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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO

FACULTAD DE INGENIERÍA

RESUMEN DEL LIBRO:

¡BASTA DE HISTORIAS!, La obsesión


latinoamericana con el pasado y las 12
claves del futuro.

INTEGRANTES:
Coria Díaz Mario César.
De La Rosa Bonilla Mayetzi
Valencia Velázquez Jesús Alberto Giovanni.
Vázquez Villamar Carlos Rafael.
¡Basta de Historias!

RECURSOS Y NECESIDADES DE MÉXICO


25 DE MARZO 2011
CAPITULOS I, II, III

En la primera parte del libro hay dos puntos importantes que resaltar. Mientras algunos países
sobresalientes en el ámbito de educación y tecnología les preocupa seguir avanzando con humildad
sin hacer alarde de sus logros otros como los latinoamericanos no nos damos cuenta de la verdadera
posición de sus grandes universidades y centros de investigación en el contexto mundial y la gente
parece convencida de la competitividad de sus universidades y no existe la exigencia social de
mejorar los estándares educativos.

Hay datos que impresionan actualmente el 57% de los estudiantes de la región cursan carreras de
ciencias sociales, mientras que apenas el 16% cursan carreras de ingeniería y tecnología, en países
latinoamericanos mientras que en China todos los años ingresan en las universidades casi 1.242.000
estudiantes de ingeniería contra 16.300 de historia y 1.520 de filosofía.

Se menciona que la clave de todo es la educación, la calidad de la educación. En los exámenes


internacionales los latinoamericanos quedan en los últimos puestos. En el Programa Internacional
para la Evaluación de Estudiantes (PISA), un test estandarizado que mide a los estudiantes de 15
años en matemáticas, lenguaje y ciencias, los latinoamericanos tienen los promedios más bajos, de
hecho muy pocos países de Latinoamérica participan en estos test.

La clave del éxito finlandés está en la educación, tienen un ingreso per cápita similar al de los
ingleses, franceses y alemanes; tienen un promedio de siete semanas de vacaciones por año;
servicios de salud y un excelente sistema educativo desde el jardín hasta la universidad gratuitos.

La clave son los maestros. En cada clase hay una maestra titular, una maestra asistente y una tercera
maestra esperando en un cuarto contiguo, que se encarga de dar clases particulares gratuitas a los
alumnos que tienen dificultades. En promedio un maestro por cada 12 alumnos, cuando en México
a veces hay grupos con 40 alumnos en promedio. Cada vez es más popular la profesión de maestro,
se trata de una profesión con estatus social cada vez más elevado. Igualmente estas maestras tienen
estudios especiales de posgrados y maestrías y gran experiencia. Otro secreto del buen desempeño
de la escuela primaria es “Wilma” un programa de computación por el cual las maestras finlandesas
están en contacto continuo por computador con los padres de los alumnos, y juntos siguen
semanalmente sus pasos.

La universidad en Helsinki. En la primera década del siglo XXI tenía 38.000 estudiantes, estudios
gratuitos y recibían del gobierno ayuda para pagar sus gastos de alojamiento y comida

Hace cuatro décadas Gran Bretaña se desprendió de Singapur, un pequeño país que actualmente
tiene 4.6 millones de habitantes y que era tan pobre y falto de recursos naturales que ninguna otra
nación quiso hacerse cargo de ellos. Hoy gracias a mejorar el nivel de su sistema educativo, tiene un
ingreso per cápita de 52.000 dólares por año, el noveno más alto del mundo, mientras que Argentina
ocupa el puesto 81, México el 82

El primer paso fue la adopción del Inglés como idioma oficial del país y ahora todas las escuelas
son bilingües usando el Inglés como primera lengua y las lenguas maternas de los estudiantes como
segundo idioma. El segundo secreto fue la internacionalización de la educación, que alienta a la
población a que viaje al exterior y tenga contacto con otros países desde la escuela primaria, lo cual

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ha llevado a que Singapur haya sido clasificado como el país más globalizado, con una economía
abierta y una población multilingüe.

CAPITULOS IV, V, VI, VII

El narrador, latinoamericano, por su constante comparación, al llegar a Nueva Delhi India queda
impactado pues creía visitar un país tercermundista, hundido en la pobreza, al momento de llegar
observa una urbe de primer mundo con mezcolanza de pobreza, algo exótico, animales y autos
transitando en la misma calle, al mismo tiempo.

Pero lo más impactante no se encontraba en la infraestructura ni en el primer vistazo a la llegada,


sino la gente de la India, gente común y corriente, pero pensante apoyada por un gobierno que
decidió invertir en educación como única medida contra la miseria y la ignorancia, lo cual llevo a
este continente a producir ingenieros, científicos de gran calidad, para que así ellos levantaran su
país, cosa que en muchos países como el nuestro (México) no pasa, y es aquí cuando se crea la
problemática de buscar universidades en el extranjero que nos proporcionen la calidad que el
mercado actual demanda.

Se invierte en educación pensando en un futuro, para mejorar su calidad de vida, su escala social y
su intelecto, la competencia inicia, en la India, desde el kínder, cuando aquí eso seria presionar a los
niños, el ingles comienza a enseñarse desde la primaria, pues se considera que este idioma va de la
mano con el crecimiento intelectual, debido a que es el idioma más hablado en el mundo.
Actualmente se ven los resultados con los mejores ingenieros, una gran cantidad de jóvenes que se
quieren dedicar a la ciencia y múltiples empresas multinacionales de informática.

Casa similar ocurre en china, la mejor idea de sobresalir es estudiando, los padres se preocupan por
educar a sus hijos, la competencia crece por un lugar en las universidades al igual que India desde
pequeños los niños son su integrados a la competencia educacional, sus escuelas son muchas por la
gran demanda universitaria, pero ninguna es gratuita, aun así hay una tasa elevada de suicidios por
la presión escolar, pero veamos a Corea con sus múltiples marcas en todo el mundo, produciendo
autopartes, computadoras para Latinoamérica, y exportando además de su industria a sus
ingenieros.

Israel la cuna de las nuevas empresas de tecnología donde el que no sobresale es el ganador debido
a la cultura de lucha y su entusiasmo de seguir adelante mientras se gana experiencia, aquí también
se a optado por invertir en la educación, tomando como medida la exigencia al gobierno en
cualquier momento, forma y medio, tratando de corregir los errores que en todos los países hay: que
las escuelas pobres reciban mas recursos que las escuelas de la clase alta, exigir al gobierno,
preparar al magisterio, un currículum educativo básico, lo cual a resultado.

Chile país que no busca un cambio radical sino un cambio progresivo pero contundente, invirtiendo
en educación y modernizando el sistema de educación, integrando la practica con la teoría y el
juego como método para aprender. Además de destinar capital para que sus jóvenes salgan a
realizar maestrías al extranjero, no viendo esto como una fuga masiva de sus intelectuales sino
como un proyecto, pues sabe que en algún momento regresaran con nuevas expectativas para su
país, con más experiencia, contactos e ideales, todo con el fin de modernizar su país y seguir
creciendo.

CAPITULOS X, XI, XII

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Una computadora por cada alumno, el proyecto Ceibal, 380,000 niños con laptop y conexión a
internet gratuita –primer país en alcanzar logro-, casi la totalidad del presupuesto invertido en
máquinas sin capacitación de profesores, ni incentivos. Se demuestra que puede hacerse algo nuevo
en materia de educación.

El éxito educativo está en los maestros; en ese caso, México está en graves problemas al poseer un
sindicato con cerca de 1.7 millones de afiliados pertenecientes al SNTE (sindicato nacional de
trabajadores de la educación) el cual bloquea la modernización del arcaico sistema de educación,
según el estudio de competitividad del 2009. Plazas vitalicias que son heredadas por personas que
no tienen la capacitación para enseñar, son vendidas en 10,000 dls. 200 días efectivos de labores por
año oficialmente en el aula solo 160 son aprovechados en Morelos, Oaxaca, Zacatecas por
mencionar algunos, la razón: huelgas, reuniones sindicales y las ausencias del profesorado ello
aunado a la pésima calidad de enseñanza que imparte el profesor en aquellos estados en el caso que
realmente enseñe.

La maestra: Elba Ester Gordillo con 40 décadas en "el poder" con un presupuesto de 4,700 mdd
anuales sumándole además los apoyos del gobierno federal, estatal, los negocios en hoteles y
centros de convenciones, de ahí se ha de pagar a 10,000 funcionarios sindicales algunos jamás han
visitado un aula, pero representan una gran fuerza de movilización política. Ella vive en una
mansión en San Diego California valuada en 4millones de dólares –la mayor parte del año-, posee
un jet privado, helicóptero y un ostento inmobiliario de 6.5 mdd en el D.F. El SNTE cuenta con
partido político propio, entre diputados y senadores además de aliados en otros partidos así también
tiene de su lado a gobernadores y funcionarios en puestos clave del gobierno.

El SNTE bloquea reformas educativas, se encuentra ligado al gobierno, es imposible despedir a un


maestro por malo que sea, el propio sindicato lo defiende o lo cambia de plantel. Los maestros son
reclutados desde que se consideran como tal pagando de su salario al SNTE, se negaban a presentar
examen de evaluación –aceptaron en 2008 con firma de acuerdo-. La prueba PISA revela alumnos
mal preparados y México termina en últimos lugares. México no puede competir con otros países en
el ámbito de las tecnologías.

Calderón negocia con el sindicato a través de la SEP ofreciendo incentivos en base a desempeño y
mejoramiento de escuelas, el acuerdo se firma el 15 de mayo de 2008, los resultados del examen a
maestros aspirantes revelan que el 70% no puede impartir clases, finalmente se reconoce el
problema. El acuerdo se estanca por incompatibilidad de personalidades entre Vázquez Mota y
Gordillo: el juego de poder. Calderón pide renuncia de Vázquez Mota entra Alfonso Lujambio –por
razones meramente políticas-. La SEP cuenta con "incondicionales" a la maestra, la relación con
sindicato pasa directamente con la presidencia, la desfachatez del yerno de Gordillo y el miedo de
los maestros en las calles. La educación secundaria rezagada, atribuyen hecho a la falta de voluntad
política -presupuesto- e interés del estudiante. Expansión de Enciclomedia cancelada por
considerarse gasto injustificado, de nuevo maestros no son capaces de usar el equipo además de
encontrarse robados o averiados, finalmente dejaron morir al proyecto: Felipe Bracho.

La UNAM en el puesto 190 de 200 universidades de renombre y solo el 24% de los jóvenes asisten.
Narro reconoce problemática y plantea mejorar la enseñanza en el área de las ciencias físico-
matemáticas. Convenios con universidades cubanas y ninguna figura en el ranking, Gran Bretaña en
el top 10. No hay cultura del patentamiento para el desarrollo comercial: Narro. Los subsidios
favorecen a los ricos, 25% de los estudiantes universitarios viven en difícil situación económica,
cada alumno cuesta 5000 dls anualmente en conclusión la UNAM empobrece, solución cobrar a
egresados. Hay escasez de doctorados, Brasil produce 10000. Un secretario de medio tiempo,
"política educativa". Gordillo la fiel representante del poder, dinero y corrupción; recursos
financieros del SNTE: secreto de estado.

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Colombia apuesta en la carrera internacional por la calidad educativa, Hugo Chávez en Venezuela
apuesta por cantidad en vez de calidad, la educación como un logro de la revolución: cuestionable si
Venezuela no permite ser evaluada.

CAPITULOS VIII, IX, XIII

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CONCLUSIONES

(De La Rosa Bonilla Mayetzi)

Existe un antes y un después de leer el libro, me creo una visión totalmente distinta a la que tenía
ubicándome y ubicando a México en mundo, quedé totalmente impresionada con los porcentajes.
Por mucho creo que es uno de los mejores análisis que se ha hecho a diferentes sistemas educativos
y creo abarca de una forma muy simple, concreta y realista algunos de los aspectos que se han
convertido en ancla para el desarrollo de algunos países, me gusto mucho saber que hay
funcionarios, empresarios, economistas y periodistas entre otros, que declaran abiertamente que
para salir de la pobreza, el subdesarrollo, la delincuencia y otros males solo hay tres caminos:

1. Educar 2. Educar y 3. Seguir educando

Describe perfectamente las cosas buenas y malas de algunos de los países del primer mundo como
pueden ser Finlandia, Singapur o la India, así como las cosas buenas y malas de los países
latinoamericanos.

Los resultados para Latinoamérica, salvo contadas excepciones, son bastante desalentadores.
Ejemplo de esto es que sólo una universidad latinoamericana -la Universidad Autónoma de México-
nuestra universidad se encuentra entre las mejores doscientas del mundo y ninguna entre las
primeras cien, no debemos conformarnos y si esforzarnos por subir de posición . Más aún, la
producción de conocimiento en la región no sólo es muy baja, sino que se encuentra concentrada en
cuatro países: Brasil, México, Argentina y Chile. Nuestros países producen menos patentes por años
que Finlandia, Corea del Sur, Israel o Singapur, y nuestros estudiantes siempre tienen un peor
desempeño en exámenes de matemáticas y ciencia que sus similares de otros países.

Un aspecto importante de señalar de la visión que Oppenheimer tiene acerca de la educación es la


forma como esta se percibe en diferentes sociedades. Mientras países como Singapur, China o
Finlandia ven en la educación la salida a sus problemas, en Latinoamérica esta ocupa un lugar
secundario en el orden de prioridades

El aislamiento de nuestros profesores y nuestras instituciones son fallas fundamentales si se busca


competitividad internacional y un diálogo continuo entre pares académicos. Es igualmente
importante la "dosis de humildad" que le hace falta a Latinoamérica en términos de resultados
académicos: mientras otras regiones son conscientes de sus falencias y se preocupan
permanentemente por superarlas, nosotros tenemos una actitud triunfalista que impide cambiar
nuestros mediocres resultados. Desde luego, un problema fundamental para generar un impacto
importante en materia educativa es convencer a nuestros políticos de la necesidad de invertir en
educación, un rubro que genera retornos a mediano y largo plazo, y que por consiguiente no
coincide con los intereses inmediatos de quienes están en el poder. En general, "¡Basta de
Historias!" es un llamado de atención acerca de la política educativa de nuestras sociedades, sus
avances y mayores dificultades. Algunos ejemplos donde Oppenheimer ridiculiza a ciertos líderes
de la región por la importancia dada a la historia en contraste con aquella dada al futuro, me
impresionó como a veces la sociedad es distraída con temas irrelevantes que por el gran despliegue
de medios de comunicación nos acaparan y quitan nuestra atención a los verdaderos problemas .La
comparación de las experiencias de varios países de la región, y la muestra del camino recorrido por
otros países a lo largo del mundo desarrollado señalan los grandes retos en materia educativa que
enfrentan nuestras sociedades y la necesidad de ubicar la agenda educativa en el punto más alto de

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nuestras prioridades. Como el autor lo señala, el primer paso debe ser empezar a mirar hacia
adelante y no preocupándonos del pasado.

(Vázquez Villamar Carlos Rafael)

La falta de humildad y la fijación por el pasado impiden renovar la manera en que se imparte
educación en Latinoamérica ello aunado a la falta de interés del estudiante por cursar una carrera de
ingeniería prefiriendo una de área de Humanidades conlleva a que los países sean poco
competitivos en el ámbito de la tecnología globalizada, ello se ve reflejado en los últimos lugares
que se obtienen en los exámenes internacionales (PISA). Finlandia es igual a innovación, demuestra
lo que se puede lograr con compromiso por parte del gobierno, la educación es gratuita además de
fomentar la excelencia desde tempranea edad. Hecho que debiera implementarse en México, ya que
se solapa mucho la ineficiencia del estudiante obligándolo a repetir el curso, cuando el problema
radica no en el estudiante –con excepciones- si no en el método de enseñanza: Calidad de la
Educación.

India es constante en la implementación de reformas educativas, en México el SNTE sabotea sus


propias propuestas en una especie de ciclo interminable. China cuna de tecnología y Corea del Sur
globaliza la educación, México tiene la mayoría de las patentes desarrolladas en manos de
extranjeros, y convenios con universidades cubanas que no figuran entre las mejores. Israel dice "La
educación es Todo" un ejemplo a seguir por los países latinoamericanos.

Brasil apoyado por el sector público que finalmente decidió que la educación es demasiado
importante es causa de todos, en México la educación es cosa del maestro, del gobierno, del
estudiante y de la sociedad. Pero no todos juntos trabajan en conjunto lamentablemente. En Chile
una computadora por cada niño, un maestro sin capacitación para apoyar en el uso de las nuevas
tecnologías; en México Enciclomedia implicó algo más que pizarras electrónicas y de igual modo
maestros sin capacitación sobre cómo utilizarlas. El absurdo de la computadora en el cerro donde no
hay electricidad.

Finalmente México, sometido ya sea políticamente y socialmente –la sociedad debería exigir mejor
educación y no conformarse con la calidad actual- por el SNTE y la mujer más poderosa de México
y no refiriéndome a la primera dama mexicana. Elba Ester Gordillo, ¿Cómo es posible que durante
cuarenta años sigua impidiendo un cambio en la calidad de la educación?, a pesar de pregonar que
la "Calidad de la Educación" es el futuro… si ella y su ejército de sindicalizados no son
transparentes, se niegan a ser evaluados, presentar un informe de ingresos y a pesar de
demostrárseles que son ineficientes se cruzan de brazos y no pasa nada. La corrupción, el dinero y
la "maestra" representan el terror de nuestro mandatario, éste no desea tener que enfrentarse con los
maestros en las calles ya que tienen el poder de llevar a un punto de ingobernabilidad al Estado
Mexicano, son peores que el mismo narcotráfico… Estas y otras tantas leyendas circulan sobre el
SNTE, en la realidad el supuesto poder radica en la capacidad de organización que poseen, las
facilidades que provienen desde puestos estratégicos en el gobierno, la hipocresía de la dirigente del
sindicato y sobretodo de la sociedad, que no se ha decidido por exigir tajantemente que se mejore la
educación, mientras la sociedad solo se queje y le adjudique la culpa a un tercero sin pensar ellos
mismos que la solución es un cambio de actitud frente a la educación, este cambio deberá darse
desde el seno familiar inculcando la cultura de la educación y los valores que permiten que lo
primero se desarrolle.

La UNAM debiera ser más humilde, y presentarse tal como es, con sus puntos a favor y en contra
en una misma mesa, hacer de la educación algo más global, reiterar el compromiso con los

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estudiantes y los estudiantes para con la universidad. Solo así México podrá alcanzar los estándares
educativos que le permitirán lanzarse de lleno al mercado globalizado de la innovación y mejorar la
calidad de vida de los Méxicanos.

(Valencia Velázquez Jesús Alberto Giovanni)

Bajo mi punto de vista pienso que en América latina a pesar de la falta de recursos y tecnología, al
alcance de las escuelas, comparado con los recursos y tecnología de Estados Unidos. La educación
e instrucción es muy superior a la que se tiene en dicho país, pues el pago a los profesores es muy
bajo a nivel mundial considerando que sin maestros no hay futuro, pero debemos tener en cuenta
muchas cosas como el respeto, la disciplina, las aspiraciones y el nivel cultural, por nombrar
algunas del lugar donde se enseña.

Estoy de acuerdo con las investigaciones en el libro pero a su vez pienso que es muy subjetivo
basarse en una información recibida bajo la perspectiva de quienes ven el problema desde fuera.

La base de una buena educación comienza por casa, la instrucción y el conocimiento es parte de la
que el maestro tiene que encargarse, pero como hacerlo si los alumnos y los padres dan las reglas y
las pautas de como ensenar y recibir enseñanza.

Es muy interesante saber, como se puede sacar a un país adelante, pero a largo plazo, pues la
mayoría de los presidentes actuales, solo piensan en sacar al país en los siguientes 4 o 6 años que
duran sus mandatos, q a la larga solo les dura 2 años máximo, pues lo que les dura la adaptación y
la campaña para las siguientes elecciones, se les fue su tiempo en política y nada para lo que han
sido elegidos. Me hiso pensar que a Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darse cuenta
cual es la verdadera posición de sus grandes universidad y centros de investigación en el contexto
mundial. Pues los latinoamericanos en general están más satisfechos con su “plan “de educación
pública que lo que justifican los resultados de los exámenes internacionales. El problema es que, si
la gente está satisfecha, no existe la exigencia social de mejorar los estándares educativos.

Una realidad que menciona el libro es que las grandes universidades latinoamericanas están repletas
de estudiantes que cursan carreras humanísticas u otras que ofrecen una salida laboran o están
totalmente divorciadas de la economía del conocimiento del siglo XXI.

Por otra parte Los países asiáticos están privilegiando los estudios de ingeniería y las ciencias,
limitando el acceso a las facultades de humanidades a los alumnos que obtienen las mejores
calificaciones para entrar en las mismas. (Que gran diferencia al continente Americano)

Pienso y no quiero hacer la comparación o tratar de decir que debemos hacer lo mismo que el
continente Asiático pero aprendamos de la misma China, que por cierto avanza al futuro a grandes
pasos, como potencia emergente, todo ello atendiendo su origen, y aquellos motivos de su
coherencia como nación, nacidos en el pasado, robustecido en el presente y proyectado hacia el
futuro.

Con esto quiero decir que China al igual que el reto de los países asiáticos, está mirando hacia
adelante, con una visión a largo plazo, mientras que muchos países latinoamericanos están
lamentablemente mirando hacia atrás.

Las preguntas que me dejo el libro es: ¿Estarán bien preparados nuestros hijos para tomar rienda de
este país en el futuro, tendrán ellos y nosotros y nuestros nietos un mejor futuro con estos jóvenes

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de hoy, que lo más importante para ellos es consumir lo que se le vende en publicidad? ¿Tendremos
que seguir importando talentos de otros países para sacar adelante este país?

(Mario Cesar Coria Díaz)

Andrés Oppenheimer demuestra en este libro que mejorar sustancialmente la educación, la ciencia,
la tecnología y la innovación no es tarea imposible. Pero sí tremendamente necesaria. La razón es
simple: el XXI será el siglo de la economía del conocimiento. Contrariamente a lo que pregonan
presidentes y líderes populistas latinoamericanos, los países que avanzan no son los que venden
materias primas ni productos manufacturados básicos, sino los que producen bienes y servicios de
mayor valor agregado.

¡Basta de historias! es un agudo viaje periodístico alrededor del mundo, que aporta ideas útiles para
trabajar en la principal asignatura pendiente de nuestros países y la única que nos podrá sacar de la
mediocridad económica e intelectual en la que vivimos: la educación.

"Este libro sale a la luz en momentos en que buena parte de Latinoamérica está festejando el
bicentenario de su independencia. La obsesión con el pasado es un fenómeno característico de la
región. Curiosamente, no ocurre lo mismo en China, India y otros países asiáticos y Europa del
Este, a pesar de que muchos de ellos tienen historias milenarias. Vale la pena entonces hacernos una
serie de preguntas tan pertinentes como políticamente incorrectas: ¿es saludable esta obsesión con
la historia? ¿Nos ayuda a prepararnos para el futuro? ¿O, por el contrario, nos distrae de la tarea
cada vez más urgente de prepararnos para competir mejor en la economía del conocimiento del
siglo XXI?"

Me sorprendió la tapa de este libro por dos motivos. En primer lugar, su título, ¡Basta de historias!,
me llamó la atención. En segundo lugar el arte de la misma, en la que se presenta las caricaturas de
varios presidentes latinoamericanos.

Realmente es una obra imprescindible para comprender los tiempos que corren, especialmente para
aquellos que están inmersos en el mundo de la educación.

Como bien dice Oppenheimer, es hora de no obsesionarse con la Historia y mirar hacia adelante.
Estamos en la era del conocimiento y por lo tanto debemos aprovechar los ejemplos de otros países
para comprender qué es lo que estamos haciendo mal y qué se puede mejorar, para dejar de ser lo
que somos, subdesarrollados y por lo menos entrar en la categoría de "países en vía de desarrollo.

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