Hipótesis El término hipótesis deriva del griego, significa lo que se pone a la base de algo , esto da la idea de apoyo de algo

, mientras que en latín el término es suppositio , suposición. Esto permite un acercamiento intuitivo al concepto de hipótesis y su uso en el campo científico. Se puede definir la hipótesis como un intento de explicación o una respuesta "provisional" a un fenómeno, una forma de predicción que describe de un modo concreto lo que se espera sucederá con determinado objeto de estudio si se cumplen ciertas condiciones (por ejemplo, al lanzar un plan piloto escolar que incorpora nuevos métodos didácticos). Su función consiste en delimitar el problema que se va a investigar según algunos elementos tales como el tiempo, lugar, características de los sujetos, entre otras. De este modo el objetivo del trabajo de investigación es llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que se ha elaborado previamente, confrontand o su enunciado teórico con los hechos empíricos. El uso y formulación correcta de las hipótesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser som etidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.

Estructura de las hipótesis: Una hipótesis generalmente se especifica por la estructura SI - ENTONCES (cuando intervienen dos variables). Cuando las variables son más de dos, las estructuras más frecuentes son: Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S. Si P1, P2 y P3, entonces Q. Función de las hipótesis: ‡ Indicar el camino para la búsqueda de la verdad objetiva. ‡ Impulsar el trabajo científico. ‡ Sistematizar el conocimiento. ‡ Permiten explicar el objeto de estudio. ‡ Sirven de enlace entre el conocimiento ya obtenido y el que se busca. ‡ Las hipótesis son intentos de explicación mediant e una suposición verosímil que requiere comprobarse. Dificultades para la formulación de hipótesis: ‡ Falta de conocimientos o ausencia de claridad en el marco teórico. ‡ Falta de aptitud para la utilización lógica del marco teórico. ‡ Desconocimiento de las técnicas adecuadas de investigación para redactar hipótesis en debida forma.

Las investigaciones descriptivas. Estas presentan hipótesis más precisas. y se trata simplemente de obtener datos que permitan la formulación o la elaboración de una hipótesis. En este caso. Un ejemplo de esta hipótesis: Los funcionarios y directivos de organismos públicos en la Argentina aplican los mismos criterios y políticas adminis trativas en boga en el ámbito privado (las mismas recetas neoliberales). b) En este tipo de investigación. y por lo general dan cuenta de diferentes tipos de relaciones.Tipos de Hipótesis según los tipos de Investigaciones En las investigaciones exploratorias. el nuevo régimen aduanero y el control ejercido por las . en una ecuación del tipo "X produce (o afecta) a Y de determinada manera ". A continuación un ejemplo de una hipótesis de una investigación exploratoria que trata sobre el volumen de operaciones que concretan las empresas a través del comercio electrónico. por ejemplo: En las zonas más empobrecidas de Venezuela hay un notorio atraso educativo y alto índice de analfabetismo. Existen metodólogos que niegan la posibilidad de plantear una hipótesis en investigaciones exploratorias. Las hipótesis que es posible formular en una investigación descriptiva son: a) la relación se da a partir de determinadas características que presenta el objeto de estudio. una hipótesis planteada en una investigación exploratoria puede resultar más flexib le y ser un tanto menos precisa. El objetivo suele ser más modesto en términos científicos. la hipótesis puede plantear una relación del tipo "X pertenece a Y o a Z". como ejemplo: En Venezuela. en Chile. c) La hipótesis de una investigación descriptiva se puede construir a partir de una relación entre variables. Por tanto. Su hipótesis sería: Las empresas . se describe al objeto de estudio incluyéndolo en un orden superior.com chilenas no han desarrollado estrategias para aumentar el caudal de operaciones que realizan por Internet.

bajo las condiciones R y S. ‡ No incurrir en nada superfluo en su construcción. Generalmente. su conexión y su incidencia en el fenómeno investigado. al intervenir dos o más variables. Ejemplo de este tipo de relación. que es la más compleja que se da en las investigaciones explicativas: La situación de desempleo. Antes de formular la hipótesis se debe valorar la adecuación del marco teórico utilizado. sin necesidad de plantear cómo se dan estas asociaciones. entonces Y. dado que se desea conocer cuales dos conceptos o variables se relacionan de determinada manera. a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la investigación. Según las investigaciones correlacionales y/o explicativas. para asegurarse de que se hace un uso lógico del mismo y tener en cuenta las técnicas o el diseño de investigación a emplearse para confrontar la(s) hipótesis. pueda hacerlo. De este modo resulta imprescindible formular con suma claridad las hipótesis de la investigación. Los estudios correlacionales suponen la evaluación de la relación entre variables y tiene un valor explicativo. Para plantear una hipótesis adecuada ‡ Los términos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlos de manera operacional. entonces se producirá determinado efecto o resultado". En una hipótesis correlacional no importa tanto el orden en que se coloquen las variables. en la formulación de la hipót esis se suele recurrir a la estructura "si se da tal condición.nuevas leyes tributarias reducen los casos de contrabando. y la mejoría de las condiciones laborales en las Fuerzas Armadas Españolas ha provocado un aumento de los inscriptos a ingresar como soldado profesional en los últimos años ó: El nivel de desarrollo cognitivo del alumno no influye en el aprendizaje de las operaciones básicas en el área de matemática. . A determinadas condiciones de prueba o contrastación. se busc a ver cómo se comportan las variables objeto de estudio. dando cuenta de las variables intervinientes (si las hay). el aumento de las olas inmigratorias. si X. aportando información explicativa que establece una relación entre variables (en una correlación que puede ser múltiple).

al menos en parte. es decir. sino solamente tal y como se piensa que sucede en la realidad. es decir. ya que éstas se cimientan. Por tanto. es decir. ‡ Las hipótesis deben ser objetivas y no llevar algún jui cio de valor. estar al alcance del investigador. ‡ La hipótesis debe estar directamente relacionada con el marco teórico de la investigación y derivarse de él. desde el punto de vista científico no tiene validez. sino a los indicadores que se van a emplear para medir las variables que se están estudiando. con un alto grado de probabilidad. para verificar su validez. se . debe construirla basada en la realidad que se pretende explicar. no debe definirse el fenómeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor". las hipótesis no deben establecer implicaciones contradictorias o inconsistentes con lo ya verificado en forma objetiva. ‡ Dar la mejor respuesta al problema de investigación. ‡ Las hipótesis deben ser producto de la obse rvación objetiva y su comprobación.‡ Una hipótesis sin referencia empírica constituye un juicio de valo r. Las hipótesis deben establecer relaciones cuantitativas entre variables. Tipos de hipótesis: ‡ Hipótesis nula Para todo tipo de investigación en la que se tiene dos o más grupos. ‡ Las hipótesis deben ser específicas. la hipótesis debe ser especificada de tal manera que sirva de base a inferencias que ayude a decidir si explica o no los fenómenos observados. no sólo en cuanto al problema. Esto quiere decir que cuando el investigador formule su hipótesis debe saber si los recursos que posee son adecuados para la comprobación de la misma. sobre hechos ya conocidos. ‡ Establecer relaciones entre variables. ‡ Establecer las variables a estudiar. ‡ Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis. ‡ Si una hipótesis no puede ser sometida a verificación empírica. fijarles límite. especificar las variables a estudiar. por lo tanto s er susceptible de ponerse a prueba. ‡ Las hipótesis deben estar relacionadas con los recursos y las técnicas disponibles.

se pretende negar la variable independiente. como: Existe algún tipo de problema social en tal grupo o que Los planetas poseen algún tipo de atmósfera. La hipótesis nula es aquella que afirma que no existen diferencias signi ficativas entre los grupos. ‡ El hecho de contar con una hipótesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos. Es decir. si esta diferencia es significativa. ‡ Al formular esta hipótesis. incluyéndolo en un tipo ideal complejo de orden superior. Una hipótesis nula es importante por varias razones: ‡ Es una hipótesis que se acepta o se rechaza según el resultado de la investigación.intensiva. es . se enuncia que la causa determinada como origen del problema fluctúa. En estos casos. o si no se debió al azar. naturalmente. es muy conveniente proponer otras hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que se formuló. Todas las naciones poseen algún comercio internacional. También se pueden hacer afirmaciones del tipo "X pertenece al tipo Y". por tanto. en las exploratorias. las relaciones comerciales entre ellas. La hipótesis nula es aquella por la cual se indica que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. clasificándo. como cuando se dice que una tecnología es capital . a. cuantificando. Las hipótesis. para no perder tiempo en búsquedas inútiles. En los estudios exploratorios. ‡ Hipótesis alternativa Al responder a un problema. sin especificar de qué elementos está compuesta.establecerá una hipótesis nula. serán diferentes según el tipo de investigación que se esté realizando. Los trabajos de índole descriptiva generalmente presentan hipótesis del tipo "todos los X poseen. en alguna medida. debe rechazarse como tal. las característica Y". es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuáles y en qué orden se van a tratar su comprobación. el objeto de interés. Por tanto. se describe. y el estudio se centra en dedicarse a descri bir. Por ejemplo. a veces el objetivo podrá ser sencillamente obtener los mínimos conocimientos que permitan formular una hipótesis y resulten poco precisas. ‡ No toda investigación precisa de formular hipótesis nula. b. En las investigaciones descriptivas y. con más razón.

rechazando la hipótesis nula.posible omitir las hipótesis. Ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que se está investigando. c. se pueden construir hipótesis del tipo "X produce (o afecta) a Y". Se dice que la hipótesis de trabajo es operacional por presentar cuantitativamente (en tér minos medibles) la hipótesis conceptual o general. Complejas: En los dos términos (dependiente e independiente) se recogen dos o más variables. ‡ Hipótesis de trabajo Es aquella que le sirve al investigador como base de su investigación. Ejemplo: V I + V I + V I n ---------. donde se estará en presencia de una relación entre variables. Ésta es la hipótesis que el investigador tratará de aceptar como resultado de su investigación. o sea. intenta enfocar el problema como base para la búsqueda de datos. Es la hipótesis orientadora de la investigación. Ejemplo: Si administramos aspirina disminuye el dolor. ‡ Hipótesis conceptual Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables al problema. trata de dar una explicación tentativa al fenómeno que se está investigando. pueden ser: Simples Complejas Simples: Una co jetura esperada entre una variable dependiente y una independiente.No Direccional . Se puede enunciarla como una relación causal o determinante proveniente del planteamiento del problema. Por último. Sólo en los casos de investigaciones explicativas es necesario formular claramente cuáles son las hipótesis de la investigación. Según la conjetura existente entre la relación de dos variables o más. o porque no es posible o necesario verificarlas. ya sea porque éstas son tan amplias y poco definidas que dicen muy poco a quien lee el informe de investigación. de donde se desprenden las variables.V D + V D + VDn Direccional. No puede abarcar más de lo propuesto en los objetivos de la investigación o estar en desacuerdo con ellos.

V. ‡ Descriptivas: señalan la existencia de regularidades empíricas.D --------. --------. De Investigación y Estadística Investigación: La hipótesis se dice que es nula.Adicción o no de la madre.Bajo peso de los niños. ‡ Especificidad: determinar los límites de las variables. es decir no guarda relación entre la variable dependiente y la independiente. V. Ejemplo: Hipótesis: Los lactantes de madres adictas a la heroína ti enen menor peso neonatal que los hijos de las no adictas. ‡ Artefacto: inducen a una explicación antes de la observación.I. ‡ Generales: relación entre variables básicas. Hipótesis de estadística: En ésta se afirma de entrada si las diferencias ocurren o no ocurren por azar. la presencia de una variable relaciona con otra en esa misma dirección. No direccional: Se sabe que las variables se relacionan entre sí pero no se sabe como. Características de aceptabilidad de las Hipótesis ‡ Claridad: definición clara de las variables y términos.Direccional: Son hipótesis que afirman una relación esperada en una dirección. . La diferencia está en que en la primera hay conocimiento sólido y en las no direccionales no lo hay. ‡ Particulares: derivan de una hipótesis básica.

‡ El investigador que no formula hipótesis está dispuesto a aceptar cualquier resultado. ‡ Delimitar: . meter muchos datos para ver que es lo que ocurre. protege al investigador de la superficialidad y reduce al mínimo la posibilidad de resultados esperados. a efecto de hallar otras más sugestivas.Clasificación de las hipótesis. ‡ Ir de pesca . ‡ El investigador en ocasiones hace un estudio exploratorio.El problema de investigación. ‡ Sustantivas: se refieren a la realidad social. ‡ Tipos ideales complejos: ponen a prueba la existencia de relaciones entre un tipo ideal y la realidad.‡ Analíticas: formulan relaciones entre variables y explican la relación entre diversos factores. ‡ Verificabilidad: enunciar variables operacionales. ‡ Alternativas: misma variable independiente. ‡ El que no se confirme la hipótesis da lugar al pensamiento crítico. ‡ La formulación de hipótesis. . ‡ La investigación para que de resultados óptimos debe estar guiada. . que el trabajo está delimitado. Ventajas de trabajar con hipótesis ‡ En primer lugar.Hipótesis de investigación. ‡ Nulas: se diseñan para reafirmar que no se ha rechazado una hipótesis verdadera por una falsa. ‡ Comprobabilidad: especificar los instrumentos de medición . ‡ Se contribuye a poner un eslabón más en el conocimiento previo. ‡ Post facto: se deducen de la observación de un fenómeno. Hay que intentar documentarse para que no ocurra eso. ‡ De trabajo: provisional y previa a la investigación definitiva. ‡ De generalización: de los datos. El riesgo de fracaso es alto cuando no se tiene una hipótesis. con otras dependientes. ‡ La hipótesis se fundamenta en teorías previas. . que se puedan medir y controlar.

sv/books?id=B5b LyMrpoQC&pg=PA253&lpg=PA253&dq=como+elaborar+hipotesis+exploratorias&so urce=bl&ots=ukiK5V-tii&sig=alD0wiinvZeAiMfMFRln4i -g2Rg&hl=es419&ei=SoWfTZbrEseB0QHMu72XBQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ve d=0CEMQ6AEwCQ#v=onepage&q&f=false Vvvvvvvvvvvv vvvvvvvvvvvv ETAPA 3: DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 1.google. o si por el contrario no existe relación entre ellos.com. Lo principal de estos estudios es saber . 1. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad.1 exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido. Definición del tipo de estudio a realizar. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.‡ Cuando los resultados de una investigación son negativos obliga al investigador a profundizar en el método y en el marco teórico que le ha llevado a ello. novedoso o escasamente estudiado. El primer paso del diseño corresponde a la elección del tipo de estudio que se realizará. correlacionales y explicativos.3 correlacionales: su pretensión es visualizar cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí. 1. descriptivos. http://books. 1.2 descriptivos: sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Estos se clasifican en: exploratorios.

3. menos admite la influencia de sus padres. 2. o sea el objeto de investigación. que se intenta explicar en función de otras variables. por ejemplo: Mientras más edad tiene un adolescente. son en el fondo las definiciones de libros . Definición conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto. 2. observables y factibles de comprobación.5 Indicadores: son el máximo grado de operacionalización de las variables. sino identificar y traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste. Son instrumentos que permiten señalar o no la presencia de la variable. variable independiente: (x) son las variables explicativas. Formulación de hipótesis. que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse. Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio. . que se formulan al comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. 2. o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto.4 explicativos: buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. 1[2] 2.1. 2. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables.2. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo.1.1.1. Hipótesis: son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar.2.4. 2.1.1 oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables.1 Conceptos centrales. TIPOS DE VARIABLES y y variable dependiente: (y) reciben este nombre las variables a explicar. 2.1.2 Formulación de hipótesis. 1. Para formular una hipótesis existen diversas maneras de hacerlo: 2. 2.cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables).

y y y y ir de compras recrearse reuniones sociales conflicto en la pareja cualquier situación de discusión que enfrenta la pareja en relación a algún aspecto de la vida. y comer juntos.3 relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable. El primero es un estudio de investigación en el cual se manipulan deliberadamente una o más variables independientes (supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa . ejemplo: variable definición conceptual definición operacional indicadores tiempo en familia hace mención a las actividades que la familia realiza con la participación de todos sus miembros. luego operacionalmente y por último encontrar los indicadores. En la bibliografía existente podemos encontrar la siguiente clasificación básica para las investigaciones: diseños experimentales y diseños no experimentales de investigación.3.2. Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente. 2. ejemplo: fumar cigarrillos causa cáncer 2.2.2.2.2 paralelismo : es cuando se relacionan dos variables directamente.4 forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis.5 forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: en el éxito de Luis Miguel ¿ ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino?. A menor estimulación. menor afectividad 2. 2. por ejemplo: la poca participación juvenil en política está influida por: y y y su visión negativa de los políticos su visión negativa del sistema político su poco compromiso social. realización de actividades con la presencia de todos los integrantes. peleas y discusiones de pareja peleas por los hijos y peleas por amistades y peleas por lo sexual 3.2. Selección del diseño apropiado de investigación. por ejemplo: Más frustración. Pasos para la operacionalización de variables. más agresividad .

1 Universo o población: constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar. y muestra probabilística: y muestra aleatoria simple .1. el tipo de investigación a elegir dependerá del problema a investigar. No obstante lo anterior. reproduciendo de la manera más exacta posible las características de éste.2 Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa.1 Conceptos básicos. EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA 4.   que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población. lo que aquí se realiza es la observación de fenómenos en su ambiente natural. el tipo de estudio y las hipótesis formuladas.3 Unidad de la muestra: está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión. 4.   que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables. en cambio en los diseños no experimentales no se construye ninguna situación .1. A modo más general . en los diseños experimentales se construye una realidad. 1991:109) .1.3 Tipos de muestras y procedimientos de selección. por las diferencias existentes entre ambos diseños. De esta forma. 4. sino se observa lo ya existente. 4.manipulación sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos). un experimento consiste en aplicar un estímulo a un individuo (grupo) y observar los efectos de dicho estímulo sobre éste. es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar. 4. La investigación no experimental es aquella que se efectúa sin la manipulación intencionada de variables.2 Cualidades de una buena muestra. 4. Para que una muestra posea validez técnico estadística siguientes requisitos: es necesario que cumpla con los   ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar. dentro de una situación de control para el investigador ( Hernández. 4. no existiendo la primacía de uno sobre otro.

y muestra estratificada Implica el uso deliberado de submuestras para cada estrato o categoría que sea importante en la población.1 la observación.. el más antiguo. y muestra no probabilística y muestra intencionada Sus resultados son generalizables a la Este tipo de muestra exige un cierto muestra en sí. Los dos procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación y la entrevista. y muestra por racimo. del investigador la selección de unidades. Por ejemplo a partir de listas. en donde la selección de diferentes categorías del universo. realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Es el procedimiento empírico por excelencia. No son generalizables a conocimiento del universo. . y muestra por cuotas o proporcionales Consiste en establecer cuotas para las Muestra dirigida. y y determinar el tamaño de la muestra seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar. ambas con procedimientos probabilísticos. que son elementos dependen del criterio del réplicas del universo. en la segunda y dentro de los racimos a los sujetos que van a ser medidos. en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio 5. Existe una selección en dos etapas . Dos pasos: como su nombre lo indica. Los resultados son generalizables a la población. su técnica consiste una población. es una muestra donde se escogió al azar a los elementos que la componen. 5. consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos.subconjunto donde todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE DATOS. Para que dicha observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). En la primera se seleccionan los racimos (conjuntos). quedando a disposición investigador..

y existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales. MODALIDADES DE LA ENTREVISTA : y entrevista estructurada o formal. y según el lugar donde se realiza: o vida real o aboratorio instrumentos para la observación: y y y y el diario el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecánicos o de registro. y los fenómenos se estudian dentro de su contexto. y LIMITACIONES y la proyección del observador. y los hechos se estudian sin intermediarios. 5. y entrevista no estructurada o informal . es posible la influencia del observador sobre la situación observada.MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN y según los medios utilizados: o no estructurada o estructurada y según el papel del observador: o no participante o participante y según el número de observadores: o individual o grupal.2 la entrevista La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas. y es posible confundir los hechos observados y la interpretación de esos hechos. sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. VENTAJAS y se puede obtener información independientemente del deseo de proporcionarla.

estadístico. presentación personal del entrevistador.PRINCIPIOS DIRECTIVOS DE LA ENTREVISTA y preparar la entrevista : y y y y y y y y 1. la información obtenida es susceptible de y posibilidad de incongruencias entre lo cuantificar y de aplicar tratamiento que se dice y lo que se hace. y las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. establecer un clima adecuado. con respuestas que se deriven de otras. todas las respuestas tienen igual validez. dar tiempo para pensar las respuestas. no dar por respondidas preguntas. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión. 2. y en la toma de datos influye el entrevistador y su presentación personal. . concretar entrevista con anticipación 3. Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: LA FORMA DE LAS PREGUNTAS: y preguntas abiertas ej. en el mismo orden. ventajas y y limitaciones y es eficaz para obtener datos relevantes. seleccionar el lugar adecuado 5. que traduce y operacionaliza problemas de investigación. ¿Qué piensa de los partidos políticos? y preguntas cerradas o dicotómicas ej. utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. egistrar la información con las mismas palabras del entrevistado. usar el cuestionario de manera informal. LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO y y y y Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para cumplir su objetivo. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos. Conocer previamente el campo 4. formular las preguntas tal y cual están redactadas. Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado.

y preguntas categorizadas: 1. debe evitarse los términos vagos (mucho. poco. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional? excelente buena regular mala muy mala.) . preguntas con respuesta en abanico ej. etc. preguntas de estimación ej. de fácil comprensión contener una sola idea no hacer preguntas dirigidas utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado. Marque aquellos problemas que usted considera más graves. delincuencia drogadicción prostitución contaminación pobreza terrorismo 2. EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS: y y y y y claras y precisas.

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