Literatura - Pre 2

08
Generación del 27
BODAS DE SANGRE Resumen: La obra narra los sucesos de una boda en la
Autor Federico García Lorca que Leonardo Félix, expareja de la novia, rapta a esta con
su pleno consentimiento. El novio inicia la persecución
Género dramático
de los amantes por el oscuro bosque donde aparece una
Especie tragedia mendiga, quien representa a la muerte personificada, y
Estructura tres actos le indica el camino que debe seguir para hallarlos. Una
vez desatadas las pasiones, el novio y Leonardo morirán
Contexto pueblo de España
disputándose el amor de la novia. Esta tragedia muestra
Tema central la pasión desbordada ciertos elementos del teatro clásico griego: no se repre-
Figura lite- simbología: la navaja, el sentan escenas violentas, la presencia de conjunto de ac-
raria caballo, la luna tores parecido al coro antiguo, etc.

Madre: La navaja, la
navaja… malditas sean
todas y el bribón que las
inventó…
Voces: Despierte la
novia / la mañana
de la boda / Ruede
la ronda / y en cada
balcón una corona.
Que despierte / con
el largo pelo /
camisa de nieve /
botas de charol y
plata / ¡qué los ríos
del mundo lleven tu
corona…
Mujer: Duérmete, rosal / que
el caballo se pone a llorar /
las patas heridas / las crines
heladas / dentro de los ojos /
un puñal de plata…

Novio: Dime, contesta, ¿los

viste?
Mendiga: ¡Qué espalda más Novia: No puedo
ancha!, ¿cómo no te gusta oírte. No puedo oír
estar tendido sobre ella y no tu voz. Es como si
andar sobre las plantas de me bebiera una
Vecinas: Con un cuchillo, los pies que son tan chicas?
con un cuchillito, un día botella de anís y
Novio: ¡Te digo si los viste! me durmiera en
señalado, entre las dos y ¿Han pasado por aquí?…
tres, se mataron los dos una colcha de
hombres del amor. rosas y me arrastra
y me ahoga…
1

Ejercicios de reforzamiento
1. Madre: Hijo, el almuerzo.
Novio: Déjalo. Comeré uvas. Dame la navaja.
Madre: ¿Para qué?
Novio: (Riendo) Para cortarlas.
Madre: (Entre dientes y buscándola) La navaja,
la navaja... Malditas sean todas y el bribón que
las inventó.
Novio: Vamos a otro asunto.
Madre: Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo
más pequeño, y hasta las azadas y los bieldos de
la era.
Novio: Bueno.
Madre: Todo lo que puede cortar el cuerpo de un
hombre. Un hombre hermoso, con su flor en la
boca, que sale a las viñas o va a sus olivos pro-
pios, porque son de él, heredados...
Novio: (Bajando la cabeza) Calle usted.
Madre: ...y ese hombre no vuelve. O si vuelve es
para ponerle una palma encima o un plato de sal
gorda para que no se hinche. No sé cómo te atre-
ves a llevar una navaja en tu cuerpo, ni cómo yo
dejo a la serpiente dentro del arcón.
Con respecto al fragmento anterior de Bodas de
sangre, de Federico García Lorca, marque la al-
ternativa que completa correctamente el siguien-
te enunciado: “La angustia de la madre por las
navajas expresa ...............; por ello, estas armas
simbolizan la violencia y la fatalidad en la obra”.
A) el recuerdo de su familia quienes veían en
estas armas el deseo de sangre.
B) la sociedad tradicional y machista que se
impone sobre novia y novio.
C) el deseo de alejar a su hijo del destino fatal
de su esposo y su primogénito.
D) la necesidad de vengar la afrenta sufrida
por parte de la familia de Leonardo.
2. Con respecto al siguiente fragmento de Bodas
de sangre, de Federico García Lorca, marque
la alternativa que contiene la afirmación co-
rrecta sobre el teatro lorquiano.
Novia:
¿Adónde me llevas?
Leonardo:
A donde no puedan ir
estos hombres que nos cercan.
¡Donde yo pueda mirarte!
Novia: (Sarcástica)
Llévame de feria en feria,
dolor de mujer honrada,
a que las gentes me vean
con las sábanas de boda
al aire como banderas.
Leonardo:
También yo quiero dejarte
si pienso como se piensa.
Pero voy donde tú vas.
Tú también. Da un paso. Prueba.
Clavos de luna nos funden
mi cintura y tus caderas.
(Toda esta escena es violenta, llena de gran
sensualidad)
A) La intención didáctica nace cuando el per-
sonaje acepta el destino impuesto.
B) Algunas de sus obras dramáticas son escri-
tas combinando el verso y la prosa.
C) El antiguo coro del teatro griego es aludido
por el canto de los vecinos del pueblo.
D) El sentido trágico de los personajes nace
de enfrentar los designios sociales.
3. Mendiga:
Flores rotas los ojos, y sus dientes
dos puñados de nieve endurecida.
Los dos cayeron, y la novia vuelve
teñida en sangre falda y cabellera.
Cubiertos con dos mantas ellos vienen
sobre los hombros de los mozos altos.
Así fue; nada más. Era lo justo.
Sobre la flor del oro, sucia arena.
(Se va. Las muchachas inclinan la cabeza y rít-
micamente van saliendo.)
De acuerdo al fragmento citado de Bodas de
sangre, de Federico García Lorca, señale el
enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Busca despertar la crítica contra la socie-
dad conservadora española del siglo xx.
B) Expone que el hombre no puede huir de la
voluntad y del designio de los dioses.
C) Su didactismo se manifiesta con el rechazo
a los cánones del teatro clásico.
D) El destino trágico se ha cumplido con la
inexorable muerte de los jóvenes.
2
4. Llegaban los rumores de la selva del vómito
con las mujeres vacías, con niños de cera caliente,
con árboles fermentados y camareros incansables
que sirven platos de sal bajo las arpas de la
saliva.
Sin remedio, hijo mío, ¡vomita! No hay remedio.
No es el vómito de los húsares sobre los pechos
de la prostituta,
ni el vómito del gato que se tragó una rana por
descuido.
Son los muertos que arañan con sus manos de
tierra
las puertas de pedernal donde se pudren nublos y
postres.
De los anteriores versos de Poeta en Nueva
York, de Federico García Lorca, se desprende
que el vómito representa
A) la deshumanización.
B) el sistema capitalista.
C) el reclamo del pueblo.
D) la abundancia de los ricos.
5. ¡Qué esfuerzo,
qué esfuerzo del caballo
por ser perro!
¡qué esfuerzo del perro por ser golondrina!
¡qué esfuerzo de la golondrina por ser abeja!
¡qué esfuerzo de la abeja por ser caballo!
De los anteriores versos de Poeta en Nueva
York, de Federico García Lorca, se desprende
que en la sociedad
A) se obtiene lo que se merece.
B) se tiende a buscar la sumisión.
C) se busca la libertad y el amor.
D) se animaliza al ser humano.
6. ¿Cómo fue?
Una grieta en la mejilla.
¡Eso es todo!
Una uña que aprieta el tallo.
Un alfiler que bucea
hasta encontrar las raicillas del grito.
y el mar deja de moverse.
En los anteriores versos de Poeta en Nue-
va York, de Federico García Lorca, se utiliza,
predominantemente,
A) el hipérbaton. B) la hipérbole.
C) la metáfora. D) la antítesis.
7. Porque ya no hay quien reparta el pan y el vino,
ni quien cultive hierbas en la boca del muerto,
ni quien abra los linos del reposo,
ni quien llore por las heridas de los elefantes.
No hay más que un millón de herreros
forjando cadenas para los niños que han de
venir.
No hay más que un millón de carpinteros
que hacen ataúdes sin cruz.
En los anteriores versos de Poeta en Nueva
York, de Federico García Lorca,
A) se denuncia el papel subordinante de la
religión.
B) se realiza una apología de la religión actual.
C) se expone que la religión ya no desempeña
su papel.
D) se narra de manera metafórica la pasión de
Cristo.
8. Indique cuál no es una característica de la ge-
neración del 27.
A) Usa recursos de la vanguardia, como el ver-
so libre.
B) Su forma de expresión predominante es la
poesía.
C) Rechaza tajantemente fusionar lo tradicio-
nal con lo vanguardista.
D) Admira a Góngora y a escritores del Siglo
de Oro español.
9. La generación de poetas, conocida como ge-
neración del 27, debe su nombre
A) al tricentenario de la muerte de Góngora,
poeta barroco reivindicado por ellos.
B) a que era 27 el número de poetas que per-
tenecían a esta generación vanguardista.
C) a que los poetas de esta generación hicie-
ron su primera publicación en 1927.
D) al Año del Desastre Nacional, hecho histórico
que sumió en la ruina a España.
3
10. El teatro de Federico García Lorca se caracte- A) la novia obliga a Leonardo a impedir que se
riza, principalmente, por su ..............., esto con- realice la boda.
tribuye con ............... B) Leonardo huye de la boda y abandona a la
novia en el bosque.
A) carácter cosmopolita - la perspectiva C) los fugitivos sienten remordimiento por ha-
fantástica. ber huido de la boda.
B) ser pedagógico - las unidades aristotélicas. D) Leonardo y la novia están siendo asediados
C) realismo - una intención moralizadora. por el Novio.
D) didactismo - temas exóticos y legendarios.
13. Novia:
11. Al igual que el teatro clásico, formalmente, Bo- ¡Ay qué sinrazón! No quiero
das de sangre Contigo cama ni cena,
Y no hay minuto del día
A) respeta la unidad de tiempo y espacio. que estar contigo no quiera,
porque me arrastras y voy,
B) se basa en historias mitológicas.
y me dices que me vuelva
C) presenta protagonismo femenino.
y te sigo por el aire
D) no representa escenas violentas.
como una brizna de hierba.
En el fragmento anterior de Bodas de sangre,
12. Novia:
de Federico García Lorca, se aprecia en la
Con los dientes,
novia
con las manos, como puedas.
Quita de mi cuello honrado
A) la frivolidad.
el metal de esta cadena,
B) el rencor.
dejándome arrinconada C) la confusión.
allá en mi casa de tierra. D) el machismo.
Y si no quieres matarme
como a víbora pequeña, 14. ¿Qué figura literaria predomina en los siguien-
pon en mis manos de novia tes versos de Bodas de sangre, de Federico
el cañón de la escopeta. García Lorca?
¡Ay, qué lamento, qué fuego Cisne redondo en el río,
me sube por la cabeza! ojo de las catedrales,
¡Qué vidrios se me clavan en la lengua! alba fingida en las hojas
Leonardo: soy; ¡no podrán escaparse!
Ya dimos el paso; ¡calla!
porque nos persiguen cerca A) hipérbaton
y te de eh de llevar conmigo. B) antítesis
De acuerdo al anterior fragmento de Bodas de C) metáfora
sangre, de García Lorca, se puede inferir que D) símil