CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES

Jorge Marcelo Rocha Gutiérrez (2009). Realizó un trabajo de investigación

donde se describe el distinto ámbito en el que los niños/jóvenes se ven afectados
haciendo un enfoque directo en la influencia que ejercen los videojuegos o juegos
electrónicos. En su trabajo se indica que en la sociedad actual se observan en muchos
hogares la existencia de videojuegos las cuales figuran como la primera opción de
entretenimiento cada día. En muchas ocasiones el comportamiento de niños se ve
afectado por un sin número de situaciones, siendo una de ellas el uso frecuente de los
videojuegos generando así un distanciamiento a la familia y al estudio. Su investigación
estuvo dirigida a los estudiantes del Colegio Madre del Divino Pastor, cuyas edades
oscilan entre 8 a 13 años, siendo necesario que ellos conozcan hasta qué punto puede
influir el contenido de un videojuego en su diario vivir. Es importante que diferencien el
uso normal del uso constante, el cual puede llevarlo a un distanciamiento y que los
padres tengan conciencia supervisando a sus hijos(a) al momento de recrearse, pues
también requiere de orientación.

Huizinga (1938): Su famoso libro Homo ludens, todo el entramado del saber

conoce que el juego es para el hombre en general un elemento tan importante como el
trabajo intelectual. En cierto modo, Huizinga se apoyó en la idea del sentido deportivo
de la vida, y reconstruyó una imagen del hombre, distante del ‘homo sapiens’ así como
del ‘homo faber’, a la que denominó ‘homo ludens’. Huizinga se alejó de las
consideraciones biológicas, etnológicas y psicológicas del juego que predominaban en
el pensamiento de su época y dejó fijado para la posteridad la idea dominante en nuestro
tiempo entre psicólogos, pedagogos, maestros y toda la sociedad en general: el juego es
un fenómeno cultural, una actividad libre y desinteresada: «Jugando —escribía
Huizinga—, fluye el espíritu creador del lenguaje constantemente de lo material a lo
pensado. Tras cada expresión de algo abstracto hay una metáfora y, tras ella, un juego
de palabras».
 BASES TEÓRICAS
Definición de aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos
factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve así como los
valores y principios que se aprenden en la familia en ella se establecen los principios del
aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a formar
parte después como base para los aprendizajes posteriores.

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Aprendizaje humano

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y,

finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando
aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El
aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este
cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

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Juego

Un juego es una actividad que se utiliza como diversión y disfrute para su

participación; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos
normalmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su realización, pero en
muchos casos éstos no tienen una diferencia demasiado clara. También un juego es
considerado un ejercicio recreativo sometido al concurso de reglas.

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 Tipos de juegos

Juegos tradicionales: son aquellos que se transmiten de generación en

generación. Provienen de un país o región específicos, sin embargo las reglas son
parecidas independientemente del territorio en que se lleven a cabo. Los juegos
tradicionales tienen la particularidad de que sus inicios están vinculados con la historia
y la cultura del pueblo de origen, por lo que el material que se utilice para desarrollarlos
es específico de la región donde se practica.

Juegos populares: suelen desconocerse los orígenes de esta clase de juego, ya

que tienden a pasar de generación en generación de forma oral. Las reglas varían según
los países o regiones donde se practique y muchas veces distintos nombres hacen
referencia al mismo juego.

Juegos de mesa: esta clase de juegos requiere la utilización de un tablero

donde se establece la acción, y la mayoría de las veces implica la participación de dos o
más jugadores.

Juegos de naipes: son aquellos en los que sólo se requiere de una baraja
(puede ser española o francesa) para el desarrollo del juego.

Videojuegos: Este término engloba a aquel juego que se visualiza y se juega a

través de un dispositivo con pantalla gráfica.

Juegos de rol: se refiere a aquellos juegos en donde los participantes

interpretan un determinado papel, de acuerdo a los personajes del juego.

Fuente: http://www.tiposde.org/cotidianos/85-tipos-de-juegos/#ixzz4ZGlyzeb7

DEFINICIÓN DE TERMINOS BASICOS

Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o

modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
 Cognitivo: es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.
Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso
de aprendizaje o a la experiencia.

Influencia:  Es la acción y efecto de influir. Este verbo se refiere a

los efectos que una cosa produce sobre otra (por ejemplo, el viento sobre el agua) o
al predominio que ejerce una persona (“Juan tiene una gran influencia sobre las
decisiones de su hermano menor”).

Juego: Se denomina juego a todas las actividades que se realizan con fines
recreativos o de diversión, que suponen el goce o el disfrute de quienes lo practican. El
juego establece diferencias con el trabajo, el arte e incluso el deporte, por lo que no
supone una obligación necesaria de concretar. 

 Niño: Es un ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad. Por lo tanto, es

una persona que está en la niñez y que tiene pocos años de vida.

Pubertad: Originado en el vocablo latino pubertas, pubertad es un concepto

que describe a la etapa inicial de la adolescencia, un periodo en el cual se producen
transformaciones que marcan el final de la niñez y el inicio del desarrollo adulto.

BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Artículo 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de

la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la
construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y
bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y
deberes consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos
fundamentales para alcanzar dichos fines.

Artículo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación

como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado
asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y
garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el deporte cumplen un
papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es
obligatoria en todos los niveles de la educación pública y privada hasta el ciclo
diversificado, con las excepciones que establezca la ley. El Estado garantizará la
atención integral de los y las deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al
deporte de alta competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del
sector público y del privado, de conformidad con la ley.

La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas, instituciones y

comunidades que promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes,
programas y actividades deportivas en el país.

Ley Orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes

(LOPNA)
Artículo 63. Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y
Juego. Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación,
esparcimiento, deporte y juego.