INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CIENCIA Y

I.E. TNTE. DIEGO FERRE SOSA- TECNOLOGÍA

GRADO Y SECCIÓN 4TO B
PROF. PATTY VASQUEZ

ACTIVIDAD N° 1 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 20 AL 24 DE SETIEMBRE DEL 2021

EDA 7: PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA

ACTIVIDAD 2: EXPLICAMOS EL ORIGEN DEL AGUA Y SU DISTRIBUCIÓN EN DIVERSAS FUENTES
EVIDENCIA:
COMPETENCIA: PROPÓSITO:  Texto explicativo de la importancia del
CAPACIDADES:  Sustentar acciones para el uso sostenible agua para los seres vivos y fundamentos
 Explica del agua considerando su acceso como un
 Comprende y usa del origen del agua y por qué el Perú se
el derecho e incluir innovaciones en las
conocimientos sobre ubica en el octavo lugar a nivel mundial
mundo tecnologías existentes en el proceso de
los seres vivos; filtración. en recurso hídrico.
materia y energía; RETO: PRODUCTO DEL PROYECTO:
físico biodiversidad, Tierra  ¿Qué acciones podemos promover para  Difundir y sustentar, mediante un video,
basándose en y universo acciones en nuestra familia y comunidad
el para el uso sostenible del agua, teniendo
 Evalúa las
conocimient implicancias del uso sostenible del agua, que incluyan en cuenta que el acceso al agua potable
os sobre los saber y del quehacer innovaciones en las tecnologías existentes es un derecho y la innovación realizada en
seres vivos; científico y en el proceso de filtración y consideren el tecnologías existentes para el proceso de
materia y tecnológico derecho al acceso al agua potable? filtración.
energía;
biodiversida
d, Tierra
y
universo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación
del agua es el resultado de la evolución química de la Tierra y Fundamenté respecto al uso de las tecnologías sostenibles
como está distribuida. para la obtención de agua y su impacto en la sociedad y el
ambiente.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Maritza es una estudiante que cursa el cuarto año

de Educación secundaria en la I.E Teniente Diego
ferre Sosa”, ella vive con sus padres en el distrito de
Yarinacocha. La semana pasada vio una noticia
sobre la cantidad de personas que no cuentan con
acceso al agua potable en el país y se puso a
reflexionar sobre los problemas que tienen en su
localidad, debido a que no tiene agua potable las
personas que viven en los AA.HH y los que viven
alrededor del ario Ucayali y que utilizan agua de
pozo o agua del Rio para satisfacer sus
necesidades entonces Maritza pregunto a su grupo
de WhatsApp a sus compañeros y a sus docentes
si habría alguna manera de contribuir a solucionar
este problema. Entre las respuestas que recibió,
varios de sus compañeros le dijeron que no sabrían
cómo ayudar a las personas que no cuentan con
acceso al agua potable porque todavía son
estudiantes. Otros respondieron que el Estado
debería velar por proveer este servicio a toda la
población. Si fueses un compañero o compañera de
Maritza, ¿cómo podrías colaborar con ella para
promover que más personas cuenten con
acceso al agua potable?
EXPLORAMOS
 ¿Qué dificultades están atravesando los pobladores de que viven alrededor del Rio Ucayali?
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 ¿Tendrá alguna consecuencia el usar agua directamente del Rio?
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 ¿Cómo pueden asegurarse que el agua que compran es de buena calidad? ¿Qué características debe tener?
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 RECURSO 1: EL ORIGEN Y LA IMPORTANCIA DEL AGUA

Origen del agua en la Tierra

La Tierra existe desde hace unos 4 500 millones de años y su materia se encuentra en constante movimiento y cambios; al
surgimiento de la vida antecedieron la evolución física y la química, que condicionaron el surgimiento de la biológica, pero no se
detuvieron con ella, sino que coexisten. En estos procesos de la evolución química de la Tierra, se ha estudiado como se ha
originado el agua en nuestro planeta. En la actualidad se plantean dos teorías sobre el origen del agua en la Tierra: la teoría
volcánica y la teoría extraterrestre.

 La teoría volcánica: plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra hace 3 800 millones de años y que se formó por
reacciones a altas temperaturas (800 K o 527°C) entre átomos de hidrógeno y oxígeno. Las moléculas formadas por esta reacción
fueron expulsadas a la superficie terrestre en forma de vapor (por la temperatura a la que se encontraban); algo de este vapor de
agua pasó a formar parte de la atmósfera primitiva (esta atmósfera primitiva carecía de oxígeno molecular), y otra parte se enfrió
y condensó para formar el agua líquida y sólida de la superficie terrestre formando los primeros océanos.
 La teoría extraterrestre: es una teoría reciente y atribuye que el agua tiene un origen interestelar, al afirmar que llegó a la Tierra
en forma de hielo en el interior de meteoritos que cayeron sobre su superficie. El choque y las altas temperaturas convirtieron el
hielo en agua líquida, la cual se evaporó y luego, al enfriarse, cayó en forma de lluvia dando origen al ciclo del agua. Si bien estas
teorías no han sido probadas, se piensa que ambas son posibles y probablemente complementarias. De lo que sí se tiene certeza
es que la presencia del agua líquida en la Tierra fue un factor esencial para el surgimiento y el avance de la vida.
 Importancia del agua
El agua es el componente esencial de la sustancia viva y cumple las siguientes funciones:
 El agua tiene la capacidad de transportar a través de los ecosistemas y del cuerpo de los seres vivos, nutrientes, minerales y
gases esenciales para su subsistencia.
 Los insectos pueden posarse sobre el agua porque las moléculas de este líquido se atraen tan fuerte, que generan una tensión
superficial muy alta. Esta misma propiedad hace del agua cumpla con la función de capilaridad, que permite ascender en las
plantas desde las raíces hacia las hojas o fluir a través del sistema circulatorio de los animales y las plantas.
 El agua es la única sustancia en la Tierra que se encuentra natural y simultáneamente en forma sólida, líquida y gaseosa. Por
esto, se ve en un mismo lugar nubes, picos nevados, glaciares, ríos, lagos y lagunas. El agua se encuentra en constante
movimiento, interactúa con el medio, tal y como se aprecia al analizar el ciclo del agua.
 Es el mejor de todos los disolventes posibles, esto significa que es un excelente medio para las reacciones químicas y en ella
puede realizarse con mayor rapidez.
 Al ser menos densa, el agua sólida flota sobre el agua líquida. Razón por la cual, el hielo de los glaciares flota en el agua.
 El agua puede absorber una gran cantidad de calor sin que su temperatura aumente en la misma proporción. Esto la convierte
en un regulador de la temperatura del ambiente, rol que ejercen los océanos con respecto a la temperatura del planeta.
 El agua forma parte primordial de los seres vivos. Así por ejemplo, el cuerpo humano está compuesto de un 75 % de agua al
nacer y cerca del 60 % en la edad adulta

La teoría volcánica plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra, por reacciones a altas temperaturas (527 ºC) entre
átomos de hidrógeno y oxígeno.
Fuente: http://www.cofes.org.ar/descargas/info_sector/Agua_Temas_Varios/Origen_del_agua_en_la_Tierra.pdf

Durante las etapas de formación planetaria, la mayor parte del agua del sistema solar quedó confinada en sus regiones externas, más frías. Ello
condujo a la creación de cuerpos relativamente secos en las zonas más cercanas al Sol. Se cree que el agua llegó a nuestro planeta durante las
fases tardías de su proceso de formación. Algunos datos apuntan a un bombardeo de asteroides ricos en minerales
hidratados.; Fuente: https://www.investigacionyciencia.es/revistas/investigacion-y-ciencia/la-mente-neandertal-631/el-origen-del-agua-en-la-tierra-13105
 RECURSO 2: LAS FUENTES DE AGUA EN EL PERÚ

La diversidad de fuentes en el Perú o hidrodiversidad se indica en el siguiente cuadro:

Cuadro 1: Principales fuentes de agua

Fuen Número y distribución

te

1 007, distribuidas en 3 grandes vertientes:

Ríos Atlántico,Pacifico y la del Lago Titicaca.

12, 201, distribuidos en:

3 896 vertientes del Pacífico.

7 441 vertientes del
Lagunas
Atlántico. 841 vertientes
del Titicaca.
23 cuencas cerradas.

3 044, distribuidos en:

1 129 vertientes del Pacífico.

Glaciares 1 824 vertientes del

Atlántico. 91 vertientes del
Titicaca.

2 700 MMC de la vertiente del Pacífico.

Acuíferos La vertiente de Atlántico y Titicaca no
(aguas están determinadas
subterráneas)

*Vertiente: sitio por donde recorre el agua y son formaciones en la superficie de la tierra. MMC: millones de metros
cúbicos

También son fuentes alternativas de agua la desalinizadas del mar, residuales del agua, el agua de lluvia y la humedad
atmosférica.

 Aguas desaladas: El país cuenta con un gran potencial para la desalinización de agua de mar con fines
agropecuarios, industriales y mineros. La primera planta desalinizadora de agua data de 1966 y fue instalada en
Moquegua por una empresa minera, otra planta en Chincha cuyas aguas se utilizan en el centro minero de Milpo
que incluye el consumo humano.
 Aguas residuales tratadas: este tratamiento es reducido en el Perú y estas podrían ser una fuente adicional para
atender la demanda del agua para la agricultura.
 Aguas atmosféricas: el agua que proporciona la atmósfera del planeta pero que aún no ha tocado la corteza
terrestre, es decir que se desplaza movida por los vientos (nieblas, brumas, nubes bajas, etc.) o que se encuentra en
la fase de precipitación (lloviznas, lluvias, nieve, etc.).
La captura de Agua Atmosférica por condensación (humedad en el aire, nieblas y brumas) o por interceptación antes de
su llegada al suelo (lloviznas, lluvia y nieve) no es una alternativa a las grandes distribuciones (presas, embalses,
desalinizadoras, etc.) dirigidas principalmente al suministro centralizado de grandes cantidades de agua, pero es una
importante alternativa para abastos descentralizados, es decir, para el abasto de las necesidades rurales, tanto
individuales como de pequeños núcleos de población.
Fuente: https://www.ana.gob.pe/contenido/el-agua-en-cifras y http://www.openms.es/sites/default/files/documentacion/Sistemas
%20AQUAIR%20Openwater.pdf
 Sabias que…
El agua dulce disponible no alcanza ni el 0,5% de la totalidad del agua existente.
El agua dulce se renueva por lluvia: 40.000 a 50.000 kilométricos cúbicos al año.
El consumo mundial de agua se dobla cada 20 años (un ritmo dos veces mayor que el crecimiento humano).
Según información del Programa Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), más de 1.100 millones de personas en el
mundo carecen agua potable y 31 países padecen escasez de ella y dos de cada cinco personas no cuentan con
instalaciones adecuadas de saneamiento.

El propósito de la actividad es identificar el origen del agua, su distribución en diferentes fuentes

de nuestro país como la lluvia.

REFLEXIONAMOS:

Origen e importancia del agua: Conocer el agua es comprender su origen, el rol fundamental en el funcionamiento
del ambiente, la conservación de la vida en el planeta, el bienestar del ser humano y su distribución en la Tierra. Para
comprender, debemos obtener y analizar la información del recurso 1: Origen e importancia del agua (página 2).

Ahora respondemos:

 ¿Cuáles son los sustentos de ambas teorías sobre el origen del agua?
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 ¿Por qué el agua se considera un requisito esencial para la vida?
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 El agua durante la evolución de la Tierra se fue distribuyendo en diferentes regiones del planeta y en diferentes
estados (sólido, líquido y gaseoso), ahora veamos la distribución en el gráfico.

 Ahora responde: Según la cantidad de agua distribuida en la Tierra, ¿cuáles son las menos utilizadas por el ser
humano para satisfacer sus necesidades? ¿por qué?
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 El agua que hay en la atmósfera, puede alcanzar los 12, 900 km3 y si estas se
precipitaran sobre lasuperficie de la Tierra al mismo tiempo, nuestro planeta
quedaría cubierto por una capa de un poco más de 2 cm de profundidad.

Recurso hídrico en el Perú: El Perú es el país de mayor disponibilidad de agua dulce en América Latina y ocupa el
octavo lugar a nivel mundial en recurso hídrico que se encuentra distribuida en diferentes fuentes de agua dulce.
Ahora conozcamos cuales y donde se ubican las fuentes para ellos revisemos el recurso 2: Fuentes del agua en el Perú
(página 3).

Luego de la información revisada, se plantea algunas preguntas:

 ¿Cuál es la razón o razones para que nuestro país sea el octavo país a nivel mundial en recursos hídricos?
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 ¿Qué fuente alternativa podrías considerar para abastecerte de agua?
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 ¿Por qué un país como el Perú, que tiene una relevante hidrodiversidad no puede dar respuesta a las necesidades
de las poblaciones con déficit hídrico?
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El Perú tiene diversidad de fuentes hídricas y su distribución teniendo en cuenta las regiones
hidrográficas (RH) es: en la RH del Pacífico se encuentra el 64,9 % de la población nacional y
tiene de disponibilidad el 1,6 % de agua, en la RH del Atlántico se encuentra el 31,6 % de la
población nacional y tiene la disponibilidad de 98,2 % de agua y en la RH del Titicaca se
encuentra el 3,8 % de la población nacional y tiene de disponibilidad el 0,3 % de agua. Esta
distribución asimétrica de la población, la escasez de lluvia a consecuencia del cambio
climático son algunos de los causantes de déficit hídrico.

ANALIZAMOS: LA LLUVIA, SU OBTENCIÓN EN EL CICLO DEL AGUA

El agua obtenida de la lluvia es una fuente de recurso hídrico, si no es aprovechada para uso posterior, pasa a otras
fases y componentes del ciclo hidrológico. En nuestro país el funcionamiento de este ciclo depende de la interacción
entre la atmósfera, el océano, los Andes y la Amazonía.
La Cordillera de los Andes que poseen glaciares tropicales de alta montaña más extensos del mundo, es la columna
vertebral de la región y el origen de los fenómenos que hacen que se cuente con un ciclo del agua con gran
dinamismo y abundancia que permite suministrar de agua a la población. Además, por su gran magnitud constituyen
una barrera natural que intercepta tanto los vientos provenientes de la Amazonía cargados de humedad, producto de
la evapotranspiración de la selva.
Esta barrera genera la abundancia de lluvias que se infiltra en el suelo, se escurre por la superficie del terreno, es
interceptada por la vegetación o se acumula en los glaciares en las cumbres nevadas. El agua que se infiltra puede ser
absorbida por las plantas, convertirse en agua subterránea o fluir lentamente hacia ríos, lagos, mares u océanos. El
agua subterránea que fluye en conjunto con el agua que escurre sobre el terreno y la que resulta del derretimiento de
los glaciares conforma la escorrentía, es decir las corrientes que forman la red hidrográfica y que finalmente drenan al
mar para completar el ciclo
EXPLICAMOS

Luego de la lectura, responde:

 ¿Cuáles son las características de nuestro

territorio que favorece la generación de lluvia?
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 Durante ciertos periodos se produce la escasez

de lluvia ¿De qué manera es compensada esta
ausencia en la naturaleza?
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NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en ¿Qué puedo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN lo proceso de hacer para
gr lograrlo mejorar mis
é aprendizajes?
Expliqué, en base a conocimientos científicos, que la formación
del agua es el resultado de la evolución química de la Tierra y
como está
distribuida.
Fundamenté respecto al uso de las tecnologías sostenibles para
la
obtención de agua y su impacto en la sociedad y el ambiente.