Aprendizajes Esperados Semana 17

1° Primaria
9:00-9:30 11.2
Aprendizajes Esperados Semana 17
NIVEL Y
GRADO
Educación Conocimiento del

Asignatura Matemáticas Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional Medio
Nombre del ¡Me pongo en tus Fichas por aquí, 1, 2, 3 Ordenamos Rima, canta, ¿Más estrellas o
programa zapatos! fichas por allá las actividades transforma y crea menos?
Identifica las
palabras que
Identifica
pueden ser
Ayuda a otros a actividades
1º de Primaria
sustituidas por otras

reconocer las cotidianas que
similares que Resuelve problemas
emociones que se Lee, escribe y realiza en su casa y
Aprendizaje transforman el de suma y resta con
encuentran ante una ordena números en la escuela, la
esperado sentido de la ronda, números naturales
situación y a regular naturales hasta 100. distribución de
pero que conservan menores que 100.
la respuesta, acepta responsabilidades y
el ritmo y la rima.
ayuda si lo necesita. la organización del
Explora tantas
tiempo.
opciones como sea
posible.
Ayuda a otros a
Comparar
reconocer las Ordenar
colecciones de Identificación del Asociar los símbolos
emociones que se cronológicamente
hasta 30 elementos nombre de los + y - para comunicar
Énfasis encuentran ante una algunas actividades
utilizando animales y las situaciones de
situación y a regular cotidianas para
agrupamientos de palabras que riman. cambio.
la respuesta, acepta organizar el tiempo.
10.
ayuda si lo necesita.
1
Semana 17 – Lunes 3 de enero a viernes 7 de enero de 2022
1° Primaria
9:30-10:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica Conocimiento del

Asignatura Artes Matemáticas Lengua Materna
y Ética Medio
Rimamos y
Nombre del Pintamos los Mis tradiciones y ¿Falta o sobra
cantamos: ¡Feliz Todo en orden
programa sonidos costumbres para tener 20?
cumpleaños…!
Utiliza las Sigue el texto

posibilidades impreso mientras
Participa de las Identifica
expresivas del color el docente canta o
tradiciones y actividades
1º de Primaria
en situaciones lee las canciones o

costumbres del cotidianas que
lúdicas que Lee, escribe y rondas infantiles
lugar donde vive, realiza en su casa y
Aprendizaje relacionen el ordena números seleccionadas;
las describe y en la escuela, la
esperado cuerpo, el naturales hasta mientras lo hace,
comparte con otras distribución de
movimiento y los 100. establece
personas lo que le responsabilidades y
sonidos para relaciones entre
gusta y no le gusta la organización del
comunicar ideas y algunas partes
de ellas. tiempo.
emociones con una orales con partes
intención específica. escritas.
Utiliza los colores

primarios y
secundarios, así
Identifica las
como los fríos y
tradiciones y Ordenar
cálidos, en Encontrar
costumbres en sus Identificación de cronológicamente
producciones diferentes maneras
Énfasis familias y en el palabras en un algunas actividades
propias que de descomponer el
lugar donde vive, texto conocido. cotidianas para
comuniquen ideas y 20.
reconoce que organizar el tiempo.
emociones
merecen respeto.
personales a partir
de los sonidos de su
entorno.
2
1° Primaria
10:00-10:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del Educación

Asignatura Lengua Materna Lengua Materna Lengua Materna
Medio Socioemocional
Lo que hago para Mira, te Me reanima mi

Nombre del ¡Inician igual que Calabozos y
aprender, cuidarme recomiendo este rima
programa nuestros nombres! emociones
y ayudar cuento… Te digo cómo es
Reconoce la forma
Identifica escrita de los
Identifica
actividades nombres de sus
1º de Primaria
situaciones que le
cotidianas que compañeros de Escribe palabras
generan emociones
realiza en su casa y grupo y utiliza ese Expresa qué le que tienen sonidos
Aprendizaje aflictivas y elige la
en la escuela, la conocimiento gustó o desagradó semejantes y
esperado respuesta que
distribución de como referencia del cuento. compara sus
genere bienestar
responsabilidades y para identificar y escrituras.
para él o ella y los
la organización del utilizar las letras y
demás.
tiempo. formar otras
palabras.
Identifica
Reconocer algunas situaciones que le
actividades Lectura de generan emociones
Ampliación del
cotidianas que narraciones e Atención en el final aflictivas y elige la
Énfasis repertorio de
realizan en la casa y invitación a que de las palabras. respuesta que
palabras y grafías.
en qué momento otros las lean. genere bienestar
las hacen. para él o ella y los
demás.
3
1° Primaria
10:30-11:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Inglés
Asignatura Lengua Materna Artes Lengua Materna Artes
(Ciclo I)"
Nombre del ¡Ponle sonidos al Colores en Escucho un El teatro de las

Te digo cómo es
programa cuento! movimiento cuento que rima emociones
Utiliza las Utiliza las

posibilidades posibilidades
expresivas del color expresivas del color
en situaciones en situaciones
1º de Primaria
Verifica las
lúdicas que lúdicas que
anticipaciones y Escucha la lectura Sigue con atención
relacionen el relacionen el
Aprendizaje predicciones hechas o recitación de la lectura que hace
cuerpo, el cuerpo, el
esperado en la exploración del rimas o cuentos en el docente en voz
movimiento y los movimiento y los
cuento, al terminar verso. alta.
sonidos para sonidos para
su lectura.
comunicar ideas y comunicar ideas y
emociones con una emociones con una
intención intención
específica. específica.
Realiza una
exploración
Familiarización con corporal con Asocia colores a
estructuras variadas movimiento Escucha y Localización de las estados
de cuentos para que motivado por completa la semejanzas y emocionales
Énfasis los niños anticipen y música que recitación de rimas diferencias en la experimentados en
realicen culmine en una o cuentos sencillos forma de describir su vida cotidiana a
predicciones de su producción visual en verso. personajes. partir de juegos
contenido. donde el uso del dramáticos.
color represente su
experiencia.
4
1° y 2° Primaria
11:00-11:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
Asignatura Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Valoro mis
Nombre del Explorando con Explorando con Todas y todos somos
Mi huerto tradiciones y las
programa imaginación imaginación diferentes
tuyas
Participa de las
Pone a prueba sus
Pone a prueba sus tradiciones y
respuestas motrices
respuestas motrices en costumbres del lugar
actividades y juegos, en actividades y
donde vive, las
individuales y juegos, individuales y
describe y comparte
colectivos, con la colectivos, con la
Consume alimentos con otras personas lo
intención de canalizar intención de canalizar
1º y 2º de Primaria
saludables, que le gusta y no le Reconoce sus

y expresar el gusto por y expresar el gusto
considerando que un gusta de ellas (1°). capacidades al practicar
Aprendizaje moverse (1°). por moverse (1°).
manejo adecuado de Reconoce que hay juegos y actividades
esperado Elabora alternativas de Elabora alternativas
desechos disminuye el personas que tienen físicas, mostrando
solución ante retos y de solución ante
impacto en el medio costumbres, gusto por realizarlas.
problemas que se retos y problemas
ambiente. tradiciones y
presentan en que se presentan en
actividades y juegos, creencias diferentes a
actividades y juegos,
para cumplir con la las suyas y manifiesta
para cumplir con la
meta que se plantea respeto por la forma
meta que se plantea
(2°). en que las expresan
(2°).
(2°).
Diseña estrategias de Reconoce el valor de la Diseña estrategias de

movimiento en las que diversidad cultural y movimiento en las que
supera retos manifiesta respeto supera algunos retos
La importancia de relacionados con su hacia tradiciones y relacionados con su
Énfasis cultivar lo que esquema corporal, y costumbres, valora su esquema corporal, y Respeto a la diversidad.
consumes. algunas capacidades participación en las algunas capacidades
perceptivo-motrices costumbres y perceptivo- motrices
(equilibrio, lateralidad y tradiciones de su (equilibrio, lateralidad,
espacialidad). comunidad. espacialidad)..
5
11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30

2° Primaria
11:30-12:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Artes Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional
Nombre del Utilicemos las Los festejos en la Fíjate bien en las ¡Prismas y más
¡Nuestros anuncios!
programa emociones escuela letras prismas!
Escribe y dibuja el
anuncio considerando
las características
observadas por él al
explorar anuncios
publicitarios impresos
y formalizadas por el
docente. Revisa y corrige, con
Propone cambios en Experimenta
ayuda del profesor,
2º de Primaria
las respuestas que ha Revisa y corrige su manifestaciones

texto con ayuda del la coherencia y Construye y describe
Aprendizaje dado a situaciones artísticas en un
docente. Al hacerlo propiedad de sus figuras y cuerpos
esperado cotidianas que no le proyecto con base
reflexiona sobre: notas: escritura geométricos.
han resultado en • la claridad del en los festejos de su
convencional,
bienestar. anuncio; comunidad.
ortografía.
• la utilidad de incluir
ilustraciones;
• el uso correcto de
consonantes y acentos;
• la puntuación
necesaria en su
anuncio.
Consolidación del
Propone cambios en
conocimiento
las respuestas que ha Corrección del texto Reconocer figuras
Proyecto: Los ciclos alfabético mediante
dado a situaciones y elaboración de la geométricas en las
Énfasis en la vida: festejar el reconocimiento
cotidianas que no le versión final del caras de diversos
con las artes. de palabras con
han resultado en anuncio publicitario. prismas.
escrituras muy
bienestar.
semejantes.
6
2° Primaria
12:00-12:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del Conocimiento del

Asignatura Artes Artes Lengua Materna
Medio medio
Nombre del Sonidos para Observo y me ¿Seguimos reglas La primera versión Experiencias con
programa imaginar y jugar divierto al jugar? 2 de mi instructivo nuestra vista
Identifica las
características
Construye patrones Construye patrones comunes de forma
Distingue y
y secuencias cortas y secuencias cortas y contenido de los
sugiere reglas de Reconoce los
al organizar al organizar textos instructivos
2º de Primaria
convivencia que órganos de los

movimientos, movimientos, para elaborar algo:
Aprendizaje favorecen el trato sentidos, su
formas, gestos, formas, gestos, título, materiales y
esperado respetuoso e función, y practica
sonidos, colores u sonidos, colores u procedimiento;
igualitario en los acciones para su
objetos para objetos para acomodo en la
sitios donde cuidado.
representar representar página y uso de
interactúa.
diferentes ideas. diferentes ideas. numerales o
viñetas, por
ejemplo.
Identificar la
Experimenta con el
Construye patrones función de las
Construye patrones uso del sentido de
y secuencias cortas reglas en los
y secuencias cortas Elaboración de la la vista para
al organizar formas juegos, y reconocer
Énfasis al organizar sonidos primera versión del obtener
visuales y colores alternativas para
para representar instructivo. información del
para representar solucionar
diferentes ideas. mundo que nos
ideas. conflictos durante
rodea.
el juego.
7
2° Primaria
12:30-13:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Conocimiento del
Asignatura Matemáticas Lengua Materna Lengua Materna Artes
Medio
Nombre del ¿Seguimos reglas Seguimos Revisando mi Emociones en las

¡Ponche literario!
programa al jugar? 1 midiendo instructivo artes: la esperanza
Identifica las
características
comunes de forma
y contenido de los
textos instructivos
Escucha con
para elaborar algo:
atención la lectura
título, materiales y
Distingue y sugiere en voz alta que
Estima, mide, procedimiento;
reglas de hace el profesor o Experimenta
compara y ordena acomodo en la
2º de Primaria
convivencia que alguno de sus manifestaciones

longitudes, con página y uso de
Aprendizaje favorecen el trato compañeros. artísticas en un
unidades no numerales o
esperado respetuoso e Identifica la trama, proyecto con base
convencionales y el viñetas, por
igualitario en los los personajes en los festejos de su
metro no ejemplo.
sitios donde principales y comunidad.
graduado. Revisa y corrige,
interactúa. algunas de sus
con ayuda del
características en
profesor, la
los textos leídos.
coherencia y
propiedad de sus
notas: escritura
convencional,
ortografía.
Identificar la función Estimar distancias Aprendizaje de

Escucha de la
de las reglas en los e identificar que el cómo se revisa un
lectura en voz alta Proyecto: Los ciclos
juegos, y reconocer tamaño del texto; corrección a
Énfasis de un cuento y en la vida: festejar
alternativas para intermediario partir de las
compartir su con las artes.
solucionar conflictos arroja diferentes observaciones de
interpretación.
durante el juego. medidas. alguien más.
8
2° Primaria
13:00-13:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica Educación

Asignatura Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna
y Ética Socioemocional
Las diferencias
Datos e
Nombre del nos hacen Tus emociones son
¡Rima la rima! ¿Quién mide más? interpretación de
programa personas únicas y tus decisiones
textos
valiosas
Escribe las nuevas
versiones de las
Escucha con
rimas y coplas
Reconoce que hay atención la lectura
trabajadas
personas que en voz alta que
atendiendo a las Estima, mide,
tienen costumbres, hace el profesor o
características de compara y ordena Identifica las
2º de Primaria
tradiciones y alguno de sus

forma y contenido longitudes, con causas y efectos de
Aprendizaje creencias compañeros.
del tipo textual. unidades no sus respuestas
esperado diferentes a las Identifica la trama,
Revisa y corrige, con convencionales y el provocadas por las
suyas y manifiesta los personajes
ayuda del profesor, metro no emociones básicas.
respeto por la principales y
la coherencia y graduado.
forma en que las algunas de sus
propiedad de sus
expresan. características en
notas: escritura
los textos leídos.
convencional,
ortografía.
Construir y utilizar
Identifica que las una unidad de
Consolidación del personas tienen medida única para Identificación de Identifica las causas
conocimiento distintas formas de medir distancias. datos como título y y efectos de sus
Énfasis alfabético a través pensar, actuar, ser Concluir que la autor, así como respuestas
del análisis de y creer y que a eso medida depende interpretación del provocadas por las
palabras que riman. le conoce como del tamaño de la texto. emociones básicas.
diversidad cultural. unidad de medida
utilizada.
9
3° Primaria
13:30-14:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional
Explorando y
Nombre del El laberinto de las ¡Hagamos un Fortalece tu
Comida a domicilio armando
programa emociones folleto! cerebro
información
Resolución de Resolución de
3º de Primaria
multiplicaciones multiplicaciones
cuyo producto sea cuyo producto sea
Conoce la función y hasta del orden de Conoce la función y hasta del orden de
Acuerda acciones
las características las centenas, las características las centenas,
necesarias para
Aprendizaje gráficas de los mediante diversos gráficas de los mediante diversos
mejorar el estado
esperado folletos y los emplea procedimientos folletos y los emplea procedimientos
emocional personal y
como medio para (como suma de como medio para (como suma de
de quienes le rodean.
informar a otros. multiplicaciones informar a otros. multiplicaciones
parciales, parciales,
multiplicaciones por multiplicaciones por
10, 20, 30, etcétera). 10, 20, 30, etcétera).
Utilizar la Utilizar la
Acuerda acciones descomposición de Exploración de descomposición de
necesarias para Elaboración de números para características números para
Énfasis mejorar el estado textos informativos resolver problemas gráficas y de resolver problemas
emocional personal y e indicativos. que impliquen contenido en que impliquen
de quienes le rodean. multiplicar números diferentes folletos. multiplicar números
de dos cifras. de dos cifras.
10
3° Primaria
14:00-14:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
"Inglés
Asignatura Artes Matemáticas Artes Lengua Materna
(Ciclo II)"
Las Las características

Nombre del Cocinando historias Las obras que se
transformaciones de los folletos Not my best day
programa para representarlas bailan
de los números informativos
3º de Primaria
Explora variaciones Relación de la Explora variaciones Conoce la función

en las formas de escritura de los en las formas de y las características
Explora y escucha
representación números con cifras representación gráficas de los
Aprendizaje relatos imaginados
artística que y su nombre, a artística que folletos y los
esperado a partir de una
permitan avanzar en través de su permitan avanzar emplea como
fotografía.
su producción descomposición en su producción medio para
artística. aditiva. artística. informar a otros.
Explora variaciones Explora variaciones

Usar el valor Identificación de
teatrales para dancísticas para
posicional de las características
reinterpretar el reinterpretar el
cifras de un gráficas, de Explora relatos
contenido del contenido del
Énfasis número para contenido y de imaginados a partir
proyecto artístico proyecto artístico
asociarlo a organización en de imágenes.
bidimensional bidimensional
descomposiciones folletos
producido en la producido en la
aditivas. informativos.
semana anterior. semana anterior.
11
3° Primaria
14:30-15:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica
Asignatura Ciencias Naturales Ciencias Naturales Lengua Materna Artes
y Ética
Nombre del Respiración por La diversidad nos ¡A buscar Los villancicos y la

A todo pulmón
programa tráqueas enriquece información! esperanza
Reconoce la
3º de Primaria
diversidad étnica,
Identifica la Identifica la
social, cultural,
respiración en respiración en
lingüística, de Usa títulos y Experimenta
animales, las animales, las
capacidades y de subtítulos para manifestaciones
Aprendizaje estructuras estructuras
género en su organizar y artísticas que
esperado asociadas y su asociadas y su
entorno, y se jerarquizar exploren el sentido
relación con el relación con el
relaciona con las información. de la identidad.
medio natural en el medio natural en el
personas y la
que viven. que viven.
naturaleza con
respeto y empatía.
Identificar
Identifica
características de la
Reconoce la características de la Proyecto: Las artes
respiración
diversidad étnica y respiración Búsqueda para la educación:
mediante tráqueas y
Énfasis lingüística del lugar pulmonar y informada sobre la tradición
conocer algunos
donde vive y valora observa ejemplos un tema. mexicana y la
ejemplos de
su importancia. de animales que la identidad.
organismos que las
realizan.
realizan.
12
3° Primaria
15:00-15:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Lengua Materna Lengua Materna
Socioemocional
Nombre del Respiración por ¡Revisemos el Mi experiencia Vámonos de

Desplegando ideas
programa branquias folleto! siendo inspector campamento
3º de Primaria
Identifica la
respiración en Toma decisiones
Conoce la función y animales, las Identifica e integra ante un estado
Corrige sus textos
Aprendizaje las características de estructuras información aflictivo, que le
para hacer claro su
esperado los diagramas asociadas y su relevante de permitan mejorar
contenido.
temáticos. relación con el diversas fuentes. sus respuestas y
medio natural en el generar bienestar.
que viven.
Identificar las
Toma decisiones
características de la
Reseña sobre un ante un estado
Redacción de temas respiración
Uso de ortografía proceso y hallazgos aflictivo, que le
Énfasis a partir de un branquial y
convencional. principales en una permitan mejorar
diagrama. conocer ejemplos
investigación. sus respuestas y
de organismos
generar bienestar.
que la realizan.
13
3° y 4° Primaria
15:30-16:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
La diversidad
Nombre del Apreciando la Creando Creando Respeto a los seres
cultural de mi
programa diversidad soluciones soluciones vivos
México
Reconoce la
diversidad étnica,
social, cultural, Toma decisiones
Toma decisiones
lingüística, de respecto a cómo
respecto a cómo
capacidades y de ubicarse y actuar en
ubicarse y actuar en
distintos juegos, género en su distintos juegos,
individuales y entorno, y se individuales y
colectivos, con el fin relaciona con las colectivos, con el fin
de solucionar personas y la de solucionar
Consume alimentos situaciones que se naturaleza con situaciones que se Consume alimentos
frescos de la región e presentan en cada respeto y empatía presentan en cada frescos de la región e
Aprendizaje
identifica cómo esta uno (3°). (3°). uno (3°). identifica cómo esta
esperado
práctica beneficia el Propone acciones Reconoce que en Propone acciones práctica beneficia al
medioambiente. estratégicas en retos nuestro país hay una estratégicas en retos medio ambiente.
motores de gran diversidad motores de
cooperación y cultural y lingüística cooperación y
oposición, con el que se expresa en oposición, con el
propósito de hacer
los conocimientos y propósito de hacer
fluida su actuación y
costumbres de los fluida su actuación y
la de sus compañeros
(4°). pueblos indígenas y la de sus
afromexicanos y su compañeros (4°).
aporte en la vida
cotidiana (4°).
Reconoce que las

Elabora un circuito de Elabora un circuito de
personas tienen
acción motriz con sus acción motriz con sus
diversidad de
propios materiales, propios materiales,
capacidades y que es
estaciones y tiempos estaciones y tiempos
importante
de ejecución, para de ejecución, para Respeto a los seres
respetarlas; identifica
Énfasis Respeto e inclusión. modificar diferentes modificar diferentes vivos y el impacto
la diversidad de
elementos elementos ambiental.
pueblos indígenas y
estructurales: estructurales:
afromexicanos que
implementos, tiempo, implementos, tiempo,
habitan en su
espacio, artefactos, espacio, artefactos,
localidad, región y
etcétera. etcétera.
país.
14
4° Primaria
16:00-16:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica y
Asignatura Historia Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Ética
Los videos como

La riqueza de los
Nombre del fuentes de Fracciones y
pueblos indígenas y Al compás del reloj En busca del entero
programa información equivalencias
afromexicanos
histórica
Reconoce que en Representación de Representación de

nuestro país hay una fracciones de fracciones de
gran diversidad magnitudes magnitudes
cultural y lingüística Investiga aspectos continuas Resolución de continuas
4º de Primaria
que se expresa en los de la cultura y de la (longitudes, problemas (longitudes,

Aprendizaje
conocimientos y vida cotidiana del superficies de vinculados al uso superficies de
esperado
costumbres de los pasado y valora su figuras). del reloj y del figuras).
pueblos indígenas y importancia. Identificación de la calendario. Identificación de la
afromexicanos y su unidad, dada una unidad, dada una
aporte en la vida fracción de la fracción de la
cotidiana. misma. misma.
Leer la hora en
relojes analógicos
Identifica en la vida (de manecillas) y
Establecer la
cotidiana la digitales (de
relación entre una
diversidad aportes de números sobre una
Investiga aspectos fracción (unitaria o
pueblos indígenas y Usar la equivalencia pantalla), con
de la cultura y de la no unitaria) que se
afromexicanos de de fracciones al diferentes formas
Énfasis vida cotidiana del representa
nuestro país en la representarlas de indicar las horas,
pasado y valora su gráficamente y la
comida, la música, las gráficamente. y resolver
importancia. unidad de referencia
artes, el vestido, las problemas que
al dibujar esta
costumbres y involucran unidades
última.
festividades. de tiempo que se
utilizan en los
relojes.
15
4° Primaria
16:30-17:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación Lengua Materna

Asignatura Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional (clase bilingüe)
Ciencia y
Nombre del ¿Qué podemos tecnología en la Juguemos con las Nosotros los
Partes de un todo
programa hacer? reproducción de horas del reloj yoremes (mayos)
los animales
Representación de
fracciones de
magnitudes
Identifica continuas Resolución de
Elabora un texto
4º de Primaria
actividades para (longitudes, problemas

Aprendizaje Reproducción en monográfico sobre
enfrentar superficies de vinculados al uso
esperado seres vivos. su pueblo
situaciones figuras). del reloj y del
originario.
adversas. Identificación de la calendario.
unidad, dada una
fracción de la
misma.
Leer la hora en
relojes analógicos
(de manecillas) y
digitales (de
números sobre una
Reflexionar acerca
Identifica Usar la pantalla), con
de que todos los Valorar la
actividades para equivalencia de diferentes formas
animales se diversidad cultural y
Énfasis enfrentar fracciones al de indicar las horas,
reproducen y lo lingüística de
situaciones representarlas y resolver
hacen de formas México.
adversas. gráficamente. problemas que
distintas.
involucran
unidades de
tiempo que se
utilizan en los
relojes.
16
4° Primaria
17:00-17:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Historia Matemáticas Artes
Ciencia y
Tratando
Nombre del tecnología en la Elijo tema para Viajemos por la
información sobre El tiempo pasa
programa reproducción de las una monografía historia del arte IV
el pasado
plantas
Clasifica obras
Investiga aspectos Resolución de
Escribe un texto artísticas de
4º de Primaria
de la cultura y de la problemas
Aprendizaje Reproducción en monográfico que formato
vida cotidiana del vinculados al uso
esperado seres vivos. muestra tridimensional a
pasado y valora su del reloj y del
coherencia. partir de su origen,
importancia. calendario.
estilo o época.
Utilizar la
información que
Reflexiona acerca de Clasifica obras
Previsión de Investiga aspectos proporciona un
que todas las artísticas de
estructura para de la cultura y de la calendario para
plantas se formato
Énfasis texto monográfico vida cotidiana del resolver problemas
reproducen y lo tridimensional de
sobre un tema pasado y valora su que implican
hacen de formas artistas mexicanos
elegido. importancia. determinar el inicio
diversas. de distintas épocas.
o el final de
diferentes eventos.
17
4° Primaria
17:30-18:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Artes Geografía Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional
Nombre del Viajemos por la Juntos o Buscar e ¿Hicimos lo Encontrando esa

programa historia del arte III separados interpretar mismo? voz interna
Clasificación de
Localiza triángulos con base Utiliza el diálogo
Clasifica obras Caracteriza la
información en la medida de interno y la
4º de Primaria
artísticas de formato composición y

Aprendizaje específica a partir sus lados y ángulos. reflexión
tridimensional a distribución de la
esperado de la lectura de Identificación de metacognitiva para
partir de su origen, población en
diversos textos cuadriláteros que controlar la
estilo o época. México.
sobre un tema. se forman al unir ansiedad.
dos triángulos.
Búsqueda de
información en
diccionario.
-Interpretación de
significado de Utiliza el diálogo
Identifica la Asociar las
Clasifica obras palabras a partir de interno y la
distribución y características de
artísticas de formato lectura atenta de reflexión
Énfasis concentración de los cuadriláteros
tridimensional del enunciados, metacognitiva para
la población en con los triángulos
siglo XIX, XX y XXI. párrafos que las controlar la
México. que los forman.
contienen. ansiedad.
-Localización de
información
relevante sobre un
tema específico.
18
5° Primaria
18:00-18:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Lengua Materna
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas
(clase bilingüe)
Entre la obra y el Problemas de la Juya ania betana

Nombre del A través de los
público… ¡El Herrería artística concentración de (Del mundo del
programa años
director! población monte)
Elaborar resúmenes
a partir de un texto
fuente. Realiza
Crea una propuesta síntesis y resúmenes
Resolución de
sencilla de texto Compara la de forma autónoma:
problemas que
literario, composición y Análisis de las - Integra
Aprendizaje impliquen una
escenografía, distribución de la relaciones entre información de
5º de Primaria
esperado división de números

vestuario, población en los unidades de tiempo. fuentes orales y
naturales con
iluminación, utilería o continentes. escritas.
cociente decimal.
dirección de escena. - Selecciona,
reorganiza y
sintetiza las ideas
centrales.
Crea una propuesta

sencilla pero original
de dirección escénica Resolver, con
a partir del guion procedimientos Conocer y
Reconoce los Desarrollar
teatral desarrollado propios, problemas comprendan
problemas de la habilidades para
Énfasis con los temas de de división con diferentes unidades
concentración de redactar y sintetizar
interés personal, para cociente decimal en y periodos para
población. información.
adquirir consciencia contextos de dinero medir el tiempo.
del rol del director de o medición.
teatro como autor de
la puesta en escena.
19
5° Primaria
18:30-19:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Ciencias Naturales Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Socioemocional
Cosechando
Nombre del ¿De qué color es la S.O.S. Especies en Miles y miles de
alimentos Oca numérica
programa alegría? peligro años
nutritivos
Autogestiona
Resolución de Resolución de
recursos
Identifica algunas problemas que problemas que
emocionales no Análisis de las
especies impliquen una impliquen una
Aprendizaje aflictivos, como la relaciones entre
endémicas del país división de división de
5º de Primaria
esperado alegría y el amor, unidades de

y las consecuencias números naturales números naturales
para mantener la tiempo.
de su pérdida. con cociente con cociente
motivación frente a
decimal. decimal.
una dificultad.
Conocer y
Utiliza la alegría y el Identificar las
Analizar los pasos comprendan Analizar los pasos
amor como recursos causas y
que se siguen al diferentes que se siguen al
Énfasis personales para consecuencias de
utilizar el algoritmo unidades y utilizar el algoritmo
hacer frente a las la pérdida de
usual de la división. periodos para usual de la división.
dificultades. especies en el país.
medir el tiempo.
20
5° Primaria
19:00-19:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica "Inglés

Asignatura Ciencias Naturales Lengua Materna Matemáticas
y Ética (Ciclo III)"
Especies La discriminación
Nombre del El canto y encanto ¿Cómo medimos Adivina a dónde
endémicas de y la exclusión en la
programa de la información el tiempo? vas
México vida cotidiana
Analiza las causas

de la
Identifica algunas Identifica discriminación y la
Análisis de las Describe el entorno
especies endémicas acontecimientos exclusión en la vida
Aprendizaje relaciones entre inmediato como
del país y las que sean cotidiana, así como
esperado unidades de punto de referencia
consecuencias de su relevantes para su las consecuencias
5º de Primaria
tiempo. para desplazarse.

pérdida. comunidad. en personas o
grupos
susceptibles.
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como instrumento
Interpretar,
para aprender:
representar y
- Conoce las Analiza las causas
operar con
características y de la Escucha
unidades de
Investigar ejemplos funciones de los discriminación de conversaciones en
medida de tiempo
de endemismos en boletines grupos o personas las que se describe
Énfasis como semanas,
el país: plantas y informativos, a en situaciones el entorno
días, horas,
animales. través de su cotidiana o que inmediato para
minutos y
conceptualización. ocurren en otros desplazarse.
segundos,
- Identifica asuntos lugares.
estableciendo
relevantes de su
equivalencias.
comunidad,
susceptibles a
considerarse un
tema de interés.
21
5° Primaria
19:30-20:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional
La cultura en
Concentración Los boletines
Nombre del México en la época Tiempo para Un búho sabio
poblacional en el informativos en mi
programa de la Reforma vacaciones dijo...
mundo comunidad
liberal I
Resume información
conservando los datos
esenciales al elaborar
un boletín
informativo.
Describe cambios y Características y Propone, junto con
Compara la
permanencias en función de los Análisis de las otras personas,
composición y
Aprendizaje algunas boletines relaciones entre actividades para
distribución de la informativos.
esperado manifestaciones unidades de enfrentar
población en los
5º de Primaria
culturales de la Estrategias para la tiempo. situaciones

continentes. organización y
época. adversas.
difusión de la
información
(seleccionar,
jerarquizar, organizar,
resumir, entre otras).
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
para aprender:
- Lee con el propósito Interpretar,
de reconocer que,
Identifica algunos representar y
dentro de un mismo
de los rasgos modelo de soporte, operar con
Propone, junto con
Identifica las zonas nacionalistas y existen elementos unidades de
otras personas,
de mayor costumbristas en la comunes y otros que medida de tiempo
actividades para
Énfasis concentración música, la pintura, varían. como semanas,
- Reconoce las notas enfrentar
poblacional por la literatura y la días, horas,
informativas como situaciones
continente. prensa del periodo minutos y
texto recurrente en adversas.
comprendido entre segundos,
este tipo de soporte e
1850-1876. identifica algunas de estableciendo
sus características. equivalencias.
- Construye una tabla
comparativa para
consignar sus
hallazgos.
22
5° y 6° Primaria
20:00-20:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Cívica y Ética en
diálogo
Adultos Analizo causas y La protección de
Nombre del Solucionando Solucionando
responsables, niñas consecuencias de los animales en el
programa desafíos desafíos
y niños sanos la discriminación consumo
Aplica el
Analiza las causas de
pensamiento
Aplica el pensamiento la discriminación y la
estratégico en
estratégico en exclusión en la vida
situaciones de juego
situaciones de juego e cotidiana, así como
iniciación deportiva, e iniciación
las consecuencias
Diseña menús para para disfrutar de la deportiva, para
en personas o
incrementar en su confrontación lúdica disfrutar de la
grupos susceptibles
refrigerio escolar, el (5°). confrontación lúdica Toma decisiones sobre
(5°).
consumo de agua Diseña estrategias al (5°). su alimentación
Establece relaciones
Aprendizaje simple potable, frutas, modificar los Diseña estrategias al reconociendo
de respeto e
esperado verduras, cereales elementos básicos del modificar los impactos en el
enteros e integrales, juego en situaciones igualdad entre aprovechamiento de
elementos básicos
leguminosas y de iniciación personas de recursos naturales.
del juego en
pescado, con base en deportiva, con la distintas culturas y
situaciones de
una guía alimentaria. intención de rechaza participar
iniciación deportiva,
adaptarse a los en actos o
con la intención de
cambios en la lógica manifestaciones de
adaptarse a los
interna de cada una discriminación o que
cambios en la lógica
(6°). generen violencia
interna de cada una
(6°).
(6°).
Utiliza diferentes Utiliza diferentes
implementos; sugiere implementos; sugiere
un reto nuevo, un reto nuevo,
alternando alternando
habilidades habilidades
lingüísticas, Analiza las causas y lingüísticas,
memorísticas y de consecuencias de la memorísticas y de
Ambientes Malas prácticas en el
Énfasis confrontación con las discriminación de confrontación con las
obesogénicos. trato a los animales.
cuales puede personas y grupos de cuales puede
experimentar nuevas distintas culturas. experimentar nuevas
reglas o maneras de reglas o maneras de
jugar, manipular jugar, manipular
implementos e implementos e
inventar un torneo inventar un torneo
con otras personas. con otras personas.
23
6° Primaria
20:30-21:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación "Inglés
Asignatura Matemáticas Artes Matemáticas
Socioemocional (Ciclo III)"
Manifestación
Nombre del Unidos seremos ¿Quién va El mundo de las
teatral... soñando Adivina a dónde vas
programa invencibles adelante? I 100 partes I
posibilidades
Ubicación de Crea una propuesta Cálculo del tanto

fracciones y sencilla de texto por ciento de
decimales en la literario, cantidades
recta numérica en escenografía, mediante diversos
Propone, junto con
situaciones diversas. vestuario, procedimientos Describe el entorno
6º de Primaria
otras personas,
Aprendizaje Por ejemplo, se iluminación, utilería (aplicación de la inmediato como
actividades para
esperado quieren representar o dirección de correspondencia punto de referencia
enfrentar situaciones
medios y la unidad escena, en la que “por cada 100, n”, para desplazarse.
adversas.
está dividida en emplea de manera aplicación de una
sextos, la unidad no intencional algunos fracción común o
está establecida, elementos básicos decimal, uso de 10%
etcétera. de las artes. como base).
Crea una propuesta

escenográfica, de
vestuario y utilería
Reflexionar sobre la
sencilla a partir del Escucha
equivalencia y el Calcular porcentajes
Descubre actividades texto dramático conversaciones en
orden entre aplicando la
Énfasis para enfrentar infantil o juvenil las que se describe el
expresiones correspondencia
situaciones adversas. elegido en función entorno inmediato
fraccionarias y “por cada 100, n”.
de sus intereses, en para desplazarse.
decimales.
donde emplee los
elementos básicos
de las artes.
24
6° Primaria
21:00-21:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Formación Cívica
Asignatura Lengua Materna Ciencias Naturales Matemáticas Matemáticas
y Ética
El impacto de la
Causas de la
Nuestro reportaje discriminación en ¿Dónde empieza?
Nombre del extinción de los El mundo de las
sobre Huichapan, la dignidad y (Un problema con
programa seres vivos en el 100 partes II
Hidalgo derechos cola)
mundo actual
humanos
Ubicación de
Cálculo del tanto
Establece fracciones y
Comprende e por ciento de
relaciones de decimales en la
interpreta Propone acciones cantidades
respeto e igualdad recta numérica en
reportajes. para cuidar a los mediante diversos
entre personas de situaciones
Identifica las seres vivos al procedimientos
6º de Primaria
distintas culturas y diversas. Por

Aprendizaje características valorar las causas y (aplicación de la
rechaza participar ejemplo, se quieren
esperado generales de los consecuencias de correspondencia
en actos o representar medios
reportajes y su su extinción en el “por cada 100, n”,
manifestaciones de y la unidad está
función para pasado y en la aplicación de una
discriminación o dividida en sextos,
integrar información actualidad. fracción común o
que generen la unidad no está
sobre un tema. decimal, uso de
violencia. establecida,
10% como base).
etcétera.
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento
Analiza las
para aprender: Analizar las
consecuencias de
- Organización de la Explicar las causas Calcular convenciones que
la discriminación
información de y consecuencias de porcentajes se utilizan para
en la dignidad y
Énfasis diferentes fuentes la extinción de los aplicando la representar
derechos humanos
(título y subtítulos) seres vivos en la correspondencia números en la recta
de personas o
- Uso de mayúsculas actualidad. “por cada 100, n”. numérica, cuando
grupos de distintas
y puntos se da un solo punto.
culturas.
- Incluir imágenes
ilustrativas
- Lista de referencias
25
6° Primaria
21:30-22:00 11.2
NIVEL Y
GRADO
Asignatura Historia Lengua Materna Matemáticas Matemáticas Artes
Características de
¿Cómo fue el La Revolución
Nombre del los cuentos de ¿Quién va Tomando la
nacimiento del Mexicana en
programa terror y de adelante? II dirección
cristianismo? números
misterio I
Ubicación de
Cálculo del tanto Crea una propuesta
fracciones y
por ciento de sencilla de texto
decimales en la
cantidades literario,
Identifica las recta numérica en
mediante diversos escenografía,
Identifica el características de situaciones
procedimientos vestuario,
contexto en que los cuentos de diversas. Por
6º de Primaria
Aprendizaje (aplicación de la iluminación, utilería

surgió el misterio o terror: ejemplo, se quieren
esperado correspondencia o dirección de
cristianismo y sus estructura, estilo, representar medios
“por cada 100, n”, escena, en la que
características. personajes y y la unidad está
aplicación de una emplea de manera
escenario. dividida en sextos,
fracción común o intencional algunos
la unidad no está
decimal, uso de elementos básicos
establecida,
10% como base). de las artes.
etcétera.
Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
Crea una propuesta
como instrumento
de dirección
para aprender:
Identifica algunos Reflexionar sobre la sencilla a partir del
- Características de Calcular
momentos equivalencia y el texto dramático
los cuentos de porcentajes
históricos que orden entre infantil o juvenil
Énfasis misterio y de terror: tomando como
señalan el expresiones elegido en función
estructura, base el cálculo de
surgimiento del fraccionarias y de sus intereses, en
escenarios, 10 por ciento.
cristianismo. decimales. donde emplee los
personajes, estilo y
elementos básicos
recursos literarios
de las artes.
empleados para
crear suspenso o
miedo.
26
6° Primaria
22:00-22:30 11.2
NIVEL Y
GRADO
Educación
Asignatura Geografía Historia Lengua Materna Matemáticas
Socioemocional
Características de Cálculo del tanto

Migración e La herencia de las Las mejores
Nombre del los cuentos de por ciento en
inmigración en el civilizaciones decisiones, las
programa terror y de situaciones de
mundo antiguas tomo conmigo
misterio II compra y venta I
Cálculo del tanto por
ciento de cantidades
Infiere las mediante diversos
Reconoce las
características, los procedimientos
principales rutas de Valora el patrimonio Utiliza el diálogo
sentimientos y las (aplicación de la
Aprendizaje migración en el mundo cultural y material interno y la reflexión
motivaciones de los correspondencia “por
esperado y sus consecuencias que ha dejado el metacognitiva para
personajes de un cada 100, n”,
sociales, culturales, mundo antiguo. controlar la ansiedad.
cuento a partir de sus aplicación de una
económicas y políticas.
6º de Primaria
acciones. fracción común o

decimal, uso de 10%
como base).
Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento para
aprender:
- Lectura de cuentos de
misterio y de terror
Analizar la información
Localiza en mapas los y emplear el lenguaje
países que destacan para la toma de
por la mayor decisiones:
Reflexiona sobre la - Análisis de elementos
emigración e
herencia cultural y estructura de un Calcular porcentajes Utiliza el diálogo
inmigración de
legada por las cuento (planteamiento, tomando como base interno y la reflexión
Énfasis población; además,
civilizaciones antiguas nudo y desenlace) el cálculo de 10 por metacognitiva para
reconoce las razones - Características,
a las sociedades ciento. controlar la ansiedad.
por las cuales son los sentimientos y
actuales.
principales países motivaciones de los
expulsores y receptores personajes de un
de migrantes. cuento.
- La descripción en las
narraciones de misterio
o terror
- Protagonistas y
antagonistas
- Cronología de
acontecimientos
27

Aprendizajes Esperados Semana 17

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Aprendizajes Esperados Semana 17

Título original:

Cargado por

Copyright:

1° Primaria