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Realizar transferencia del conocimiento  

  
Tarea4

Tarea Individual

Elaborado por:

Sandra Hidalgo Cepeda 53051287

Curso: 551127_2

Tutor:
Jaime Julio Buelvas   

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
Bogotá D.C. 8 de septiembre del 2020
proyecto de invetigación
Permite mostrar el resultado de
un proceso de gestión del
conocimiento a través de
metologías reconocidas por la
comunidad académica deberán
inscribirse en una de las líneas Remitir al líder zonal dxe
de investigación instituciolnal o investigación de la propuesta del
el comité de de la ecuela o programa UNAD proyecto con el asunto, solicitud de
investigación de la ECBTI grado, proyecto de investigación o
realiza la aprobación final monografía -programa código del
del proyecto de estudiante, para el caso del proyecto
investigación o de investigación la propuesta debe
monografía y notifica al ser avalada por un docente
estudiante y al director investigador
asignado.

¿Cuáles son los procesos


para realizar el trabajo de
grado, obtener el grado de
licenciado en matemáticas
Líder zonal de investigación
agenda la solicitud en el
comité zonal de
investigación para
El líder zonal de aprobación.
investigación envía la
propuesta de proyecto de el comité zonal de
investigación y monografía investigación evalúa y
al comité de investigación avalua la propuesta del
ECBTI para la aprobación proyecto de investigación y
final. monografía
Consiguientemente Investigue, estudie, discútase en el foro las siguientes preguntas:
¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cuantitativa?
Según Hernández, S. R. (2006) depende de la estrategia de investigación. Hay estudios con
alcances exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En práctica se puede incluir
más de uno de los cuatro alcances.
Exploratorios:
“Sirven para preparar el terreno y por lo común anteceden a investigaciones con alcances
descriptivos, correlacionales o explicativos” (Hernández, S. R. 2006).
Alcance: Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o
problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes.
Descriptivos:
Los estudios descriptivos —por lo general— son la base de las investigaciones
correlacionales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios
explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados
(Hernández, S. R. 2006).
Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno
que se analice. Describe tendencias de un grupo o población. (Hernández, S. R. 2006).
Correlacionales:
Investigación correlacional Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o
población. Los estudios correlacionales, al evaluar el grado de asociación entre dos o más
variables, miden cada una de ellas (presuntamente relacionadas) y, después, cuantifi can y
analizan la vinculación. (Hernández, S. R. 2006).
Explicativos
Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian
(Hernández, S. R. 2006).
Conclusión: Algunas veces una investigación puede caracterizarse como básicamente
exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal
(Hernández, S. R. 2006).

¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cualitativa?


Se utilizan los mismo cuatro tipos de alcances anteriores pero con datos cualitativos, que no
son numéricos.
¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación mixta?
¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa?

¿Qué ocurre con el planteamiento del problema al definirse el alcance del estudio?

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