El desarrollo del niño según las principales escuelas (extraído de P.

Vayer) Basado en El diálogo corporal y El niño frente al mundo. S. Freud y sicoanalistas. 1 año. Narcisismo y autoerotismo primario Etapa Oral: -Primeras reacciones frente al –objeto bueno(M.Klein). -Percepciones frustrantes y ansiógenas del objeto maloJ Piaget. H Wallon. A.Gesell E. Erickson.

Periodo sesoriomotriz

Tres estadíos. 1- Reflejos. 2- Reacciones circulares: organización de las percepciones y hábitos. 3- Inteligencia sensoriomotri z: construcción de un universo objetivo

Estadio de impulsividad motriz -Dependencia total en relación con el medio. Estadío afectivo y emotivo: -Simbiosis afectiva.

-Conocimiento del cuerpo propio. -Distinción entre figuras familiares y extrañas. -Inicio de la marcha. -Inicio del juego manipulativo. -Noción de su personalidad. -Fase de oposición.

2 Años.

Etapa Anal: -Objetivación del objeto externo. -Importancia capital de las funciones excretorias. -La disciplina esfinteriana establece un sistema de contrapulsiones.

Estadío sensoriomotor: -Orientación hacia el mundo exterior,aparición de la marcha.

-Desarrollo considerable del lenguaje. -Inicio de socialización (disciplina esfinteriana). Fase contradictoria de interés por los demás. --------------------

3 Años.

Estadío proyectivo: -Adquisición de la marcha y del lenguaje.

: 1. c) Intrincación afectiva e intelectual. Adquisición de la autonomía o de la vergüenza y la duda. -Toma de conciencia de sí como personalidad Crisis con tendencia a las actitudes extremas. Nociones corporales implicadas: -autonomía: dirección de las actitudes. 3) de 5 a 7 años. Estadío del personalismo: Tres períodos en la evolución del Yo. Etapa fálica: -Identificación del Yo. b) Realismo intelectual sin razonamient o. -Desarrollo del complejo de Edipo. -Afirmación y organización del Yo. Organización del aparato psíquico: -Constitución del Yo y de la estructura del aparato psíquico inconsciente. -duda: descubrimiento de las regiones posteriores. 1) de 2 a 4 años: -Aparición de la función simbólica. Afirmación seductora de la personalidad.4Años. Período de imitación. Desaparición del sincretismo de la persona: -Papel de la escuela. Inteligencia representativa preparatoria: a) Pensamiento egocéntrico y sincrético. Organización de la función Estadío de las diferenciaciones: 1. Tres estadíos. Interés por la vida social . -Interiorización de los esquemas de acción y representación. 3. 5 años. 2. Fase de la coperación y disciplina social. 6 años 2) de 4 a 5 años: -Organizaciones representativas fundadas sobre configuraciones estáticas y conjunto de acciones.noción de cuerpo expuesto a las miradas. Fase de latencia. vergüenza. Toma de conocimiento de su propia persona.

.. Características de este estadío.-Se organiza el sistema inconsciente. representativa de formas mentales semirreversibles. Constitución de los esquemas operatorios: -Operaciones simples.. Nociones corporales implicadas -presencia activa en el mundo de los demás. . lógico y moral. Prepubertad: El niño se Adquisición de . -Conclusión de sistemas de conjuntos coordinados.:Desaparición del sincretismo de la inteligencia: -Los diversos aspectos de los objetos o situaciones van siendo progresivamente identificados y clasificados en lugar de verlos globalmente. 8 años --Construcción progresiva del pensamiento social. distinciones. -Construcción de los números de los objetos. Inteligencia concreta.. comparaciones. -Primeras ejecuciones de la ley casualidad.. 9 años. código aceptado. b) Constitución de un sistema de valores relativament e fijos (reglas del juego. 7 años _El Yo ejerce sus funciones de defensa y adaptación a la realidad. -Clasificaciones variadas.2.) polivalente. Adquisición de iniciativa o de culpabilidad. a) Carácter concreto de las operaciones intelectuales.

10 años -Identificación sexual. . -Problema de la fijación libidinal en el sexo opuesto. 11 años -Etapa genital y adolescencia. -Nociones corporales implicadas. -Masturbación y homosexualidad. iniciativas o sentimiento de inferioridad.-Reactivación de las tendencias infantiles rechazadas. -noción de capacidades. convierte progresivamente en miembro del grupo social. Operaciones lógicas y formales. Estadio de la pubertad y la adolescencia. noción de la prolongación en la herramienta.

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