TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

1. Introducció
Introducción

2. Aprendizaje excitatorio (A+) e inhibotorio (A+ / AB-
AB-)

3. Procedimientos experimentales

3.1. Condicionamiento salival

3.2. Condicionamiento palpebral

3.3. Condicionamiento del miedo: supresió
supresión condicionada

3.4. Automoldeamiento

3.5. Condicionamiento aversivo-
aversivo-gustativo

4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionada
condicionada

5. Generalizació
Generalización y discriminació
discriminación

6. Extinció
Extinción

7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relaciones
relaciones entre estí
estímulos

LECTURAS OBLIGATORIAS:

Domjan,
Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Jaé
Jaén: Del Lunar
(capí
(capítulos Cuatro y Cinco)

Domjam,
Domjam, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5ª
(5ª edició
edición). Madrid.
Thomson.
Thomson. Capí
Capítulo 3.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
1. INTRODUCCIÓ
INTRODUCCIÓN. Aprendizaje de relaciones entre estímulos. Procedimiento:

E1

E2

R
t1 t2

APRENDIZAJE PREDICTIVO: E1 predice E2

Presencia de un acontecimiento Ausencia de un acontecimiento esperado

E1 – E2 E1 – no E2

Aprendizaje EXCITATORIO Aprendizaje INHIBITORIO

1
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
1. INTRODUCCIÓ
INTRODUCCIÓN

TERMINOLOGÍA:

Estí
Estímulo incondicionado (EI):
(EI) estímulo relevante biológicamente que
evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada
(RI)

Respuesta incondicionada (RI):
(RI) respuesta elicitada por el EI

Estí
Estímulo condicionado (EC):(EC) estímulo inicialmente neutro que adquiere
la capacidad de elicitar la RI a través del condicionamiento

Respuesta condicionada (RC):
(RC) respuesta elicitada por el EC debido a la
experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI)

A, B, C, D, … Estímulos condicionados (EC’s)

+ Presencia del EI
- Ausencia del EI

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB-
(A+/AB-)

EC – EI EC – no EI

Aprendizaje EXCITATORIO A+ Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB-

AB-

EC+ EI RI EC+ EI RI EC+ EC-

EC- noEI
EC+ EI EC+ EI EC+ EC-
EC- noEI
EC+ EI EC+ EI EC+ EC-
EC- noEI

EC+ RC EC+ RC
EC-
EC- noRC

EI no EI

(Expectativa (Expectativa de
del EI)
EI la ausencia del
EC+ EC-
EC- EI esperado)

2
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento salival

Comida Respuesta refleja de salivació

salivación

EI RI

Estí
Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (salivació
(salivación)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento salival: Experimento prototí

prototípico de I. P. Pavlov

EC
EC

EI

Ivan P. Pavlov
RI
RC

3
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento palpebral

Soplo de aire dirigido al pá

párpado Respuesta refleja de parpadeo

EI RI

Estí
Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (parpadeo)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo

Estí
Estímulo aversivo (shock,
shock, ruido,…
ruido,…) Respuesta de miedo

EI RI

Estí
Estímulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (miedo)

¿ CÓMO MEDIMOS EL MIEDO ?

4
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo: supresió
supresión condicionada

Aprendizaje Aprendizaje del Prueba

instrumental miedo

R Er EC EI EC : R Er

R Er
Reforzador Estí
Estímulo
(comida) neutro (tono,
A = Nº
Nº Respuestas
luz, etc.)
durante el EC

Respuesta Estí
Estímulo aversivo B = Nº
Nº Respuestas
instrumental (descarga, ruido) en ausencia del EC
(presió
(presión de palanca)

LÍNEA BASE CONDUCTUAL EC RC (miedo) RS = A / (A+B)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo: supresió
supresión condicionada

Ausencia de aprendizaje del miedo

RS = A / (A+B)

Si A = B RS = 0.5

Si A ≤ B 0 < RS < 0.5

Si A = 0 RS = 0

Máximo nivel de aprendizaje del miedo

5
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Automoldeamiento
La RC va dirigida hacia el estímulo (EC) que predice al acontecimiento apetitivo (EI)

EI
EC+ EC-
EC-
RC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivo-
aversivo-gustativo

Estí
Estímulo aversivo interoceptivo (emé
(emético: Nauseas, malestar gá
gástrico, …
ClLi,
ClLi, rayos X, ciclofosfamida,
ciclofosfamida, etc.) (envenenamiento)

EI RI

Estí
Estímulo neutro gustativo (sabor)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (nauseas, aversió

aversión
condicionada al sabor)

6
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivo-
aversivo-gustativo

EI:

EC: TL
EI:

EC: sabor

Malestar

EI:

Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustración de los tratamientos experimentales

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivo-
aversivo-gustativo: Estudio de Garcí
García y Koelling
Condicionamiento Prueba
EC EI EC?
G.1: sabor + TL – Malestar TL?
TL 100
G.2: sabor + TL – Malestar sabor?
sabor 90 G.4
G.1
80
CONSUM O DE AGUA

G.3: sabor + TL – Descarga TL?

TL
G.4: sabor + TL – Descarga Sabor?
Sabor
70
60 EC
50 TL
Malestar Descarga 40 sabor

Sabor NO 30
Aversió
Aversión
20 G.2 G.3
TL NO Supresió
Supresión 10
0
MALESTAR DESCARGA
ESTÍMULO INCONDICIONADO

7
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA

Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB-

AB-

EC-
EC-

EI
EC+
EI EC+

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
EC – no EI EC+
EC-
EC-
Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB-
AB-

EC+ EC+
EC-
EC- EC-
EC-

EI EI

Procedimiento estándar para la inhibición condicionada. En unos ensayos se presenta

el EC+ seguido del EI. En otros ensayos se presenta el EC+ junto al EC- pero sin ir
seguidos del EI. El procedimiento es eficaz para dotar al EC- con propiedades
inhibitorias condicionadas.

8
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
EC – no EI EC+
EC-
EC-
Aprendizaje INHIBITORIO A+ / AB-
AB-

EC+ EI RI EC+ EC-

EC- noEI
EC+ EI EC+ EC-
EC- noEI
EC+ EI EC+ EC-
EC- noEI

EC+ RC
EC-
EC- noRC

no EI
EC-
EC- noRC
(Expectativa de
la ausencia del SILENCIO COMPORTAMENTAL
EC-
EC- EI esperado)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL

PRUEBA DE SUMACIÓ
SUMACIÓN PRUEBA DE RETRASO

9
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL

PRUEBA DE SUMACIÓ
SUMACIÓN
25
SI EN LA FASE DE PRUEBA SE

M A G N IT U D D E L A R C
PRESENTAN EL EC+ JUNTO AL EC-
EC- 20

LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS 15

ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE
PREDICE LA APARICIÓ
APARICIÓN DEL EI SE
10
VERÁ
VERÁN CONTRARRESTADAS POR
LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS
ADQUIRIDAS POR UN EC- 5
EC- QUE
PREDICE SU AUSENCIA
0
EC+ EC+ EC-

REDUCCIÓ
REDUCCIÓN EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS
PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL EC-
EC-

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL
1ª FASE: A+ / AB
B-
PRUEBA DE RETRASO
2ª FASE: B+ / C+
LAS PROPIEDADES INHITORIAS
ADQUIRIDAS POR UN EC-
EC- QUE
70 PREDICE LA AUSENCIA DEL EI
DIFICULTARÁ
DIFICULTARÁ LA ADQUISICIÓ
ADQUISICIÓN
M AGNITUD DE LA RC

60
POSTERIOR DE PROPIEDADES
50 EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE
40
EC-
EC- CUANDO QUERAMOS QUE SE
CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE
30 SU PRESENCIA
20
C+
10 B+ Retraso en la adquisición con respecto
a la condición control
0
1 2 3 4 5
ENSAYOS

10
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

5. GENERALIZACIÓ
GENERALIZACIÓN Y DISCRIMINACIÓ
DISCRIMINACIÓN

Entrenamiento en discriminación

EC+ EC-
EC-

EC+ RC

EC-
EC- noRC

LONGITUD DE ONDA (nm)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

6. EXTINCIÓ
EXTINCIÓN

MANTENIMIENTO
60
EXTINCIÓN
MAGNITUD DE LA RC

ADQUISICIÓN
50
40
30
20
10
EC - EI EC solo
0
1 3 5 7 9 1 3 5 7 9
E N S A Y O S

11
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

6. EXTINCIÓ
EXTINCIÓN

EXTINCIÓ
EXTINCIÓN VS HABITUACIÓ
HABITUACIÓN

SEMEJANZAS

DISMINUCIÓN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSECUENCIA DE LA

PRESENTACIÓN REITERADA DE UN ESTÍMULO

INHIBICIÓN EXTERNA DESHABITUACIÓN

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUADA) COMO

CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIÓN DE UN ESTÍMULO NOVEDOSO

RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA

RECUPERACIÓN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUADA) COMO

CONSECUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIÓN Y SESIÓN (DE EXTINCIÓN O DE
HABITUACIÓN)

DIFERENCIAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO SIN EXPERIENCIA PREVIA

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS

7.1. Contigü
Contigüidad temporal: procedimientos
Intervalo de demora
EC
Demora corta
EI

EC
Demora larga
EI

Intervalo de huella
EC
De huella
EI

EC
Hacia atrá
atrás
EI

12
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.1. Contigü
Contigüidad temporal

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.2. Contingencia

GRUPO 1 EC
EI

GRUPO 2
EC
EI

25
MAGNITUD DE LA RC

20

15

10

0
GRUPO 1 GRUPO 2

13
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.2. Contingencia

EC
ENSAYOS “a”
EI

ENSAYOS “b”
EC
EI

EC
ENSAYOS “c”
EI

EC
ENSAYOS “d”
EI
P(EI/EC): Probabilidad de que ocurra el EI en presencia del EC
P(EI/noEC): Probabilidad de que ocurra el EI en ausencia del EC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.2. Contingencia

MATRIZ DE CONTINGENCIA

EI noEI
ESPACIO DE CONTINGENCIA
EC a b P(EI/EC) = a / (a+b) 1

noEC c d P(EI/noEC) = c / (c+d) CONDICIONAMIENTO

0,8
EXCITATORIO
C)
oE
0,6 /n
P(EI/EC)

E I
P(
P(EI/EC) > P(EI/noEC) C. EXCITATORIO (E) =
C)
0,4 I /E
E
P(
CONDICIONAMIENTO
0,2
P(EI/EC) < P(EI/noEC) C. INHIBITORIO (I)
INHIBITORIO
0
0 0,2 0,4 0,6 0,8 1
P(EI/noECI)

14
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.2. Contingencia

δP = P(EI/EC) - P(EI/noEC)

+1

0 < δP < +1 CONTINGENCIA POSITIVA:

+ 0,5 Condicionamiento excitatorio

-1 < δP < +1 δP = 0 0 CONTINGENCIA NULA

- 0,5 CONTINGENCIA NEGATIVA

0 < δP < -1 Condicionamiento inhibitorio

- 1

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ ESTÍMULOS

7.3. Experiencia previa (con estí
estímulos distintos): EFECTO DE BLOQUEO
GRUPOS EXPERIMENTALES 1ª FASE 2ª FASE PRUEBA
BLOQUEO (A+ AB+) A+ AB + B?
ENSOMBRECIMIENTO (AB+) -- AB+ B?
CONDICIONAMIENTO (B+) -- B+ B?
CONTROL (A+ A+) A+ A+ B?
A = TONO; B = LUZ; + = DESCARGA

0,5

0,4
RAZÓN DE SUPRESIÓN

0,3

0,2

0,1

0
A+ AB+ AB+ B+ A+ A+
GRUPOS EXPERIMENTALES

15
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.3. Experiencia previa (con los mismos estí

estímulos):

IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje

excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con contingencia nula
donde P(EI/EC) = P(EI/noEC).

INHIBICIÓ
INHIBICIÓN LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio
o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EC solo.

PRE-
PRE-EXPOSICIÓ
EXPOSICIÓN AL EI: Retraso que se produce en un aprendizaje
excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EI solo.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

100
90
80
CONSUM O DE AGUA

70
60 EC
50 TL
40 sabor
30
20
10
0
MALESTAR DESCARGA Asociaciones
selectivas
ESTÍMULO INCONDICIONADO

16
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

La capacidad para aprender la relación entre dos acontecimientos puede verse

facilitada o entorpecida por la actuación de nuestro pasado evolutivo.

La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos) tiene un gran valor adaptativo
en los mamíferos impidiendo en muchos casos la muerte por envenenamiento.

Asociaciones selectivas: Los mamíferos aprendemos rápidamente a asociar
malestar gástrico con sabores: sabor-malestar (envenenamiento); pero difícilmente
asociamos malestar con acontecimientos externos (luces, sonidos, etc.)

Condicionamiento aversivo gustativo (características):

Aprendizaje rápido (con pocos ensayos se desarrolla una aversión al sabor)

Intervalo EC-EI

El aprendizaje sabor-malestar está filogenéticamente preparado y cuestiona la
contigüidad como principio del aprendizaje y la equipotencialidad de los estímulos
para asociarse

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS: CONDICIONAMIENTO DEL MIEDO

Estí
Estímulo aversivo (accidente trá
tráfico) Respuesta de miedo

EI RI

Estí
Estímulo neutro (coche)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (miedo)

FOBIA A LOS COCHES

17
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
MODELO CLÁSICO DE ADQUISICIÓN DE LAS FOBIAS
EC-EI (AVERSIVO)
EC----RC (MIEDO)
Problemas:
* Fobias sin experiencia previa
* Selectividad de las fobias

MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
* Estudios con humanos

DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIÓN

PRE-TEST FASE OBSERVACIÓN FASE PRUEBA

S? GRUPO 1: S? RC (miedo)
F? S+ / F- F?
N? N?
S? GRUPO 2: S?
F? S- / F+ F?
N? N?

Aprendizaje observacional de fobias en animales

Selectividad de dicho aprendizaje

18
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33
GRUPOS FASE APRENDIZAJE FASE DE JUICIO

GRUPO 1: S+ S?
F?
ALTO MIEDO F+
ST ?
ST +
GRUPO 2: S+ S?
F?
BAJO MIEDO F+
ST ?
ST +

Sesgo de correlación ilusoria: las personas fóbicas perciben el estímulo fóbico como más
peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)
P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,50
GRUPOS FASE APRENDIZAJE FASE DE JUICIO

GRUPO 1: S+ S?
F?
ALTO MIEDO F+
ST ?
ST +
GRUPO 2: S+ S?
F?
BAJO MIEDO F+
ST ?
ST +

Sesgo de correlación ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes

Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relación de las serpientes con la
descarga (estímulo aversivo), y no con los otros estímulos

19
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO FÓ
FÓBICO
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofóbicos
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga eléctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33

GRUPOS FASE APRENDIZAJE FASE DE JUICIO

A+ A?
PACIENTES R?
ARACNOFÓBICOS R+
F?
F+

Sesgo de correlación ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en

humanos

Terapia: anula el sesgo de correlación ilusoria.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ
SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO
ANTICIPATORIO

FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO SEMÁ
SEMÁNTICO (Razran, 1939). Los EC’s empleados son estímulos
verbales (PALABRAS):
• GENERALIZACIÓN SEMÁNTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se
generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados semánticamente. Dicha
generalización depende de la adquisición de habilidades ligüísticas.
CONDICIONAMIENTO SEMÁSEMÁNTICO
• GENERALIZACIÓN FONÉTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se
generaliza a otros estímulos (palabras) relacionados fonéticamente, que tiene un
sonido parecido. Dicha generalización no depende de la adquisición de habilidades
lingüísticas.

20
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ
SEMÁNTICO

Comida Respuesta refleja de salivació

salivación

EI RI

Estí
Estímulo neutro (Palabras)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (salivació
(salivación)
GENERALIZACIÓ
GENERALIZACIÓN SEMÁ
SEMÁNTICA:
EC’
EC’+ RC (salivació
(salivación)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ
SEMÁNTICO

Estí
Estímulo aversivo (shock,
shock, ruido,…
ruido,…) Respuesta de miedo

EI RI

Estí
Estímulo neutro (Palabras)

EC+ EI
EC+ EI

EC+ RC (miedo)
GENERALIZACIÓ
GENERALIZACIÓN SEMÁ
SEMÁNTICA:
EC‘
EC‘+ RC (miedo)

21
 TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.
Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEMÁ
SEMÁNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO
ANTICIPATORIO

FENÓMENOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

• CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones

verbales en el condicionamiento.

GRUPO NO INSTRUIDO

GRUPO INSTRUIDO:
• Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa
• Mayores niveles pre-asintóticos de condicionamiento en el grupo instruido

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁ CLÁSICO.

Procedimientos, efectos bá
básicos y condiciones

7.
CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE ESTÍ
ESTÍMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO

70
MAGNITUD DE LA RC

60
50
40
30
20
10
NO INSTRUIDO INSTRUIDO
0
1 2 3 4 5 6 7 8
E NSAY OS

22