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INTRODUCCIÓN A LOS
ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
//2011
LOS ENTORNOS
PERSONALES DE
APRENDIZAJE
El curso se orienta a:
2. Desarrollar propuestas de
aplicación de los EPA al
desarrollo de sus actividades.
3. Establecer un sistema
centralizado de administración
de nuestros EPA y de los
recursos que puedan crear los
estudiantes.
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LAS HERRAMIENTAS
WEB 2.0
El desarrollo de la red, cuya manifestación más conocida es el Internet, implica la existencia de recursos
múltiples que son accesibles independientemente de la plataforma que empleemos
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Mauris faucibus nisi ut lacus
siempre planteándonos asuntos prácticos:
la utilidad y aplicación (pertinencia del
recurso) considerando como este recurso
amplía o complementa otros (relevancia)
y cómo facilita formas inéditas de
aprendizaje.
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EL BLOG PERSONAL
COMO HERRAMIENTA
Los blogs son tan variados que no pueden definirse por su contenido sino por sus cualidades, es decir la
flexibilidad, oportunidad, pertinencia y libertad de expresión que posibilitan.
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Juan Martínez Borrero
Presentamos algunos
ejemplos de blogs:
De contenidos como el de Berto
Pena http://thinkwasabi.com
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Juan Martínez Borrero
TWITTER COMO
HERRAMIENTA DE
COMUNICACIÓN
Entre los recursos de comunicación de los que disponemos, Twitter aparece como uno de los más
interesantes. Con unos 300 millones de usuarios, es una red enorme, aunque mucho menor que
Facebook.
Twitter se base en un concepto algo distinto de otras redes sociales, el centro del sistema es el envío de
mensajes de hasta 140 caracteres que pueden contener texto, vínculos a recursos web, fotografías y hasta
clips de audio.
Es imprescindible que construyamos una red de personas a las que seguimos, y cuyos mensajes
recibiremos en nuestra cuenta, y que procuremos tener seguidores, quienes recibirán nuestros mensajes.
El identificar personas, o centros de investigación, museos, canales de noticias y deportes, a los que seguir
funciona de varias formas, veamos algunas:
La primera es hacer búsquedas en Twitter sobre temas de nuestro interés e identificar gente que aporta
positivamente al tema para seguir sus aportes.
La segunda posibilidad es buscar directamente personas que creemos que pueden estar en Twitter y si las
hallamos, seguirlas.
La tercera es bucear en la lista de personas a las que siguen esas gentes destacadas y encontrar a otros
para seguir y
La cuarta, entre otras más, es la de suscribirnos en blogs o páginas web a ese recurso utilizando el botón
de seguir en Twitter que podemos encontrar.
Es imprescindible
que
construyamos
una red de
personas a las
que seguimos, y
cuyos mensajes
recibiremos en
nuestra cuenta, y
que procuremos
tener seguidores,
quienes recibirán
nuestros mensajes
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Juan Martínez Borrero
Usar Twitter no es inicialmente una tarea fácil, su curva de aprendizaje es algo compleja, pero una vez
familiarizados con las bases se vuelve simple. Hay muchos tutoriales sobre este recurso en la red y les
recomiendo que, de ser necesario, usen el de la Diputación Foral de Guipuzkoa, España, en donde
encontrarán un curso paso a paso de gran practicidad (el vínculo puede encontrarse en la sección
“recursos” de la página web del curso en el numeral 7).
Una prueba del uso académico de Twitter es el proyecto Aprenderhistoria que desde noviembre de 2010
llevamos adelante con los estudiantes de la carrera de Historia y Geografía de la Facultad, allí mediante
este hashtag #aprenderhistoria, los estudiantes y el profesor compartimos recursos de interés en torno a la
historia, pero también reportamos encuentros, comentamos noticias y compartimos inquietudes variadas.
Este es solamente un ejemplo real del empleo de Twitter en nuestra propia universidad y con estudiantes
cuyo acceso a la red es aún limitado y que no poseen en la mayoría de los casos sus propias
computadoras portátiles u otros recursos de comunicación con la red (un tema que, por supuesto, debe
cambiar).
Integrar Twitter a nuestros EPA significa ampliar de manera gigantesca el acceso al pensamiento, la
información y los juicios críticos de personas a las que admiramos por sus aportes académicos. Significa,
también diversificar nuestros canales de participación para lograr que nuestra voz se escuche. Quiere
decir, por otro lado, que nos mantenemos al día en temas de interés personal.
Todo esto apunta a que una herramienta como Twitter debe formar parte central de nuestros EPA,
fundamentalmente por el flujo de información de ida y vuelta que facilita, y por la escala a la que se
maneja esta circulación.
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Juan Martínez Borrero
a. Una vez creado el blog deberán realizar
DE
de unos 600 caracteres sobre sus características y el
uso que podrían tener. Sugerimos que en lo posible
estos sean distintos a los que han estudiado en este
APRENDIZAJE curso.
3.Twitter
a. Crear una cuenta en Twitter y empezar nuestra
1. Crear y empezar a participación con el hashtag #epersonales para
compartir con todo el grupo nuestros aportes.
utilizar un blog personal Enviar un Tweet a @jamartinb (no olvidar incluir
#epersonales). Si encontramos dificultades en este
tema habrá que superarlas mediante apoyo externo.
a. La tarea de esta primera semana parte de la
creación de un blog personal, como eje inicial de
las actividades del curso. Es cierto que muchos de Enviar la dirección de
4.
ustedes poseen blogs, ya los han usado con
frecuencia, pero aquí pedimos que creen uno
nuevo, que partan de cero, que imaginen un nuevo
su blog a
concepto ya que este blog en particular estará
orientado hacia los Entornos Personales de juan.martinezb@ucuenca.edu.ec
Aprendizaje.
con el asunto: Blog personal de...(su nombre) hasta
No es importante donde lo creen, pueden usar el día 22 de mayo.
http://blogger.com , http://tumblr.com, http://
wordpress.com, http://blog.com o cualquier otro
repositorio.
2. Búsquedas y
entradas
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CLASE 2: SUSCRIPCIÓN Y
SEGUIMIENTO A LOS BLOGS DE
LOS COMPAÑEROS.
PREPARACIÓN DE UNA ACTIVIDAD
DE APRENDIZAJE.
Conocer los aportes de otras personas, seguir sus contribuciones e intervenir en la creación del
Al realizar comentarios y
aportes sobre temas de nuestro
interés nos convertimos en
creadores de conocimiento. Al
compartir los trabajos que
realizamos, en presentaciones,
textos, videos y otros formatos,
dejamos de ser consumidores
pasivos para convertirnos
además en creadores (nos
convertimos, en realidad, en
prosumidores, un neologismo
que junta el concepto de
productor con el de
consumidor)..
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IMPORTANCIA DE LA
PARTICIPACIÓN
Los procesos que implican desarrollo de contenidos en la red jamás pueden ser solitarios. De hecho
podríamos afirmar que forman una contradicción indisoluble la red y el aislamiento. La red es,
precisamente, un (no) lugar de encuentro, de intercambio, de creación en el que el flujo extraordinario de
información nos vincula permanentemente con otros sujetos en ella.
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Mauris faucibus nisi ut lacus
Por estas razones, y muchas otras, el
contribuir a los contenidos, el permitir el
acceso, a personas que conocemos o no,
a la información/conocimiento que
hemos creado, nos vuelve parte activa de
la red. Nos coloca en la mira de un
universo social no imaginado, pero al
mismo tiempo nos enriquece al darnos
una oportunidad, de la que quizá antes
carecimos, de presentar nuestra
perspectiva personal y de distribuirla, lo
que debe convertirse en la base de un
verdadero pensamiento crítico y creativo
como superación de los sistemas rígidos
de carácter vertical a los que hemos
estado acostumbrados.
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LOS RECURSOS RSS
L El encontrar interlocutores válidos es uno de los retos fundamentales en la red. Todo lo que hemos dicho
antes carecería de sentido si no tenemos personas que contribuyan a nuestro propio proceso de
aprendizaje permanente.
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Juan Martínez Borrero
Hay recursos Web 2.0, como los que tiene notable influencia en el
complementos Feedly o Netvibes , mundo académico.
que transforman la experiencia en
Fuera del ámbito concreto de la
algo muy afín a la lectura de una
red, es posible encontrar a http://
revista o magazine virtual. Estos
www.nuevamuseologia.com.ar/
pueden instalarse en el navegador
con información excepcional
o browser que habitualmente
sobre museos y cultura o a http://
usemos, ampliando la experiencia
blogvecindad.com/ en donde se
de lectura.
publican contribuciones muy
Pero la intención es compartir en valiosas al tema de diseño gráfico.
el blog personal los recursos que
¿Cómo encontrar estos recursos?
hayamos encontrado, proponiendo
un comentario en el que se valore Bien...sugiero, por ejemplo probar
con http://delicious.com o con
lo que seguimos, algo que sirve
http://www.stumbleupon.com/ o
también de orientación, y
quizá http://www.diigo.com/
estímulo, a los compañeros.
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Juan Martínez Borrero
PENSANDO SOBRE LOS
ENTORNOS PERSONALES
DE APRENDIZAJE
Usaremos Twitter como un canal rico, para compartir con los compañeros (usando el hashtag
#epersonales) aportes, preguntas, consultas, recursos, cualquier cosa que pueda ser útil para implicarnos
más con el grupo, para ampliar la construcción de nuestros EPA. En el fondo todo debe orientarse a la
construcción de nuestros Entornos Personales de Aprendizaje.Cada recurso que identificamos debe ocupar
un espacio en esta construcción, las herramientas que usamos contribuirán a ampliarlos, la construcción
del conocimiento, en que debemos implicarnos, se orientará también hacia allá.
Resulta fácil perderse, las distracciones pueden ocupar parte importante de nuestro tiempo en la red,
como conocemos todos los que hemos escuchado la palabra procrastinación, por lo que es necesario que
siempre estemos atravesados por una idea fija cómo me sirve esto, lo que puede leerse también, como me
sirve este o esta.
El plantearse como meta explicitar el uso que demos a la red, y entender como se asocia con nuestros
procesos de aprendizaje, a través del concepto de Entornos Personales, es un paso adelante de carácter
fundamental para superar la confusión frecuentemente asociada a la muy probable infoxicación
(entendida como una intoxicación aguda con información) que nos aqueja con frecuencia.
En esta semana debemos suscribirnos y seguir los blogs de los compañeros y comentar los recursos que
hubiesen escogido.
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Juan Martínez Borrero
SEGUNDA SEMANA
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1. Conocer las
contribuciones de los
compañeros, suscribirnos
y comentar en sus blogs
a. Tal como lo hemos explicado previamente la
construcción de los EPA pasa tanto por el uso de
herramientas como por la identificación de mentores
por lo que la suscripción mediante RSS, usando
Google Reader y el seguimiento mediante Twitter,
contribuirán al desarrollo de los recursos necesarios
para nuestro aprendizaje permanente.
b. Redactar una entrada (de alrededor de 600 caracteres) sobre los recursos que estemos siguiendo, que
ayuda, por una parte, a volver explícitas las razones por las que consideramos valiosos dichos recursos y
por otra a compartir esos recursos con los compañeros de curso.
b. Identificar 4 recursos de Web 2.0 útiles para su actividad académica (siempre en el marco de los EPA/
PLE), registrase en ellos y redactar una entrada de unos 600 caracteres sobre sus características y el uso
que podrían tener. Sugerimos que en lo posible estos sean distintos a los que han estudiado en este curso.
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Juan Martínez Borrero
entregarse la próxima semana. Revisar el texto de la
clase 3.
4. Estas tareas deberán estar cumplidas hasta el 29
de mayo.
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CLASE 3: APLICACIÓN COMO
RECURSO DE APRENDIZAJE DE
LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0.
La idea que nos anima es la de crear nuestros EPA o PLE mediante la aplicación de los recursos Web 2.0 a
nuestra propia actividad académica, pero también la de pensar en los EPA de nuestros estudiantes, a
través del concepto de recurso de aprendizaje.
Escogeremos un tema de
nuestra área para definir cómo
usaremos las herramientas
identificadas en este,
propondremos unos objetivos y
metas y escribiremos una
entrada (post) detallada en el
blog personal...
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Juan Martínez Borrero
tener dudas sobre que el objetivo de los Luego de esta necesaria reflexión, llamémosle
procesos educativos es que el estudiante paréntesis, retomemos la idea básica para este
aprenda ¿Aprender qué? es otra pregunta. tema: la existencia de las herramientas Web,
los recursos tecnológicos contemporáneos, las
Entre las múltiples posibilidades de orientar redes sociales, los procesos de educación
nuestra actividad hacia el aprendizaje de los abierta colocan a los estudiantes ante
estudiantes creo que pueden destacarse múltiples posibilidades de aprender con los
algunas, me inclino a pensar que las mejores, de escoger lo que quieren aprender,
herramientas Web 2.0 poseen una gran de hacerlo a través de recursos complejos con
potencialidad en la creación, organización y los que ni siquiera soñábamos en nuestros
distribución de conocimientos. años universitarios.
Como hemos explicado ya al hablar de los Si creemos que la educación debe estar
prosumidores (prosumers en inglés), la red centrada en el estudiante, y que es importante
posibilita compartir lo que somos capaces de su aprendizaje, dotémosle de herramientas
crear, en esta forma lo que hacemos puede ser poderosas, posibilitémosle el acceso a la
útil tanto para gente que conocemos como información, establezcamos oportunidades
para aquellos que no, desde esta perspectiva para que el estudiante desarrolle actividades
solamente se añadiría la posibilidad de creativas, de investigación, de pensamiento
distribuir lo que hacemos a nuestras prácticas crítico, de construcción. Pero al mismo tiempo
creativas habituales. utilicemos la diversidad y variedad que nos
permite la presencialidad, que sumada a la
Pero no es exactamente así. Por una parte los pura virtualidad se transforma en blended
recursos tecnológicos con los que contamos learning. Es decir no ignoremos el papel que
vuelven mucho más complejos los procesos debe cumplir ese promotor del conocimiento,
de análisis, somos capaces de procesar mayor ese orientador del estudiante, aquél llamado
cantidad de datos, de recurrir a una infinitud facilitador, el curador de contenidos, cuyo
de informaciones y transformarlos en sistemas nombre real es maestro.
complejos de comprensión de la realidad.
Podemos acceder a fuentes de conocimiento Las herramientas Web son recursos de
antes impensadas, de recibir información en aprendizaje y como tal debemos tratarlas, es
tiempo real, y de generar y difundir hora ya de olvidar nuestra queja por el cortar
información en tiempo real. y pegar y sustituirla por una reflexión
metacognitiva sobre los procesos implicados
La ausencia de información no es ya un en el aprendizaje con el apoyo de dichas
problema (y aquí vale la pena recordar que herramientas. Para mí el único responsable de
antes del Internet en América Latina la falta de que el estudiante se limite a la secuencia cut-
información SÍ era un problema, recordemos paste es el profesor.
si no cómo y cuando podíamos acceder a las
revistas especializadas en nuestro campo). Sin
embargo el procesar esa información, dotarla
de sentido, transformar la información en
conocimiento es el reto básico que aún nos
resulta difícil de abordar.
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PROPONER UNA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
No esperamos un proyecto, ni un
curso, sino un proceso en el que
establezcamos un tema(entendido
como una unidad cuyo
cumplimiento en la presencialidad
les tome a los estudiantes unas
horas de trabajo), definamos unos
objetivos de aprendizaje,
desarrollemos un procedimiento y
planeemos una metas, que servirán
para evaluar el aprendizaje de los
estudiantes.
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Juan Martínez Borrero
herramientas en los procesos de
aprendizaje (centrados en el estudiante).
Recapitulemos brevemente:
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Juan Martínez Borrero
TERCERA
SEMANA
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
1.Establecer una 2. Visitar los blogs de
los compañeros y
actividad de aprendizaje
para nuestros buscar información
estudiantes complementaria para
a. Escoger un tema del área académica en que
nuestro proyecto, usar
trabajamos e identificar cómo este podría ser
tratado a través de los recursos Web 2.0 que hemos
Twitter, ampliar la base
escogido.
de RSS.
b. Establecer los objetivos y metas que nos
proponemos alcanzar.
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CLASE 4: CREACIÓN DE UN
SISTEMA CENTRALIZADO DE
ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS
Mantener en la red un acceso centralizado a la administración de recursos de los EPA y de acceso a los de
los estudiantes es un elemento imprescindible.
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Juan Martínez Borrero
a r r i b a , e s d e c i r Yo u Tu b e ,
Vimeo...en donde hayamos
colocado nuestros aportes.
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UN SISTEMA DE
ADMINISTRACIÓN
CENTRALIZADO
Al inicio del curso expresábamos que este recorrido de mar abierta por la red es una aventura, que
podríamos sentirnos como esos navegantes que abandonaron la seguridad del cabotaje perdiendo de vista
las costas, y, para muchos de nosotros, la amplitud de los descubrimientos es tal que ya nunca podremos
regresar tranquilos a la caleta.
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Juan Martínez Borrero
conjunto de bloques pre definidos, o
crear uno vacío en el que colocaremos
nuestros propios bloques. Esta
característica es, para mi entender, una
de las riquezas de Symbaloo ya que
permite crear una pantalla de acceso a,
por ejemplo, los blogs de los estudiantes Aquí una imagen de mi panel de
o a recursos adicionales que queremos Pearltrees en http://
diferenciar de otros.Si usamos w w w. p e a r l t r e e s . c o m / # / N -
navegadores como Chrome de Google
u=1_137740&N-p=10538287&N-
encontramos un complemento que nos
s=1_1499329&N-f=1_1499329&N-
permite añadir en forma rápida nuevos
recursos a Symbaloo.Aquí un ejemplo de fa=1474972
como se ve el panel del Symbaloo que
manejo y al que puede accederse en Spicynodes es algo muy distinto
http://www.symbaloo.com/mix/epa-ple : ya que su metáfora es la de un mapa
conceptual que se amplía a medida que
P e a r l t r e e s posee una hacemos click en sus ramas.
aproximación muy distinta ya que se base Estéticamente es un recurso atractivo ya
que posee una cierta animación en sus
en la metáfora de un árbol con perlas en
desplazamientos. El editor de los links y
donde cada una representa un recurso
distinto. Estos árboles se expanden a textos que queremos colocar es bastante
amigable aunque a veces cuesta algo de
medida que hacemos click en cada perla
y desde ellas podemos acceder a los trabajo entender ciertos detalles de
funcionamiento.
recursos que hemos marcado. Quizá un
par de características únicas de Pearltrees
son, primero la de contar con una
ventana que permite una vista previa del
recurso al que queremos acceder cada
vez que colocamos el cursor sobre una
perla y segundo que podemos acceder a
centenares de árboles de otros usuarios y
tomar sus perlas para incorporarlas a
nuestros árboles, en este sentido podemos
considerar a Pearltrees también como un
sistema para acceder a recursos a los que
contribuyen otros usuarios.
Aquí una imagen de mi Spicynodes http://
Si usamos navegadores como Chrome de w w w. s p i cy n o d e s . o r g / a /
Google encontramos un complemento 1ae9801b1820069d0fa021477bccf298
que nos permite añadir en forma rápida
nuevos recursos a Pearltrees.
Cada uno de estos recursos cuenta con
tutoriales y videos introductorios, aunque
casi todos ellos en inglés. Una búsqueda
rápida en YouTube permite también
encontrar diversos Screencasts algunos de
los cuales podemos encontrar en la
página del curso.
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Juan Martínez Borrero
a. La.Comentar en 4 de los blogs a los
TAREA 2. Administración
Como lo dijimos al inicio de esta última
clase, ya contamos con los recursos a. Identificar un sistema de centralización
básicos para nuestros Entornos Personales y administración de los EPA, entre ellos
de Aprendizaje en la red, ahora es Spicynodes, Pearltrees y Symbaloo,
necesario que los coloquemos en un familiarizarnos con sus características.
sistema centralizado de administración.
b. Crear una cuenta en uno de ellos.
E l e s c o g e r S y m b a l o o , Pe a r l t r e e s ,
c. Colocar, como vínculos activos, los
Spicynodes o uno de los sistemas de
recursos personales de aprendizaje que
mapas mentales es una decisión personal.
hayamos escogido previamente y al
Pero esperamos como resultado final del
menos 6 recursos externos más, para
curso que cada uno cree su propio panel
un total de 10 herramientas.
y que coloque en su blog un vínculo de
acceso así como una entrada (post) en la d. Añadir al sistema los blogs de los
que se describa como pretenden ustedes compañeros a los que seguimos.
utilizarlo.
SEMANA completarse
hasta el 12 de
ACTIVIDADES
DE junio en que
APRENDIZAJE termina el
módulo.
1. Colaboración
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