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UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Educación


Profesorado de Enseñanza Media
Currículum y Planificación Escolar

Cuadro comparativo de modelos curriculares


(Actividad S2)

Iris Magali Ramírez Esteban (000104302)

Licda. Alcira Josefina Díaz Castellano (Docente)

El Naranjo, La Libertad, Petén, 2021


Modelos curriculares más significativos
Modelos Características Aspectos diferentes Aspectos similares
En este modelo se necesita Consideraba los Plantó las bases
la intervención de un objetivos de la para el diseño
especialista. escuela, actividades curricular.
Encara el curriculum, lo académicas, Toma en cuenta el
analiza e interpreta. didáctica y contexto social y al
Estudia los fines que desea evaluación. alumno.
Modelo Curricular
alcanzar la escuela, Apoyo de la
de Tyler
Toma en cuenta las psicología del
experiencias aprendizaje.
Estudia la forma de cómo
se pueden comprobar si se
han alcanzado los
objetivos propuestos.
Plantea el currículo como El currículo debe Es continuación del
plan de aprendizaje. crearse para cada modelo propuesto
Toma en cuenta objetivos, cultura. por Tyler.
actividades del aprendizaje Se diagnostican Toma en cuenta las
y la forma en que se necesidades necesidades
Modelo de Hilda apropian los Se investigan sociales como
Taba conocimientos. demandas y sustento.
Se basa relacionando requisitos de cultura
sociedad, cultura y y sociedad
aprendizaje, contenido. Se toman en cuenta
la naturaleza de
conocimiento
Se interrelacionan Modelo con enfoque Se aplica el
Modelo de Arnaz
conceptos, proposiciones y tecnológico y currículo y evalúa
normas anticipado a sistémico. contenidos,
acciones. Promueve el auge aprendizajes.
La propuesta del tecnológico.
entrenamiento a los El currículum se
profesores representa un subdivide en
avance sustancia en el formular objetivos,
desarrollo del currículo. plan de estudios,
Es necesario adaptar las diseñar sistemas de
instalaciones físicas al evaluación y
currículo. elaborar cartas
descriptivas.
Se entrena a
profesores, se hace
uso de recursos
didácticos
específicos para
ajustarlo al sistema.
El currículo es una síntesis Dirigido a planes de Incorporación de
instrumental. estudio de nivel comunidades
Compuesto por formular universitario. educativas como
objetivos, contenidos, En el modelo se determinantes en el
metodologías y evaluación propone por etapas y diseño del plan de
Modelo de
de enseñanza. subetapas. estudio.
Glazman e
Es verificable Se constituía por una
Ibarrola
Es sistemática seria de programas
Es continua delimitados por
objetivos agrupados
en unidades de
aprendizaje.
Término polisémico es el Plante un diseño del Es intencional con
currículo, objeto de curriculum con la finalidad de
conocimiento e implica organización producir
tratamiento modular. aprendizajes.
interdisciplinario. Los estudiantes y Relación de la
El alumno necesita no solo profesores escuela y sociedad.
conocer la realidad sino desempeñan un rol
Modelo de
trabajar para lograr específico.
Margarita Pansza
cambiarla Representa trabajo
colaborativo,
extenso, profundo,
dinámico y evolutivo
para crear
aprendizajes
significativos.
Propuesta curricular Se opone al modelo Retoma aportes
modular por objetos de tecnológico. anteriores para la
transformación. Considera que es propuesta de un
Se identifican cinco más conveniente sistema integrador.
elementos; diagnóstico de establecer un marco
Modelo de Ángel
necesidades, determinar de referencia.
Díaz Barriga
perfil y objetivos,
estructura curricular,
elaboración de programas
y evaluación de plan de
estudio.
Modelo más actual basado Se toma en cuenta la Identifica
Modelo basado en
en las capacidades integración de necesidades al
Competencias
observables que un múltiples igual que los demás
estudiante pueda componentes, de forma individual
desarrollar. conocimiento, y social.
Provee habilidades a los habilidad, valores y El papel del
estudiantes mediante actitudes para alumno es activo
competencias de aplicarlos en la vida
comunicación, ética, real.
religión, juego y uso del Proviene de la India
ocio. Los recursos son
Entrega de curriculum definidos por
dirigido a necesidades agrupación y
individuales y de la secuencia
organización Enfoque socio-
critico
Enfoque tecnológico El papel del profesor Al igual que
tradicional es que es Glazman tiene
Su objetivo es llegar del organizador. continuidad,
ser al DEBER Ser Sus metas son secuencia e
El papel del alumno es objetivos integración.
Modelo por
pasivo conductuales.
objetivos
Evaluación mediante
cumplimiento de
objetivos
conductuales
establecidos.
Con enfoque Sus objetivos son Sucede intercambio
hermenéutico- expresivos de ideas y
Modelos por
fenomenológico El papel del alumno conocimientos
procesos
Su objetivo es mejorar la es descubrir el poniendo en
calidad de procesos conocimiento por sí práctica el
La evaluación se basa en la mismo aprendizaje y la
calidad de procesos. El papel del docente enseñanza.
La metodología se basa en es investigador
la especificación de activo
contenidos y en lo que
debe hacer el profesor.
Su objetivo es mejorar la Meta enfocada a la Con enfoque
práctica social. enseñanza hermenéutico-
Su metodología se basa en El papel del docente fenomenológico
planear, actuar, observar y es diseñador El alumno
Modelo por reflexionar. Se puede hacer uso desarrolla su propio
investigación La evaluación es mediante de problemas de la conocimiento
la interpretación de datos actualidad para
recogidos durante la centrar su proceso
observación para analizar educativo
y mejorar.
Hace uso de una Busca satisfacer las Al igual que el
metodología libre necesidades modelo por
El profesor brinda laborales. objetivos tiene un
información continua y es Las metas son los enfoque técnico-
libre de enseñar de la estándares tradicional.
Modelo por
manera que desee. El papel del alumno Se hace uso del
estándares
Se preparan profesional de es adaptable a curriculum para
calidad con habilidades en cualquier situación implementar
un área específica Evaluaciones competencias de
Se busca solventar la realizadas por conocimiento
demanda laboral expertos. cognoscitivo
Conclusión

Los modelos curriculares son diferentes ideas propuestas por diferentes actores de acuerdo a su
época y contexto social y cultural, el tiempo ha ido cambiando y surgiendo nuevas necesidades
por las que cada actor tiene un punto de vista visionario en donde prevé hacia el futuro.
Especialmente el modelo curricular basado en competencia es el más adaptable al tiempo actual
porque busca la formación educativa de persona con todas las cualidades necesarias para lograr
una sociedad sin ningún problemas fomentando la paz, calidad, cultura, sociedad, valores, ética,
conocimientos, habilidades, destrezas y excelente preparación académica haciendo uso de los
recursos del entorno en el que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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