NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Ciclo: Octavo Clave:

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Cuatrimestre PSP843

Nivel: Fase terminal (Licenciado en Psicopedagogía) Eje formativo: Psicológico

Sesiones: Duración: Horas de trabajo Créditos:

1 hr. 40 min independiente: 5

09
16 Horas con docente: 27 60 SATCA
Modificación: agosto / 2012

20
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

P/ V
3-
 Comprender las características de los trastornos de aprendizaje a través del análisis de sus

PS PA
elementos.

04
L- U
TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

V- LA
1.1 Fracaso Escolar
1.1.1 Definición
1.1.2 Elementos
PA E
1.1.2.1 Biológicos
1.1.2.1.1 Características
:U D

1.1.2.2 Psicológicos
1.1.2.2.1 Características
O D

1.1.2.3 Sociales
N DA

1.1.2.3.1 Características

UNIDAD II. CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES BIOLÓGICOS

IO E

2.1 Cuadros clínicos asociados a factores biológicos

R PI

2.1.1 Disfuncionales y/o Lesionales

2.1.1.1 Características
O

2.2 Trastornos de Aprendizaje

PR

2.2.1Definición
2.2.2 Déficit de Atención con Hiperactividad
2.2.2.1 Características
TA

2.2.3 Déficit de Atención sin Hiperactividad

2.2.3.1 Características
2.3 Retraso Mental
N

2.3.1 Definición
VE

2.3.2 Trastornos Profundos del Desarrollo

2.3.2.1 Características
2.3.3 Déficit Sensoriales Primarios
IN

2.3.3.1 Características
 UNIDAD III. CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES PSICOLÓGICOS
3.1 Cuadros clínicos asociados a factores psíquicos
3.1.1 Emociones y el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.1.1.1 Definición
3.1.1.2 Características
3.1.2 Emociones y rendimiento escolar

09
3.1.2.1 Características
3.1.2.2 Fobia Escolar
3.1.2.3 Autoestima

20
3.1.2.4Otros

P/ V
3.1.3Cuadro Mixto Psicológico y Neurológico

3-
3.1.3.1 Características

PS PA
04
3.1.3.2 Psicopatología en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.1.3.3 Definición

L- U
3.1.3.4Elementos
3.1.3.4.1 Nacimiento (complicaciones en el parto: Anoxia-Hipoxia)

V- LA
3.1.3.5 Anomalías cerebrales
3.1.3.5.1 Alteraciones de los procesos cognitivos y de rendimiento intelectual
3.1.3.5.1.1 Características
PA E
3.1.3.5.1.2 Alteraciones Perceptivas
:U D

3.1.3.5.1.2.1 Perceptivo- Visuales

3.1.3.5.1.2.2 Perceptivo-Auditivas
O D

3.1.3.5.1.2.3 Deficiente Integración Perceptiva

3.1.3.5.2 Alteraciones de los procesos de manejo de la realidad
N DA

3.1.3.5.2.1 Características
3.1.3.5.3 Alteraciones de los procesos de vivencia de sí mismo
3.1.3.5.3.1 Características
IO E

3.1.3.5.4 Trastornos específicos del aprendizaje escolar

R PI

3.1.3.5.4.1 Características
3.1.3.5.4.1.1 Consumo de Sustancias
O

3.1.3.5.4.1.1.1 Alcohol
PR

3.1.3.5.4.1.1.2 Tabaco
3.1.3.5.4.1.1.3 Drogas
3.1.3.5.5 Otros
TA

UNIDAD IV. CUADROS CLÍNICOS ASOCIADOS A FACTORES SOCIALES

4.1 Discapacidades Sociales
N

4.1.1 Definición
VE

4.1.2 Características
4.2 El Medio y los trastornos de aprendizaje
4.2.1Características
IN

4.2.2 Medio socio-cultural y los trastornos de aprendizaje

4.2.3 Medio ambiente y trastornos de aprendizaje
4.3 Trastornos Reactivos
 4.3.1 Definición
4.3.2 Características
4.3.3 Familia y dificultades escolares
4.3.3.1 Elementos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTES E INDEPENDIENTES

CON DOCENTE INDEPENDIENTE

09
- Rescate de las experiencias y saberes de - Trabajos de investigación.
los estudiantes. - Integración de grupos para la

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- Análisis de los temas investigados. exposición de temas y subtemas.
- Coordina las mesas de análisis y debates. - Elaboración de ensayos.

P/ V
- Aplicación de los conceptos revisados en - Lecturas extra clase.

3-
clase.

PS PA
- Recopilación de material impreso.

04
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Evidencia (s) de Criterios de Desempeño Ámbito (s) de Porcentaje

L- U
Desempeño aplicación
Cuadro comparativo Considera los factores biológicos, Extra aula 70%

V- LA
de los trastornos psicológicos y sociales.
Se comenta en clase para mejorarlo o según
corresponda.
PA E
Exposición Investiga el tema que se le asigne, lo estudia Aula 15%
y lo comprende para explicarlo en clase.
:U D

Evaluación Responde correctamente los Aula 15%

cuestionamientos
O D

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN

N DA

Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85% de asistencias a las sesiones
presenciales.
BIBLIOGRAFÍA
IO E

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

Libro Trastornos Específicos del Alicia Risueño, Iris Motta Bonun 2005
R PI

Aprendizaje
Libro Bajo Rendimiento Escolar: Bases Justo Ortega Torres Incipit 2006
O

emocionales de su origen y vías

afectivas para su tratamiento
PR

Libro Trastornos del Aprendizaje y de la Luis Bravo Valdivieso Andrés Bello 1980
Conducta Escolar : Psicopatología
de la disfunción cerebral infantil
TA

Libro Trastornos del desarrollo: Un David Freides Ariel Neurociencia 2007

enfoque neuropsicológico
Libro Desarrollo Psicológico y Compiladores: Álvaro Alianza Editorial 2004
N

educación. Trastornos del Marchesi, César Coll,

VE

Desarrollo y necesidades Jesús Palacios

educativas especiales
Libro Psicología de los Trastornos de Luis Bravo Valdivieso Universitaria, S.A 2002
IN

Aprendizaje
Artículo Los Trastornos del Aprendizaje: Juan Manzano http://www.apfem. 1991
Explicativos, Clasificación y com/articulodelme
Medidas Correctoras s/09-05-
IN
VE
N PR
TA O
R PI
IO E
N DA
O D
:U D
PA E
V- LA
L- U
trastornos-

PS PA
aprendizaje.pdf
mayo/manzano-

P/ V
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