TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL I

PAUTA DE EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE CLASE

Nivel de logro
No Escasa- Media- Logrado
Indicadores de evaluación logrado mente namente
logrado logrado

1.Formulación de objetivos

1.1 Desprende los OA desde la planificación de

unidad.
1.2 Transcribe correctamente los OA desde el
referente curricular (BB.CC, programas de estudio)
1.3 Formula un objetivo de clase desglosándolo a
partir de un OA de la unidad.
1.4 Formula un objetivo de clase con una redacción
clara y precisa, explicitando la competencia que se
espera lograr en el estudiante en relación a un
contenido o conocimiento.
2. Actividades de Inicio

2.1 Explicita la forma en que dará a conocer a los

estudiantes el propósito y sentido de la clase,
incluyendo normas de convivencia.

2.2 Considera actividades, recursos y/o preguntas

que permitan la activación de saberes previos

2.3 Considera alguna actividad y/o recurso de

motivación al aprendizaje de los estudiantes.

2.4 Plantea todas las actividades de inicio de

manera tal que sean coherentes con el objetivo de
la clase.
3. Actividades de Desarrollo

3.1 Indica las preguntas que realizará durante el

desarrollo de la clase.
3.2 Señala con claridad las instrucciones y/o
explicaciones que entregará a los estudiantes para
que realicen las actividades.

3.3 Describe las actividades de aprendizaje que

realizarán los estudiantes, en coherencia con el
objetivo de la clase.
3.4 Plantea actividades significativas para los
estudiantes, atendiendo a su diversidad, intereses
y experiencias.
3.5 Toma en cuenta la realidad socio-cultural de los
estudiantes al diseñar actividades de aprendizaje.
3.6 Diseña actividades que consideran a los
estudiantes como sujetos activos que construyen
sus aprendizajes de distintas maneras.

3.7 Describe las situaciones de aprendizaje que

conducirán al logro de objetivos transversales y/u
objetivo propio.
3.8 Propone experiencias de aprendizaje que
implican adaptar el aula como un espacio de
participación.
3.9 Explicita la manera en que monitoreará y
acompañará el trabajo de los estudiantes
4. Actividad de Cierre

4.1 Plantea una actividad que permita sintetizar y

reforzar lo aprendido.
4.2 La actividad propuesta facilita que los
estudiantes adquieran conciencia de lo aprendido.
5. Materiales y/o recursos de aprendizaje
adjuntados

5.1 Considera materiales y/o recursos de

aprendizaje coherentes con las estrategias de
enseñanza y el objetivo de la clase.
5.2 Elabora materiales y/o recursos de enseñanza
de calidad, en cuanto a redacción, ortografía,
diseño.
5.3 Adjunta materiales y /o recursos de aprendizaje
con una correspondiente descripción (título,
autor, año, fuente)
6. Instrumentos de recolección de
información adjuntados

6.1 Escoge procedimientos de evaluación que

permiten recoger información precisa respecto al
logro del objetivo de clase por parte de los
estudiantes.
6.2 Diseña situaciones de evaluación con
instrucciones claras que permiten a sus
estudiantes demostrar lo aprendido.
6.3 Emplea procedimientos de evaluación que
permiten distinguir lo que han aprendido
estudiantes con necesidades educativas
especiales.
6.4 Elabora pautas de corrección en las que se
identifican nítidamente los desempeños
esperados, lo que le permite obtener información
precisa respecto al nivel de logro de los
aprendizajes.
7. Otros aspectos generales de la
planificación

7.1 Considera en la planificación el desarrollo

social, cultural, emocional y/o artístico de sus
estudiantes, vinculado al logro de los objetivos
transversales de la educación.
7.2 Denota al planificar la enseñanza un
conocimiento adecuado del contenido de la
disciplina.
7.3 Considera en la planificación las relaciones
interdisciplinarias entre las distintas asignaturas
del currículo.
7.4 Considera en la selección de actividades y
experiencias de aprendizaje, los tiempos
disponibles para cada parte de la clase (inicio,
desarrollo y cierre)
7.5 Emplea correctamente el lenguaje escrito en la
elaboración de la planificación, en cuanto a
redacción, ortografía y conceptos técnico-
pedagógicos.