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1
PRESENTACION
En la permanente búsqueda de cada vez más y mejores recursos para la enseñanza y la
apropiación del saber en el área del cálculo integral, se presenta el siguiente material que estoy seguro
será de utilidad para los maestros y sobre todo alumnos de los casi veinte grupos de Matemáticas II
y/o de Calculo II que cada semestre se programan en el Instituto De Ingeniería y Tecnología de la
Universidad Autónoma De Ciudad Juárez.
Los contenidos se presentan en cuatro unidades y como podrá verificar corresponden a los
temas habituales para los cursos de cálculo integral de cualesquier institución de educación superior,
de hecho en el desarrollo de los temas la experiencia me ha indicado que lo mejor es no presuponer
que el estudiante domina los antecedentes básicos, se recomienda al maestro que de manera fluida
retome estos conceptos básicos a partir de la secuencia que se muestra, aunque sin desarrollar, en este
material.
Invariablemente al comienzo de cada unidad y también para algunos otros temas, el inicio es a
partir de algún problema de contexto que muestre al estudiante la utilidad y/o necesidad de apropiarse
de este conocimiento, una vez que capturamos la atención del estudiante abordamos la indispensable
fase de operatividad o ejercitación con múltiples ejemplos y ejercicios sobre resolución de integrales.
Este material es excelente para esta fase de operatividad ya que cada tema incluye su ejercicio
perfectamente graduado y en dificultad creciente, se dan las soluciones para que el estudiante
desarrolle el procedimiento y pueda comprobar su resultado.
Cada tema y sobre todo las reglas de integración que en este curso se utilizan son previamente
demostradas, esta obtención es realizada con la participación de los estudiantes y en la forma más
intuitiva posible, haciendo énfasis en que la esencia del curso no necesariamente es la resolución de
integrales.
Las matemáticas y particularmente el cálculo integral, son una herramienta que permitirá al
estudiante comprender que las matemáticas no son solo números sino que se constituyen en una forma
de ser, de vivir, de actuar. Las matemáticas no solo le serán útiles al ingeniero y al profesionista de
toda área de investigación, nos son útiles a todas las personas.
El pensamiento que particularmente con el cálculo se genera, nos encauza para que en cada
cuestión sigamos el proceso de: i) ¿Qué quieren de mi?
ii ) ¿Qué se requiere para resolver esto - que de eso tengo yo?
iii) Y el proceso ineludible para cada problema de integración:
¿Cómo transformo lo que tengo en lo que se necesita?
Este proceso de tres sencillos pasos es lo que intentaremos acentuar en este curso de cálculo
integral.
Mtro. Jesús Estrada Cabral
2
INDICE
Presentación.......................................................................................................2 y 7
Carta Descriptiva oficial........................................................................................5
1.1 El concepto de integración y obtención de áreas básicas................................9
1.2 La regla básica de integración.......................................................................11
1.2.1 El caso con polinomios..............................................................12
1.2.2 Polinomios con operaciones indicadas......................................13
1.3 La regla general de las potencias...................................................................14
1.3.1 Casos especiales de la regla general. de las potencias...............15
1.3.2 El caso especial con división......................................................16
1.4 Las funciones logarítmica y exponencial.......................................................16
1.4.1 Antecedentes de las funciones logarítmica y exponencial.........16
1.4.2 Derivada e integral de las funciones logarítmica y exponencial 18
1.4.2.1 Integral del producto o integración por partes..........18
dv
2.5.1 Caso ∫v con trigonométricas...............................................26
∫V
n
3.1 El caso dv con trigonométricas..........................................................34
3
3.2 El caso potencia impar...................................................................................34
3.3 El caso potencia par......................................................................................35
∫Sen
n n
3.4 La forma vCos vdv ........................................................................36
3.5 El caso ángulo diferente................................................................................37
3.6 El caso tangente y cotangente a la n-potencia..............................................37
4
Carta Descriptiva
I. Identificadores del Programa:
Carrera: Ingeniería En Mecatrónica Departamento: Ing. Industrial y Manufactura
Materia: MATEMATICAS II Clave: CBE122496 No. Créditos: 8
Tipo: x_ Curso __Taller __Seminario __Laboratorio Horas: _64__ H ___64__ H __0___ H
Nivel: Principiante Totales Teoría Práctica
Carácter: _x_ Obligatorio ___ Optativa ___ Electiva
II. Ubicación:
Antecedentes Clave Consecuente
III. Antecedentes:
Conocimientos: Dominio de Álgebra, Trigonometría, Geometría Analítica y Calculo Diferencial a nivel básico.
Habilidades y destrezas: Observador de patrones numéricos.
Actitudes y valores: Mecanización de Matemáticas, ejercitación y trabajo.
IV Propósito:
a) Reconocimiento y obtención de modelos matemáticos asociados a problemas reales en los que se
presenten sumas de infinitas cantidades.
b) Aplicar la metodología de Integración a problemas del entorno ingenieril particularmente en el área de
la Mecatrónica.
c) Resolver y aplicar la Integral.
Mejorar sus oportunidades de desarrollo en cursos posteriores asociados.
V. Objetivos: Compromisos formativos e informativos
Conocimientos: Conceptualizar la integral, Integración fundamental, Métodos de Integración, Aplicaciónes.
Habilidades y destrezas: Generalización de Patrones numéricos, aplicar el algoritmo de integración a su entorno
profesional, laboral y forma de ser.
Actitudes y valores: Persistencia en la búsqueda de modelos de solución general, organización y disciplina en
todas sus actividades.
Problemas que puede solucionar: Suma de infinitas cantidades en cualquier area del conocimiento, problemas
de áreas, volumen, trabajo y fuerza y en general de patrón cíclico, repetitivo o continuo.
CONTENIDO TEMATICO
UNIDAD I: INTEGRACION FUNDAMENTAL.
1.1 Conceptos de Integración, teorema fundamental del calculo, calcular el área de funciones
algebraicas básicas hasta tercer grado.
1.2 Integral de monomios y polinomios algebraicos( La regla básica de integración)
1.3 Integral de potencias algebraicas (La R. Gral. De las potencias)
dv
1.4 El caso especial ∫ v
= ln/ v / + c , características, utilidad y derivación de las funciones
exponencial y logarítmica.
1.5 Obtención de la fórmula de integración por partes para ∫ln Vdv y casos básicos.
5
1.6 Características, utilidad e Integración de función exponencial
UNIDAD II: INTEGRACIÓN DE LA FUNCION TRIGONOMETRICA
2.1 Origen, utilidad e Integración de la funciones trigonométricas : Localización y evaluación en el
círculo unitario, identidades, derivada e integral (10 reglas).
2.2 Origen, aplicación, evaluación y derivada de las Trigonoms. Inversas; Integral de expresiones
obtenidas al derivar las trigonométricas inversas
dv dv dv
∫ a −v
2 2 ∫a 2
+ v2
∫v v2 −a2
2.3 Integral de las trigonométricas inversas (el metodo de integ. Por partes).
6
IIT de la UACJ P R E S E N T A C I O N
MATEMATICAS II (CBE1224)
A V I S O C L A S I F I C A D O (Llenar y entregar)
Se solicita maestro(a) para impartir la materia de MATEMATICAS II (Temas.. )
A los estudiantes de Mecatrónica, Para lo cual deberá reunir las siguientes Características:
a) En lo académico b) En lo docente c) En la Evaluación d) Otros aspectos
Explicación: En esta primer unidad del curso, iniciaremos dejando bien claro lo que significa la
integral; A este nivel buena parte de los estudiantes saben integrar, sobre todo las integrales
fundamentales que parten directamente de cada una de las reglas de derivación, pero es definitivo que
muy pocos alumnos saben lo que realmente significa integrar.
Para este nivel académico será indispensable pasar de la fase de uso u operativa de simplemente saber
aplicar una regla de integración, a las fases de descubrimiento y de justificación.
A partir de explicar el contexto histórico del problema generatriz (Faraones, río nilo, harpedónaptas..)
concluiremos en que cada vez que resolvamos una integral, estaremos en realidad obteniendo el área
bajo una curva, la suma de infinitas cantidades infinitamente pequeñas o la obtención de la primitiva-
original – o – antiderivada.
Evaluación: Se pedirá al alumno que explique ampliamente los tres conceptos sobre el significado
de integrar.
Se pedirá que escriban el nombre y significado practico de cada una de las componentes del
teorema fundamental del cálculo.
Deberá obtener el área bajo curvas algebraicas de hasta tercer grado, incluyendo graficación y
casos en varias secciones.
Se pedirá que pueda obtener la regla básica y la regla general de las potencias además de
resolver integrales sobre los diferentes casos.
Deberá explicar que son y posibles aplicaciones de las funciones logarítmica y exponencial,
además de la obtención y aplicación de las reglas de derivación e integración correspondientes.
8
A) PROBLEMA GENERATRIZ: (A partir de una necesidad real, se construyen conceptos mucho
mas amplios que la solución del problema original ) . La búsqueda por resolver el siguiente
problema es antecedente fundamental de la integral.
PROBLEMA: Calcule el área limitada por la cordillera y el río recto en el intervalo desde un cierto
punto a, hasta otro punto b. (Interprete el contexto histórico, dibuje e intente resolver)
a d x
0 b
a x
Y queremos saber el área bajo la curva desde el punto “a” hasta “b” , si dividimos la distancia entre a
y b en una muy grande cantidad de rectángulos de tal manera que el ancho del mismo sea
tan pequeño (Para cubrir el total de área bajo la curva) como un infinitésimo diferencial dx,
podemos calcular el área de uno de ellos con la fórmula base del rectángulo A = b h ,
donde b = dx y la altura variable está dada por los diferentes valores de y = f (x ) que
corresponderá a la ecuación dada u obtenida. De tal manera que A = y dx = f(x)dx ; si
sumamos todas estas áreas:
n n b b
∑A = ∑
b
i y dx se tiene A = ∫a y dx = ∫ f ( x) dx = F ( x ) / = F (b) − F (a) .
a
i =1 i =1 a
Definición que asocia a los tres conceptos de Integral o teorema fundamental del cálculo:
−1
[
3 x 2 dx =´ ( x ) 3 ] 2
−1 A = (2) 3 − ( −1) 3 = A =9 u 2
9
Usando A = ∫0 ( x +1) dx
2
3
a)
2
x4 24 04
A = + x = + 2 - + 0
4 0 4 4
16
A= + 2 =4 + 2 =6 u 2
4
b)
NOTA :El alumno deberá resolver cada ejercicio de este material anotando numero de ejercicio,
de problemas y pagina correspondiente. Para revisión por el maestro de la materia
4.- Revise la obtención del TFC, anotando el nombre y/o significado de c/u de sus
Componentes
∫2 x dx = x2 porque
∫3x dx = x 3
2
También porque
10
Obteniendo casos consecutivos como ∫x dx = porque
∫x dx =
2
∫x dx =
3
x n +1 dv dv
∫ x dx =
n
n +1
+c con n ≠ −1 ; Para este caso ∫ v
= n v+ c; pues d (n v) =
v
−1
x8 3
1 x8 / 3 1 −
4
1 X 3 3
1.- ∫ − dx = − ∫ 4 dx = − ∫ X 3 dx = − +C = 3 +C
2x 4
2 x 2 2 −1 2 X
3
3 dx dx
2.- ∫ x
=3 ∫ x
= 3 n x + c
Casos especiales: Atención con el cambio de x por la expresión mas amplia que llamaremos v
dv
dx 1 3 dx 1 x dx 1 2 xdx 1
3.- ∫ = ∫ = n(3 x − 1) + c 4. ∫ (x = ∫ = n( x 2 − 4) + c
(3 x − 1) 3 3x − 1 3
2
− 4) 2 x −4 2
2
v
3 dx 3 5 dx 3 dt − dt
5.- ∫ (5 x + 4) =
5 ∫ (5 x + 4)
=
5
n(5 x + 4) + c 6.-
∫3−t = − ∫3−t = − n(3 − t ) + c
Utilice la R. Básica para resolver correcta, pulcramente y con todos sus pasos cada integral siguiente:
11
c2 x4 4ax 3 ax 4
1.- ∫ c 2 x 3 dx = +c 2.- ∫ dx = +c
4 c c
1 1 4 x −3 2
∫ 2x
−3
dx = − +c
3.-
4x2
4.- ∫− 3
dx = 2 + c
3x
1
3 3 x5
∫ − 3x 2 dx = − 2 x + c
3
6.-
5.- ∫ x 2 dx = +c
3
3
x2 3 3 x5 2 4 u3
7.- ∫− 2
dx = −
10
+c 8.- ∫3 u du =
9
+c
9.- ∫ −8 x5
3 x dx = 2 x 3 +c
− ∫ 4 x 3 dx = − +c
10.- 5
du 3 3a dy
12.- 2 ∫
∫
=12 a y +c
11.- 1
= 3
u2 + c y
u 3 2
3 1 3 1
∫ 2 x − x + dx = ∫2 x 2 dx − ∫ x dx + ∫
2
B) EJEMPLO: dx
x x
3 1 1 x3 2 x3
= ∫ x dx − ∫ x dx + ∫
2 2
dx = − + n x + c
2 x 2 3
1 1 x7 x5
1.- ∫ ( x 6 + x 4 + 3)dx = + + 3x + c 2.-
7 3 49 15
1 2 2 t3 1 2
∫( t − 2
t+
t
)dt =
3
−
4
t + 4 t +c
3 2 1 2 u5 6 3 u5 8 u3
3.- ∫ (u 2
− 2u 3
+ 4u 2 )du =
5
−
5
+
3
+c
12
3 5v 2 y2 2 y3 2
4.- ∫ (v
−1
+ 3v −2
− 5v) dv = n v −
v
−
2
+c 5.- ∫ (
2
+
y2
) dy =
6
+ +c
y
b 2 dx dt
6.- ∫ x = b n x + c
2
7.- ∫t =n t + c
dx 1 x dx 1
8.- ∫ a − 3x = −
3
n(a − 3 x) + c 9.- ∫ 4x 2
= n( 4 x 2 + 3) + c
+3 8
2au 2 du 2a − 4 x dx 2
10.- ∫ bu 3 −1 = 3b n (bu −1) + c
3
11.- ∫ 2 + 3x 2
= −
3
n(2 + 3 x 2 ) + c
x dx 1 (t − 1) dt 1
12.- ∫ 3a 2
=
x + b 6a 2
2
n(3a 2 x + b) + c 13.- ∫ 3t 2
= n (3t 2 − 6t ) + c
− 6t 6
A) EJEMPLOS RESUELTOS:
3 3 2 5
1.- ∫ ( 4 + x ) x dx = ∫ (4 x + x 2 )dx = 4 ∫ x dx + ∫ x 2 dx = 2 x 2 +
5
x +c
4x 2 − 2 x 4x 2 2 x −1
3.- ∫ x
dx = ∫
x
dx − ∫
x
dx = 4 ∫ x dx − 2 ∫x 2
dx = 2 x 2 − 4 x + c
2 x +1 2x + 3 − 2 2x + 3 2dx
4.- ∫ 2 x + 3dx = ∫ 2x + 3
dx = ∫
2x + 3
dx − ∫ 2 x + 3 = x − n(2 x + 3) + c
x 2 dx 9 dx x2
5.- ∫ x − 3 = ∫ ( x + 3 + x − 3 )dx = ∫ x dx + 3 ∫ dx + 9 ∫ x − 3 = 2
+ 3 x + 9n( x − 3) + c
2
1.- ∫ x (5 x −1)dx = 2 x 5 −
3
x3 + c
2 16 4
∫ (4 x − x) dx = x5 − x3 + c
2
2.-
x 5 3
13
6 4 3
3.- ∫ x (3x − 2 x + 2)dx =
5
x5 − x2 +
3
x +c
4 x2
4.- ∫( a − x ) 2 dx = ax −
3
ax 3 +
2
+c
2a x 3 2 x5
5.- ∫ x( a − x ) 2 dx =
3
− x2 a +
5
+c
(2a u − 3u ) 2 8a 2 u 3 6au 2 18 u 5
6.- ∫ b u
=
3b
−
b
+
5b
+c
x3 − 6 x + 5 2 4 10
7.- ∫ 3 x
dx =
21
x7 −
3
x3 +
3
x +c
A) OBTENCION:
∫ (4 x −1) dx = ∫ (4 x −1) dx =
2 825
Resolver:
v n +1
Conclusión: ∫ v n dv =
n +1
+c con n ≠ −1 y su complemento:
dv
∫ v
= Ln / v / + c R.G.P
Donde V no es solo un cambio de letra, sino que deberá interpretarse como una expresión amplia que
EXIGE DERIVADA.
3n dx (3nx + 2) − 1 1
B) Ejemplos 1.- ∫ (3nx + 2) 2 ∫
= (3nx + 2) − 2 3n dx =
−1
+c = −
3nx + 2
+c
3
1 ( x − 1)
2
2 ( x 2 − 1) 3
2
∫ ( x − 1) 2 x dx = ∫ ( x − 1) 2 x dx = +c= +c
2 2
2.- 2
3 3
2
1
−5 (2 − 5 x) 2
−1
3.- ∫ 2 − 5x
dx = ∫ (2 − 5 x) (− 5dx) =
2
1
+ c = 2 2 − 5x + c
2
Ejercicio 1.3 La Regla general de las potencias: (Problemas 1 a 6 Pagina 14 )
(a − bx ) 3 6 x dx 1
1.- ∫ (a − bx ) 2 (−b)dx =
3
+ c 3.- 2.- ∫ (5 + 3 x 2 ) 2
= −
5 + 3x 2
+c
14
− 2 x dx
3.- ∫
3x 2 dx
= −
1
+c 4.- ∫ 1
= 2 a − x2 + c
( x 3 − 8) 3 2( x − 8) 2
3
(a − x ) 2 2
a + bt ( a + bt ) 3 ( 2 s + 3) ds 1
5.- ∫ bdt = +c 6.- ∫ 4 s + 3s
2
=
2
s 2 + 3s + c
2 3
EJEMPLOS RESUELTOS:
1 1 ( 4 x 2 −1) 2 1
∫ ( 4 x 2 −1) x dx = ∫ (4 x −1) 8 x dx = +c = ( 4 x 2 −1) 2 + c
2
1.-
8 8 2 16
1 1
∫ ( x + 2 x +1) ( x +1)dx = ∫ ( x + 2 x +1) (2 x + 2)dx = = ( x 2 + 2 x +1) 3 + c
2 2 2 2
2.-
2 6
(5 x 2 −1) 3 3 1 4
3.- ∫ 2
3 x dx =
80
(5 x 2 −1) 4 + c 4.- ∫ − (4 − x) 2
2dx =
3
( 4 − x) 3 + c
3 x dx 3 s ds 3 − 4s 2
5.- ∫ ( x 2 + 3) 2
= −
2( x 2 + 3)
+c 6.- ∫ 1
= −
4
+c
(3 − 4s 2 ) 2
dv v
7.- ∫
2t dt
= −
3 3
(6 − 5t 2 ) 2 + c 8.- ∫ v
= − 4 1−
2
+c
3
6 − 5t 2 10 1−
2
3x 2 3 x 2 + 6 x + 10 1
3.- ∫ x +1
dx = x 2 − 3 x + 3n( x +1) + c 4.-
2
∫ ( x + 3) 2
dx = x−
x +3
+c
15
4x 2 + 4x 1 16 x 2 + 8 x + 2 1
5.- ∫ ( 2 x +1) 2
dx = x +
2(2 x +1)
+c 6.- ∫ ( 4 x +1) 2
dx = x −
4(4 x +1)
+c
−1 3
( x 2 −1) 3 1+ x 2
4 1
7.- ∫ x 4 − x 2 dx =
3
+c 8.-
∫ 3
dx= −
3
1 + + c
x
x 2
C) FUNCION EXPONENCIAL: Se llama así a las expresiones en las que una constante o numero
se eleva a una potencia variable. Ejemplo: Del habitual X 5 ahora tendremos la exponencial
5x
5 x +3
4 f ( x ) = x
Otras exponenciales son: 2 SenX
; ó También llamada función
3
crecimiento
Problema 3: Porfirio trata de saber cuánto tendría si los 100 dlls que le regalo su abuelo
al nacer, en lugar de ser gastados por su madre hubieran sido invertidos en caja de
ahorro. Sin embargo el resultado es sólo 800 dlls. Si sabemos que Porfirio tiene 20 años y
los cálculos son correctos ¿ que % concedía en aquel entonces la caja de ahorro?
E) LA FUNCION LOGARITMICA: Se llama Logaritmo (L) al exponente al cual hay que elevar
una cierta base (b) para obtener un cierto número (N)…En símbolos… L = log b N o su equivalente
exponencial: b L = N
16
F) PROPIEDADES: Dado que los logaritmos son exponentes entonces las propiedades de los
exponentes son también propiedades de los logaritmos, es decir: (Obtener y comprobar)
Log b [( A)( B )] = Log b A + Lob b B
A
Log b = Log b A − Lob b B
B
Log b [( A)] B = BLog b A
log K N
Log b N = ⇒ Ejem Transforme a base natural y decimal Log 4 25600
log K b
EJERCICIO 1.4.1 (Problemas I a VII pagina 16) I.- Explique ampliamente que es el Logaritmo,
su asociada exponencial y sobre todo sus posibles aplicaciones:____ …
II) Transf.. de la fma. Logarítmica a la f. exponencial o vic. Y obtenga el valor de la componente
1 Log 2 4 3 = L
1.- Log 16 4 = L : 2.- Si = 3 −3 ⇒ 7.-
27 3
1 1 2
3.- Log 49 ( ) = L 4.- Log 4 N =
⇒ 8.- Log X 3 7 = ⇒X =
7 2 3
3 5 1
5.- Log b 8 = ⇒ 6.- Log b = ⇒
2 3 2
7
III) Si ln3 = 1.1 y ln7 = 1.95 ⇒ Ln = Ln 3 21 =
3
510 8
IV) Si ln5 = 1.609 y ln8 = 2.079 ⇒ Ln = Ln 4 =
8 5
2
V) Utilizando propiedades: Obtener X en: Log b X = Log b 27 + 2 Log b 2 − Log b 3
3
2 1
Log b X = Log b 8 + Log b 9 − Log b 6
3 2
dV dV
VI) Pruebe que d(LnV) = d ( Log aV ) = Log a e =
V V
VII) Problema: Al inicio de la década de los 70 la tasa de consumo anual de petróleo creció
exponencialmente con una constante de aproximadamente 0.07, Al inicio de 1970 la producción era
de 16.1 miles de millones de barriles de petróleo al año. Determinar. La cantidad de petróleo que se
consumirá en la década, en el supuesto de que la variación permaneciera constante.
17
C) DERIVADA DE LA EXPONENCIAL: Dada Y = f(x) = a V Obtener su derivada, caso
av
∫ a dv = + c que se obtuvo de la siguiente
v
particular eV y asociadas reglas de integración:
na
d ( a v ) = n a . a v dv − −o − −∫ d (a v ) = ∫ na . a v dv
manera. av
es − decir − − − a v = n a ∫ a v dv
na ∫
= a v dv
∫e dv = e v + c − − pues d (( e v ) = e v dv ∫ d (e ) = ∫ e v dv e v = ∫ e v dv
v v
1.4.2.1 La integral del producto o Integral por partes: Para Obtener ∫LnXdX =
Problema: Una cierta frecuencia digital se difunde según la expresión f(t) = tSent Obtener
a) Grafica b) Área del corte transversal plano limitada entre la curva y el horizonte en el
intervalo [ 0, 2π ] y en [0,100 π]
Para resolver la integral será necesario partir de d (U • V ) = U • dV + V • dU para obtener:
∫udv = u • v − ∫vdu que es la llamada formula del producto o integral por partes, que como
veremos en temas posteriores, es uno de los más potentes y generales métodos de integración.
x
Ejems y Ejercs 1.4.2.1: (Problemas 1 a 7 pag 17 ) 1.- ∫ xCos 2
dx = 2.-
v
10 3 x
∫10 . 3dvdx = n10 + c
3x
E) EJEMPLOS : 1.-
35 x
∫3 . 5dx = +c
5x
2.-
n3
5 x dx 5 5 5
∫ = 5 ∫ e − x x dx = − ∫
2 2 2
3.- 2
e − x (−2 x)dx = − e − x + c = − x 2 + c
ex 2 2 2e
1 1 (e 2 x + 3) 3 (e 2 x + 3) 3
∫ (e + 3) e dx = 2∫
(e 2 x + 3) 2 e 2 x . 2dx = +c = +c
2x 2 2x
4.- .
2 3 6
( 4e) x 4x ex 4x ex 4x ex
∫ = ∫ dv n 4e
= + = +c
x x x
5.- 4 . e dx ( 4e ) dx c = +c = +c
a
n 4e n 4 + ne n4 + 1
EJERCICIO 1.4.2( Problemas 1 a 20 pagina 18):
x 4 xdx 1
x
1.- 8 2 . 1 dx =
8
2 +c
2.- ∫a 2 x2
= − 2 x2
+c
∫ 2 n8
a na
2
ax ax ba x
∫ ∫ ba
x2
3.- dx = +c 4.- x dx = +c
2 na 2na
18
2 2
3a 5 x 10 x +1
∫ a . 3x dx = ∫10
2 2
+1
5.- 5x
+c 6.- x
. x dx = +c
10 na 2n10
4 xdx 1 dx 1
7.- ∫a 2x 2
= − 2
a 2 x na
+c 8.- ∫ 10 4x
= −
4n10 4 x
+c
3 4x ∫5e . 2 dx = 5e 2 x +c
2x
10.-
∫ 3e dx = e +c
4x
9.-
4
x x
5e ax
11.- ∫ ae 3 dx = 3ae 3 + c ∫ 5e dx = +c
ax
12.-
a
e x2 e x
∫ xe dx = ∫
2
13.- x
+c 14.- dx = 2e x
+c
2 x
2 5 x. e 5 x 2 x
.e x
2(2e) x
∫ = +c ∫
5x 5x
15.- 2 . e dx 16.- dx =
5(n 2 +1) x n 2 +1
x
−
x
x
−
x
1
17.- ∫ ∫ (e + 3) 2 dx = e 4 x + 3e 2 x + 9 x + c
dx = 2e 2 +2e 2 +c 2x
e
2
−e 2
18.-
4
e 3 x dx 1 x
19.- ∫ (e 3 x + 4) 2 = − 3(e 3 x + 4)
+c
e +4 2
2 4
20.-
∫ e x dx = − x
−
ex
+c
e 2
19