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TRABAJO OBLIGATORIO DE DEFINICIONES Y CONCEPTOS BÁSICOS

ALEJANDRO MAYORAL MUÑOZ

EDUCACION PRIMARIA, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

CURRÍCULO Y SISTEMA EDUCATIVO, PROYECTO EDUCATIVO DE UN CENTRO

PROFESOR: JAVIER SANTA-ISABEL

INDICE:
DOCUMENTOS DEL CENTRO ESCOLAR.

1. Proyecto Educativo de Centro.


2. Plan de Gestión.
3. Plan de Acción Tutorial.
4. Plan de Atención a la Diversidad.
5. Plan de Convivencia.
6. Programación Didáctica.
7. Programación General Anual.
8. Memoria Anual.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR.

1. Esquema de la estructura orgánica de los Centros Educativos.


2. Relación de los órganos de coordinación docente (LOMCE)
3. Consejo Escolar. Definición, composición y régimen de funcionamiento.
4. Claustro de profesores. Definición, composición y régimen de funcionamiento.
5. Equipo Directivo. Composición y breve reseña de las funciones de sus
miembros.
6. Equipos de Nivel. Composición y coordinación.
7. Comisión de Coordinación Pedagógica. Composición.
8. Tutoría y función tutorial.
DOCUMENTOS DEL CENTRO ESCOLAR.

Proyecto Educativo de Centro.

El proyecto educativo de centro es un documento pedagógico elaborado por y


para la comunidad educativa. El PEC es el marco de referencia ya que recoge de forma
detallada la identidad, objetivos y organización de un centro educativo con el objetivo
de dar respuesta eficaz a las necesidades y demandas que se puedan presentar a lo
largo del curso escolar. Se trata de un documento institucional de planificación
educativa que establece los valores, los objetivos y las prioridades de actuación del
centro (artículo 121 de la Ley Orgánica de Educación, LOE, 2006, y de la Ley Orgánica
para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE, 2013). También debe incorporar la
concreción de los currículos aprobados por la administración educativa, así como el
tratamiento transversal de la educación en valores.

El proyecto educativo de centro es de gran importancia tanto para el


funcionamiento interno de un colegio o instituto como para que la comunidad escolar
y aquellas personas y organizaciones con las que se relacionan conozcan su
funcionamiento, sus objetivos y su identidad.

Para elaborar el PEC, el claustro escolar debe realizar un análisis de su entorno


social y cultural y, a través de estas circunstancias, determinar las necesidades
específicas y cómo se abordarán, trazando además un plan de convivencia y la forma
en que se atenderá a la diversidad del alumnado. Este plan de actuación debe respetar
siempre el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores
fundamentales.

Plan de Gestión.

El plan de gestión es el instrumento que se encarga de establecer los criterios y


directrices que se ceben seguir para la toma de decisiones relativas a la gestión de los
recursos materiales y económicos del centro, favoreciendo una actuación, en este

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ámbito, coherente, rigurosa, transparente y participativa por parte de toda la
Comunidad Educativa.

Los centros públicos dispondrán de autonomía en su gestión económica. Las


Administraciones educativas podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros
públicos la adquisición de bienes, contratación de obras, servicios y suministros. El
ejercicio de la autonomía de los centros para administrar estos recursos estará
sometido a las disposiciones que las Administraciones educativas establezcan para
regular el proceso de contratación, de realización y de justificación del gasto.

Plan de Acción Tutorial.

El Plan de Acción Tutorial (PAT) es el instrumento por excelencia para la


planificación de la tutoría.

Tutoría y designación de tutores:

• La tutoría y orientación de los alumnos formará parte de la función docente.

• Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado por el director, a
propuesta del jefe de estudios

Plan de Atención a la Diversidad.

Actuación global e integradora del centro para adaptar la respuesta educativa a


las características de los alumnos.

Finalidades:

 Dar una respuesta educativa global e integradora a todos los alumnos


 Establecer las medidas curriculares y organizativas para adaptar el currículo
a las diferentes necesidades del alumnado
 Organizar los diferentes agrupamientos para llevar a cabo las medidas de
apoyo ordinario y específico.
 Aprovechar con eficacia todos los recursos de los que disponen los centros.

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Plan de Convivencia.

Es un plan específico del Centro que pretende mejorar la convivencia, y con ello
el rendimiento académico y la eficacia de la labor educativa. El plan de convivencia se
evaluará cada trimestre y al final de curso.

Objetivo (centro):

• Propiciar un entorno de trabajo que asegure la transmisión de


conocimientos y la adquisición de capacidades y valores.
• Aplicar correcciones de carácter educativo y recuperador, respetar los
derechos de todos y ser rigurosas y eficaces

Programación Didáctica.

La programación didáctica es el proceso mediante el cual se programa a largo,


mediano y corto plazo el modo en que los elementos didácticos serán estructurados,
ordenados y organizados a lo largo del ciclo lectivo. Tendrá una duración de 9 meses.

Elementos:

• Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada curso.

• La secuenciación y distribución temporal de los contenidos.

• Los métodos de trabajo, libros de texto y recursos curriculares.

• Competencias básicas

Programación General Anual.

Es un instrumento de planificación a corto plazo de los centros educativos, para


un curso escolar. Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso escolar
una programación general anual que recoja todos los aspectos relativos a la
organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las
normas y todos los planes de actuación acordados y aprobados. o Los centros de

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nueva creación tienen un plazo de cuatro años para elaborar tanto el proyecto
educativo de centro, como los proyectos curriculares de etapa. o Una vez aprobada la
PGA un ejemplar de esta quedará en la secretaria del centro, otro ejemplar se remitirá
a la Dirección Provincial y también se remitirá a los miembros del Consejo Escolar.

Al finalizar el curso el Consejo Escolar y el Equipo Directivo evaluarán el grado


de cumplimiento de la PGA. Las conclusiones más relevantes se recogerán en una
Memoria que se remitirá a la Dirección Provincial

Memoria Anual.

Este documento evalúa directamente el PGA e indirectamente al PEC y es un


verdadero soporte de evaluación que servirá de referente para establecer las
propuestas para el curso siguiente. Lo más importante son las propuestas de mejora. o
La realización de la memoria tiene diferentes objetivos:

1. Dar cuenta a los titulares de la organización o a los responsables de su


administración de cómo se han invertido y gestionado sus recursos y cuáles han
sido los resultados de esa gestión.
2. Establecer el diagnóstico situacional de la organización en ese momento, del que
pueden derivarse o no cambios para el futuro próximo.
3. Presentar, dar a conocer ante la sociedad, accionistas, posibles usuarios, clientes
de gobierno, etc., la contribución de la organización al bienestar social.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR.

Esquema de la estructura orgánica de los Centros Educativos.

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Relación de los órganos de coordinación docente (LOMCE)

En los centros de Educación Infantil y Primaria existirán los siguientes órganos


de coordinación docente: tutoría, Equipo docente, Equipo de nivel, comisión de
coordinación pedagógica y el Equipo de orientación y apoyo.

Consejo Escolar. Definición, composición y régimen de funcionamiento.

El Consejo Escolar es el órgano de participación en el control y gestión del


centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa.

Está compuesto por los siguientes miembros:

a) El director del centro, que será su presidente.


b) El jefe de Estudios.
c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se
halle radicado el centro.
d) Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a
un tercio del total de los componentes del Consejo.
e) Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre
ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del
Consejo.
f) Un representante del personal de administración y servicios del centro.

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g) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin
voto.

El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que
lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo
caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final de este.
La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.

Claustro de profesores. Definición, composición y régimen de funcionamiento.

Es el órgano propio de participación de los profesores en el Centro, tiene la


responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del
mismo.

El Claustro estará presidido por la Dirección y estará integrado por la totalidad


de los profesores que presten servicios docentes en el Centro.

 El Claustro se reunirá como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo


convoque la Dirección o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros.
 Las convocatorias serán realizadas por la Dirección, que hará público el orden
del día con dos días de antelación como mínimo.
 Las reuniones serán presididas por la Dirección y actuará de secretario cada
uno de los miembros del Claustro de forma rotatoria. Se levantará acta de
todas las sesiones. Ésta será aprobada en la siguiente reunión.
 La asistencia a las sesiones del Claustro será obligatoria para todos sus
miembros.

Equipo Directivo. Composición y breve reseña de las funciones de sus miembros.

El Equipo directivo está formado por El director, La jefa de Estudios y la


secretaria. Las funciones del Equipo Directivo según el Real Decreto 82/1996 de 26 de
enero son:

a) Velar por el buen funcionamiento del centro

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b) Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para facilitar y
fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida
del centro.
c) Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos
del centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento.
d) Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carácter preventivo que
favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y
mejoren la convivencia en el centro.
e) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones
del consejo escolar y del claustro en el ámbito de sus respectivas competencias.
f) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto
g) Elaborar la propuesta del proyecto educativo del centro, la programación
general anual y la memoria de final de curso.
h) Aquellas otras funciones que delegue en él el Consejo Escolar, en el ámbito de
su competencia.

Equipos de Nivel. Composición y coordinación.

Comisión de Coordinación Pedagógica. Composición.

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Estará integrada por el director, el jefe de estudios, los coordinadores de
niveles, el orientador del centro, coordinador de formación y el profesor bilingüe.
Actuará de secretario el profesor de menor de edad.

La compasión de coordinación pedagógica y se reunirá con una periodicidad


mensual. Celebrará además una sesión extraordinaria al comienzo de cada curso y otro
finalizar este y cuantas otras se consideren necesarias.

La comisión de coordinación pedagógica deberá tener establecidas las


directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas
antes del comienzo de la evaluación de estas. Asimismo, la comisión deberá establecer
durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un
calendario de actualizaciones con la actuación con los alumnos de necesidades
especiales educativas.

Tutoría y función tutorial.

La tutoría académica consiste en el seguimiento que le da un tutor académico a


la trayectoria escolar de los estudiantes durante su permanencia en el programa
educativo, con el fin de orientarlos en las decisiones relacionadas con la construcción
de su perfil profesional, tomando como base el plan de estudios; la tutoría académica
se caracteriza por desarrollarse con un carácter personal, ser un proceso continuo,
coherente y acumulativo.

 Conocer el historial académico de cada uno de sus tutelados, así como sus
intereses, puntos fuertes y débiles como estudiantes y los rasgos más
significativos de su personalidad. 
 Ayudar a que todos los alumnos se integren en el grupo de clase y se adapten a
las dinámicas del centro.  
 Orientar a los tutelados en el proceso de aprendizaje y la elección de itinerarios
educativos, ya sea de manera personalizada o grupal. 
 En el caso de alumnos con dificultades de aprendizaje y con necesidades
especiales, el tutor también participará de manera directa en el programa de

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intervención educativa y supervisará que estos obtienen los resultados
esperados.
 Trabajar en el desarrollo personal y madurativo de sus alumnos, en la
adquisición de valores sociales y su buena convivencia en el centro escolar.
 Fomentará la participación en actividades programadas para todo el centro
escolar. 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 MARÍA ÁLVAREZ, MARTA ALARCÓN, LAURA ARTEAGA. ERICA FERNÁNDEZ. MARÍA DEL PILAR
GÓMEZ (2014) Planificación integral del centro.

https://www.slideshare.net/mariagomezdiez/planificacin-integral-del-centro-1?related=1

 Revista digital, UNIR, la universidad de internet (2020) ¿Qué es el proyecto educativo de centro
(PEC) y cuál es su importancia?

https://www.unir.net/educacion/revista/proyecto-educativo-centro/

 Blog, EDUCACYL (2008) portal de Educación, Consejo Escolar de Centro: Definición,


composición, funciones, régimen de funcionamiento, elección y renovación.

https://www.educa.jcyl.es/es/temas/participacion-educativa/consejos-escolares-2007-
2008/informacion-consejos-escolares/consejo-escolar-centro-definicion-composicion-funciones-reg

 Página web, COLEGIO BERNADETT (2021) Claustro de profesores.

https://www.colegiobernadette.com/comunidad-educativa-claustro-de-profesores

 Página web, EDUCAMADRID, Equipo directivo.

http://www.educa.madrid.org/web/cp.victorias.villarejo/equipo_directivo.htm

 SANCHEZ HIERRO, A. (2014) Estructura Organizativa Centros Escolares

https://es.slideshare.net/Ov_Danitza/3-estructuraorganizativa-42668978

 Pagina web, UNIVERSIDAD VERACRUZANA, (2019) ¿Qué es la Tutoría Académica?

https://www.uv.mx/pedagogia/que-es-la-tutoria-academica/

 Revista digital, UNIR, la universidad de internet (2020) ¿Cuáles son las funciones del tutor en los
centros educativos?

https://www.unir.net/educacion/revista/funciones-tutor/

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