Universidad Nacional Andrés Bello

Facultad de Humanidades y Educación

Educación General Básica (v)

Prueba Taller nº1

Introducción a la Investigación
Profesor: Marcelo González Orb
Integrantes: Graciela Ávila Araya
 Amory Lagos Garrido
7 de Mayo 2011

Describa y defina los siguientes conceptos relacionados con el proceso investigativo, sea
breve y preciso en sus afirmaciones.

1- Análisis cualitativo: El análisis Cualitativo tiene por objeto la identificación y combinación

aproximada de los constituyentes de una muestra dada.
2- Coeficiente de correlación: Herramienta estadística elemental e importante para el estudio
econométrico de relaciones lineales. Mide la intensidad de la asociación de dos variables.
3- Conocimiento científico: El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad
apoyándose en el método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo
esencial hasta lo más prosaico, el porqué de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin.
4- Correlación: Indica la fuerza y la dirección de una relación lineal entre dos variables aleatorias.
5- Ecuación de regresión: Es el conjunto de técnicas estadísticas empleado para medir la
intensidad de la asociación entre dos variables. El valor del coeficiente de correlación puede
tomar valores desde menos uno hasta uno.
6- Estudio Correlacional: Los estudios de correlación se utilizan para buscar relaciones entre
las variables. Hay tres posibles resultados de un estudio de correlación: una correlación positiva,
una correlación negativa y la correlación no.
7- Experimento: experimento es un método de prueba que tiene como objeto explicar la
naturaleza de la realidad.
8- Inferencia: Acto de sacar una conclusión de razonamiento deductivo de los hechos. La
conclusión también se llama una inferencia. Las leyes de la inferencia válida son estudiadas en el
campo de la lógica.
9- Muestra sesgada: Es en la cual no están igualmente equilibrados u objetivamente
representados todos los factores o participantes .
10- Observación sistemática: Consiste en recoger datos de conductas determinadas de
antemano, en situaciones también determinas y con la intención de comprobar la verdad de una
hipótesis.
11- Problema de investigación: Es todo sistema del mundo material o de la sociedad cuya
estructura presenta al hombre una necesidad por superar.
12.- Validez interna: Es la verdad aproximada sobre las inferencias respecto de causa-efecto o
de relaciones causales. Por lo tanto, la validez interna sólo es relevante en los estudios que tratan
de establecer una relación causal.
13- Diseño: plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en
una investigación. Tipos experimentales; no experimentales. Su propósito es responder la
pregunta de investigación, cumplir objetivos del estudio, someter a prueba las hipótesis, dilucidar
una problemática.

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14- Diseño Multivalente o multivariables: Se usan cuando se aplican tres o más niveles de
variable independiente. Tanto en diseños bivalentes como multivalentes (pretest-postest), si se
demuestra la equivalencia inicial (homogeneidad) de los grupos, bastara comparar las medias del
postest para comprobar el efecto relativo de la variable independiente. Siempre que se pueda
mejor usar diseños multivalentes
15- Diseño Cuasi-experimental: Al igual que en los diseños experimentales se manipula
intencionalmente al menos una variable independiente para observar su efecto en la VD pero en
este caso los sujetos no se determinan al azar a los grupos ni se emparejan, dichos grupos ya
están formados antes del experimento (son grupos intactos)
16- Diseño de Grupos no equivalentes: Se opta por esta vía metodológica cuando el
investigador pretende analizar relaciones de causalidad y puede manipular la VI, pero se ve
obligado a partir de grupos ya formados de una manera natural, como las clases de un colegio.
17- Diseño Experimental: Experimento: situación de control en la cual se manipulan
intencionalmente una o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias
de tal manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos).
18- Escala: Sucesión ordenada de cosas distintas, pero de la misma especie.
19- Escala de Intervalos: Son variables numéricas cuyos valores representan magnitudes y la
distancia entre los números de su escala es igual. Con este tipo de variables podemos realizar
comparaciones de igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de sus valores y medir la
distancia existente entre cada valor de la escala. Las variables de intervalo carecen de un cero
absoluto, por lo que operaciones como la multiplicación y la división no son realizables.
Por tratarse de una escala cuantitativa, pertenecen a ella, por ejemplo, las observaciones de
volúmenes de ventas, temperaturas, salarios, etc.
20- Escala de Medidas: Sucesión de medidas que permiten organizar datos en orden jerárquico.
Las escalas de medición, pueden ser clasificadas de acuerdo a una degradación de las
características de las variables. Estas escalas son: nominales, ordinales, intervalares o racionales.
Según pasa de una escala a otra el atributo o la cualidad aumenta. Las escalas de medición
ofrecen información sobre la clasificación de variables discretas o continuas.
21- Metodología de investigación:
 Método: "Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y
procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un
determinado fin".
 Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica".

 Investigación: "Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene

por finalidad descubrir hechos, fenómenos y leyes
La metodología de la investigación proporciona una serie de herramientas teórico-prácticas
para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan
una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo
intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad.
22- Metodología cualitativa: Es aquella que trata de describir y decodificar situaciones, eventos,
personas, interacciones y comportamientos que son observables. Se orienta a determinar el
significado del fenómeno y no su cuantificación. Permite conocer la percepción que los sujetos
tienen de su realidad, por lo que se suele emplear en los estudios de ciencias sociales.
23- Metodología cuantitativa: Es aquella que permite examinar los datos de manera científica, o
en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística. Para

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que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya naturaleza sea representable por algún modelo numérico
ya sea lineal, exponencial o similar. Puede ser descriptiva, analítica o experimental.
24- Metodología empírico – analítica: En la metodología empírico-analítica los fenómenos
educativos pueden desarticularse en variables manipulables y los procedimientos investigativos
apuntan a obtener resultados cuantificables, por ello los datos que se obtienen son analizados
estadísticamente. Los instrumentos para la recolección de la información son, por excelencia, los
tests, cuestionarios, escalas de medidas y entrevistas estructuradas, principalmente, mientras que
los procesos para la selección de la muestra, que servirá para hacer las generalizaciones, son del
mismo rigor de la investigación llamada "científica".
25- Metodología no experimental: En este caso no hay manipulación intencional, ni al azar de
los procesos ni de las variables de investigación. En este caso las variables no se manipulan, los
grupos ya tenían características definidas, que se pueden haber generado por muchas causas
pero no por la manipulación intencional y previa de los investigadores.
26- Metodología sociocrítica: Esta metodología apunta a resolver problemas educativos que se
plantean desde la práctica misma; por tanto, la descripción y análisis de los problemas detectados
en la práctica, se orientan hacia las decisiones y/o las acciones. Para tal efecto, se procede con
rigurosos trabajos de sistematización de la propia práctica, en los que los aportes de quienes han
participado en ella, juegan un papel insustituible. La propia práctica sistematizada se constituye en
uno de los insumos básicos para la toma de decisiones y la ejecución acciones, labores estas que
son contempladas como uno de los componentes del diseño investigativo.
27.- Conocimiento Vulgar: (sentido común) modo de conocer que se da por el trato con otras
personas, es superficial, subjetivo, asistemático y acrítico. No se cuestiona su adquisición ni
contenido.

28.- Formulación de hipótesis: Se formula una suposición como respuesta clara y precisa a la
pregunta planteada en el problema; esta puede ser finalmente aceptada o rechazada.

29.- Investigación: Actividad científica de construcción del conocimiento.

30.- Investigación acción: Proceso de investigación, orientado al cambio social, caracterizado

por una activa y democrática participación en la toma de decisiones.

31.- Investigación acción crítica: Tipo de investigación acción que permite conocer y
transformar tanto al sujeto como al entorno y sistematizar la experiencia para generar un proceso
de cambio y transformación.

32.- Investigación acción práctica: Tipo de investigación acción donde los propios participantes
acuden a un experto. Se da asunción de responsabilidades en igualdad entre el experto y los
participantes. El experto actúa como asesor.

33.- Investigación acción técnica: Proceso guiado por expertos en los que los sujetos ejecutan
la investigación diseñada por los expertos y dirigida a la obtención de resultados ya prefijados,
con una clara preocupación productivista o de la eficiencia.

34.- Investigación aplicada: Trabajo investigativo que tiene un fin u objetivo práctico específico.

35.- Investigación básica: Trabajo experimental o teórico que busca nuevos conocimientos
acerca de hechos y fenómenos observables sin pensar en alguna utilización determinada.

36.- Investigación etnográfica: Método de investigación por el que se aprende el modo de vida
de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase, un claustro de
profesores, una escuela, etc.

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37.- Investigación ex post facto: Estudio de fenómenos que ya han ocurrido

38.- Investigación longitudinal: Es aquella que recaba datos en diferentes puntos del tiempo
para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos.

39.- Investigación transversal: Donde se recolectan datos en un momento único para describir
variables y analizar su incidencia e interrelacionen un momento dado.

40.- Muestra: Es un sub-grupo de la población, un subconjunto de elementos que pertenecen

a ese conjunto definido en sus características al que llamamos población.

41.- Muestra aleatoria: El principio de la selección de los elementos en una muestra

aleatoria es que todos los objetos de la población tienen iguales probabilidades de ser
seleccionados en la muestra.

42.- Muestra sesgada: Es en la cual no están igualmente equilibrados u objetivamente

representados todos los factores o participantes .

43.- Muestra aleatoria simple: Consiste en extraer todos los individuos al azar de una lista
(marco de la encuesta).

44.- Muestreo sistemático: En este caso se elige el primer individuo al azar y el resto viene
condicionado por aquél.

45.- Muestreo casual: Proceso en que el investigador selecciona directamente a los

individuos de la población.

46.- Muestreo estratificado: Considera categorías típicas diferentes entre sí lo que se

pretende con este tipo de muestreo es asegurarse de que todos los estratos de interés
estarán representados.

47.- Muestro intencional: Se caracteriza por un esfuerzo deliberado de obtener muestras

representativas mediante inclusión en la muestra de grupos típicos.

48.- Muestreo no probabilístico: Subgrupo de la población en que la elección de los

elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación o
de quien hace la muestra.

49.- Muestreo probabilístico: Subgrupo de la población en el que todos los elementos de

esta tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

50.- Muestreo polietapico: Es el que extrae la muestra utilizando diversos procedimientos.

51.- Muestreo por conglomerado: Es un grupo de elementos de la población que forman

una unidad. La unidad muestral es un grupo de elementos de la población que forman una
unidad, a la que llamamos conglomerado. Ej.: unidades hospitalarias

52.- Muestreo por cuotas: En este tipo de muestreo se fijan unas "cuotas" que consisten en un
número de individuos que reúnen unas determinadas condiciones, por ejemplo: 20 individuos de
25 a 40 años, de sexo femenino y residentes en Chillán. Una vez determinada la cuota se eligen
los primeros que se encuentren que cumplan esas características.