempre las necesidades,


colectivas e individuales, de libertad y de espontaneidad, que hagan
agradable y divertido el proceso de comunicación, contribuyendo a la
formación de niños activos, creativos, participativos, reflexivos, críticos e
investigativos.

 Criterios de Cooperativismo: La interacción social entre los diferentes


grupos, el desarrollo de valores como el respeto, la solidaridad y desarrollo
de la expresión oral y otros, proporcionarán la integración que permite el
aprendizaje cooperativo.
 Criterios Constructivistas: El estudiante construirá su propio
conocimiento a partir de las experiencias otorgadas por el medio en el que
se desarrolla.

Así mismo, para la realización del proyecto de la gaceta escolar, se hace


necesario disponer de tiempo dentro de la carga académica para la organización
de materiales, diseño y edición del texto final que será presentado a la comunidad
educativa.

En síntesis, para la buena marcha de la gaceta escolar se conforman los


siguientes equipos: Comité de edición, periodistas, fotógrafos, y apoyo externo
para su diseño e impresión.

A su vez, son tareas del proyecto de gaceta escolar:

 Organizar talleres de sensibilización y semilleros en los que los estudiantes


tengan la posibilidad de comunicar sus expectativas, necesidades e
intereses con respecto al diseño y publicación de la gaceta escolar anual.

 Apoyar la construcción de textos fundamentados en las diferentes áreas del


saber y de la comunidad, siempre fomentando el respeto a la diferencia.

 Incentivar la capacidad de redactar textos con niveles de coherencia y


cohesión cada vez más altos, y que permitan la apropiación del
conocimiento interdisciplinario.

 Propiciar el análisis de diferentes tipos de texto en los que el estudiante se


vea invitado a sintetizar, comparar, relacionar y plantear hipótesis

 Autoevaluar los desarrollos alcanzados teniendo siempre en mente el


cualificar los procesos que preceden, apoyan y hacen de la publicación de
un periódico, un éxito.

La elaboración de la Gaceta anual se desarrolla a través de diferentes etapas.


Estas etapas se planifican en el POA (Plan Operativo Anual) y se llevan a cabo en
atención al cronograma establecido. Previo al trabajo anual realizado por el equipo
del proyecto es necesario presentar el proyecto y cronograma ante el consejo
directivo quienes otorgarán el rubro disponible para la producción de la Gaceta. Se
encuentran como etapas para la construcción de la gaceta, las siguientes:

Consejo de Redacción
El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va
a publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado tema; y se establece la
posición que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para
expresarlo en el editorial. En él se reúnen los distintos participantes en el proyecto
transversal durante los espacios asignados para tal fin.

Investigación

En esta fase, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan en conjunto


para buscar las fuentes y recolectar la mayor información posible, construir las
noticias, reportajes, crónicas, y en sí, los textos pertinentes en atención la
publicación. El tema general de la Gaceta lo escoge el grupo de trabajo del
proyecto, teniendo en cuenta la actualidad del contexto. En el caso de la
producción literaria de los estudiantes, también se toman como insumo, los textos
producto de actividades o talleres en el marco del día del idioma. Los temas que
se escogen, evocan tanto hechos locales, como nacionales e internacionales. Por
su parte, los fotógrafos e ilustradores se encargan de dar vida a las imágenes que
soporten y complementen los textos.

Redacción

La redacción es la etapa donde cada periodista hace escritura de su noticia, su


columna o la sección del periódico que tenga a su cargo. Es en este momento en
el que se remarca el espíritu y esencia de la publicación, además de resaltar, por
supuesto, la personalidad de cada periodista, haciendo reconocible su estilo a los
lectores.

En la redacción se debe tener en cuenta el espacio del que se dispone en cada


página, si es necesario, se debe realizar síntesis de ideas. El espacio es
determinado por el editor de cada sección dependiendo de la importancia de la
noticia o de la información a relacionar, así como del número de noticias que se
han de publicar.

Edición

La edición es la etapa en la que dan los toques finales a los textos del periódico.
Cada editor se encarga de la edición de su sección, ya que son quienes
corroboran la fidelidad de la información presentada, su calidad y estilo. Acto
seguido, los textos pasan a manos del editor general, quien le da el último vistazo
y les aprueba definitivamente.

Además de corregir y depurar los textos, la edición pretende generar proyectos


editoriales que doten de singularidad al periódico, tales como las separatas,
secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc. De acuerdo con las
normas legales vigentes, el equipo de edición hace revisión de la autorización de
uso de la imagen pública de los estudiantes que aparecen en las distintas
fotografías del periódico.

Una vez el machote se encuentra listo, se entrega a los estamentos encargados a


nivel institucional, para realizar la convocatoria y correspondiente contratación de
la empresa diseñadora. Así mismo, la división financiera de la institución realiza la
solicitud del turno para la impresión de documentos ante la Imprenta Distrital,
entidad que informa los insumos requeridos para la impresión y disponibilidad.
Una vez aprobado el turno de impresión, el colegio procede a comprar y entregar
dichos insumos a la Imprenta Distrital.

Diagramación

La diagramación consiste en reunir de manera armónica los textos e imágenes a


publicar. Es en la diagramación donde se puede lograr que un impreso sea
llamativo a primera vista.

En el momento de llevar a cabo la diagramación, hay que tener en cuenta la caja


tipográfica, la paginación, el cabezote, los títulos, los subtítulos, la fuente (letra) y
su tamaño, los espacios, las gráficas, las fotos, las ilustraciones y la fecha del
periódico, entre otros aspectos importantes.

Cuando un periódico ya tiene claro su estilo, generalmente hace uso de plantillas


para facilitar el trabajo y mantener la misma unidad visual en sus ediciones.

La empresa de diagramación merecedora del contrato recibe el machote y se


reúne con los representantes del proyecto para definir el estilo, características y
requerimientos específicos de la diagramación. En el plazo acordado los
diseñadores entregan un primer borrador en formato digital para ser revisado por
el equipo de edición. Después de su aprobación se envían las imposiciones en
formato físico para recibir la firma de aprobación del equipo de la Gaceta y el
directivo de la institución.
Impresión

La impresión consiste en poner sobre papel lo que inicialmente ha sido hecho de


manera digital. Generalmente, se lleva a cabo en empresas especializadas que
cuentan con las máquinas indicadas para llevar a buen término este proceso. En
los últimos años se realiza el proceso de impresión a través de la Imprenta Distrital
quienes son los encargados de asumir las producciones escritas de las
instituciones públicas de la ciudad.

Se debe tener en cuenta aquí, el número de tintas en las que el periódico se


publicará; ya sea en monocromía [una sola tinta] o en policromía [más de dos
tintas].

Otra cuestión de preponderancia es el establecimiento del tiraje, es decir, el


número de impresiones que se van a hacer. Entre más grande sea el tiraje, más
económica resulta la impresión, pues los costos de los insumos, la energía y la
mano de obra requeridos son proporcionalmente mucho menores que los exigidos
en la publicación de un tiraje pequeño.

Debe imprimirse un primer ejemplar o número cero con el objetivo de identificar


posibles errores en la paginación, colores o contenido del periódico, susceptibles
de corrección antes de realizar el tiraje completo.

Una vez aprobadas las imposiciones la empresa diseñadora se encarga de


entregarlas en la imprenta Distrital siguiendo los lineamientos en cuanto a
programas y particularidades requeridas.

Distribución

El objetivo de la etapa de distribución es lograr que el tiraje llegue a su público


final. Este proceso se puede realizar por suscripción, o el tiraje puede ser
distribuido en sitios claves como tiendas, librerías, supermercados, etc.

En el caso del colegio Isla del Sol la distribución se hace de forma gratuita a cada
estudiante de la institución, a través de los docentes participantes en el proyecto.
De esta forma la Gaceta llega a todas las familias y miembros de la comunidad
educativa. Los docentes del proyecto realizan un posterior aprovechamiento de la
Gaceta en las diferentes clases.

8. BENEFICIARIOS

La gaceta es un canal de comunicación muy importante con el que se benefician


la totalidad de estudiantes, docentes, equipo directivo, administrativo, acudientes,
padres de familia y demás miembros de la comunidad isleña; que favorece la
interacción, el acceso a la información, y da a conocer diferentes actividades
relacionadas con el aspecto académico artístico y cultural de la Institución.

9. RECURSOS

Físicos: Espacios físicos para el encuentro de maestros y estudiantes,


computadores y software, materiales básicos de papelería.

Humanos: Grupo de docentes encargados de la puesta en marcha del proyecto y


estudiantes que desarrollan diversas actividades de tipo académico y artístico.

Económicos: Se cuenta con el rubro necesario para contratación de diseño,


compra de insumos para impresión, salidas pedagógicas afines, entre otros; de
manera anual, previa aprobación de Consejo Directivo.

10. EVALUACIÓN

Para realizar la evaluación del proyecto de gaceta escolar, se tienen en cuenta los
siguientes criterios:

 El logro de las metas propuestas evidenciado a través del desarrollo de las


etapas de diseño y publicación de la gaceta escolar, consecución de los apoyos
necesarios y acogida entre el público lector.

 La apropiación de conocimientos a partir de la articulación al proyecto de


gaceta institucional.
 La observación de las actitudes frente al desarrollo de actividades culturales,
académicas y deportivas que promueva la gaceta escolar, en pro del buen
nombre y la imagen de la institución en cualquier instancia.

Nota: En los anexos es posible realizar lectura de Planes Operativos Anuales,


cronogramas y evaluaciones hechas al proyecto desde el año 2009 hasta la
fecha. Así mismo, se presenta como evidencia fotográfica, la imagen de portada
de las ediciones.

BIBLIOGRAFÍA

Ávila Gómez, El Periódico Escolar Virtual, una estrategia de integración para el


aprendizaje autónomo de las Competencias Lecto-escritoras.

Constitución política de Colombia: Artículos: 44, Artículo 67, artículo 16. Artículo
18. artículo.2 artículo 21.

Gounet, J. (1994). El periódico en la escuela. Madrid: Narcea

Hernando, B. (1990). El lenguaje de la prensa. Madrid: Eudema

Kaplún, Mario. (2002). Una pedagogía de la comunicación. La Habana. Ediciones


de la Torre.

Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Artículo 20, Artículo 22 lit b, Artículo
44, Artículo 92
Marco Legal del periodismo en Colombia páginas de la corte constitucional
http/www corteconstitucional.gov.co/la corte/funciones.php-deberes y
responsabilidades de los periodistas.

Ministerio de Educación Nacional (2009). Lineamientos curriculares y


Pedagógicos, Bogotá, Editorial Magisterio.

Prieto C, Van de pool. (2006). e-Learningcomunicación y educación. El diálogo


continúa en el ciberespacio. RNTC. Países bajos.

Pulgarín Escobar G; Medios de Comunicación, Institución educativa Alcaldía de


Medellín Páginas

Vioque, J (1986). La utilización de la prensa en la escuela. Madrid: Cincel S.A.


ANEXOS (Planes operativos, cronogramas y evaluaciones anuales)

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA NSTITUCIONAL
PLAN DE ACCIÓN, 2009
                 
FAS ACTIVIDAD(ES) METODOLOGIA RESPONSABL
OBJETIVO FECHA RECURSOS PRESUPUESTO INDICADOR DE EVALUACION
E E
Presentar a los Exposición del En clase de Lengua Yamilet Del 23 al 27 Plegable $ 70.000 100% de estudiantes de
estudiantes de proyecto. Castellana, los docentes Gutiérrez de febrero informativo Secundaria informados de la
los grados responsables de los Esperanza estrategia de Emisora Escolar.
Sexto a grados de Sexto a Pérez
Undécimo el Undécimo de las Gladys Gallego 24 estudiantes seleccionados
propósito de la jornadas Mañana y Tarde Margarita para la conformación del
implementació presentarán el proyecto a Somogyi semillero.
n de la emisora los estudiantes. Ángela Orozco
escolar al Julio Martínez
interior de la
SENSIBILIZACION

institución Selección de 12 Una vez presentado, los


como estudiantes por docentes realizarán la
estrategia para jornada para la selección de un
el inducción a estudiante por curso
mejoramiento Medios orales y desde Sexto a Noveno y
de las escritos. dos estudiantes por curso
habilidades
de los grados Décimo y
comunicativas
Undécimo.
de cara a la
ejecución del
proyecto
transversal de
Comunicación.
Capacitar de Taller 1: Manejo La inducción se realizará Nelsi Guevara Marzo 07, Aula para $ 400.000 24 estudiantes capacitados en
forma teórica y de Medios. Pre, con profesionales en el (externa) 14, 21, 28 y 24 manejo de medios de
práctica a 24 pro y manejo de Medios de Comunicadora 04 de abril. estudiantes. comunicación.
estudiantes de posproducción Comunicación en 5 Social.
ambas talleres sabatinos de 4 Marcadores 2 grupos de seis estudiantes
jornadas en el Taller 2: horas. Edver C. para tablero por jornada para la
manejo de Periodismo (externo) conformación de los equipos
medios orales básico: Comunicador Material de: Gaceta Cultural y página
y escritos - Taller de Social didáctico WEB; y Emisora Escolar.
redacción. suministrad
- Escribir para Coordina: o por los
radio. Dpto. de talleristas.
- Escribir para Humanidades
prensa.
- Locución,
dicción y edición.
- Búsqueda de
información.
- Entrevista.

Fortalecer los Organización Como producto de la Yamilet Mayo 14 Espacios de $710.000 Equipo de trabajo organizado y
medios escritos administrativa del capacitación, se Gutiérrez trabajo. los estatutos diseñados en un
de equipo de trabajo, organizará el equipo de Esperanza 100%.
comunicación asignación de trabajo. Pérez Formatos y
mediante la responsabilidades Gladys Gallego fotocopias. Cronograma ejecutado en un
implementació y creación del Margarita Mayo 15 100%
n del blog del estatuto para Somogyi Aulas de
colegio y la medios escritos. Angela Orozco cómputo
gaceta Julio Martínez Ver Blog alimentado en un 100% a
institucional Diseño y cronograma diciembre de 2009.
En conjunto con los
GACETA INSTITUCIONAL

que permitan ejecución del


estudiantes se Gaceta institucional diseñada,
informar sobre cronograma para
administrarán las copiada y distribuida a la
actividades y la recolección de Ver
actividades de la
EJECUCION

mostrar las información. cronograma comunidad.


institución.
producciones
de estudiantes,
En equipo y con
docentes y Alimentación
asignaciones específicas,
comunidad en quincenal del
los estudiantes
general blog.
alimentarán el blog, de
acuerdo con las
actividades
institucionales.

Mediante asignación de
Sistematización
tareas, los estudiantes
de la información
recolectarán información
para la gaceta
y aplicarán técnicas
institucional.
periodísticas para la
organización de la
gaceta.
Promover la Seguimiento a Se implementará un Equipo Continuo. Copias.  $20.000 Seguimiento y evaluación 2009
cultura de la actividades 2009. formato de seguimiento a pedagógico de Proyección 2010
evaluación las actividades de cara a Humanidades Semana de
para el la recolección de desarrollo
mejoramiento evidencias. institucional
continuo .
durante y al Presentación de En consejo de profesores Diciembre.
final de las adelantos. se presentará un informe
actividades de socialización de las
propuestas actividades en desarrollo.
para el
presente año. Se entregará un informe
Informe final
por escrito al consejo
académico con la
respectiva proyección
para 2010.
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
ACTIVIDADES Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Exposición del proyecto a estudiantes


Sensibilización

Selección de Estudiantes Semillero

Fundamentación General del proyecto

Capacitación a Semillero
Inducción

Organización Comités
Asignación de responsabilidades al equipo
de trabajo para Blog y gaceta
Diseño conjunto de cronograma para recolección
Ejecución Actividades

de información Gaceta

Recolección y selección del material

Elaboración de machote
Impresión del material, difusión y
distribución de la gaceta
Seguimiento a actividades

Evaluación de actividades 2009


Evaluación

Presentación adelantos

Entrega de informe final y proyección


CRONOGRAMA 2009

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
Evaluación 2009 y Proyección 2010
ACTIVIDADES s A NS CAUSA EFECTO PROYECCION 2010
X Desde Lengua Castellana, El proyecto quedó a Ejecutar la reinducción a estudiantes y
se presentó el proyecto a conocimiento de los la presentación del plan de trabajo a
Exposición del proyecto a estudiantes los estudiantes y se estudiantes. docentes, directivos y comunidad
entregó un boletín educativa de las dos jornadas.
informativo.
X Se organizó un grupo Se conformó un grupo de Fortalecer el grupo semillero y vincular
semillero de 24 estudiantes con altos a más estudiantes para que reciban
estudiantes (12 de la niveles de desempeño capacitación continua, posiblemente
Sensibilización

Selección de Estudiantes Semillero mañana y 12 de la tarde) tanto en lo oral como en lo con la Universidad Distrital.
para la capacitación y escrito.
difusión del proyecto de
Comunicación.
X Se fortalecieron los Los documentos se Consolidar el plan operativo y
documentos del proyecto encuentran fortalecidos posicionar el PILEO como uno de los
para mejor operatividad y teórica y ejes transversales del colegio.
Fundamentación General del proyecto de acuerdo con las metodológicamente.
características de la
comunidad educativa del
colegio.
X Los estudiantes recibieron Los 24 estudiantes fueron Empoderar el semillero y vincular más
32 horas de capacitación capacitados en Medios estudiantes que se comprometan de
en Medios (Prensa, radio, para la consecución del forma proactiva para el fortalecimiento
Capacitación a Semillero
TV e Internet) con proyecto de Comunicación. del proyecto.
Inducción

Contratistas Profesionales
en el área.
Los estudiantes mostraron Todos los estudiantes del Empoderar el semillero y vincular más
interés por todos los semillero se involucraron estudiantes que se comprometan de
Organización Comités (No aplicó)
ámbitos de trabajo. en actividades de radio y forma proactiva para el fortalecimiento
blog especialmente. del proyecto.
Ejecución

Asignación de responsabilidades al equipo de x El dinero asignado a La información del blog no Fortalecer el equipo de trabajo desde el
trabajo para Blog y gaceta gaceta se trasladó para la pudo desplegarse, Los comité para la alimentación de la
compra de equipos de la estudiante no se página asignada por SED para la
emisora, y el blog sirvió identificaron en su rol de institución.
únicamente de ejercicio en periodistas y el ejercicio de
especial para los recolección de información
miembros de la mañana. no fue dinámico.
En la tarde no hubo
consecución actividades.
x Se diseñaron los No se pudo ejecutar el Dinamizar la página del colegio con los
instrumentos, plan de trabajo para el blog estudiantes de la jornada mañana y
programación y asignación jornada tarde, para el fortalecimiento
Diseño conjunto de cronograma para recolección de de responsabilidades. Sin del proyecto de Comunicación.
información Blog y Gaceta embargo, fue imposible
ejecutar lo planeado
debido a los tiempos y
compromiso.
Pese a que hubo Organizar un plan de sistematización
recolección de material de la información, banco de fotos y
visual, y documentos, faltó videos para la alimentación continua de
Recolección y selección del material (No aplicó) más acompañamiento y la página del colegio.
Actividades

dirección para los


estudiantes encargados
del blog.
Se trasladó el dinero de Elaborar boletines bimestrales para la
gaceta a Emisora Escolar sistematización de los adelantos del
Elaboración de machote (No aplicó)
para adquisición de proyecto y algunos temas de interés
equipos. general.
Se trasladó el dinero de Elaborar boletines bimestrales para la
Impresión del material, difusión y distribución de la gaceta a Emisora Escolar sistematización de los adelantos del
gaceta. (No aplicó) para adquisición de proyecto y algunos temas de interés
equipos. general.
x Se hicieron ejercicios de El blog no pudo darse a Dinamizar la página del colegio de
ingreso de información, conocer debido a que manera que sirva de medio de
imágenes y video. Sin siempre se encontró en información y comunicación para la
Alimentación Blog
embargo, no hubo un construcción. comunidad educativa.
trabajo sistemático desde
esta estrategia.
Evaluación

Debido a la falta de Realizar el seguimiento sistemático a


implementación de las las actividades de la Emisora Escolar
actividades para el continuo mejoramiento.
Seguimiento a actividades (No aplicó)
correspondientes a
Emisora Escolar, no hubo
seguimiento.
X Se hace entrega de la Se inicia con un Poner en conocimiento a la comunidad
evaluación mediante seguimiento sistemático académico de los alcances y
Evaluación de actividades 2009
rejillas y a partir de las del trabajo desarrollado limitaciones de las actividades de
actividades propuestas. desde Emisora Escolar. Emisora Escolar.
Presentación adelantos X Se hizo una presentación Los adelantos han hecho Presentar adelantos en semanas de
a Consejo Académico, falta para retroalimentación desarrollo institucional como
donde se presentaron las con todos los docentes. mecanismo para la retroalimentación de
generalidades y esta estrategia y del proyecto en
características del general.
proyecto.
X Se entrega formato de Se pone en conocimiento Elaborar, presentar y entregar el
informe final a Rectoría y la gestión realizada en informe del proyecto para cada periodo
Presentación informe final
Docentes de 2009. y anual.
Humanidades.
X Se entrega formato de Se pone en conocimiento Elaborar, presentar y entregar el
informe final a Rectoría y la gestión realizada en informe del proyecto para cada
Entrega de informe final y proyección
Docentes de 2009. periodo y anual.
Humanidades.

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
PLAN DE ACCIÓN, 2010
                 
FAS ACTIVIDAD(ES) METODOLOGIA RESPONSABL
OBJETIVO FECHA RECURSOS PRESUPUESTO INDICADOR DE EVALUACION
E E
Realizar la Exposición del En clase de Lengua Yamilet Del 22 al Plegable $ 80.000 100% de estudiantes de
presentación a proyecto. Castellana, los docentes Gutiérrez 26 de informativo Secundaria informados de la
toda la responsables de los Catherine López febrero estrategia de Emisora Escolar.
comunidad grados de Sexto a Margarita
educativa y Undécimo de las jornadas Somogyi 24 estudiantes seleccionados
académica de Mañana y Tarde Yolanda Bolívar para la conformación del
los presentarán el proyecto a Gladys Gallego semillero.
componentes los estudiantes. Ángela Orozco
del proyecto de Julio Martínez
comunicación,
sus actividades Selección de 12
SENSIBILIZACION

Una vez presentado, los


y finalidad para estudiantes por docentes realizarán la
2010. jornada para la selección de un
inducción a estudiante por curso
Estructurar un Medios orales y
desde Sexto a Noveno y
semillero con escritos.
dos estudiantes por curso
los estudiantes
de los grados Décimo y
de la Básica
Undécimo.
Secundaria y
Media que
tengan las
habilidades
orales y
escritas,
además de la
disposición al
trabajo en el
proyecto.
INDUCCION

Incluir al plan Temas Cada periodo se trabajará Yamilet Continuo Marcadores $500.000 Todos los estudiantes tendrán
de estudios los agregados a los un tema de los ya Gutiérrez para tablero un conocimiento general sobre
temas planes de mencionados Catherine López las temáticas propuestas
relacionados estudios o a tratar anteriormente Margarita Material
con Prensa y por talleristas Somogyi didáctico
Radio, y Yolanda Bolívar suministrad
promover la Gladys Gallego o por el
participación - Periodismo Ángela Orozco profesor o
de los básico: Julio Martínez por
estudiantes en - Taller de talleristas
talleres redacción.
relacionados - Escribir para
radio.
- Escribir para
prensa.
- Búsqueda de
información.
- Entrevista.

Fortalecer los Organización Como producto de la Yamilet Marzo Espacios de $ 900.000 Equipo de trabajo organizado y
medios escritos administrativa del capacitación, se Gutiérrez trabajo. los estatutos diseñados en un
de equipo de trabajo, organizará el equipo de Catherine López 100%.
comunicación asignación de trabajo. Margarita Formatos y
mediante la responsabilidade Somogyi fotocopias. Cronograma ejecutado en un
implementació s y creación del Yolanda Bolívar 100%
GACETA INSTITUCIONAL

n de la gaceta estatuto para Gladys Gallego Aulas de


institucional medios escritos. Ángela Orozco cómputo
que permitan Julio Martínez Continuo Gaceta institucional diseñada,
copiada y distribuida a la
EJECUCION

informar sobre Diseño y


actividades y
ejecución del comunidad.
En conjunto con los
mostrar las
cronograma para
estudiantes se
producciones la recolección de
administrarán las
de estudiantes, información.
actividades de la
docentes y Continuo
institución.
comunidad en Sistematización
general de la información
Mediante asignación de
para la gaceta
tareas, los estudiantes
institucional.
recolectarán información y
aplicarán técnicas
periodísticas para la
organización de la gaceta.
EVALUACION

Promover la Seguimiento a Se implementará un Equipo Continuo Copias  $20.000 Seguimiento y evaluación 2010
cultura de la actividades 2010. formato de seguimiento a pedagógico de Proyección 2011
evaluación las actividades de cara a Humanidades
para el la recolección de
mejoramiento evidencias.
continuo
Presentación de
durante y al En consejo de profesores
adelantos.
final de las se presentará un informe
actividades de socialización de las
propuestas actividades en desarrollo.
Semana de
Se entregará un informe
desarrollo
Informe final por escrito al consejo
institucional
académico con la
Diciembre
respectiva proyección
para 2011.

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2010
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2010
Entrega de informe final y
proyección
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL. Evaluación 2010 y Proyección 2011
ACTIVIDADES s A NS CAUSA EFECTO PROYECCION 2011
Ejecutar la reinducción a estudiantes y la x Se realizó de forma tardía Se publicó una gaceta. Se Realizar la reinducción a la comunidad
presentación del plan de trabajo a docentes, contó con un pequeño educativa e incluir al plan de estudios
directivos y comunidad educativa de las dos grupo de estudiantes para los temas relacionados con Prensa y
Planeación

jornadas. la redacción de los Radio.


artículos.
Fortalecer el grupo semillero y vincular a más No aplicó Fortalecer el grupo semillero y vincular
estudiantes para que reciban capacitación continua, a más estudiantes para que reciban
posiblemente con la Universidad Distrital. capacitación continua, posiblemente
con la Universidad Distrital.
Empoderar el semillero y vincular más estudiantes No aplicó. Empoderar el semillero y vincular más
que se comprometan de forma proactiva para el estudiantes que se comprometan de
fortalecimiento del proyecto. forma proactiva para el fortalecimiento
del proyecto.

Fortalecer el equipo de trabajo desde el comité para No aplicó. Esta estrategia Promover el uso digital de la gaceta a
Ejecución

la alimentación de la página asignada por SED para la desarrolla el área de través de la página Web
la institución. Tecnología e Informática
Organizar un plan de sistematización de la x No se tiene un nutrido Se tiene un banco de Organizar un plan de sistematización
información, banco de fotos, artículos y videos para banco de información para fotos. Artículos y demás no de la información, banco de fotos,
la organización diseño y publicación de la gaceta Gaceta Institucional. se han archivado. artículos y videos para la organización
diseño y publicación de la gaceta
Elaborar boletines bimestrales para la No aplicó. Elaborar boletines bimestrales para la
sistematización de los adelantos del proyecto y sistematización de los adelantos del
algunos temas de interés general. proyecto y algunos temas de interés
general.
Realizar el seguimiento sistemático a las actividades Se realizó el debido Realizar el seguimiento sistemático a
de la gaceta para el continuo mejoramiento. seguimiento las actividades de la gaceta para el
continuo mejoramiento.
Poner en conocimiento a la comunidad académica x Se informó en C. Hubo información respecto Poner en conocimiento a la comunidad
de los alcances y limitaciones de las actividades de Académico, a través de la del tema. académica de los alcances y
Gaceta institucional. presentación de informes. limitaciones de las actividades de
Gaceta institucional.
Presentar adelantos en semanas de desarrollo x Se han realizado las Docentes y Directivos han Presentar adelantos en semanas de
Evaluación

institucional como mecanismo para la presentaciones quedado informados. desarrollo institucional como
retroalimentación de esta estrategia. respectivas en los mecanismo para la retroalimentación de
momentos dispuesto para esta estrategia.
ello.
Elaborar, presentar y entregar el informe del x Se han realizado las Docentes y Directivos han Elaborar, presentar y entregar el
proyecto para cada periodo y anual. presentaciones quedado informados. informe del proyecto para cada periodo
respectivas en los y anual.
momentos dispuesto para
ello.
Elaborar, presentar y entregar el informe del x Se realizó y entregó Informe y proyecto Elaborar, presentar y entregar el
proyecto para cada periodo y anual. informe. Se actualizó actualizados a 2010 informe del proyecto para cada
proyecto. con proyección a 2011 periodo y anual.
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
PLAN DE ACCIÓN, 2011
                 
FAS OBJETIVO ACTIVIDAD(ES) METODOLOGIA RESPONSABL FECHA RECURSOS PRESUPUESTO INDICADOR DE EVALUACION
E E
Realizar la Exposición del En clase de Lengua Yamilet Del 21 al 25 Plegable $ 90.000 100% de estudiantes de
presentación a proyecto. Castellana, los docentes Gutiérrez de febrero informativo Secundaria informados de la
toda la responsables de los Catherine López estrategia de Emisora Escolar.
comunidad grados de Sexto a Margarita
educativa y Undécimo de las Somogyi 24 estudiantes seleccionados
académica de jornadas Mañana y Tarde Yolanda Bolívar para la conformación del
los presentarán el proyecto a Gladys Gallego semillero.
componentes los estudiantes. Ángela Orozco
del proyecto de Julio Martínez
comunicación,
sus actividades
SENSIBILIZACION

y finalidad para
Una vez presentado, los
2011. Selección de 12 docentes realizarán la
estudiantes por selección de un
Estructurar un jornada para la
estudiante por curso
semillero con inducción a desde Sexto a Noveno y
los estudiantes Medios orales y
dos estudiantes por
de la Básica escritos.
curso de los grados
Secundaria y
Décimo y Undécimo.
Media que
tengan las
habilidades
orales y
escritas,
además de la
disposición al
trabajo en el
proyecto.
Incluir al plan Temas agregados Cada periodo se Yamilet Continuo Marcadores $600.000 Todos los estudiantes tendrán
de estudios los a los planes de trabajará un tema de los Gutiérrez para tablero un conocimiento general sobre
temas estudios o a tratar ya mencionados Catherine López las temáticas propuestas
relacionados por talleristas anteriormente Margarita Material
con Prensa y Somogyi didáctico
Radio, y Yolanda Bolívar suministrad
promover la - Periodismo Gladys Gallego o por el
INDUCCION

participación básico: Ángela Orozco profesor o


de los - Taller de Julio Martínez por
estudiantes en redacción. Talleristas talleristas
talleres - Escribir para
relacionados radio.
- Escribir para
prensa.
- Búsqueda de
información.
- Entrevista.
Fortalecer los Organización Como producto de la Yamilet Abril Espacios de $ 1.090.000 Equipo de trabajo organizado y
medios escritos administrativa del capacitación, se Gutiérrez trabajo. los estatutos diseñados en un
de equipo de trabajo, organizará el equipo de Catherine López 100%.
comunicación asignación de trabajo. Margarita Formatos y
mediante la responsabilidades Somogyi fotocopias. Cronograma ejecutado en un
implementació y creación del Yolanda Bolívar 100%
GACETA INSTITUCIONAL

n de la gaceta estatuto para Gladys Gallego Aulas de


institucional medios escritos. Ángela Orozco cómputo
que permitan Julio Martínez Gaceta institucional diseñada,
copiada y distribuida a la
EJECUCION

informar sobre Diseño y Continuo


En conjunto con los comunidad.
actividades y ejecución del
estudiantes se
mostrar las cronograma para
administrarán las
producciones la recolección de
actividades de la
de estudiantes, información.
institución.
docentes y
comunidad en Continuo
Mediante asignación de
general Sistematización
tareas, los estudiantes
de la información
recolectarán información
para la gaceta
y aplicarán técnicas
institucional.
periodísticas para la
organización de la
gaceta.
Promover la Seguimiento a Se implementará un Equipo Continuo Copias  $20.000 Seguimiento y evaluación 2011
cultura de la actividades 2011. formato de seguimiento a pedagógico de Proyección 2012
evaluación las actividades de cara a Humanidades Semana de
para el la recolección de desarrollo
mejoramiento evidencias. institucional
continuo .
durante y al En consejo de profesores Diciembre
Presentación de
final de las se presentará un informe
adelantos.
actividades de socialización de las
propuestas actividades en desarrollo.
EVALUACION

Se entregará un informe
Informe final por escrito al consejo
académico con la
respectiva proyección
para 2012.
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2011
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Planeación

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Inclusión de Prensa
Escolar al Plan de
Estudios de Lengua
Castellana
Organización de material
de trabajo para
fundamentación en
Prensa.
Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.,
recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2011
Presentación adelantos
Presentación de informe
final y proyección

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
Evaluación 2011 y Proyección 2012
ACTIVIDADES s A NS CAUSA EFECTO PROYECCIÓN 2012
PLANEACIÓN

x Se incluyeron los temas Se contó con un Escoger el grupo semillero, que sea
Realizar la reinducción a la comunidad educativa dentro del plan de pequeño grupo de constante y que cumpla con criterios
e incluir al plan de estudios los temas estudios, pero no se hizo estudiantes para la necesarios para el trabajo de la
relacionados con Prensa y Radio. reinducción a la redacción de los gaceta.
comunidad educativa. artículos. Continuar desarrollando los temas
No se dieron los en el plan de estudios.
tiempos.
x Se dio el espacio de la En este momento no hay Una vez escogido el semillero,
Fortalecer el grupo semillero y vincular a más hora de proyectos pero un semillero, claramente buscar los medios para capacitarlo.
estudiantes para que reciban capacitación este no fue útil debido a establecido para la
continua, posiblemente con la Universidad la falta de participación en el Que la capacitación sea efectiva y
Distrital. direccionamiento. No se proyecto. significativa.
gestionaron las
capacitaciones.
Empoderar el semillero y vincular más x No aplicó, por las Hay gran cantidad de Hacer seguimiento continuo al
estudiantes que se comprometan de forma razones antes estudiantes en la gaceta semillero y después de estar
proactiva para el fortalecimiento del proyecto. expuestas. en la hora de proyectos capacitados controlar los productos
pero que no están de dichas capacitaciones.
realmente
comprometidos.
Promover el uso digital de la gaceta a través de x No aplicó. Esta
la página Web estrategia la desarrolla el
EJECUCIÓN

área de Tecnología e
Informática
Organizar un plan de sistematización de la x Se tiene un banco de Dificultades en la Solicitar los espacios para el
información, banco de fotos, artículos y videos fotos. Artículos y demás transmisión de la almacenamiento de la información y
para la organización diseño y publicación de la no se han archivado. información. hacer uso de la memoria, entregada
gaceta por área.
Elaborar boletines bimestrales para la x Se presentaron los No se cumplieron las Sistematizar los adelantos en las
sistematización de los adelantos del proyecto y adelantos del proyecto fechas previstas en el actas, con cronograma y
algunos temas de interés general. en las reuniones de área cronograma. responsable
pero no se
sistematizaron

Realizar el seguimiento sistemático a las x Se realizó el seguimiento No se sortearon Planear de antemano, conociendo
actividades de la gaceta para el continuo a la gaceta, en las dificultades de los requerimientos para la ejecución
mejoramiento. reuniones de área. Pero diagramación y eficaz del proyecto.
no se han planteado contratación. Lo que
actividades de impidió la publicación en
mejoramiento. 2011.
Poner en conocimiento a la comunidad x Se informó en C. Hubo información Continuar incentivando la
académica de los alcances y limitaciones de las Académico, a través de respecto del tema. participación de las áreas.
Evaluación

actividades de Gaceta institucional. la presentación de Buena disposición de la


informes. Gracias a la comunidad educativa en
invitación, la mayoría de las actividades de la
las áreas participó en la Gaceta.
gaceta.
Presentar adelantos en semanas de desarrollo x Se han realizado las Docentes y Directivos Presentar adelantos en semanas de
institucional como mecanismo para la presentaciones han quedado desarrollo institucional como
retroalimentación de esta estrategia. respectivas en los informados. mecanismo para la retroalimentación
momentos dispuesto de esta estrategia
para ello.
Elaborar, presentar y entregar el informe del x Se han presentado Docentes y Directivos Elaborar, presentar y entregar el
proyecto para cada periodo y anual. informes periódicos a la han quedado informe periódico del proyecto.
comunidad. informados.
Elaborar, presentar y entregar el informe del x Se realizó y entregó Informe y proyecto Elaborar, presentar y entregar la
proyecto para cada periodo y anual. informe. Se actualizó actualizados a 2011 con evaluación del proyecto a
proyecto. proyección a 2012 consejo directivo a final de año

COLEGIO ISLA DEL SOL IED


DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
PLAN OPERATIVO ANUAL 2012

Línea de Fecha
Área de Acción / Ponderador Tipo de Fuente de prevista para
Objetivo Estratégico Actividad/Tarea Responsables(s)
Gestión Proceso / de la actividad Meta financiación terminar la
Proyecto actividad

Escoger el grupo Académica Otros 10% 06/02/2012 Área de


semillero, que sea Se seleccionará un grupo proyectos de Humanidades
constante y que de estudiantes para la iniciativa
cumpla con criterios organización de la interna
gaceta, desde grado cero
a undécimo

Se convocarán
profesores, directivos y
padres de familia, para la
necesarios para el
formación del grupo editor
trabajo de la gaceta.
de la Gaceta
Continuar
Uno de los primeros
desarrollando los
temas a trabajar en el     Recursos
temas en el plan de sumatoria
plan de estudios es el propios
estudios.
periódico, la entrevista, la
Una vez escogido el
noticia, dependiendo del
semillero, buscar los
grado
medios para
capacitarlo.
Después de haber
realizado una pre-
Que la capacitación
selección de estudiantes.
sea efectiva y
Se escogerá un grupo
significativa.
editorial pequeño que
organicen a los otros.
Se realizarán reuniones
con el grupo editorial y
líderes del proyecto cada
20 días
Hacer seguimiento Se buscarán instituciones Académica Otros 10% sumatoria 30/03/2012 Área de
continuo al semillero externas para que proyectos de Humanidades
y después de estar capaciten y apoyen el iniciativa
capacitados controlar trabajo del semillero. interna
los productos de Se realizará la
dichas capacitaciones distribución y de la
Gaceta del año 2011 a
Promover el uso toda la comunidad
digital de la gaceta a educativa
través de la página
Web
    Recursos
Solicitar los espacios
propios
para el
almacenamiento de la
información y hacer
uso de la memoria, Se dará inicio a la
entregada por área. clasificación de material
para la Gaceta de 2012
Sistematizar los
adelantos en las
actas, con
cronograma y
responsable.
Presentar adelantos
en semanas de
desarrollo
institucional como Área de
Dic/2012
mecanismo para la Humanidades
En cada reunión realizada
retroalimentación de
por el grupo editorial se
esta estrategia.
dejará constancia escrita
de lo acordado; cada
Elaborar, presentar y Otros     Recursos
bimestre se pasará a Los
entregar el informe proyectos de
periódico del proyecto
líderes del proyecto, los Académica
iniciativa
10% sumatoria propios
avances y propuestas del
interna
grupo editorial, quienes a
su vez darán un informe
Elaborar, presentar y
general al área de
entregar la
humanidades
evaluación
del proyecto a
consejo directivo a
final de
año.

COLEGIO ISLA DEL SOL


INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ÁREA DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA INSTITUCIONAL
PLAN OPERATIVO ANUAL 2012
                 
FAS ACTIVIDAD(ES) METODOLOGIA RESPONSABL RECURS INDICADOR DE
OBJETIVOS FECHA PRESUPUESTO
E E OS EVALUACION
Escoger el grupo Se seleccionará un Los profesores del área de Docentes de Febrero 6 Tablero Semillero seleccionado y
semillero, que grupo de humanidades, realizarán la área de -10 Marcador formalizado mediante acta.
sea constante y estudiantes para la selección de uno o dos Humanidades Emisora
que cumpla con organización de la estudiantes por curso escolar
SENSIBILIZACIÓN

criterios gaceta, desde grado dentro de las clases Febrero 6 –


necesarios para cero a undécimo correspondientes. 17
el trabajo de la
gaceta. Se convocarán La convocatoria para la
profesores, comunidad educativa se
directivos y padres realizará por medio de la
de familia, para la emisora escolar.
formación del grupo
editor de la Gaceta
INDUCCION

Continuar Uno de los primeros Inquietar al estudiantado, Docentes de Continuo Material Desarrollo de la temática en
desarrollando los temas a trabajar en cuando se den a conocer área de didáctico el plan de estudios.
temas en el plan el plan de estudios los temas dentro del plan Humanidades suministr
de estudios. es el periódico, la de estudios ado por
entrevista, la noticia, el
Gestionar los dependiendo del profesor
medios para grado
capacitar el
semillero de Después de haber La selección la realizarán Marzo
manera efectiva realizado una pre- los líderes del proyecto del
y significativa selección de área de la gaceta y
estudiantes. Se
escogerá un grupo
editorial pequeño
que organicen a los
otros.

Para dejar constancia de Continuo Copias


Se realizarán las actividades realizadas
reuniones con el en las reuniones, se
grupo editorial y realizaran actas en donde
líderes del proyecto queden claros los acuerdos
cada 20 días realizados y las
retroalimentaciones hechas
Hacer Se buscarán Por medio de las páginas y Docentes de Continuo Espacios Presentación del semillero
seguimiento instituciones convocatorias de los área de de ante la comunidad
continuo al externas para que periódicos nacionales, el Humanidades trabajo académica.
semillero y capaciten y apoyen colegio se inscribirá para
después de estar el trabajo del poder acceder a las Formatos Capacitaciones y entrega de
capacitados semillero. capacitaciones y ayudas y productos de las
controlar los que ellos brindan fotocopia capacitaciones.
productos de s
dichas La distribución del periódico Continuo Entrega de información
capacitaciones la realizarán los líderes del Salas de almacenada y sistematizada
Se realizará la grupo editorial de la Gaceta cómputo para corrección.
distribución y de la y los profesores de
Promover el uso Gaceta del año humanidades, se
digital de la 2011 a toda la recomienda que La gaceta
EJECUCION GACETA INSTITUCIONAL

gaceta a través comunidad sea trabajada en todas las


de la página educativa asignaturas para el óptimo
Web aprovechamiento de este
material.

Solicitar los Se dará inicio a la Después de realizar Continuo


espacios para el clasificación de capacitaciones con el grupo
almacenamieto material para la editorial, se asignarán
de la información Gaceta de 2012 funciones específicas para
y hacer uso de la la estructuración de la
memoria, Gaceta 2012
entregada por
área.
Se organizará y se Se corregirá y se Continuo
esctructurarà la seleccionará cada uno de
Sistematizar los edición de La los textos escogidos para
adelantos en las Gaceta 2012 con conformar la Gaceta 2012
actas, con ayuda del grupo
cronograma y editorial y los
responsable. docentes de
humanidades
Presentar En cada reunión Al finalizar la impresión y Docentes de Continuo Copias Informe a grupo de área de
adelantos en realizada por el distribución de la Gaceta Humanidades humanidades, seguimiento y
semanas de grupo editorial se 2012, se realizará un Semana de evaluación 2012, así como
desarrollo dejará constancia análisis sobre el trabajo desarrollo proyección 2013
institucional escrita de lo ejecutado y las sugerencias institucional
como acordado; cada para las siguientes Gacetas Diciembre
mecanismo para bimestre se pasará
la a los líderes del
retroalimentación proyecto, los
de esta avances y
EVALUACION

estrategia. propuestas del


grupo editorial,
Elaborar, quienes a su vez
presentar y darán un informe
entregar el general al área de
informe periódico humanidades
del proyecto

Elaborar,
presentar y
entregar la
evaluación final
del proyecto
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2012
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión de actividades
para ajustes
Fortalecimiento de
Prensa Escolar en el Plan
Planeación

de Estudios de Lengua
Castellana
Fundamentación en
Prensa a todos los
grados.
Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información por jornada


Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.,
recolección y selección de
material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2012
Presentación adelantos
Presentación de informe
final y proyección
COLEGIO ISLA DEL SOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2013

Fecha
previst
Línea
Fuente de a para
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Área Acció Producto Final esto les(s)
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darán un
informe
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COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
PROYECTO GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2013
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2013
Entrega de informe final y
proyección

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
EVALUACIÓN PLAN OPERATIVO ANUAL 2013

Objetivo Estratégico Actividad/Tarea EVALUACION FORTALEZA DEBILIDAD PLAN MEJORAMIENTO

  Fortalecer el Se seleccionará Se realizó Se alimentó la página La entrega de la Seguir fortaleciendo la


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desde la de la gaceta, producciones estudiantes y aportes de los docentes. 2013, debido a alimentando de manera
elaboración de desde grado literarias y inconvenientes continua, la página
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tanto de grupo editor de
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dependiendo del
grado .
Después de
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otros.
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constante con
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proyecto, los respecto a los
mejoramiento y autoevaluación y coevaluación con ellos. pro de su constante
avances y objetivos
presentación propuestas del cualificación
planteados
de informes. grupo editorial,
quienes a su
vez darán un
informe general
al área de
humanidades
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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2014

Objetivo Actividad/T Área de Línea Pondera Tipo Meta Anual / Producto Fuente de Presupue CRONOGRAMA Fecha
Estratégico area Gestión de dor de la de Final financiació sto prevista
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tanto de Uno de los
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el periódico,
comunidad la entrevista,
en general. la noticia,
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Después de
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una
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estudiantes,
se escogerá
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se realizarán
reuniones
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un informe
general al
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PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2014
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2014
Entrega de informe final y
proyección

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ÁREA DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
EVALUACIÓN PLAN OPERATIVO ANUAL 2014

PLAN
EVALUACION MEJORAMIENTO
Objetivo Estratégico Actividad/Tarea Del objetivo FORTALEZA DEBILIDAD Objetivo y acciones
propuesto a desarrollar en
2015

  Fortalecer el Se seleccionará un        
grupo de estudiantes Se realizó Se alimentó la página La entrega de la Seguir
proyecto de para la organización
comunicación de la gaceta, desde proceso de www.pensamientoyactualidad.jimdo.com, gaceta no se fortaleciendo la
desde la grado cero a recolección de con producciones escritas de los realizó en el año construcción de
elaboración de undécimo. producciones estudiantes y aportes de los docentes. 2013, debido a la gaceta literaria
Se convocarán literarias y diseño inconvenientes y seguir
una gaceta profesores, directivos
literaria anual y y padres de familia, de la gaceta técnicos en los alimentando de
la alimentación para la formación del equipos de la manera continua,
continua de la grupo editor de la Imprenta Distrital la página creada
Gaceta por el proyecto
página creada Uno de los primeros
para consulta temas a trabajar en el con iguales fines.
tanto de plan de estudios es el
docentes como periódico, la
entrevista, la noticia,
estudiantes y dependiendo del
comunidad en grado .
general. Después de haber
realizado una
preselección de
estudiantes, se
escogerá un grupo
editorial pequeño que
organice a los otros, y
se realizarán
reuniones con el
grupo editorial y
líderes del proyecto,
promoviendo entre
ellos la sana
convivencia, la
puntualidad, la
responsabilidad y el
trabajo en equipo.
Seguir alimentando
de manera continua,
Animar a la
comprensión y
producción Seguir animando
escrita Capacitación interna la comprensión y
constante al semillero. producción
mediante la escrita
  Se dará inicio a la Se alcanzó el Las temáticas relacionadas con Gaceta constante,
implementación clasificación de
de talleres y la material para la objetivo Escolar se integraron al plan de estudios Ninguna mediante la
búsqueda de Gaceta de 2014 planteado para darle desarrollo desde el aula. implementación
capacitación a de talleres de
estudiantes y capacitación a
docentes. estudiantes y
En cada reunión docentes.
realizada por el grupo
editorial se dejará
Realizar constancia escrita de
evaluación lo acordado; cada Seguir realizando
constante para bimestre se pasará a Se realiza
evaluación
  ajustes,
Los líderes del evaluación
proyecto, los avances Se desarrollaron productos con los constante para
mejoramiento y constante con
y propuestas del estudiantes, realizando ejercicio de Ninguna realizar ajustes
presentación grupo editorial, respecto a los
autoevaluación y coevaluación con ellos. en pro de su
de informes. quienes a su vez objetivos
constante
darán un informe planteados
general al área de cualificación
humanidades
     

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PROYECTO GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2015
                           
                                                         
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ritura. escrita.
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PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2015
ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2015
Entrega de informe final y
proyección

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ÁREA DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
EVALUACIÓN PLAN OPERATIVO ANUAL 2015

OBJETIVO ACTIVIDAD/TAREA EVALUACION FORTALEZA DEBILIDAD PLAN MEJORAMIENTO


ESTRATÉGICO Del objetivo Objetivo y acciones a
propuesto desarrollar en 2016

Mejorar las Planear y poner en 90% de Se llevó a cabo la La gaceta no pudo ser distribuida en Diseñar un plan de trabajo
estrategias de marcha el cronograma cumplimiento planeación y diseño 2015 debido a los distintos compromisos que prevea tiempos para la
elaboración del de actividades orientado de la gaceta para adquiridos por la Imprenta Nacional. entrega puntual de la
recurso al diseño, impresión y diagramación e gaceta.
comunicativo de distribución de la gaceta impresión.
Gaceta Literaria en literaria.
la institución.
Ejecutar cuatro salidas 50% Se realizó la salida a No se llevó a cabo la salida a Radiónica Planear dos salidas al año
Propiciar actividades
pedagógicas a El El tiempo con ya que este dinero se trasladó para la para los estudiantes que
dentro y fuera de la
Tiempo y Radiónica. estudiantes de las dos compra de la cabina de sonido del patio muestren interés y buen
institución que le
Contactar a entidades jornadas. de Preescolar. desempeño oral y escrito en
permitan a los
externas para el Humanidades.
estudiantes
desarrollo de actividades
experimentar el arte
de producción oral y
de la lectoescritura.
escrita.

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PROYECTO GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2016

    Fecha
previs
ta
Línea
Meta Anual / para RESPONSA
de CRONOGRAMA
Producto Final termin BLES
Acció Pondera
Objetivo Tipo Fuente ar la
Actividad/T Área de n/ dor de la
Estratégi de de Presupue activid
area Gestión Proce activida
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Unid ión
Proye
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marcha la
planeación
y el
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de
actividades
orientado al
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Afianzar distribución
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en la lectura y interna
institució escritura
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la
participació
n de los
distintos
miembros
de la
comunidad
educativa.

Propiciar Ejecutar dos Académ Otros 50% Sumat 2 Salidas Recursos   0 0 2 0 sep-16 Integrantes
actividad
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institució s a El
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estudiant al desarrollo ico iniciati oria pedagógicas propios del proyecto
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ntar el de escucha,
arte de la lectura,
escritura escritura y
y la oralidad.
producció
n oral

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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2016

ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2016
Entrega de informe final y
proyección
COLEGIO ISLA DEL SOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
EVALUACIÓN PLAN OPERATIVO ANUAL 2016

EVIDENCIA DEL
Actividad / Tarea DEBILIDADES FORTALEZAS PROPUESTAS PLAN DE MEJORAMIENTO 2017
LOGRO
Poner en marcha la
planeación y el
cronograma de
Compromiso por
actividades orientado al Se llevó a cabo el Tiempos cortos para la
parte de los
diseño, impresión y cronograma capacitación del Gestionar mayor tiempo institucional para la
estudiantes
distribución de la gaceta planteado estudiantado. capacitación constante del semillero.
pertenecientes
literaria; la dinamización cumpliendo con Demora en el proceso Tener en cuenta factores extrínsecos que
al semillero y
de procesos de lectura y los tiempos de impresión de la afecten el tiempo de impresión
docentes del
escritura creativa, y la institucionales publicación
proyecto.
participación de los
distintos miembros de la
comunidad educativa
Ejecutar dos salidas
pedagógicas a El Tiempo Se realizan las
Participación de
y Radiónica, orientadas al actividades en
Dificultad en el contacto la totalidad de Considerar el proceso para contactar las
desarrollo de las atención al
con ambas instituciones estudiantes del entidades con mayor rapidez
habilidades de escucha, cronograma
semillero
lectura, escritura y dispuesto
oralidad.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2017

PROYEC COMUNICACIÓ JEFE DE ÁNGELA OROZCO


     
TO N PROYECTO DOMÍNGUEZ

Actividad / Pondera RESPONSAB Ud. Cantid Cu 1e 2d 3e 4t


COLEGIO Objetivo Tipo de Meta Fecha
Tarea do LE / CARGO Medida ad al ? r o r o

Promover Desarrollo de 50% Docentes del sumatoria Talleres o Una por   1   1   Última
estrategias que talleres o proyecto actividades semestre semana
permitan el actividades formativas de
desarrollo formativas agosto
integral de los dirigidas al
jóvenes mediante semillero y el
COLEGIO
la generación de desarrollo de
ISLA DEL SOL
mayores las
(IED)
oportunidades de competencias
HORIZONTE
exploración, básicas,
INSTITUCION
orientación y sociales y
AL
mejoramiento de comunicativa
competencias s que éste
básicas, técnicas, requiere
tecnológicas,
sociales y
emocionales
Contribuir al
empoderamie
nto de los
diferentes
actores de la
comunidad
educativa
(estudiantes, Recopilaci
docentes, ón de
padres de produccion
familia, es literarias
equipos (relatos,
directivos, dichos,
COLEGIO medios de trabalengu
Última
ISLA DEL comunicación as) para la Produccion
Docentes del Una por seman
SOL (IED) , sector construcció 50% sumatoria es          
proyecto grado a de
COMUNITA productivo, n de la literarias
abril
RIO sociedad civil, memoria
entre otros) histórica e
para aportar a identidad,
la como
construcción aporte al
de una postconflict
Bogotá en o
paz y a la
consolidación
del proceso
de
aprendizaje
de los
estudiantes
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
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PROYECTO: COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2017

ACTIVIDADES Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

Revisión cronograma de
actividades para ajustes
Planeación

Selección estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan de
actividades para
recolección de
Ejecución

información
Desarrollo de artículos,
entrevistas etc.
Recolección y selección
del material
Elaboración de machote
Impresión del material,
difusión y distribución de
la gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación

Evaluación de actividades
2017
Entrega de informe final y
proyección
COLEGIO ISLA DEL SOL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
PROYECTO GACETA
EVALUACIÓN PLAN OPERATIVO ANUAL 2017

EVIDENCIA DEL
Actividad / Tarea DEBILIDADES FORTALEZAS PROPUESTAS PLAN DE MEJORAMIENTO 2018
LOGRO
Se realizó
capacitación del
semillero con
respecto a
Desarrollo de talleres o Compromiso por
producción de
actividades formativas Carencia de tiempos parte de los
textos, revisión y
dirigidas al semillero y el institucionales fijos para estudiantes
edición; Gestionar tiempos institucionales para la
desarrollo de las trabajar con los pertenecientes al
desarrollo de capacitación constante del semillero.
competencias básicas, estudiantes del semillero y
competencias
sociales y comunicativas semillero. docentes del
afines.
que éste requiere proyecto.
Participación en
el Foro Educativo
Institucional y
Local.
Recolección de Participación
productos, activa por parte
edición y diseño de la comunidad
Recopilación de
de la Gaceta educativa en la
producciones literarias
Institucional escritura de
(relatos, dichos,
2017. Falta de cumplimiento textos. Prever tiempos en consideración a las
trabalenguas) para la
Construcción de de tiempos por parte de Estudiantes y dificultades con el cumplimiento de la
construcción de la
memoria histórica la Imprenta Distrital. docentes del imprenta.
memoria histórica e
a través de proyecto
identidad, como aporte al
recopilación de fuertemente
postconflicto
saberes y de involucradas en
expresiones la calidad de la
sociales y publicación y
cumplimiento
con respecto a
los tiempos
acordados.
culturales. Excelente
acompañamiento
por parte de la
empresa de
diseño.

COLEGIO ISLA DEL SOL


INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ÁREA DE HUMANIDADES
PROYECTO DE GACETA
PLAN OPERATIVO ANUAL 2018

PROYEC COMUNICACIÓ JEFE DE ÁNGELA OROZCO


     
TO N PROYECTO DOMÍNGUEZ
Actividad Pondera RESPONSAB Ud. Cantid Cu 1e 2d 3e 4t
COLEGIO Objetivo Tipo de Meta Fecha
/ Tarea do LE / CARGO Medida ad al ? r o r o

Promover Desarrollo de 50% Docentes del sumatoria Talleres o Una por   1   1   Última
estrategias que talleres o proyecto actividades semestre semana
permitan el actividades formativas de
desarrollo formativas septiemb
integral de los dirigidas al re
jóvenes mediante semillero y el
COLEGIO
la generación de desarrollo de
ISLA DEL SOL
mayores las
(IED)
oportunidades de competencias
HORIZONTE
exploración, básicas,
INSTITUCION
orientación y sociales y
AL
mejoramiento de comunicativa
competencias s que éste
básicas, técnicas, requiere
tecnológicas,
sociales y
emocionales
Contribuir al
Recopilaci
empoderamie
ón de
nto de los
produccion
diferentes
es
actores de la
literarias,
COLEGIO comunidad
insumo Última
ISLA DEL educativa Produccion
para la Docentes del Una por seman
SOL (IED) (estudiantes, 50% sumatoria es          
construcci proyecto grado a de
COMUNITA docentes, literarias
ón de la abril
RIO padres de
gaceta y
familia,
su
equipos
proyección
directivos,
hacia la
medios de
comunidad
comunicación
, sector
productivo,
sociedad civil,
entre otros)
para aportar
a la
construcción
de una
Bogotá en
paz y a la
consolidación
del proceso
de
aprendizaje
de los
estudiantes
COLEGIO ISLA DEL SOL IED
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
ESTRATEGIA: GACETA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA 2018
ACTIVIDAD Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
ES
Revisión
cronograma de
actividades para
ajustes
Planeación

Selección
estudiantes a
comité de Gaceta
institucional
Capacitación a
estudiantes
Asignación de
responsabilidades al
equipo de trabajo
Diseño conjunto de
cronograma y plan
de actividades para
recolección de
información
Desarrollo de
Ejecución

artículos, entrevistas
etc.
Recolección y
selección del
material
Elaboración de
machote
Impresión del
material, difusión y
distribución de la
gaceta
Seguimiento a
actividades
Evaluación de
Evaluación
actividades 2018
Entrega de informe
final y proyección

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