PRESENTACIÓN:

El Instituto de Neurociencias Aplicadas al Desarrollo A.C.,

líderes y pioneros en Neuroeducación, pretende aportar
conocimientos interdisciplinarios de las Neurociencias,
la Psicología y las Ciencias de la Educación, pretendien-
do que los profesionales del ámbito educativo interesa- DIRIGIDO A:
dos, obtengan herramientas que les permitan concebir y
aplicar satisfactoriamente esta nueva visión de enseñan-
za-aprendizaje y tecnologías, basada en el funcionamien- Educadores, docentes
to del cerebro. de cualquier nivel aca-
démico, puericultura,
El curso “Como aprende el cerebro está pensado” y di- interventores educati-
señado para proporcionar los más recientes descubri- vos, pedagogos, psicó-
mientos en el aprendizaje para mejorar la forma en que logos, médicos, estu-
se diseña e implementa la educación en los ambientes for- diantes, orientadores
mativos. Enfocándonos en que es posible una educación vocacionales, tutores
positiva y de excelencia basada en el funcionamiento del educativos, asesores
cerebro destacando el rol del docente y generando un en- educativos, terapeu-
torno para el desarrollo pleno. tas, personal adminis-
trativo de instituciones
educativas, trabaja-
dores sociales, padres
OBJETIVO: de familia y público en
general interesado en
En este curso reconocerás las aportaciones de la neuro- la formación y capaci-
ciencia y la neuropsicología en el contexto educativo para tación para la educa-
generar el aprendizaje efectivo y significativo creando ción del cerebro.
estrategias cerebro compatibles en el aula. Adquirir las
herramientas e información necesarias para comprender
y entender los procesos cerebrales, su estructura y fun-
cionamiento para lograr mejores resultados aplicando la
neuroeducación.

METODOLOGÍA: DURACIÓN:

- 100% Por internet, a través de una plataforma social, - 6 Semanas Un

flexible y atemporal. Modulo Semanal
- Un Examen al finalizar el curso y actividades de aplica-
ción.

Educar con espíritu

 CONTENIDO TEMÁTICO
MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA
NEUROCIENCIA
1.0 Introducción a la neurociencia.
2.0 Células del sistema nervioso.
2.1 La neurona
2.2 Células gliales
2.3 Sinapsis
2.4 Neurotransmisores
2.4.1 Modelo 3D Neurotransmisores
3.0 Sistema nervioso
3.1 Sistema nervioso central
3.1.1 Modelo 3D Sistema nervioso
3.2 Sistema nervioso periférico
3.3 Sistema nervioso somático
3.4 Sistema nervioso autónomo
3.5 Sustancia gris y sustancia blanca
3.5.1 MODELO 3D: Sustancia gris
y sustancia blanca
3.6 Meninges
3.6.1 MODELO 3D: Las meninges
4.0 Cerebro
4.0.1 MODELO 3D: El cerebro
4.1 Lóbulos cerebrales
4.1.2 MODELO 3D: Lóbulos cerebrales
4.3.1 MODELO 3D: cerebro límbico
5.0 Cerebro triuno
6.0 Actividad final: Los Mitocondrios
6.1 Retroalimentación de lo aprendido
MODULO 11: NEUROBIOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
1.0 ¿Qué es el aprendizaje?
2.0 Atención y tipos.
3.0 Memoria y tipos.
4.0 ¿Por qué aprendemos?
5.0 Períodos críticos.
6.0 Motivación y aprendizaje.
6.1 Libro “El secreto de la
motivación Ricardo Perret”
7.0 Neurociencia emocional.
8.0 Modelo de aprendizaje.
8.1 Actividad: Claves de la Neurobiología
para transformar la educación.
MÓDULO 111: NEUROCIENCIAS COGNITIVAS
0.1 Actividad Inicial: conocer el cerebro para vivir
mejor.
1.0 Neurogénesis
2.0 Pensamiento
3.0 Lenguaje
3.1 Actividad: cerebro y lenguaje.
3.2 Actividad 2: Áreas relacionadas con el lenguaje.
4.0 Inteligencia
5.0 Neuroplasticidad.
6.0 Funciones Ejecutivas.
6.1 Actividad Funciones Ejecutivas
6.2 MODELO 3D Actividad cerebral en el lóbulo
frontal.
Educar con espíritu
 CONTENIDO TEMÁTICO

Módulo IV: IMPACTO DEL AMBIENTE EN Modulo VI: ESTRATEGIAS DE

EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: Cómo crear un ambiente de 1.0 Aprendizaje.
aprendizaje con amor. 2.0 Emociones.
1.0 Clima del aula. 3.0 Aptitudes.
2.0 Iluminación. 4.0 Motivación.
3.0 Comprensión emocional en el aula. 5.0 Rendimiento escolar.
4.0 Ambiente de aprendizaje. 6.0 Proceso de aprender.
5.0 Cómo crear un ambiente emocional positivo. 7.0 Clima del aula.
6.0 Alimentación y aprendizaje. 8.0 Memoria muscular.
9.0 Sueño y aprendizaje.
10.0 Alimentación y aprendizaje.
Modulo V: CÓMO APRENDE EL CEREBRO
A LO LARGO DE LA VIDA
1.0 La niñez.
2.0 La adolescencia.
3.0 La edad adulta.
3.1 Cortometraje “El Faro”.
4.0 El adulto mayor.
4.1 Tráiler “El estudiante”.
5.0 Emociones y conducta.
6.0 Sueño y aprendizaje.
7.0 ACTIVIDAD FINAL: Cómo pensamos,
decidimos y aprendemos (Mariano Sigman).

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 Competencias
Saber
- Conocer las principales estructuras cerebrales como sus más elementales funciones dentro de la rama de la
neuroeducación y neuroaprendizaje.
- Obtener conocimiento teórico-práctico sobre el funcionamiento del cerebro y de cómo es que se produce el
aprendizaje.
- Interpretar los procesos cerebrales cognitivos, así como sus metodologías y/o técnicas.

Saber hacer
- A través de técnicas y metodologías apoyadas en la interpretación de procesos cerebrales-cognitivos, de
modo que el dominio dentro de la dinámica de la emoción, los sentidos, la inteligencia o la memoria sean
coordinados y guiados por una enseñanza.
- Logrando llevar los conocimientos adquiridos en la competencia del saber para su correcta aplicación en con-
textos dentro del aula o bien en cualquier rubro donde su interlocución demande enseñanza-aprendizaje.

Saber ser
- Todo esto es mediante la introyección (rol) en un papel de “neuroeducador” que se incorpora mediante los
procesos de incentivación adecuada propuestas por la Neuroeducación.
- Dentro del campo de la toma de decisiones, soluciones y problemáticas, en el cual se incentive el espíritu
de logro y creatividad, aprendiendo a regular emociones.
- Ser ejemplo dentro de su cotidianidad y para con su entorno.
- Desarrollando una autoconciencia, autocontrol, automotivación, empatía, así como las habilidades sociales nece-
sarias para su vida diaria (personal) o profesional.

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