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GUIA DE APRENDIZAJE VIRTUAL – SEMANA 14

JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INICIAL CURSO
EN LA PRIMERA INFANCIA
MARÍA DEL CARMEN
SEMESTRE III FORMADORA Fecha: 03/12/2021
HERNÁNDEZ ZEGARRA
Contenidos: El juego en las dimensiones social. El juego en las dimensiones cultural.

Sustenta que el juego es un medio valioso para el desarrollo motriz, social, emocional, cognitivo y el
Indicador: aprendizaje.
Tríptico virtual
PRODUCTO
Instrumento de Rubrica
evaluación

EL JUEGO EN LAS DIMENSIONES SOCIAL. EL JUEGO EN LA

DIMENSIÓN CULTURAL

I. INICIO

1. Saberes previos: Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿QUÉ ENTIENDES POR DIMENSIÓN SOCIAL?

▪ La dimensión social es una especialización, en su desarrollo social ya
que conlleva los vales, normas y las costumbres en los roles de las
conductas.

b) ¿QUÉ ENTIENDES POR DIMENSIÓN CULTURAL?

▪ Que son una transición de los valores. Además es un modo de adaptarse
y de conocer el mundo adulto y va aprendiendo aspectos del contexto
cultural en el que vive a través de las actividades lúdicas.

II.DESARROLLO

1. La docente formador presenta sus PPT por el google meet.

2. Los estudiantes responden con lluvia de ideas y responden a las preguntas de manera
virtual.

c) ¿QUÉ APRENDEN LOS BEBES MEDIANTE EL JUEGO?

▪ En sus comportamientos.
▪ Se integran con los niños.
▪ Los niños conforman su propia personalidad.
▪ Los intercambios sociales.

d) ¿QUÉ APRENDEN LOS NIÑOS CON EL JUEGO?

➢ Los niños aprenden a:
 • Socializarse entre más niños.
• Empiezan a buscar sus amigos.
• Ya cooperan.
• Ya saben compartir.
• Ya se satisface sus deseos de los niños.
• Los niños ya saben compartir.
• Esperar turnos.

3. Elabore un comentario a la siguiente afirmación:

El juego en la dimensión social permite el autoconocimiento y el conocimiento del

entorno y de las personas que lo comparten con los niños. A nivel social el juego es
básico porque es un elemento socializador que ayuda a construir la forma en que nos
relacionamos con los demás.
En la dimensión cultural los juegos manipulativos favorecen el desarrollo del
pensamiento y el juego simbólico favorece la empatía, es decir, la capacidad del niño/a
de ponerse en el lugar del otro. Además el juego facilita el proceso de abstracción del
pensamiento, es decir, la creación de representaciones mentales.
COMENTARIO
El juego al ser una acción natural y esencial en el infante llega a tener gran
importancia, con ello el docente o adulto mayor aprovechara las oportunidades
para el aprendizaje del niño. Asimismo, se desarrolla en diversas dimensiones,
dos de las principales son la dimensión social y cultural; ambas están ligadas
al desarrollo del infante.
En la dimensión social el niño podrá desarrollar las interacciones sociales, a
la vez podrá ir identificando sus características, necesidades, cualidades,
gustos y preferencias de sí mismo y de las otras personas, este es el principal
recurso para formar sus primeras habilidades sociales. Por otra parte la
dimensión cultural complementa aquella dimensión, haciendo que el niño
conozca y comprenda las costumbres, tradiciones y diversas diferencias
culturales de los demás; fortaleciendo la empatía y búsqueda del bien común.
Ambas dimensiones desarrollan las capacidades,
habilidades y aptitudes del infante de manera
espontánea y divertido.
 III. CIERRE:

1) Participa en el foro de reflexión final virtual:

a) Responda a las preguntas siguientes, sustentando sus respuestas

✓ ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS QUE INICIAN AL NIÑO EN LA NORMA

SOCIAL?

• Los juegos de reglas.

✓ ¿A QUÉ SE REFIERE EL JUEGO EN LA DIMENSIÓN CULTURAL?

• Se refiere a que el niño imita elementos del entorno en el que se mueve

con libertad.

b) Retroalimentación

Parte de la evidencia que presenta los estudiantes se reflexiona en base al

instrumento de evaluación indicadores.

✓ ¿QUÉ APRENDÍ HOY?

- Hoy aprendimos el juego en la dimensión social y en la dimensión

cultural.

✓ ¿CÓMO APRENDISTE?

- Aprendimos por medios de PPT, información en el internet, comentando

los temas con mis compañeras.

✓ ¿DE QUÉ MANERA TE SERVIRÍA PARA TU PRÁCTICA PEDAGÓGICA?

- El saber estos dos temas nos sirve para nuestras futuras prácticas
pedagógicas, poder realizar juegos de acuerdo a las dimensiones.

Estas preguntas responderán en la plataforma institucional.

A partir de lo aprendido ¿Cómo plantearías y mejorarías los logros de
aprendizaje en tu practica de manera virtual?

• El docente clarifica la información y hace sugerencias a nivel individual.

IV. RECURSOS:
• La plataforma virtual, google meet , WhatsApp .

V. PRODUCTO

1. Elaborar un tríptico del juego en la dimensión social y cultural, lo envías y lo archivas

en el portafolio del área. La presentación virtual del portafolio se realiza al culminar la
unidad.

MARÍA DEL CARMEN HERNANDEZ ZEGARRA

DOCENTE RESPONSABLE
DIMENSIÓN CULTURAL
Transmisión de tradiciones
y valores.
El niño aprende elementos
del entorno en el que se
mueve.
Es su modo de adaptarse y
conocer el mundo adulto.
El juego permite a los niños
entrar a la cultura de una
manera natural, por eso
muchos se repiten de
generación en generación.
CARACTERISTICAS:
El juego es un elemento
transmisor de costumbres y
además esta presente en todas
las civilizaciones humanas.
EL JUEGO
Tiene un papel clave en el EN LA
aprendizaje social del niño, ya
que va aprendiendo aspectos DIMENSIÓN
SOCIAL Y
del contexto cultural en el que
vive a través de las actividades
CULTURAL
lúdicas.
El juego tiene claro un valor INTEGRANTES: (ABEJITAS)
cultural, los niños y niñas - Gianella, Baltazar Aranda
adquieren modelos de
- Vanesa Huaman Huaynatez
comportamiento y habilidades
- Sayuri, Murillo Palacios
que les ayudaran a
-Estefanny, Barja de la Cruz
desenvolverse en el mundo de
- Yadira, Sucapuca Casas
las personas adultas.
- Janeth, Quispe de la Cruz

DIMENSIÓN SOCIAL
El juego es un agente
NIVELES : DESARROLLO DE 0
01. CONDUCTA DESOCUPADA:
- 6 AÑOS
No juega pero mira cualquier cosa
con interés momentáneo.

de especialización, el 02. CONDUCTA EXPECTADORA:

0 - 6 MESES
desarrollo social Dependencia de los padres y
Mira a otros niños jugar, les habla
personas próximas.
conlleva la adquisición pero no entra al juego..
de valores, normas,
costumbres, roles y 03. SOLO INDEPENDIENTE: 6 - 12 MESES
Juega solo, no se les acerca a Muestra más interés por los
conductas que la otros niños. grupos.
sociedad transmite y
exige cumplir a cada 04. JUEGO PARALELO:
uno de sus miembros. Juega de manera independiente
12 - 24 MESES
pero entre los niños cercanos.
Van perdiendo el apego por
los padres.
APRENDEN: 05. JUEGO ASOCIADO:
Juega con otros niños pero de una
manera no organizada y sin un fin.
Cooperación y empatía. 2 - 4 AÑOS
La época del porqué y época
Integrarse socialmente. 06. JUEGO COOPERATIVO: de las rabietas.
Satisfacer sus deseos. Juega con otros niños de manera
organizada con un objetivo.
Autodescubrimiento.
Comprender y acoplarse a las 4 - 6 AÑOS
Disfruta con los juegos, en
reglas. grupo.