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Universidad de La Habana

Colegio Universitario San Gerónimo de La Habana


Departamento de Disciplinas Básicas

Licenciatura en Preservación y Gestión del Patrimonio


Asignatura: Historia del Arte y la Literatura Cubanos
Año: 2do.
Semestre: 1ro.
Modalidad: Cursos por encuentros.
Fondo de tiempo: 36 horas
Evaluación final: Examen escrito
Profesor: MSc. Rodolfo Zamora Rielo

GUÍA DE ESTUDIO

FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura Historia del Arte y la Literatura Cubanos pretende brindar al
estudiante un panorama general de la producción artístico-literaria de la cultura cubana
desde sus orígenes hasta la actualidad. Para eso, propone una sistematización de los
diferentes movimientos artísticos y literarios, desde una perspectiva patrimonial que
priorice la percepción del hecho artístico-literario como una expresión del patrimonio
cultural en cada etapa histórico-social; así como un mecanismo para enriquecer la
sensibilidad del estudiante hacia las diversas manifestaciones de la cultura expresiva. En
su devenir temático, los hechos artístico-literarios son analizados en estrecha relación
con los procesos históricos, políticos, sociales, económicos y culturales que los
determinan. Todo esto trata de ofrecer al estudiante una visión holística que siente las
bases para la asimilación de objetivos específicos que este irá recibiendo a lo largo de la
carrera, ya que esta asignatura se nutre del trabajo acumulado y las habilidades
obtenidas en el año anterior en el que se impartieron las asignaturas Historia del Arte
y la Literatura Generales e Historia del Arte y la Literatura
latinoamericanos, permitiendo transitar desde los temas más generales hasta los
más particulares siguiendo una línea de análisis evolutiva.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Reconocer el proceso de evolución histórica del arte y la literatura en su estrecha


vinculación con el devenir político, económico, social y cultural de las sociedad
occidental desde una perspectiva coherente, integradora y problémica que
demuestre los múltiples condicionamientos, interrelaciones, influencias y
connotaciones que sufren, así como los elementos que distinguen y enriquecen
los valores patrimoniales de esas expresiones.
2. Valorar el desarrollo de los fenómenos artísticos y literarios como parte del
enramado social a través de conceptualizaciones científicas que permitan percibir
la pluralidad, complejidad y singularidad de sus expresiones, conceptos, técnicas
y problemáticas en franca vinculación con el devenir patrimonial del período.
3. Aplicar las diversas perspectivas de análisis de los fenómenos artístico-literarios a
la comprensión de las problemáticas socioculturales fundamentales del momento
histórico como las concepciones y funciones del arte y la literatura, la posición del
escritor y el creador artístico, sus relaciones con otros cultores dentro del amplio
enramado cultural (músicos, periodistas, lingüistas, dramaturgos, bailarines y
coreógrafos, filósofos, antropólogos, funcionarios de la administración cultural,
jurisconsultos, comerciantes, agentes e intermediarios del arte, etc.), así como su
influencia en la evolución y el impacto de la comunicación y el lenguaje; todo
como un soporte sensible para la necesidad del rescate, la conservación y la
salvaguarda patrimonial.
4. Consolidar las convicciones éticas, estéticas, conceptuales y culturales exigidas
por la responsabilidad social que emana del graduado de un perfil como el de
Preservación y Gestión del Patrimonio Cultural, del que se espera una especial
formación y sensibilidad hacia las diversas expresiones culturales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Educativos:

Que los estudiantes sean capaces de:

 Demostrar sus conocimientos acerca de la importancia del dominio de las


categorías del marxismo en el estudio de las diversas etapas de la historia
artístico-literaria de América Latina y el Caribe.

 Identificarse con las problemáticas político-sociales y económico-culturales que


brotan de las contradicciones inherentes a la evolución de las sociedades antiguas
y contemporáneas, siempre desde una perspectiva de análisis coral.

 Valorar la importancia de alcanzar hábitos de trabajo sistemático de análisis,


interpretación y replanteamiento de las dinámicas histórico-culturales de cada
momento epocal estudiados, según sus características particulares.

 Identificarse con las personalidades histórico-culturales representativas de los


movimientos y tendencias más progresistas para conformar una noción ética de la
producción artístico-literaria, desde las naciones del patrimonio cultural y la
preservación y la gestión de este, como sistema de valores a conservar, sean a no
atribuibles a tendencias de reconstrucción o defensa de valores patrióticos.

Instructivos:

Que los estudiantes sean capaces de:

 Demostrar sus conocimientos acerca de la importancia del estudio de la Historia


del Arte y la Literatura Cubanos, con vistas a lograr una cabal comprensión del
desarrollo sociocultural y de la importancia de un abordaje patrimonial con vistas
a la preservación y conservación de sus respectivos legados a la
contemporaneidad.

 Precisar la complejidad del proceso de evolución de las capacidades de creación


abstracta y representativa del ser humano como un valor patrimonial intrínseco
en su conformación ideológica, consciente o intuitiva, desde sus primeras
expresiones ideológico-representativas hasta las más complejas expresiones
actuales.

 Analizar los rasgos que caracterizan a las representaciones artísticas en cada uno
de los períodos socio-históricos como expresión de la evolución del pensamiento
abstracto y de las interacciones de los individuos con su entorno.

 Comprender las peculiaridades del proceso de crisis de las sociedades humanas


desde los orígenes hasta la actualidad a través de sus expresiones artístico-
literarias y sus concepciones estéticas, en tanto valor patrimonial para las
generaciones posteriores.

 Determinar el proceso de surgimiento de las obras artístico-literarias en la


sociedad cubana, a partir de sus rasgos más relevantes

 Comparar las características principales de las relaciones económicas, sociales e


ideológicas a partir de sus creaciones ideo-estéticas como sustrato patrimonial de
sus contradicciones y preocupaciones más auténticas, a partir del análisis de las
estructuras creativas de esta sociedad.

 Lograr expresar de forma correcta y analítica la interrelación de los fenómenos


históricos y culturales adquiridos mediante el estudio de la Historia del Arte y la
Literatura Cubanos.

CONTENIDOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Sistema de conocimientos:
 Criterios para definir el arte y la literatura. Principales funciones y géneros.
Relación contexto social/ producción artístico-literaria: definición de la Teoría
del Reflejo.
 La evolución artístico-literaria asociada al desarrollo social del ser humano
durante la etapa precolombina a partir de temas, formatos, soportes, materiales,
técnicas e interpretaciones asociados a las primeras construcciones estéticas
humanas, según sus tipos, funciones y simbología. Desarrollo de la pintura
rupestre, el arte mobiliario y la cerámica de las culturas aborígenes en Cuba.
Cosmogonía, interacción, división social y representación. Vínculo entre las
manifestaciones artísticas y literarias con las prácticas mágico-religiosas.
características histórico-sociales de las diferentes comunidades asentadas en la
Isla desde la etapa precolombina (cazadores-recolectores, culturas prealfareras y
culturas agroalfareras) y sus expresiones arquitectónicas, urbanísticas,
escultóricas, pictóricas y orales como expresión de su dinámica político-social.
 Elementos esenciales del proceso de conquista y colonización de la Mayor de las
Antillas: sus repercusiones ideológica y sociocultural, así como sus vínculos con
las empresas conquistadoras del continente americano. Aplicación de los códigos
renacentistas en las expresiones artístico-literarias de los conquistadores
europeos a su llegada a Cuba. Papel de la Iglesia Católica en el proceso de
evangelización como estrategia ideológica de dominio y sus expresiones visuales.
Las Crónicas de Indias como documentos programáticos del proceso de conquista
y testimonios del despojo contra las culturas originarias de América. Surgimiento
del espíritu y la esencia de la cultura del mestizaje. Nacimiento de lo criollo como
elemento distintivo de lo americano frente a lo europeo. Arquitectura de la
conquista en la fundación de las primeras villas.

 La sociedad colonial entre los siglos XVI y XVIII. Características políticas,


económicas y sociales desde la representación visual y literaria. Influencias de la
cultura europea en la producción artística-literaria del Nuevo Mundo. El barroco,
el plateresco y el mudéjar: renovación expresiva desde la apropiación de un
nuevo escenario y sus realidades. La arquitectura vernácula y de asimilación
paralela a la arquitectura civil y doméstica. Influencias de pintores y grabadores
viajeros y sus percepciones de la sociedad colonial hasta el siglo XVIII. Influjo del
sistema de flotas y la confluencia de estilos e ideas. Arquitectura militar: las
fortalezas. Importancia del comercio de rescate y contrabando en la entrada de
estéticas y percepciones paralelas a las definidas como políticas de la metrópoli.
Ataques de corsarios y piratas. La poesía, la narrativa y la prosa reflexiva. La
presencia de las órdenes religiosas. La llegada de la imprenta.
 La sociedad colonial cubana del siglo XIX. Las transformaciones artístico-
culturales del período: la entrada al continente de las tendencias artísticas
europeas y la visión foránea de la Isla de Cuba. Surgimiento de la conciencia de lo
criollo, de lo autóctono. Precursores del pensamiento nacionalista: la
construcción de una nación. El magisterio y la filosofía educativa. Influencias de
la Revolución Francesa, de la independencia de las Trece Colonias, de las
naciones latinoamericanas, de la Revolución Haitiana y de la resistencia
española a la invasión napoleónica en las apetencias emancipatorias de la
intelectualidad criolla. Impacto de la Ilustración y el neoclasicismo.
Independencia y Romanticismo: la conformación de un arte y una literatura
nacional. Importancia del mestizaje como elemento identitario. La historia
nacional y el paisaje autóctono como elementos de lo nacional, de lo propio. La
literatura cubana del siglo XIX. El periodismo como medio de expansión de
ideas. El costumbrismo y el naturalismo. El Modernismo en Cuba.
 Vanguardias del siglo XX. La experiencia vanguardista del arte junto a las
concepciones nacionalistas: la primera generación republicana. Búsqueda de la
expresión nacional. Impacto de las tendencias vanguardistas de Europa y
Norteamérica. Desarrollo de la abstracción (el grupo de los Once y los 10 Pintores
Concretos) El grabado y la Asociación de Grabadores de Cuba. Vanguardismo y
postvanguardismo. Influencias del naturalismo y el positivismo. Poesía.
Literatura y pensamiento de lo nacional. La Protesta de los Trece. Literatura y
lucha social. El teatro vernáculo: el Alhambra y el proyecto Prometeo.
 Desarrollo de la segunda generación republicana. La vanguardia artística y la
búsqueda del lenguaje artístico nacional. El Grupo Orígenes. El arte pop y la
nueva figuración. Impacto del triunfo de la Revolución Cubana. Palabras a los
intelectuales. Surgimiento de la Escuela Nacional de Arte. Restructuración de la
Academia de San Alejandro. La Generación del ’60. El diseño gráfico: el cartel
cubano como instrumento del poder revolucionario. Surgimiento del ICAIC y las
primeras películas. El cartel de cine. La fotografía épica. Nuevas inquietudes del
arte de los años ’70: tradiciones campesinas y afrocubanas. La pintura histórico-
social y popular. El hiperrealismo. Arquitectura civil y habitacional. La política
cultural institucional de la Revolución hasta 1976. El realismo socialista y el
Quinquenio Gris. El caso Padilla. Polémicas, tendencias, obras y autores.
Transformaciones de los recursos expresivos y de la manera de asumir el arte en
la década de los 80.
 Conceptualismo y postconceptualismo. El desconcierto de los años 90. La
perspectiva del arte y la literatura hasta la actualidad. El resurgimiento del
mundo editorial: replanteos, polémicas y diversidad. Las bienales de La Habana.
El mercado del arte en Cuba. Literatura como reflejo de la sociedad. Literatura
desde Cuba y sobre Cuba desde el exterior. El impacto de la emigración. El cine
cubano desde los 90: coproducciones y problemáticas. El teatro. Espacios
artísticos contemporáneos.
Sistema de habilidades:

 Identificar períodos y movimientos estético-culturales considerados definitorios


en la historia del arte y la literatura latinoamericanos desde los orígenes hasta la
actualidad.
 Caracterizar las tipologías, técnicas y estilos de las principales manifestaciones
artístico-literarias, destacando las conexiones, influencias y particularidades de la
producción de cada período histórico resaltando la complejidad de sus vínculos
con su entorno político-social para evitar interpretaciones reduccionistas de
fenómenos ricos en matices y confluencias.
 Aplicar con espíritu crítico y creativo la Teoría del Reflejo para lograr la
comprensión, disfrute e interpretación de las obras literarias y artísticas como
textos modélicos que caracterizan una época, tributarios de un determinado
género o producto individual que se erigen como referente dentro del patrimonio
cultural de América Latina y el Caribe.
 Definir en términos ideotemáticos e ideoestéticos la producción artístico-
literaria de las diferentes etapas históricas.
 Seleccionar y evaluar críticamente las fuentes bibliográficas para dar
cumplimiento a las tareas docente-educativas e investigativas, así como para la
ejecución de actividades didácticas en el aula a partir de la formación de un
criterio propio.
 Desarrollar la capacidad de autopreparación y el trabajo independiente, tanto de
manera individual como por equipos para exponer y confrontar en clase los
criterios emanados del estudio.
 Elaborar trabajos escritos y seminarios expositivos sobre las temáticas
previamente orientadas en los que se demuestre la aplicación del sistema de
conocimientos y habilidades expuestos en clase, así como el desarrollo de la
expresión escrita y oral.

INDICACIONES METODOLÓGICAS DE LA ASIGNATURA

La asignatura debe impartirse en el segundo semestre del primer año de la carrera, con
un total de 36 horas lectivas, distribuidas durante todo el semestre, como continuidad
de los contenidos impartido por la asignatura Historia del Arte y la Literatura Generales
e Historia del Arte y la Literatura Latinoamericanos. Para un mejor aprovechamiento,
los contenidos Historia del Arte y la Literatura Cubanos de se hacen coincidir en la
medida de las posibilidades con los contenidos de asignaturas como Historia de Cuba
(Colonia, República y Revolución), impartida en el mismo semestre, pues confluyen
materias afines en lo que a análisis historiográfico se refiere, solo orientado en este caso
a los temas artístico-literarios que se complementan con el análisis histórico, social,
político y económico que se realiza en la otra asignatura, realizándose incluso
indicaciones de evaluaciones y actividades evaluativas conjuntas.
En los temas dedicados a la literatura se hace imprescindible que los estudiantes lean las
obras principales y secundarias orientadas en clase. El profesor insistirá en realizar
trabajos evaluativos (ensayos crítico-descriptivos, comprobaciones de lectura tanto de
bibliografía activa como pasiva) que permitan a los estudiantes interiorizar los
contenidos y al profesor evaluar las habilidades y falencias de los educandos.
En lo relativo a las obras de arte, el profesor indicará el consumo de imágenes en libros y
atlas de historia del arte y en la medida de lo posible se orientarán visitas a museos e
instituciones culturales que posean colecciones para entrenar a los educandos en los
valores visuales de las obras, así como su importancia patrimonial, grado y estado de
protección patrimonial.
Las clases encuentro se realizarán utilizando medios digitales de proyección y exhibición
de audiovisuales, además de materiales documentales y bibliografía a consumir
individualmente por el estudiante como parte de su estudio. Asimismo, en las
exposiciones y debates, los estudiantes podrán hacer uso de los medios audiovisuales
puestos a disposición del proceso de enseñanza y aprendizaje. Este ejercicio consistirá
en la entrega de un ensayo sobre el tema asignado por el profesor y la discusión a partir
de una breve exposición oral. La preparación y exposición de estos temas se realizará
bajo la supervisión del profesor, con el objetivo de propiciar la independencia
cognoscitiva de los estudiantes y dotarlos de las habilidades necesarias para su
desenvolvimiento docente, investigativo y laboral.

Sistema de Evaluación:

Para evaluar los contenidos impartidos el programa tiene previstas dos vías principales.
La primera, a consideración del profesor, conjugará la evaluación de manera sistemática
a través de la participación en clase, la entrega de reportes y comprobaciones de
lecturas, así como seminarios expositivos y dos exámenes escritos, con carácter de
Trabajo de Control Parcial y el otro, con carácter de Examen Intrasemestral, con los que
irá cerrando grandes zonas temáticas acumulativas de información y evolución de
habilidades interpretativas y analíticas. La segunda forma, variante más rigurosa,
consistirá en un Examen Final después de concluido el período lectivo de 16 semanas,
siguiendo la metodología evaluativa establecida por el Ministerio de Educación Superior
por la cual al Examen Final le sigue un Examen Extraordinario y, de ser necesario, un
Examen Mundial, al final de la etapa vacacional previa al inicio del curso siguiente.
PLAN TEMÁTICO

Tema I. Arte de las culturas precolombinas.


Tema II. Arte y literatura de la etapa colonial.
Tema III. Arte y literatura del siglo XX. Primera generación republicana.
Tema IV. Arte y literatura en el siglo XX. Segunda generación republicana. La cultura
del período revolucionario hasta los años ´80.
Tema V. Arte y literatura contemporáneos.

Temas Semana Horas/Clase


Tema I. Arte de las culturas precolombinas. Clase Introductoria. 1 2 horas
Tema I. Arte de las culturas precolombinas. Expresiones artístico- 2 2 horas
literarias de los conquistadores europeos. Las Crónicas de Indias.
SEMINARIO 1 3 2 horas
Tema II. Arte y literatura de la etapa colonial. La sociedad colonial 4 2 horas
entre los siglos XVI y XVIII. Características de la representación
visual y literaria.
Tema II. Arte y literatura de la etapa colonial. La sociedad colonial 5 2 horas
cubana del siglo XIX. Las transformaciones artístico-culturales del
período:
SEMINARIO 2 6 4 horas
TRABAJO DE CONTROL PARCIAL 7 2 horas
Tema III. Arte y literatura del siglo XX. Primera generación 8 2 horas
republicana. Las manifestaciones artísticas.
Tema III. Arte y literatura del siglo XX. Primera generación 9 2 horas
republicana. Las manifestaciones literarias.
SEMINARIO 3 10 2 horas
Tema IV. Arte y literatura en el siglo XX. Segunda generación 11 2 horas
republicana. La cultura del período revolucionario hasta los años
´80. Las manifestaciones artísticas.
Tema IV. Arte y literatura en el siglo XX. Segunda generación 12 2 horas
republicana. La cultura del período revolucionario hasta los años
´80. Las manifestaciones literarias.
EXAMEN INTRASEMESTRAL 13 2 horas
Tema V. Arte y literatura contemporáneos. Las manifestaciones 14 2 horas
artísticas.
Tema V. Arte y literatura contemporáneos. Las manifestaciones 15 2 horas
literarias.
SEMINARIO INTEGRADOR 16 4 horas
TOTAL 36 horas
División del contenido por temas:

Tema I. Arte de las culturas precolombinas.


Horas/Clase: 4 horas
Sistema de conocimientos:
 Criterios para definir el arte y la literatura y sus principales funciones y géneros en
relación contexto social/ producción artístico-literaria. La evolución artístico-
literaria asociada al desarrollo social del ser humano durante la etapa precolombina.
técnicas e interpretaciones asociados a las primeras construcciones estéticas
humanas, según sus tipos, funciones y simbología. Vínculo entre las manifestaciones
artísticas y literarias con las prácticas mágico-religiosas. características histórico-
sociales de las diferentes comunidades asentadas en la Isla desde la etapa
precolombina (cazadores-recolectores, culturas prealfareras y culturas agroalfareras)
y sus expresiones arquitectónicas, urbanísticas, escultóricas, pictóricas y orales como
expresión de su dinámica político-social. Elementos esenciales del proceso de
conquista y colonización de la Mayor de las Antillas. Arquitectura de la conquista. La
Plaza Mayor o de Armas como símbolo de la estructura colonial. Trazado militar con
los edificios representativos de los poderes políticos, económicos, religiosos y
militares concentrados. La arquitectura religiosa. Las Crónicas de Indias como
documentos programáticos del proceso de conquista y testimonios del despojo
contra las culturas originarias de América. Surgimiento del espíritu y la esencia de la
cultura del mestizaje. Nacimiento de lo criollo como elemento distintivo de lo
americano frente a lo europeo. La arquitectura y la literatura de los conquistadores
adecuada a la realidad de la Isla. Diarios de viaje, de Cristóbal Colón. Brevísima
relación de la destrucción de las Indias, Fray Bartolomé de las Casas.

Tema II. Arte y literatura de la etapa colonial.


Horas/Clase: 4 horas
Sistema de conocimientos:
 Pintura mural en construcciones civiles y religiosas. Arquitectura civil y habitacional.
Arquitectura vernácula en Cuba, sus expresiones. La pintura religiosa, el retrato y el
paisaje como temas fundamentales. Fundación de la academia de San Alejandro.
Costumbrismo y grabado. La escultura. La gráfica en las publicaciones periódicas.
Llegada a Cuba de la fotografía y su uso periodístico. La pintura de cambio de siglo.
Juan Nicolás de la Escalera. Artistas viajeros: Dominique Serres, Elías Durnford,
Vicente Escolar. Siglo XIX: Juan Bautista Vermay. Artistas viajeros: Hipólito
Garneray, Eduardo Laplante, James Gay Sawkins, Leonardo Barañano, Federico
Mialhe, Juan Bautista Leclerc, Hercules Morelli, Arburu Morell, George W. Carleton.
Guillermo Colson, José María Romero López, Juan Jorge Peoli, Esteban Chartrand,
Víctor Patricio Landaluze, Guillermo Collazo, Miguel Melero, Armando García-
Menocal, Rodríguez Morey.
Inicios de la producción literaria en Cuba. Poesía: Espejo de paciencia, de
Silvestre de Balboa y Troya de Quesada. Teatro: El príncipe jardinero y fingido
Cloridano, de Santiago Pita. Historiadores: Historia de la Isla y catedral de Cuba,
de Pedro Agustín Morell de Santa Cruz y Llave del Nuevo Mundo y antemural de las
Indias Occidentales, de José Martín Félix de Arrate. Generación neoclásica: Manuel
de Zequeira, Manuel Justo de Rubalcava. Reformismo político, económico y
filosófico: el obiso Espada, Francisco de Arango y Parreño, José Agustín Caballero.
Precursores del pensamiento y la educación: José Agustín Caballero, Félix Varela y
José de la Luz y Caballero.
Generación romántica: José María Heredia, Gabriel de la Concepción Valdés,
Plácido, José Jacinto Milanés, Gertrudis Gómez de Avellaneda, Rafael María de
Mendive. Joaquín Lorenzo Luaces. Esteban Echeverría. Condesa de Merlín. Félix M.
Tanco. Juan Francisco Manzano. Anselmo Suárez y Romero Juan Clemente Zenea.
Luisa Pérez de Zambrana. El pensamiento: Antonio Bachiller y Morales, José
Antonio Saco. El teatro de Francisco Covarrubias. Costumbrismo: Gaspar Betancourt
CisnerosMovimiento nativista. El laud del desterrado. Narrativa: Cirilo Villaverde.
Ensayistas: Enrique Piñeyro, Enrique José Varona, Manuel Sanguily, Manuel de la
Cruz, Rafael Montoro, José de Armas y Cárdenas, Juan Gualberto Gómez, Vidal y
Morales. Emilio Bobadilla, Fray Candil. Ramón Meza, Francisco Calcagno, Martín
Morúa Delgado. José de Armas y Cárdenas, Justo de Lara. Enrique José Varona y la
filosofía cubana. Raimundo Cabrera. Manuel de la Cruz. José Joaquín Palma. Tistán
de Jesús Medina. Nicolás Heredia. Precursores del Modernismo latinoamericano en
Cuba: Julián del Casal, José Martí. Escritores de tránsito Juana Borrero, Esteban
Borrero Echevarría, Carlos Pío y Federico Uhrbach, Bonifacio Byrne.

Tema III. Arte y literatura del siglo XX. Primera generación republicana.
Horas/Clase: 4 horas
Sistema de conocimientos:
Búsqueda de la expresión nacional. Impacto de las tendencias vanguardistas de Europa
y Norteamérica. Lo vernáculo y lo vanguardista. Esteban Valderrama, Leopoldo
Romañach, Eduardo Abela, Antonio Gattorno, Carlos Enríquez, Fidelio Ponce, René
Portocarrero, Amelia Peláez, Víctor Manuel, Jorge Arche, Marcelo Pogolotti.
Vanguardia poético-literaria. Primera generación republicana. Regino Boti, José Manuel
Poveda, Agustín Acosta, Mariano Brull, Emilio Ballagas, Manuel Navarro Luna, Rubén
Martínez Villena, Regino Pedroso, Eugenio Florit. Narrativa: Miguel de Carrión, Carlos
Loveira, Jesús Castellanos, José Antonio Ramos, Alfonso Hernández Catá, Luís Felipe
Rodríguez. Ensayistas: Fernando Ortiz, Max Henríquez Ureña. Jorge Mañach.
Periodismo: Pablo de la Torriente Brau. Raúl Roa. Emilio Roig. Desarrollo de la
abstracción (el grupo de los Once y los 10 Pintores Concretos) El grabado y la Asociación
de Grabadores de Cuba. Vanguardismo y postvanguardismo. Wifredo Lam, Mariano,
Portocarrero, Carlos Enríquez, Fidelio Ponce.
Tema IV. Arte y literatura en el siglo XX. Segunda generación republicana. La cultura
del período revolucionario hasta los años ´80.
Horas/Clase: 4 horas
Sistema de conocimientos:
Generación Orígenes: José Lezama Lima, Cintio Vitier, Eliseo Diego, José Rodríguez
Feo, Fina García Marruz, Ángel Gaztelu. Gastón Baquero, Féliz Pita Rodríguez, Octavio
Smith, Eugenio Florit, Dulce María Loynaz. José Zacarías Tallet. Carlos Montenegro.
Lino Novas Calvo, Alejo Carpentier, Enrique Labrador Ruiz, Enrique Serpa. Teatro:
Virgilio Piñera. Ensayo: Salvador Bueno, Juan José Arrom, Raimundo Lazo, Luis de
Soto, Juan Marinello, José Antonio Portuondo. Samuel Feijóo. José Luciano Franco,
Manuel Moreno Fraginals, Leví Marrero.
El arte pop y la nueva figuración. Impacto del triunfo de la Revolución Cubana.
Surgimiento de la Escuela Nacional de Arte. La Generación del ’60. El diseño gráfico: el
cartel cubano como instrumento del poder revolucionario. Surgimiento del ICAIC y las
primeras películas. El cartel de cine. La fotografía épica. Nuevas inquietudes del arte de
los años ’70: tradiciones campesinas y afrocubanas. La pintura histórico-social y
popular. El hiperrealismo. Arquitectura civil y habitacional. Samuel Feijóo, Adigio
Benítez, Servando Cabrera Moreno, Pedro de Oráa, Fajad Jamíz, Antonia Eiríz, Carmelo
González, Raúl Martínez, Rostgaard, Humberto Peña, Lesbia Vent Dumois, José
Masiques, Ever Fonseca, Acosta León, Muñoz Bach. Alberto Korda, Raúl Corrales.
Alfredo Sosabravo.
Literatura: Rolando López del Amo, Sigifredo Álvarez Conesa, Miguel Barnet, Nancy
Morejón, Jesús Cos Causé, Luis Rogelio Nogueras, Guillermo Rodríguez Rivera, Víctor
Casáus, Eduardo Heras León, Lina de Feria, Mirta Yañez, Waldo Leyva, Marino Wilson
Jay, Virgilio López Lemus, Raúl Hernández Novás. Dora Alonso, Humberto Arenal,
Jaime Sarusky, José Soler Puig, Severo Sarduy, Lisandro Otero, Ezequiel Vieta,
Reinaldo Arenas, Pablo Armando Fernández, Antón Arrufat, Manuel Cofiño, Julio
Travieso. Teatro: José Ramón Brene, Héctor Quintero, Eugenio Hernández Espinosa,
Nicolás Dorr, Carlos Felipe, Abelardo Estorino.
El arte de los años ’80. Polémicas, tendencias, autores. La superación del Quinquenio
Gris. Transformación de los recursos expresivos y la forma de asumir el arte.
Conceptualismo y postconceptualismo. Replanteos, polémica y diversidad en los ’90.
Las bienales de La Habana.
Flavio Garciandía, Tomás Sánchez, José Manuel Fors, José Bedia, Gustavo Pérez
Monzón, Ricardo Rodríguez Brey, Leandro Soto, Israel León, Juan Francisco Elso
Padilla, Rubén Torres Llorca, Rogelio López Marín ¨Gory¨. Literatura: Norberto
Codina, Eliseo Alberto Diego, Alex Pausides, Reina María Rodríguez, Reinaldo Montero,
Marilyn Bobes.
Tema V. Arte y literatura contemporáneos.
Horas/Clase: 2 horas
Sistema de conocimientos:
Los años 90. Rupturas y continuidades. Roberto Fabelo, Nelson Domínguez, Flora Fong,
Alicia Leal, Pedro Pablo Oliva, Tomás Sánchez, Zaida del Río, Roberto Diago, Belkis
Ayón. Literatura reflexiva: Enrique Saínz, Ana Cairo, Luisa Campuzano, Mirta Aguirre,
Beatriz Maggi. Ficción: Leonardo Padura, Daniel Chavarría, Rogelio Riverón, Yoss.

BIBLIOGRAFÍA

Nota: A diferencia de otras asignaturas que distinguen entre bibliografía básica y


complementaria, Historia del Arte y la Literatura Cubanos busca un amplio
diapasón de conocimientos a partir, también, del trabajo crítico de fuentes y la búsqueda
bibliográfica complementaria que se adecua a la lectura de la bibliografía activa (las
obras literarias) y la bibliografía pasiva (las obras ensayísticas y de crítica de esas obras).
Por tanto, aquí se darán un grupo de títulos de necesaria consulta y de probada
efectividad para entender los diferentes procesos impartidos que forman parte del plan
de estudios, pero estos NO constituyen la totalidad de la bibliografía a consumir por el
estudiante, ya que parte del sistema evaluativo consiste en juzgar la capacidad del
educando de buscar bibliografía por su cuenta, tanto digitales como publicados, que le
permitan asimilar efectivamente los contenidos y aportar nuevas ideas y acercamientos
a los temas.
Asimismo, los estudiantes deberán buscar las obras (según sus posibilidades) de
los autores consignados en la División del contenido por temas como parte de la
bibliografía activa de Literatura, así como visualizar las obras de los artistas de la
plástica y la arquitectura utilizando todos los medios a su alcance.

 Cuba. Siglo XX: modernidad y sincretismo, Centro Atlántico de Arte, Barcelona, 1996.
 Espinosa, Magali et al.: El nuevo arte cubano (antología), Perceval Press, 2006.
 Fernández, Pilar y Luz Merino: Arte Cuba República. Selección de Lecturas (2
tomos), Ministerio de Educación Superior, La Habana, 1987.
 Guía de Arte Cubano, Museo Nacional de Bellas Artes, Sevilla, 2003.
 Guzmán Moré, Jorgelina: Creación artística y crisis económica en Cuba (1988-
1992), Editorial de Ciencias Sociales, La Habana, 2010.
 Henríquez Ureña, Max: Panorama histórico de la literatura cubana, (2 tomos),
Editorial Félix Varela, La Habana, 2006.
 Instituto de Literatura y Lingüística: Diccionario de la literatura cubana. (2 tomos),
Editorial de Letras Cubanas, La Habana, 1985.
 ________________________: Historia de la literatura cubana, (3 tomos),
Editorial de Letras Cubanas, La Habana, 2002-2008.
 Juan, Adelaida de: Pintura cubana: temas y variaciones, UNEAC, La Habana, 1978.
 ____________: Pintura y diseño gráfico en la Revolución, Universidad de La
Habana, 1985.
 ____________: Pintura y grabado coloniales cubanos; contribución a su estudio,
Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1974.
 La política cultural del período revolucionario; memoria y reflexión (primera parte),
Centro Teórico Cultural Criterios, La Habana, 2008.
 Merino, Luz: Arte en Cuba: 1902-1958, La Habana, Ediciones UH, La Habana, 1990.
 Mosquera, Gerardo: Exploraciones en la plástica cubana, Editorial de Letras
Cubanas, La Habana, 1983.
 Revolución. Letras. Arte. Editorial Letras Cubanas, La Habana, 1980.
 Rodríguez, Lourdes: Selección de lecturas de Arte Cuba Colonia (2 tomos), MES, La
Habana, 1991.

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