Marca temporal 1. Nombre del estudiante2. Nombre del docente qu 3.

Diagnostica los inter

10/21/2021 15:16:27 REYES NOVERON CATA ANAYELI FLORES LOP 3
10/21/2021 15:25:06 RIVERA MEDINA DIANAANAYELI GABRIELA F 3
10/25/2021 20:07:58 Elizabeth Aguirre Herná Isaías Palencia Molina 4
10/25/2021 20:14:45 Abigail Cruz Acosta Isaias Palencia Molina 3
10/26/2021 9:41:06 Maritza Cruz García Jacqueline Flores Martín 4
10/26/2021 12:33:04 Ariana Flores Avilez Lizbeth Rivera Chan 4
10/27/2021 13:29:51 García Arvizu EmmanuelBernardino Benítez Mira 3
10/27/2021 13:41:54 Campuzano Martínez Jho Bernardino Benítez Mira 4
10/27/2021 13:57:28 Sandoval Rodríguez AnaBernardino Benítez Mira 3
10/27/2021 14:09:52 Carrillo Arellano Isamar Bernardino Benítez Mira 4
10/28/2021 20:10:37 Jesús Arath Santana OlaEdgar Fonseca Colín 4
10/28/2021 21:32:15 Isamar Carrillo Arellano Rebeca Vergara Sánchez 4
10/29/2021 9:42:12 Diana Isabel Rivera MedLuis Felipe Martínez Rey 3
10/29/2021 10:42:38 Catalina Reyes NoveronRocío Amada Carbajal L 3
10/29/2021 14:08:56 Jhoana Yoheli Campuzan J Jesús Jaimes Costilla 4
10/30/2021 22:10:21 Everardo Alexis CastañeProfr. Miguel Hernández 4
10/30/2021 22:16:50 Ariana Flores Avilez Profr. Miguel Hernández 3
10/30/2021 22:23:51 Dulce Saraí Juárez Esté Profr. Miguel Hernández 3
10/30/2021 22:28:23 Anayeli Flores Ochoa Profr. Miguel Hernández 3
10/31/2021 8:12:53 JOANA PALOMA FLOREANA KAREN HERNAND 3
11/2/2021 7:44:52 Keiry Patricia Estrada VaProfr. Miguel Hernández 3
11/2/2021 7:51:11 Marian Britania Hernán Profr. Miguel Hernández 3
11/2/2021 7:55:54 Maritza Cruz García Profr. Miguel Hernández 3
11/2/2021 7:59:15 Joana Paloma Flores FloProfr. Miguel Hernández 3
11/6/2021 12:13:08 Emanuel Gerardo GarcíaMagdiel Jiménez Martíne 4
11/10/2021 12:06:56 Everardo Alexis CastañeRamon Gómez Sánchez 4
11/10/2021 12:09:43 Reynaldo Ortíz Rojas Ramon Gómez Sánchez 4
11/10/2021 13:50:38 Elvira Maria Rojas RojasArturo Casarrubias Barto 3
11/10/2021 15:00:44 Elizabeth Aguirre Herná Martín Montes de Oca D 4
11/13/2021 18:37:11 Anayeli Flores Ochoa Ma. Lourdes Cruz Aylló 3
4.Aplica sus habilidades 5.Emplea estrategias in 6.Refleja capacidad para7.Establece un ambiente
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8.Domina y maneja los 9.Manifiesta habilidad en10.Utiliza las tecnologí 11.Relaciona las activid
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12.Soluciona problemas 13.Distribuye y cumple e14.Evalúa el aprendizaje15.Usa plataformas, prog
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16.Actúa de manera ética17.Logra los propósitos 18. Fortalezas 19. Dificultades.
4 4 EL GRUPO ES TRABAJA FALTA MOSTRAR MAS
4 4 SE DESARROLLO LA CL SE DA MUCHO TIEMPO
4 4 Todo muy bien todo acorNo encontré
Falto colocardificultades
en el pizarrón aprendizajes
4 4 Domina el grupo Falto colocar tema y clase que esta dand
3 3 El grupo es activo, diná Por estar de manera híbri
4 4 Tiene la capacidad para E i n ocasiones el control d
4 3 Gerardo está motivado pa Se le dificulta un poco d
4 4 Buena presencia y tono dAsociar las actividades
4 4 Ha detectado oportunamen Definir la ayuda específi
4 4 Utiliza bastante material Asociar las manualidades
4 4 Dominio de contenidos ySin observaciones.
4 4 Dominio de contenidos, vo Ser más enérgica con los
4 3 Responsabilidad Expresión
4 3 Responsable Dominio de los contenido
4 4 Tiene capacidad de innova Ninguna.
4 3 Explora conocimientos prVocabulario poco especial
4 3 Establece buen ambienteConocimiento superficial
4 3 Promueve la autoevaluaci Conocimiento superficial
4 4 Uso de material didáctic El vestuario es informal.
3 3 Disposición en el trabajoDominio del contenido
4 3 Uso de material, comunicforma de letra en el piza
4 3 Escritura en el pizarrón. Bajo volumen de voz, inte
4 3 Buena comunicación oral, Ausencia de material didá
4 3 Uso de material didáctic Supervisión de la escrit
4 4 distribuye el tiempo de Utilizar material didácti
4 4 Buen desempeño frente C a ontrol del tiempo
4 4 Buen desempeño frente C a ontrol del tiempo
4 3 Comunicación con los a Material didáctico
4 3 Disponibilidad, compromiCompactar actividades, p
4 3 Es responsable, trabajadPoco dinamismo al imparti
20. Sugerencias.
LLEVAR MATERIAL IMPRESO PARA DAR A LOS NIÑOS DE ACUERDO AL TEMA
ATENDER LAS OBSERVACIONES QUE HAGA EL TITULAR , LLEVAR ALGUNAS ACTIVIDADES EXTRAS PARA
Sin sugerencias
Corregir los detalles anteriores
Invito a la maestra en formación, que en su carrera no pierda que los niños necesitan apoyo emocional y valores d
Realizar
- Es muylaimportante
observación del trabajo
adaptar el retodedelalatitular del grupo,
actividad utilizaralmateriales
de acuerdo desempeño que
quepermitan
el alumnoqueestá
los alumnos en erealid
mostrando, iden
- Es recomendable ser más claro en las instrucciones. En lugar de pedir palabras con "s", ser más preciso y decir "
Se recomienda
- Revisar ser un
con mayor poco el
detalle más crítica de
ejercicio de doble
los materiales proporcionados
eje de simetría, para trabajar,
para corroborar especialmente
si el dibujo el cuadernil
elaborado por los alum
-- Dialogar con la titular del grupo acerca de las prioridades que los alumnos con mayor rezago
Los alumnos pueden hacer el repaso de las tablas de multiplicar mientras están llevando a cabo su manualidad. tienen. Tal vez valg
- La manualidad podría ser un poco más de acuerdo al nivel académico de los alumnos. Por ejemplo, en lugar de h
En el caso de la enseñanza de matemáticas, adecuar las explicaciones al nivel en el que se encuentran los alumno
Mantener comunicación con los padres de familia y ser un poco mas enérgica con los alumnos
Mejorar tono de voz
Revisar más a fondo los temas que va a impartir y cuidar ortografía.
Excelente trabajo de práctica.
Vocabulario especializado, investigar el uso correcto del pizarrón, no borrar de inmediato el pizarrón, proponer ope
profundizar en el conocimiento de los contenidos, implementar material didáctico variado (audios, videos...), motiva
Profundizar en el conocimiento de los contenidos de trabajo docente.
Cuidar que el vestuario sea formal, sin rasgaduras el pantalón,.
Analizar los contenidos
escribir de manera correcta la forma de letra en el pizarrón, usar borrador para pizarrón, entregar el plan a la maes
Elevar o modular la voz, usar las manos para comunicarse con el grupo, varias las formas de dirigir las actividades
Uso de material didáctico, comunicar el uso o aplicación de los contenidos.
Supervisar que los alumnos escriban y mejoren la forma de la escritura de manera permanente.
Utilizar dinámicas de trabajo (lúdicas )
Cada día se aprende y creo que lo descubriste al estar ya frente a un grupo
Cada día se aprende y creo que lo descubriste al estar ya frente a un grupo
Dedicación, responsabilidad
3. Utilizar material manipulable.al trabajo dentro del aula.
4. Implementación
Diagnosticar de actividades
conocimientos previos lúdicas
y llevary estrategias
seguimientoquede propicien
evaluación el yaprendizaje del educando.
retroalimentación.
CTIVIDADES EXTRAS PARA REFORZAR ORTOGRAFIA, O LECTURA

apoyo emocional y valores de respeto.

an queestá
umno los alumnos en erealidad
mostrando, aprendan,
identificar tratar
y proveer de mantener
el apoyo siempre
adicional la atención
que algunos de los
alumnos alumnos y de todo el grupo, para que
requieren.
s", ser más preciso y decir "denme una palabra que empiece con la letra "s"".
especialmente
ibujo el cuadernillo.
elaborado por los alumnos Alcumple
hacer lacon
planeación de los trabajos con dicho material, si se detectan formas de mejorarlo, su
lo requerido.
rezago
ndo tienen.
a cabo Tal vez valga la pena darle prioridad a que el alumno adquiera mejor habilidad de lectura en lugar de algunos
su manualidad.
s. Por ejemplo, en lugar de hacer sólo los números, podrían haber practicado con los signos que se revisaron al principio de la
ue se encuentran los alumnos de manera que sean un poco más comprensibles y digeribles para los alumnos. (fracciones, sum

to el pizarrón, proponer operaciones de acuerdo al grado escolar, investigar y ejercitar direccionalidad en la escritura en el piza
do (audios, videos...), motivar a los niños a escribir y cantar coplas.

n, entregar el plan a la maestra el primer día de clase.

mas de dirigir las actividades, intervención oral en el grupo más amplia y clara.

educando.
umnos
eren. y de todo el grupo, para que las actividades no pierdan su finalidad

se detectan formas de mejorarlo, sugerirlo al titular, con los argumentos necesarios, e implementarlo. A la hora de pedir la pre
idad de lectura en lugar de algunos otros temas.
s que se revisaron al principio de la clase, o con algunas multiplicaciones.
es para los alumnos. (fracciones, suma y resta)

eccionalidad en la escritura en el pizarrón.

rlo. A la hora de pedir la predicción de las características de un personaje, utilizar preguntas un poco más específicas, y relaci
co más específicas, y relacionadas con el objetivo de la clase. En lugar de preguntar ¿Cómo es el elefante? podrían usarse pr
elefante? podrían usarse preguntas mejor orientadas al propósito de la actividad, como por ejemplo ¿Cómo es la personalidad
o ¿Cómo es la personalidad del elefante? ¿Cómo se relaciona con sus semejantes? ¿Trata bien a sus amigos?
sus amigos?