Espacio Curricular: Problemática Social Contemporánea.

Año: 5° año Ciclo Orientado. Turnos: Mañana, Tarde y Vespertino.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprensión lectora.
• Capacidad para seleccionar y organizar la información, según lo solicitado.
• Capacidad para relacionar la teoría con la información, en el marco de Su Pensamiento.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD N° 3 LA JUVENTUD

ACTIVIDAD VIRTUAL N° 11

Parte 1: Leer el texto y responder las consignas

El concepto de juventud, es un término que deriva del vocablo latino iuventus, permite
identificar al periodo que se ubica entre la infancia y la adultez. La Organización de las Naciones
Unidas (conocida como ONU) ha definido a la juventud como la etapa que comienza a los 15 y se
prolonga hasta los 25 años de vida de todo ser humano, aunque no existen límites precisos al
respecto. Las mayores expectativas de vida hacen que, en ciertos aspectos, personas de 40 años
sean consideradas como jóvenes.

En la juventud, el individuo se encuentra desarrollado a nivel sexual pero carece aún de la

madurez emocional que se requiere para enfrentar los conflictos de la vida adulta. La adultez, por
lo tanto, es un estado al que se llega gracias a la experiencia de vida. La juventud constituye un
conjunto social de carácter heterogéneo donde cada subgrupo desea diferenciarse del resto y de
los adultos. Por lo tanto, los jóvenes buscan desarrollar un sentido de pertenencia y, por eso, se
agrupan con sus pares. En este sentido, dada esa necesidad de identificación y diferenciación al
mismo tiempo, es importante recalcar que es frecuente que los jóvenes decidan pertenecer a
determinados grupos en base a su estética o a sus creencias. Así, por ejemplo, nos encontramos
con grupos católicos de jóvenes, con grupos socialistas o con diversas tribus urbanas. (heavies
,punk, emos, cumbieros, raperos, góticos, hippies, rockeros o mods, entre otros)

a) Explica el concepto de Juventud.

b) ¿Por qué los jóvenes deciden pertenecer a determinados grupos?
c) Investiga una de las tribus urbanas y realiza una presentación sobre las
características, los modos de pensamientos y las acciones que llevan a cabo. (
objetivo exponer en la clase virtual)
 Parte 2: Análisis de texto

Las problemáticas y los retos de los jóvenes de hoy

Casullo (2001) afirma que las problemáticas de la juventud hacen referencia a toda situación que
vulnera su autoestima o que obstaculiza su satisfacción de normas y expectativas sociales. Tales
problemáticas suponen valoraciones negativas de sucesos o situaciones particulares que impactan
tanto el ego como las relaciones con otros sujetos, objetos y eventos. Desde esta perspectiva, se
puede establecer ocho tipos de problemas: personales(enfermedades, imagen corporal,
alcoholismo, depresión, crisis de fe, etcétera), pérdidas con significación afectiva (muerte de seres
queridos, cambios de lugar de residencia, desempleo, peleas con amigos,
etcétera), familiares (separación o divorcio de los padres, discusiones con hermanos o tíos,
abandono, negligencia, etcétera), legales/violencia(accidentes, intervención policial, asaltos,
robos, abusos, actividades delictivas, entre otros),sexuales (violaciones, embarazos no deseados,
conflicto con la identidad sexual, enfermedades sexuales, etcétera), educativos (dificultades de
aprendizaje, pérdida de exámenes, confusión vocacional, fracaso escolar, discriminación, entre
otros),paternos/maternos (vicios de los padres, castigos físicos por parte de los padres,
padecimientos de los padres, nueva pareja de los padres, etcétera) y otros (relaciones de romance,
relaciones de amistad, vínculos con pares, etcétera).

Hasta el momento, se ha hablado de las problemáticas que tienen los jóvenes, pero vale la pena
discutir y las circunstancias de la juventud hoy: la crisis de la familia y la crisis del adulto. Moreno
(2009) afirma que muchas de las perturbaciones en el manejo de las normas y las conductas
constituyen una modalidad de expresión de los contextos familiares en crisis. Crisis que directa o
indirectamente hace que el joven tenga que enfrentar la falta de un referente claro de familia,
distorsión de los padres como figuras de autoridad respetables, ausencia de relaciones
organizadoras establecidas por los padres y falta de seguridad emocional. Es decir, muchos de los
jóvenes no cuentan en sus contextos familiares con figuras claras que sean interpretadas como
referentes de autoridad respetables, ni con un sistema de relación normativo-afectivo que les
permita sentirse reconocidos como sujetos ni definirse como seres éticos capaces de asumir lo que
les corresponde, organizar sus vidas exitosamente y responder adecuadamente a sus deberes. Así
pues, la juventud se ve obligada a enfrentar relaciones parentales y familiares de abandono,
agresivas o inconsistentes que potencian el desarrollo de conductas conflictivas o negativas.

Por otra parte, Moreno afirma que muchas de las problemáticas de los jóvenes no dan cuenta sino
de la indiscutible emergencia que hay sobre el concepto de adulto; adulto cada vez menos claro y
consistente, incapaz de situarse como verdadero referente de las nuevas generaciones en
formación. Es innegable tanto la desvalorización del mundo adulto como la negación de su
condición; situación que se hace evidente cuando los mismos adultos sobrevaloran lo joven, se
resisten a envejecer y se obsesionan con lo moderno y la moda, por lo tanto este adulto está mal
parado para transmitirle a los jóvenes valores y representaciones provechosas para la
construcción exitosa de sus proyectos de vida.

Las problemáticas, los desafíos y las crisis que rodean a la juventud invitan a reformular la
construcción y la comprensión del estatus del joven. Es decir, la discusión de las dificultades que
rodean o surgen de los jóvenes no se debe plantear en términos de si la juventud tiene problemas
o si ella misma se constituye en problema. Más bien, esta discusión se debe plantear en términos
de cómo las dificultades y los conflictos de la sociedad impactan el bienestar y restringen el
progreso de los jóvenes. La juventud, entonces, no se debe ver simplemente como una población
necesitada de intervención o reparación, sino como un colectivo de sujetos desprovistos de
oportunidades y medios para actuar y decidir ante las dificultades y los retos que la sociedad les
presenta. En otras palabras, la discusión o el análisis de los conflictos de la juventud exige ver a los
jóvenes no como víctimas o victimarios sino como actores y participantes necesitados de más y
mejores modos de actuar y decidir. Una posible manera de lograr mayor actuación y decisión
social para y desde los jóvenes puede ser el desarrollo de un empoderamiento que les permita
adquirir y ejercer poder político y simbólico en favor de sus propios intereses y necesidades.

I. De acuerdo a lo leído extrae del texto la idea principal.

II. Completar el cuadro según la identificación de Casullo sobre las problemáticas de
valoración negativa.
Problemática Descripción Ejemplos (2) Posible solución

III. Mencionar y explicar las dos crisis sociales que afectan las oportunidades de los jóvenes
según Moreno.
IV. A partir de la lectura de los textos, según tu opinión:
• ¿Estás de acuerdo de que las problemáticas mencionadas afectan al crecimiento
social de los jóvenes? (Justificar)
• Explicar el siguiente fragmento extraído del texto
“La juventud, entonces, no se debe ver simplemente como una población necesitada de
intervención o reparación, sino como un colectivo de sujetos desprovistos de oportunidades y
medios para actuar y decidir ante las dificultades y los retos que la sociedad les presenta. En otras
palabras, la discusión o el análisis de los conflictos de la juventud exige ver a los jóvenes no como
víctimas o victimarios sino como actores y participantes necesitados de más y mejores modos de
actuar y decidir.”

V. A modo de conclusión emite una reflexión sobre la siguiente frase. Si tienes habilidades
de artista puedes representarla en un dibujo.

“Debemos ver a los jóvenes, no como botellas vacías que hay que llenar, sino como velas que hay
que encender”

Roberto Chafar

RECOMENDACIONES:

• Desarrollar en las carpetas de clase, manuscrito o impreso.

• Presentar al profesor/a hasta 16/10/2020 por el canal de comunicación indicado por tu

PROFESOR/A.

BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES:

Los jóvenes hoy: enfoques, problemáticas y retos. Rev. iberoam. educ. super vol.2 no.4 México
may. 2011