Define a que llamamos:

1.1. Higiene: cuando hablamos de higiene nos referimos a las prácticas de limpieza y aseo
personal, de hogares y espacios públicos. Es decir que es la aplicación de los principios
y preceptos de higiene privada.

1.2. Higiene Escolar: son las prácticas de higiene que se llevan a cabo dentro de la escuela
o universidad, que incluye la enseñanza y fomento de hábitos de higiene en el alumnado y
demás miembros de la institución, además de la limpieza de infraestructura y demás
servicios básico-necesarios para un óptimo desarrollo.
La higiene escolar no es otra cosa que la aplicación de los principios y preceptos de la
higiene privada, y en la parte publica, a las escuelas y los alumnos que a ellas asisten

1.3. Aptitud física: capacidad que posee nuestro organismo de realizar de manera
eficiente actividades físicas, retardando la aparición de la fatiga y disminuyendo el tiempo
necesario de recuperación, dando como resultado el buen funcionamiento de nuestros
órganos.

1.4. Aptitud mental: podríamos entenderlo como las destrezas y capacidades cognitivas
que posee o desarrolla una persona para vincular sus habilidades en el ámbito del
aprendizaje, comprensión y razonamiento, la aptitud mental positiva es diferente a la
actitud mental positiva.
2. En un cuadro T, escriba cual es la importancia de la higiene escolar y la higiene
como tal.

HIGIENE HIGIENE ESCOLAR

Nos ayuda a cuidar nuestra salud
Genera protección frente a enfermedades
Aumenta la calidad de vida del individuo
La práctica constante forma rutinas de
higiene que a largo plazo mejoraran
paulatinamente el ambiente físico y
emocional del individuo
Al crear campañas de concientización,
ayudamos a mejorar la calidad de vida de
comunidad y/o escuela.
La práctica constante nos provee de
factores que ayudaran al alumno a llegar al
éxito, ya que facilita el estudio si
prestamos las condiciones necesarias para
la misma.
La infraestructura, las condiciones de
limpieza y los servicios necesarios son
herramientas necesarias para el desarrollo
satisfactorio de las clases.
Creamos en el estudiante la costumbre de
disfrutar del estudio en un ambiente
limpio, recordemos que el aula más limpia
no es la que limpia más, sino la que
ensucia menos.

Investiga:
1. Finalidad y tareas de la Higiene Escolar.
La higiene escolar es condición básica para preservar la salud de los escolares y
favorecer su desarrollo físico e intelectual mediante la práctica de esta disciplina se
busca formar carácter, educar la voluntad, despertar la energía, avivar el ánimo y
fomentar el sentido de responsabilidad de los educandos, debemos tener claros
los objetivos que buscamos obtener
En la actualidad la higiene escolar plantea una serie de tareas ante los cambios de
las cargas físicas e intelectuales a que están sometidos los educandos, la creación
de condiciones favorables en la base material de la institución, la organización del
régimen de trabajo y descanso y la creación de mejores condiciones para el colegio
y las actividades extraescolares. La higiene en los niños y niñas abarca el aseo
personal, la limpieza y el cuidado del cuerpo Humano.
2. Relaciones de la Higiene Escolar y otras ciencias.
Los orígenes de la higiene escolar están muy relacionados con el propio
surgimiento de la educación y la escuela. Se define como higiene escolar a la
aplicación de los principios y preceptos de la higiene individual, y en la parte
publica a las escuelas y los escolares que a ellas concurren.
La higiene escolar dentro de las ciencias de la educación y de la salud aporta a la
formación del hombre leyes, regularidades, principios, normas y reglas para la
conservación y fortalecimiento del estado de salud de los niños, adolescentes y
jóvenes. Su foco principal está direccionado en la relación del educando con su
ambiente y conocer la influencia de los factores de todo tipo que conforman el
ambiente en que vive y tiene como soporte la educación, y su la tarea fundamental
es, entre otras, educar la población escolar y cómo conservar la salud, teniendo en
cuenta su desarrollo físico, mental y psicosocial, las condiciones físico-ambientales
del puesto de trabajo, entre otros.
La higiene escolar como ciencia (eminentemente experimental) tiene un objeto
claramente definido: la relación del educando con su ambiente. La ciencia
higiénica establece sus principios, las leyes, categorías, regularidades, reglas,
métodos, medios, sistema de evaluación y su relación muy estrecha con otras
ciencias para asegurar la conservación y fortalecimiento de la salud de niños,
adolescentes y jóvenes y su desarrollo pleno. La organización científica de la vida
de la escuela descansa en un régimen de vida adecuado del educando, el que
influye en su crecimiento y desarrollo, estado de salud y capacidad de trabajo. Una
de las condiciones para la conservación de la capacidad de trabajo de los escolares
en un nivel alto durante el día y la semana, lo constituye la estructuración racional
del horario docente. El cumplimiento estricto del horario de vida garantiza la
satisfacción correcta y a tiempo de todas las actividades,

3. Métodos de investigación de la Higiene Escolar.

Los métodos de investigación son las herramientas que los investigadores utilizan para
obtener y analizar datos específicos arrojados de los mismos.
Entre ellos tenemos: muestreo, cuestionario, entrevistas, estudios de situaciones
especificas que se dan dentro de los salones de clases o incluso dentro de la
administración del centro, método experimental, ensayos y grupos de enfoque.
Los métodos son utilizados como un medio o mas preciso, una serie de pasos que se
deben aplicar o seguir para cumplir un objetivo y determinar o analizar las causas o
consecuencias, además de aportar información para las posibles soluciones.
 Los métodos de investigación nos ayudan a estar preparados para situaciones
inesperadas por los docentes puesto que nos da una amplia gama de situaciones que
podrían darse por muy remotas que parecen. Los métodos de los cuales podemos
echar mano para obtener resultados son las siguientes
 Método deductivo. Esta opción se trata de aquella orientación que va de lo general
a lo específico. ...
 Método inductivo. A diferencia del deductivo, este método va de los casos
particulares a lo general. ...
 Método histórico. ...
 Método descriptivo. ...
 Método explicativo. ...
 Método experimental.

 un estudio previo de dos conceptos más generales: el concepto educación y el concepto
salud, para, partiendo de ambos, presentar el que declaramos como concepto menos
general: educación para la salud y siempre tomando como referentes las definiciones
dadas por diferentes investigadores en este campo del conocimiento que cuentan con el
reconocimiento de la comunidad científica y contando con la propia experiencia en la
práctica en relación con esta materia. Se pudieron identificar cuatro elementos que
permiten revelar la esencia de la educación para la salud:

 Su carácter de proceso de formación permanente.

 Su dirección estratégica.

 Su orientación al cambio en las concepciones, actitudes y prácticas.

 El cambio como fundamento para actuar y fomentar estilos de vida más

saludables, elementos estos que se integran en lo llamamos “manera de concebir”
la educación para la salud.

Hay que tener en cuenta lo imprescindible y necesario que es el enfoque pedagógico para
cualquier programa educativo que se oriente al desarrollo en la escuela sobre la educación
para la salud, si se tiene en cuenta que esta constituye, sin lugar a dudas, un hecho de
naturaleza esencialmente pedagógica por lo que, al no declararlo de manera explícita
como otro de los enfoques, el enfoque pedagógico de la educación para la salud, desde su
punto de vista esto está implícito, cuando se hace referencia al enfoque científico, que
tiene en cuenta en primer lugar a la pedagogía como la ciencia que se encarga del estudio
del hecho educativo y, de manera particular, la educación para la salud, entre otros. La
estrategia pedagógica de preparación que se propone garantiza el cumplimiento de los
componentes básicos de la educación para la salud como: participación social,
intersectorialidad y comunicación dentro del complejo proceso formativo, para poder dar
la respuesta que se nos pide es necesario, en primer lugar, dejar esclarecida la relación
que se establece entre los conceptos educación para la salud y promoción de salud.

www.ecured,cu/Higiene_escolar

higiene escolar/ Juan Sola Mendoza