UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE HUMANIDADES

ACTIVIDAD N°1 - EJE N° 1

CÁTEDRA: Introducción a las Ciencias Sociales

EQUIPO DOCENTE:

Adjunta a cargo: Dra. Nidia B. Piñeyro

Auxiliares docentes:

● Esp. Manuelita Nuñez

● Esp. Laura Gonzalez Foutel
● Prof. Agostina Serial

Adscripto: Prof. Carlos Axel Galarza

INTEGRANTES GRUPO 17:

● Avalos, Ana Lia.

● Barrios, Gabriela Alejandra.

● Martinez, Mónica Silvina.

● Ramírez, Julieta Alejandra.

● Silva, Jacqueline María.

FECHA DE PRESENTACIÓN: Lunes 29/03/2021

CICLO LECTIVO: 2021

Ciencia y Conocimiento Científico

Desde siglo VI. a. C. en Grecia y la actual concepción de ciencia surge en el siglo XVII, a
principios de la modernidad.

Así como la ciencia fue capaz de ofrecer explicaciones y procedimientos que contribuyeron
a provocar grandes cambios desde la modernidad también como consecuencias del
conocimiento científico y ciertas contradicciones, satisface necesidades sociales
permitiendo el desarrollo a ciertos sectores con grandes avances y no así a una mayoría en
otras condiciones. Esta misma ciencia nos plantea problemas, relativos al conocimiento que
produce, a la acción que determina y a la sociedad que transforma.

El conocimiento científico se logra por la aplicación de métodos científicos, son

conocimientos sistemáticos, verificables y metódicos que son fundamentados. La
objetividad del conocimiento científico exige un lenguaje preciso y unívoco, comunicable a
cualquier sujeto capaz de recibir los elementos necesarios para corroborar la teoría en
aspectos lógicos y verificables. En sí, es un conocimiento objetivo que se organiza en
sistemas verificables, obtenidos por un método y comunicados en un lenguaje construido
con reglas precisas y explícitas. Toda teoría, ley o afirmación está sujeta a la revisión,
discusión y reformulación que permite a la ciencia modificarla y perfeccionarla para
conocimientos cada vez más objetivos, racionales, sistemáticos y universales.

Los elementos indispensables para que se genere conocimiento son: el sujeto

cognoscente, sería un ser humano particular atravesando ciertas circunstancias. Se
conocen objetos cognoscible, pueden ser reales, psíquicos, relaciones y procesos. De
acuerdo con Hartman, el sujeto y el objeto están enfrentados; pertenecen a esferas
distintas, es necesaria la distancia entre ambos elementos.

Díaz y Heler consideran que no existiría la separación entre sujeto y objeto, y que si bien
disponemos de algunos datos claros, no hay solución total. Por su parte Sabino, lo
caracteriza en términos de dinámica y variable; en razón que resulta diferente según la
actitud del sujeto que conoce y el objeto estudiado. Alude al sujeto cognoscente como un
sujeto que investiga.

La particularidad del ser humano como objeto de estudio de las ciencias sociales tiene que
ver con tres atributos fundamentales la libertad; ya que no se encuentra determinado como
los demás objetos de las ciencias, es libre de adoptar diferentes comportamientos ante el
conflicto que se presente. El lenguaje; sólo se expresa en lenguaje simbólico, manifiestan lo
que desean y lo que no, y por último la cultura ya que la crea y la estudia.
El desarrollo teórico de Díaz y Heler en torno al objeto de estudio de las Ciencias Sociales,
señalan que la discusión es multifacética o multidimensional, es posible diferenciar tres
posiciones o líneas epistemológicas divergentes en torno a su "rango de ciencia" .
Las Ciencias Sociales no son Ciencia: posición influenciada por el ideal de unificación del
conocimiento (coherencia del positivismo decimonónico).
Las Ciencias Sociales son ciencia, pero deben adecuar su método al de las Ciencias
Físico-Naturales: se lo concibe como el método verdaderamente válido. Las Ciencias
Sociales son Ciencia: se considera su problemática específica o no se
participa de la discusión