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matemáticas

BÁSICAS UNIVERSITARIAS

Ignacio Bello
Profesor de Matemáticas
Hillsborough Community College
Tampa, Florida

Revisión técnica
Guisele Marcel-Cordero
Catedrática, Matemáticas
Universidad Central de Bayamón
Bayamón, Puerto Rico

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6 Contenido

Prefacio ix
Capítulo
uno 1 6 Números cardinales
El lado humano de las matemáticas 1
1.1 Numerales estándar 2
1.2 Ordenar y redondear números cardinales 13
1.3 Suma 23
1.4 Resta 36
1.5 Multiplicación 48
1.6 División 62
1.7 Números primos, factores y exponentes 71
1.8 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 81
1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 88
Aprendizaje colaborativo 98
Preguntas de investigación 99
Resumen 99
Ejercicios de repaso 102
Examen 106

Capítulo
dos 2 6 Fracciones y números mixtos
El lado humano de las matemáticas 109
2.1 Fracciones y números mixtos 110
2.2 Fracciones equivalentes: construir y reducir 120
2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 129
2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 141
2.5 Suma y resta de fracciones 151
2.6 Suma y resta de números mixtos 161
2.7 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 169
2.8 Ecuaciones y resolución de problemas 176
Aprendizaje colaborativo 187
Preguntas de investigación 188
Resumen 188
Ejercicios de repaso 190
Examen 195
Repaso de los capítulos 1–2 197

v
6 Contenido

Capítulo
tres 3 6 Decimales
El lado humano de las matemáticas 199
3.1 Suma y resta de decimales 200
3.2 Multiplicación y división de decimales 211
3.3 Fracciones y decimales 223
3.4 Decimales, fracciones y orden de operaciones 232
3.5 Ecuaciones y resolución de problemas 239
Aprendizaje colaborativo 246
Preguntas de investigación 247
Resumen 247
Ejercicios de repaso 248
Examen 251
Repaso de los capítulos 1–3 253

Capítulo
cuatro 4 6 Razón, tasa y proporción
El lado humano de las matemáticas 255
4.1 Razón y proporción 256
4.2 Tasas 265
4.3 Resolución de problemas que involucran proporciones 272
Aprendizaje colaborativo 279
Preguntas de investigación 280
Resumen 280
Ejercicios de repaso 281
Examen 283
Repaso de los capítulos 1–4 285

Capítulo
cinco 5 6 Porciento
El lado humano de las matemáticas 287
5.1 Notación de porciento 288
5.2 Problemas con porcientos 298
5.3 Resolver problemas con porcientos usando proporciones 309
5.4 Impuestos, intereses, comisiones y descuentos 313
5.5 Aplicaciones: porciento de crecimiento o decrecimiento 322
5.6 Crédito al consumidor 330
Aprendizaje colaborativo 339
Preguntas de investigación 339

vi
6 Contenido
Resumen 340
Ejercicios de repaso 341
Examen 345
Repaso de los capítulos 1–5 347

Capítulo
seis 6 6 Estadísticas y gráficas
El lado humano de las matemáticas 349
6.1 Tablas y pictogramas 350
6.2 Gráficas de barras y de líneas 357
6.3 Gráficas circulares (gráficas de “pie”) 374
6.4 Media, mediana y moda 386
Aprendizaje colaborativo 397
Preguntas de investigación 397
Resumen 398
Ejercicios de repaso399
Examen 403
Repaso de los capítulos 1–6 406

Capítulo
siete 7 Medidas y el sistema métrico
El lado humano de las matemáticas 409
6 7.1 Longitud: el sistema americano 410
7.2 Longitud: el sistema métrico 416
7.3 Longitud: conversiones del sistema americano al sistema
métrico y del métrico al americano 421
7.4 Área: el sistema americano, el sistema métrico
y conversiones 426
7.5 Volumen (capacidad): el sistema americano, el sistema
métrico y conversiones 431
7.6 Peso y temperatura: americano, métrico y conversiones 437
Aprendizaje colaborativo 443
Preguntas de investigación 444
Resumen 444
Ejercicios de repaso 446
Examen 449
Repaso de los capítulos 1–7 451

vii
6 Contenido
Capítulo
ocho 8
c  (4.28  4.0)2  (4.10  4.0)2
c  0.30 m
6 Geometría
El lado humano de las matemáticas 453
8.1 Líneas, ángulos y triángulos 454
8.2 Hallar perímetros 471
8.3 Hallar áreas 479
Y 8.4 Volumen de los sólidos 488
8.5 Raíces cuadradas y el teorema de Pitágoras 499
c
(4.28,4.10)
Aprendizaje colaborativo 506
(4,4) Preguntas de investigación 507
Resumen 507
Ejercicios de repaso 511
Examen 515
X Repaso de los capítulos 1–8 518

Capítulo
nueve 9 6 Los números reales
El lado humano de las matemáticas 521
9.1 Suma y resta de enteros 522
9.2 Multiplicación y división de enteros 538
9.3 Los números racionales 546
9.4 Orden de las operaciones 556
Aprendizaje colaborativo 563
Preguntas de investigación 563
Resumen 564
Ejercicios de repaso 565
Examen 570
Repaso de los capítulos 1–9 572

Capítulo
diez 10 6 Introducción al álgebra
El lado humano de las matemáticas 575
10.1 Introducción al álgebra 576
10.2 Álgebra de los exponentes 587
10.3 Notación científica 596
10.4 Resolver ecuaciones lineales 602
10.5 Aplicaciones: problemas verbales 611
Aprendizaje colaborativo 624
Preguntas de investigación 625
Resumen 625
Ejercicios de repaso 626
Examen 630
Repaso de los capítulos 1–10 632
Apéndice 1: Apuntes sobre la teoría de conjuntos 635
Apéndice 2: Apuntes sobre conjuntos de números
reales y complejos 641
Respuestas seleccionadas RS-1
Créditos fotográficos C-1
Índice I-1
viii
Índice de aplicaciones IA-1
6 Prefacio

Del autor
La inspiración de mi enseñanza
Nací en La Habana, Cuba, y encontré algunos de los mismos desafíos en matemáticas que
los que enfrentan algunos de mis estudiantes actuales, todo mientras intentan sobreponerse
a la barrera del idioma. En la escuela superior, fracasé en mi curso de matemáticas de
primer año, que en ese momento era un lenguaje muy complejo para mí. Sin embargo,
con la perseverancia como una de mis características, obtuve un puntaje de 100% en el
examen final la segunda vez que lo tomé. Luego de trabajar en varios oficios (constructor
de techos, instalador de láminas de yeso y metal y trabajador en un astillero), terminé
la escuela superior y recibí una beca de estudios universitarios. Me inscribí en cálculo y
obtuve una “C”. Sin desanimarme nunca, me convertí en un estudiante de matemáticas
y aprendí a sobresalir en los cursos que previamente me habían frustrado. Mientras era
un estudiante en la University of South Florida (USF), enseñé en una escuela técnica, El
Instituto Técnico de Tampa, lo cual fue una decisión que contribuyó a mi resolución de
enseñar matemáticas y hacer realidad para mis estudiantes la forma en que instructores
brillantes como Jack Britton, Donald Rose y Frank Cleaver lo han hecho conmigo. Mis
instructores de matemáticas instalaron en mí la motivación para ser exitoso. He aprendido
mucho acerca de la forma en que los estudiantes aprenden y cómo guiar correctamente
a través del currículo de desarrollo de las matemáticas que lleva al éxito del estudiante.
Creo que he conseguido un alto nivel de guía en mi serie de libros de texto explicando
cuidadosamente a los estudiantes el lenguaje de las matemáticas, para ayudarlos a alcanzar
el éxito.

Un enfoque viviente para llegar a los estudiantes de hoy


Enseñar matemáticas en la University of South Florida fue una gran carrera para mí,
pero me desilusionó el material que usé. Estaba en boga un libro bastante impositivo;
matemáticamente correcto, pero aburrido. Los estudiantes lo odiaban, los profesores lo
odiaban y los administradores lo odiaban. Tomé el desafío de escribir un libro mejor,
uno que no sólo fuera matemáticamente correcto, sino orientado a los estudiantes con
aplicaciones interesantes –muchas sugeridas por ellos mismos– e igualmente, me atrevo
a decir, ¡entretenido! Ese enfoque y filosofía han probado ser un éxito instantáneo y fue el
precursor de mis series actuales.
Los estudiantes llamaban a mi clase cariñosamente “la hora de la comedia de Bello”,
pero trabajaban duro y les iba bien. Dado que mis estudiantes siempre obtenían los puntajes
más altos en el examen final común en USF, supe que había encontrado una manera
de motivarlos a través de lenguaje del sentido común y con humor, con aplicaciones
matemáticas realistas. También quise mostrar a mis estudiantes que ellos podían superar
los mismos obstáculos que yo tuve en matemáticas y tener éxito. Si matemáticas fue una
materia con la cual algunos de sus estudiantes nunca se sintieron cómodos, ¡ellos no están
solos! Escribí este texto teniendo siempre en mente la gran ansiedad que las matemáticas
causan a muchos estudiantes, para que ellos encuentren mi tono jovial; además, mis
explicaciones son pacientes, y en lugar de hacer que las matemáticas parezcan misteriosas,
las hice con los pies en la tierra y fácilmente digeribles. Por ejemplo, luego de explicar los
diferentes métodos de simplificar fracciones, les hablo directamente a los lectores: “¿De
qué manera deberías simplificar fracciones? ¡de la forma en que tú entiendas!” Una vez que
los estudiantes se den cuenta que las matemáticas están bajo su control y no es un lenguaje
extraño, se sorprenderán de cuánto más seguros se sienten de ellos mismos.

ix
6 Prefacio

Enfoque a un mundo real: aplicaciones, motivación del


estudiante y resolución de problemas
¿Qué significa “enfoque a un mundo real”? Hallé que la mayoría de los libros de texto
proponen aplicaciones “del mundo real” que no significaban nada en el mundo real de
mis estudiantes. ¿Cuántos de mis estudiantes realmente necesitarán calcular la velocidad
de una bala (a menos que estén en su camino) o preocuparse en saber cuándo dos trenes
viajando en distintas direcciones se cruzarán (ocurriría un desastre si los dos van por
los mismos rieles)? Para mis alumnos, tanto tradicionales como no tradicionales, el
mundo real consiste en preguntas del tipo, “¿cómo encuentro el mejor plan para mi
celular?” y “¿cómo pagaré la matrícula y los cargos si estos aumentan en x%?”. Es por
eso que introduje conceptos matemáticos a través de aplicaciones de la vida cotidiana
con información real y doy tareas usando situaciones similares y bien fundamentadas
(ver la aplicación de Para comenzar que introduce cada tema de la sección y ejercicios
de problemas verbales en cada sección). Presentar las matemáticas en un contexto del
mundo real me ayudó a superar uno de los problemas que todos enfrentamos como
profesores de matemáticas: la motivación de los estudiantes. Ver las matemáticas en el
mundo real hace que los alumnos se reanimen en una clase de matemáticas de una forma
que no he visto nunca, y el realismo ha probado ser el mejor motivador que he usado.
Sumado a ello, el enfoque a un mundo real me permitió mejorar en los estudiantes la
destreza de resolución de problemas, porque están mucho más dispuestos a abordar un
problema del mundo real que les interese que uno que parece imaginario.

Estudiantes diversos y múltiples estilos de aprendizaje


Sabemos que vivimos en una sociedad pluralista, entonces, ¿cómo escribimos un libro
de texto para todos? La respuesta es construir un conjunto flexible de herramientas de
enseñanza que los instructores y los estudiantes puedan adaptar a sus propias situaciones.
¿Todos sus estudiantes tienen el mismo estilo de aprendizaje? ¡Por supuesto que no!
Es por eso que escribí un libro que ayudará a los estudiantes a aprender matemáticas sin
importar su estilo personal de aprendizaje. Los estudiantes visuales se beneficiarán de la
limpia distribución del texto en la página, del cuidadoso uso de los resaltadores de colores,
“Web its” y las lecciones de vídeo en la página de internet del texto. Los estudiantes
auditivos ganarán de las lecciones de audio de e–professor de la página de internet del
texto y ambos auditivos y estudiantes sociales se verán ayudados por los proyectos de
Aprendizaje colaborativo. Los estudiantes aplicados y pragmáticos encontrarán gran
cantidad de herramientas hechas para ayudarlos: preexámenes que pueden encontrarse en
MathZone que proveen problemas de práctica para cada ejemplo y Pruebas de dominio que
aparecen al final de cada sección, para nombrar sólo algunas. Los estudiantes espaciales
encontrarán que el Resumen del capítulo está diseñado especialmente para ellos, mientras
que los creativos hallarán que las Preguntas de investigación les van naturalmente.
Finalmente, los estudiantes conceptuales se sentirán en casa con herramientas como El
lado humano de las matemáticas y los ejercicios de ¡Escribe! Todo estudiante que está
acostumbrado a abrir su libro de matemáticas y sentir que se enfrenta con una pared de
ladrillos encontrará en mi libro que están abiertas muchas puertas que los invitan a entrar.

Una preparación para el álgebra


Este texto ofrece dos herramientas adicionales para ayudar a los estudiantes de matemáticas
básicas universitarias y los prepara para tomar los siguientes cursos de álgebra: primero,
las actividades del “Puente algebraico” aparecen en los márgenes y grupos de ejercicios
donde sea apropiado en los capítulos 1 al 3, y proveen una comparación de lado a lado entre
las expresiones numéricas y variables; segundo, los capítulos 1 al 3 finalizan en secciones
sobre ecuaciones y resolución de problemas que aplican el tema del capítulo al contexto
de hallar desconocidos, lo que expone a los estudiantes a los conceptos fundamentales que
necesitarán para realizar álgebra en un futuro.
x
6 Prefacio

Escuchar las preocupaciones de los estudiantes


e instructores
McGraw–Hill me dio recursos maravillosos para hacer mi libro de texto más cercano a
las preocupaciones inmediatas de estudiantes y profesores. Más allá de haber enviado
mi manuscrito para ser revisado por instructores en muchas universidades diferentes,
varias veces al año McGraw–Hill realiza simposios y grupos focales con instructores de
matemáticas, en los que el énfasis no se pone en la venta de productos, sino en que la
editorial escuche las necesidades de los profesores y de los estudiantes. Éstos encuentros
me dieron una gran riqueza de ideas en cómo mejorar la organización de mis capítulos,
hacer que la distribución de las páginas de mis libros sean más legibles y hallar ejercicios
ajustados en cada capítulo para que los estudiantes y los profesores se sientan cómodos
usando mi texto, porque incorpora sus sugerencias específicas y anticipa sus necesidades.

El éxito en matemáticas
¿Por qué algunos estudiantes tienen más éxito que otros? Generalmente es porque saben
manejar su tiempo y tienen un plan de acción. Los estudiantes pueden usar modelos similares
a estas tablas para hacer un calendario semanal de su tiempo (clases, estudio, trabajo,
personal, etc.) y un calendario semestral que indique los eventos más importantes como
pruebas, informes y otros. Hágalos que intenten hacer el mayor número de sugerencias en
la lista “L-I-C-E”, que les sea posible (más grande, versiones imprimibles de estas tablas
pueden hallarse en MathZone en www.mhhe.com/bello.)
L—Leer o ver el material antes y después de cada clase. Esto incluye el libro de texto,
los vídeos que vienen con el libro y todo material especial dado por el instructor.
I—Interactuar o practicar usando el CD que viene con el libro (en inglés) o los
ejercicios de internet sugeridos en las secciones o buscar tutoría institucional.
C— Comentar o estudiar tus tareas y las notas de clase con un compañero/grupo de
estudio, con tu instructor o tutor, si está disponible, con un foro de discusión.

Horario semanal Calendario semestral


Hora D L M Mi J V S Semana L M Mi J v

8:00 1
9:00 2
10:00 3
11:00 4
12:00 5
1:00 6
2:00 7
3:00 8
4:00 9
5:00 10
6:00 11
7:00 12
8:00 13
9:00 14
10:00 15
11:00 16

xi
6 Prefacio

E—Evaluar tu progreso verificando las preguntas de tarea para el hogar en números


alternados con la clave de respuesta al final del libro, usando las pruebas de dominio
en cada sección como un autoexamen y usando los ejercicios de repaso y los exámenes
del capítulo, antes de tomar el examen verdadero.
Como los ítems de la lista forman parte de tus hábitos de estudio cotidianos, estarás
listo para alcanzar tu éxito en matemáticas.

6 Mejoras en la tercera edición


Con base en la valiosa retroalimentación de muchos de los revisores y usuarios a
través de los años, las siguientes son las mejoras hechas a la presente edición de
Matemáticas básicas universitarias.

Cambios en la organización
s %LCAPÓTULOTIENEUNASECCIØNNUEVA%LMÓNIMOCOMÞNMÞLTIPLO
s %L CAPÓTULO  FUE REORGANIZADO Y AHORA COMIENZA CON LAS IDEAS BÈSICAS DE
geometría: puntos, líneas, ángulos y triángulos (sección 8.1), seguido por el
estudio de los perímetros (sección 8.2), las áreas (8.3), el volumen de los sólidos
(sección 8.4), las raíces cuadradas y el teorema de Pitágoras (sección 8.5).
s %LCAPÓTULOTIENEUNASECCIØNNUEVAREVISADA QUEHACEÏNFASISENLOSUSOS
de los enteros y cómo compararlos y graficarlos en una recta numérica.

Cambios pedagógicos
s Las aplicaciones del mundo real—muchos ejemplos, aplicaciones y problemas
de información real se agregaron o actualizaron para mantener al corriente los
contenidos del libro.
s Web its—Ahora se encuentran al margen de los ejercicios y en MathZone (www.
mhhe.com/bello) para incentivar a los estudiantes para que visiten sitios de
matemáticas mientras están navegando y descubrir los muchos sitios informativos
y creativos que están dedicados a estimular una mejor educación en matemáticas.
s Rincones de la calculadora—se encuentran antes de los ejercicios y fueron
actualizados con información reciente y teclas relevantes de las actuales
calculadoras más populares.
s Comprobación de conceptos—estos fueron agregados al final de cada sección
de ejercicios para ayudar a los estudiantes a reforzar los términos claves y las
ecuaciones.
s Preexámenes—se pueden hallar en MathZone (www.mhhe.com/bello) y
proveen problemas de práctica para cada ejemplo. Las respuestas a estos pueden
compararse con los resultados de los exámenes de práctica al final del capítulo
para evaluar y analizar el éxito de los estudiantes.
s El enfoque RSTUV para la resolución de problemas fue extendido y usado a lo
largo de esta edición como una respuesta a los comentarios positivos tanto de los
estudiantes como de los usuarios de la edición previa.
s ,OSRECUADROSDETraduce esto—aparecen periódicamente antes de los ejercicios
de problemas verbales, para ayudar a los estudiantes a traducir frases en
ecuaciones, reforzando el método de resolución de problemas.
s Comprobación de destrezas—ahora aparece al final de cada conjunto de
ejercicios, asegurando que los estudiantes tengan las destrezas necesarias para la
siguiente sección.
s Exámenes de capítulo (diagnóstico)—al final de cada capítulo da a los estudiantes
la retroalimentación y guía necesarias acerca de qué sección, ejemplos y páginas
deben revisar.

xii
Sección Capítulo

1
1.1 Numerales estándar
1.2 Ordenar y redondear
números cardinales
1.3 Suma
1.4 Resta
1.5
1.6
1.7

1.8
Multiplicación
División
Números primos, factores
y exponentes
Orden de las operaciones
uno
y símbolos de agrupación 6 Números cardinales*
1.9 Ecuaciones y resolución
de problemas

* Cardinales: Números enteros positivos, incluyendo el cero (ver apéndices 1 y 2)

El lado humano de las matemáticas


El desarrollo del sistema numérico usado en aritmética ha sido una tarea
multicultural. Hace más de 20,000 años, nuestros ancestros necesitaron
contar sus posesiones, su ganado y el paso de los días. Los aborígenes
australianos contaron hasta dos, los indígenas suramericanos cerca del
Amazonas lo hicieron hasta seis, y los bushmen de Sudáfrica fueron
capaces de contar hasta diez, de dos en dos (10  2  2  2  2  2).
La primera técnica usada para expresar un número fue la tarja (del verbo francés tailler “cortar”). La tarja, una
práctica que alcanzó su nivel de desarrollo más alto con los hacendados británicos, usó piezas de madera de avellana con
aproximadamente 6 a 9 pulgadas de largo y una de ancho, con muescas de diferentes tamaños y tipos. Cuando se hacía un
préstamo, se cortaban las muescas apropiadas y el palo se partía en dos partes, una para el deudor y otra para el hacendado.
De esta manera, las transacciones podían verificarse fácilmente uniendo las dos mitades y viendo si las muescas coincidían,
de ahí la expresión: “nuestras cuentas Egipcios, aproximadamente en el año 3000 a.C.
cuadran”.
El desarrollo de la escritura
numérica se debe principalmente a
1 10 100 1000 10,000 100,000 1,000,000
los egipcios (alrededor del año 3.000
a.C.), los babilónicos (alrededor del
Babilónicos, aproximadamente en el año 2000 a.C.
2000 a.C.), los primeros griegos
(aproximadamente en el 400 a.C),
los hindúes (aproximadamente en
el 250 a.C.) y los árabes (alrededor 0 1 10 12 20 60 600
del 200 a.C.). La tabla muestra los
números que usaron algunas de estas Primeros griegos, aproximadamente en el año 400 a.C.
civilizaciones:
En este capítulo estudiaremos
operaciones con números cardinales 1 5 10 50 100 500 5000
y su uso en la sociedad actual.

1
2 Capítulo 1 Números cardinales 1-2

1. 1 Numerales estándar

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


del capítulo
Reconocer los números naturales (1, 2, 3, y así sucesivamente).
Debes ser capaz de:

A6 Determinar el 6 Para comenzar


valor de posición
En la siguiente caricatura, Pedro ha usado los números 1, 2, 3, y así sucesivamente, como
de un dígito en un
un indicador de millas. ¡Desafortunadamente, olvidó el 4! En nuestro sistema numérico
numeral.
usamos los diez dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, para crear numerales que representen
números cardinales. Número y numeral son conceptos estrechamente relacionados (a
B6 Escribir un numeral veces usamos los términos indistintamente). Un número es una idea abstracta que repre-
estándar en forma senta una cantidad, mientras que un numeral es un símbolo que representa un número.
expandida. En la caricatura, “el cuatro” es un número representado por el numeral 4. En la época de
los romanos, el número “cuatro” se representaba por el numeral IV. De igual forma, el
C6 Escribir un numeral marcador en el último indicador de millas es “doscientos uno”, o 201, o CCI, en núme-
extendido en forma ros romanos. Hemos escrito 201 de dos formas: en forma estándar, 201, y en palabras,
estándar. doscientos uno. En esta sección aprenderemos cómo escribir numerales de tres formas:
estándar, expandida y en palabras; pero antes de hacerlo, exploraremos cómo los dígitos
D6 Expresar un numeral pueden tener diferentes valores dependiendo de su ubicación en un numeral.
estándar en
palabras.

E6 Escribir un numeral
dado en palabras
en forma estándar.

F6 Escribir el número
correspondiente
a la aplicación dada.

Los números naturales 1, 2,


3.., a veces son denotados por
el conjunto H1, 2, 3...J

Con permiso de John L. Hart FLP y Creators Syndicate, Inc.

A 6 Valor posicional
La población de la Tierra es
La posición de cada dígito en un número determina el valor del dígito. Mira el reloj
6,511,257,348 de la población mundial. ¿Cuál es el único dígito que falta? ¿Cuáles dígitos se repiten?
Para ver la población actual, inténtalo en ¿Cuál es el valor de los dígitos que se repiten? ¡Depende! Para ayudarte con la respuesta,
http://www.census.gov usamos una tabla de valores numéricos en la cual cada grupo de tres dígitos se llama pe-
riodo. Llamamos a estos periodos unidades, millares, millones, billones, etcétera. Cada
1-3 1.1 Numerales estándar 3

periodo tiene tres categorías: unidades, decenas y centenas, separadas por comas (casi
siempre las comas se omiten en números de cuatro dígitos, como 3248 y 5093).
Ahora ubica el número 6,511,257,348 en la tabla:

M ill s
o n es

z m es

ar es
z b n es

m es

z m ne
en n es

ill o n

ie illar

ill ar
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ie illo
llo

M illo

M ill

s
D n as
es

U as
Ce s

de
ill

e
bi

en

da
e
en

en

nt
ec
ie

il

ni
Ci

Ci

Ci
D

D
6 , 5 1 1 , 2 5 7 , 3 4 8
Billones (o mil millones) Millones Millares Unidades

¿Cuál es el valor de 1 (hay dos de ellos)? Puede ser 1 millón o 1 diez millones. El valor de
5 puede ser 50 millares o 500 millones. ¿Entiendes la idea? Sólo lee la columna (arriba)
usando la categoría y el periodo en el que aparece el número deseado.

EJEMPLO 1 Hallar el valor de un dígito PROBLEMA 1


Teniendo en cuenta la población de la Tierra, halla el valor de Halla el valor de
a. 6 b. 3 c. 4 a. 2 b. 7 c. 8
SOLUCIÓN
a. El 6 aparece en la columna de los billones; su valor es 6 billones.
b. El 3 está en la columna de las centenas; su valor es 3 centenas.
c. El 4 está en la columna de las decenas; su valor es 4 decenas.

El numeral 6,511,257,348 es un ejemplo de un número cardinal. El conjunto de


números cardinales es
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, . . .
El número cardinal más pequeño es 0 y el patrón sigue indefinidamente como se indica
con los tres puntos (...), llamados puntos suspensivos. Esto significa que no existe un
número cardinal más grande. Si se omite 0 del conjunto de números cardinales, el nuevo
conjunto de números se llama números naturales. Los números naturales son
1, 2, 3, . . .
Como lo prometimos, ahora aprenderemos a escribir números en forma estándar, expan-
dida y en palabras.

B 6 Forma expandida de un numeral


El numeral estándar para el último indicador de millas en la caricatura es 201. He aquí
otros números estándar: 4372 y 68. Los numerales estándar como 4372, 201 y 68 se
pueden escribir de forma expandida así:
millares
centenas
decenas
unidades

Respuestas a los PROBLEMAS


4 3 7 2  4000  300  70  2
2 0 1 200  0  1*
6 8 608
}
1. a. doscientos mil * 201 también se puede escribir en forma expandida como 200  1.
b. 7 mil
c. 8 unidades
4 Capítulo 1 Números cardinales 1-4

EJEMPLO 2 Escribir números de forma expandida PROBLEMA 2


Escribe 4892 de forma expandida. Escribe 9241 en forma expandida.

SOLUCIÓN
4892  4000  800  90  2

EJEMPLO 3 Escribir números de forma expandida PROBLEMA 3


Escribe 765 de forma expandida. Escribe 197 en forma expandida.

SOLUCIÓN
765  700  60  5

EJEMPLO 4 Escribir números de forma expandida PROBLEMA 4


Escribe 41,205 de forma expandida. Escribe 98,703 de forma expandida.

SOLUCIÓN
41,205  40,000  1000  200  0  5 o
 40,000  1000  200  5
Observa que cuando hay ceros en el numeral dado, la forma expandida es más corta.

EJEMPLO 5 Millas en la vía pública local urbana PROBLEMA 5


De acuerdo con las Estadísticas del Departamento de Transporte, en la vía pública El número de millas de carreteras
estadounidense local urbana el número de millas es de 598,421. Escribe 598,421 públicas locales urbanas es de
de forma expandida. 89,789. Escribe 89,789 en forma
expandida.
SOLUCIÓN
598,421  500,000  90,000  8000  400  20  1

C 6 Forma estándar de un numeral


También podemos hacer el proceso contrario, que es escribir la forma estándar para

3000  200  80  9 como

3 2 8 9

EJEMPLO 6 Escribir números en la forma estándar PROBLEMA 6


Escribe 7000  800  90  2 en la forma estándar. Escribe 9000  200  20  5 en
forma estándar.
SOLUCIÓN
7000  800  90  2 se escribe

7 8 9 2

EJEMPLO 7 Escribir números en la forma estándar PROBLEMA 7


Escribe 70,000  6000  300  20  1 en la forma estándar. Escribe 10,000  1000  100 
10  1 en forma estándar.
SOLUCIÓN
70,000  6000  300  20  1 se escribe

7 6 , 3 2 1

Respuestas a los PROBLEMAS


2. 9000  200  40  1 3. 100  90  7 4. 90,000  8000  700  3 5. 80,000  9000  700  80  9 6. 9225 7. 11,111
1-5 1.1 Numerales estándar 5

EJEMPLO 8 Escribe los números en la forma estándar PROBLEMA 8


Escribe 90,000  600  1 en la forma estándar. Escribe 50,000  200  6 en la
forma estándar.
SOLUCIÓN
90,000  600  1 se escribe

9 0 , 6 0 1
Nota que el cero aparece en el lugar de las decenas y de los millares haciendo el
numeral expandido más corto.

D 6 De numerales a palabras
El monto del cheque de lotería mostrado aquí es de $294,000,000. ¿Puedes escribir
esta cantidad en palabras? Aquí te mostraremos cómo hacerlo, “doscientos noventa y
cuatro millones”. Además la cantidad del cheque no es así de larga. De acuerdo con
el libro de Guinness Récords la cantidad más grande que se ha pagado en un cheque
es de $16,640,000,000 y fue el Gobierno de Estados Unidos que la pagó al Ministerio
de Finanzas de la India. ¿Sabes cómo leer y escribir 16,640,000,000 en palabras? Esta
cantidad se escribe así:

Dieciséis mil seiscientos cuarenta millones (o dieciséis billones seiscientos cuarenta


millones)*

El número 16,640,000,000 puede ser ubicada en un cuadro así:

1 6 , 6 4 0 , 0 0 0 , 0 0 0
billones o mil millones millones millares unidades

Un periodo es un grupo de tres En cada periodo los dígitos se leen de forma normal (“dieciséis”, “seiscientos cuaren-
dígitos. ta”) y luego, por cada periodo, excepto las unidades, el nombre del periodo se agrega
según corresponda (“billones”, “millones”).

* En Europa y Suramérica un billón es un millón de millones o 1,000,000,000,000.

Respuestas a los PROBLEMAS


8. 50,206
6 Capítulo 1 Números cardinales 1-6

EJEMPLO 9 Escribir números en palabras PROBLEMA 9


Escribe cada número en palabras. Escribe cada número en palabras.
a. 93
SOLUCIÓN
b. 209,376
a. 85 Ochenta y cinco
c. 75,142,642,893
b. 102 ,682 Primero rotulamos cada periodo para una referencia fácil,

como se muestra.
Ciento dos mil, seiscientos ochenta y dos.
unidades
millares

c. 13 , 012 , 825 , 476 Primero rotulamos cada periodo para una referencia fácil,
︸ ︸︸︸
como se muestra.
El número en palabras es trece billones, doce millones,
mil millones
billones o

unidades

ochocientos veinticinco mil, cuatrocientos setenta y seis.


millones
millares

E 6 De palabras a numerales
Podemos invertir el proceso en el ejemplo 9 y escribir el nombre de un numeral en la
forma estándar, como se muestra a continuación.

EJEMPLO 10 Escribir números en la forma estándar PROBLEMA 10


Escribe ciento tres millones ochocientos cuarenta y siete mil seiscientos once en Escribe trescientos diez millones
forma estándar. seiscientos noventa y dos mil
setecientos doce en forma estándar.
SOLUCIÓN La forma estándar es 103,847,611.

EJEMPLO 11 Escribir números en la forma estándar PROBLEMA 11


Escribe cuatro mil millones en forma estándar. Los americanos comen un billón
ciento veinticinco millones de libras
de popcorn. Escribe 1125 millones
Consumo en la forma estándar.
de popcorn Fuente: The Popcorn Board.
Los estadounidenses comen
alrededor de 4 billones de
galones de popcorn cada año,
con un promedio de consumo
por persona cercano a los 15
galones anuales. Es suficiente
popcorn para llenar 70 cajas de
de cuatro tazas.

SOLUCIÓN Tenemos que incluir billones, millones, millares y unidades.


4, 000, 000, 000

Respuestas a los PROBLEMAS


9. a. noventa y tres b. doscientos nueve mil, trescientos setenta y seis c. setenta y cinco billones, ciento cuarenta y dos millones, seiscientos
cuarenta y dos mil ochocientos noventa y tres 10. 310,692,712 11. 1,125,000,000
1-7 1.1 Numerales estándar 7

F 6 Aplicaciones que implican


numerales estándar
Las ideas aquí presentadas se pueden usar en la vida diaria. Por ejemplo, la cantidad de
electricidad que se usa en tu casa se mide con un contador eléctrico en kilovatios/horas
(kWh) (de hecho, un contador eléctrico tiene seis marcas). Para leerlo, debemos usar la
forma estándar del número implicado. Es así como el electrómetro que se muestra abajo
se lee empezando por la izquierda y escribiendo las figuras de forma estándar. Cuando la
manecilla está entre dos números se usa la más pequeña. De esta forma la lectura es:
5 8 2 4

1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1
2 8 8 2 2 8 8 2
3 7 7 3 3 7 7 3
4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4

EJEMPLO 12 Lectura de tu contador eléctrico PROBLEMA 12


Lee el metro. Lee el metro.

1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1
2 8 8 2 2 8 8 2
3 7 7 3 3 7 7 3
1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1 4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4

2 8 8 2 2 8 8 2
3 7 7 3 3 7 7 3
4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4

SOLUCIÓN El primer número es 6 (porque la manecilla está entre 6 y 7,


y debemos escoger el número más pequeño) y el siguiente es 3, seguido de 8 y 1.
De esta forma, la lectura es 6381 kilovatios-horas.

6Puente algebraico
Ahora hemos aprendido a escribir números de forma expandida. En álgebra usamos letras como x, y o z para representar
los números. En aritmética escribimos 397 como 300  90  7 o en su equivalente 3  102  9  10  7, donde 102
significa 10  10. Observa las similitudes entre aritmética y álgebra.
Para más aplicaciones
Aritmética Álgebra
de la vida diaria, ver 3  102  9  10  7 3x2  9x  7
la sección Usa tus
8  103  2  102  5  10  2 8x3  2x2  5x  2
conocimientos, en la
página 11. 3  10  9 3x  9
Señalaremos más adelante en este capítulo muchas más similitudes y relaciones entre aritmética y álgebra.

Rincón de la calculadora
Para el estudiante y el instructor: los ejercicios del RINCÓN DE LA CALCULADORA dan a los estudiantes la
oportunidad de ver cómo el material se relaciona con los rasgos de una calculadora científica económica.
1. ¿Cuál es el número más grande que puedes escribir en tu calculadora? Escribe la respuesta como numeral y en
palabras.
2. ¿Tienes que usar comas en tu calculadora para ingresar el número 32,456?

Respuestas a los PROBLEMAS


12. 1784
8 Capítulo 1 Números cardinales 1-8

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6Ejercicios 1.1 > NetTutor > Videos


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5A6 Valor posicional En los problemas del 1 al 6, ¿cuál es el valor del número encerrado en el círculo?

Estados con la mayoría de botes registrados


www.mathzone.com

1. Florida 946,072

2. Michigan 944,800

3. California 894,884

4. Minnesota 853,448
ir a

Fuente: Datos de National Marine Manufacturers Association.


6Web IT

5. 853,4 4 8?
6. 853, 4 48

En los problemas del 7 al 10, ¿cuál es el valor del dígito subrayado?

Educación y ganancias

7. $74,602

8. $51,206
$27,915
9.
$18,734
10.

Grado de Sin grado de


Posgrado Bachillerato
Escuela Superior Escuela Superior

Fuente: Datos del U.S. Census Bureau.

5B6 Forma expandida de un numeral En los problemas del 11 al 30, escribe la forma expandida.
11. 34 12. 27 13. 108
14. 375 15. 2500 16. 8030
17. 7040 18. 3990 19. 23,018
20. 30,013 21. 604,000 22. 82,000
23. 91,387 24. 13,058 25. 68,020

26. 30,050 27. 80,082 28. 50,073


29. 70,198 30. 90,487
1-9 1.1 Numerales estándar 9

6Web IT
5C6 Forma estándar de un numeral En los problemas del 31 al 50, escribe la forma estándar.
31. 708 32. 603 33. 3008
34. 6005 35. 800202 36. 600306

ir a
37. 7001 38. 9004 39. 3000400703

www.mathzone.com
40. 100060010 2 41. 5000200 50 42. 7000500 20
43. 200030 44. 500060 45. 800090
46. 60003 47. 70001 48. 1000300
49. 6000600 50. 800070

5 D 6 De numerales a palabras

para más lecciones


En los problemas del 51 al 60, escribe en palabras los numerales.
51. 57 52. 109
53. 3408 54. 43,682
55. 181,362 56. 6,547,210

57. 41,300,000 58. 341,310,000

59. 1,231,341,000 60. 10,431,781,000

5E6 De palabras a numerales En los problemas del 61 al 70, escribe los numerales dados en la forma estándar.
61. Ochocientos nueve 62. Seiscientos cincuenta y tres

63. Cuatro mil ochocientos noventa y siete 64. Ocho mil seiscientos veintisiete
65. Dos mil tres 66. Un millón dos mil
67. Dos millones veintitrés mil cuarenta y cinco 68. Diecisiete millones cuarenta y siete mil noventa y siete
69. Trescientos cuarenta y cinco millones treinta y tres mil 70. Nueve billones novecientos noventa y nueve millones
ochocientos noventa y cuatro novecientos noventa y siete

5F6 Aplicaciones que involucran numerales estándar


71. Costos de criar un hijo El Departamento de Agricultura de 72. Gérmenes en tu teléfono Un teléfono promedio tiene 25,127
Estados Unidos ha determinado que criar un hijo, desde su gérmenes por pulgada cuadrada. Escribe el numeral 25,127 en
nacimiento hasta los 18 años, cuesta alrededor de $173,880. palabras.
Escribe el numeral 173,880 en palabras. Fuente: Microbiologist Charles Gerba.
73. Asistencia escolar En un día promedio en Estados Unidos, 74. Precipitación sobre un acre Una precipitación de lluvia de
13,537,000 estudiantes asisten a la escuela secundaria. Escribe una pulgada sobre un acre de tierra producirá seis millones
el numeral 13,537,000 en palabras. doscientos setenta y dos mil seiscientos cuarenta pulgadas
cúbicas de agua. Escribe este número en forma estándar.

75. Asistencia a la universidad En un año promedio en Estados 76. Reservas petroleras del Medio Oriente Las reservas
Unidos, catorce millones novecientos setenta y nueve mil petroleras certificadas del Medio Oriente son alrededor de
estudiantes están registrados en colegios y universidades. seiscientos ochenta y cinco billones de barriles. Escribir este
Escribe este número en forma estándar. número en forma estándar.
Fuente: BP Statistical Review of World Energy.
10 Capítulo 1 Números cardinales 1-10

666Aplicaciones
G
Gastos escolares
l proyectados
d Los
L gastos t escolares
l proyectados
t d ddell 2006 all 2010 se muestran
t en la
l tabla.
t bl En
E los
l ejercicios
j i i
del 77 al 81 escribe los numerales para las cantidades especificadas (costo público anual, público de cuatro años, costo pri-
vado anual, privado de cuatro años) en palabras.
77. Correspondiente al 2006
Gastos escolares proyectados
Inicio Costo Público Costo Privado
del año público proyectado anual proyectado
escolar anual a 4 años privado a 4 años
78. Correspondiente al 2007
2006 $14,872 $63,627 $32,044 $137,091
2007 $15,542 $66,491 $33,486 $143,260
2008 $16,241 $69,482 $34,993 $149,707
79. Correspondiente al 2008 2009 $16,972 $72,609 $36,568 $156,444
2010 $17,736 $75,876 $38,213 $163,484

Fuente: College Board Annual Survey of Colleges.

80. Correspondiente al 2009 81. Correspondiente al 2010

En los ejercicios del 82 al 85, escribe los nombres de los


numerales.
Ingreso medio familiar
82. $29,470: ingreso medio anual de familias afroame-
ricanas en 1999 de raza y origen hispano: 1967 a 2001
El ingreso medio no cambió para la familia hispana,
pero cayó en otros grupos entre 2000 y 2001
83. 823,500: número de negocios de propietarios afro- 70
americanos en Estados Unidos
Ingreso (miles de dólares)

60
Asiático e isleño del Pacífico 53,600
84. $86,500: promedio de ingresos de los propietarios de 50 Blanco no hispano 46,300
una firma afroamericana Blanco 44,500
40
33,600
85. 954,000: número de afroamericanos de 25 años y más
30 29,500
que tienen un título profesional 20
Negro
10 Hispanos (cualquier raza)
0
1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
Año
Nota: Ingreso redondeado a los $100 más próximos. Ingreso en dólares en el 2001. Recesiones
Fuente: Datos tomados de U.S Census Bureau.

En los ejercicios 86 al 90, lee la gráfica de arriba y escribe el nombre del numeral (en la derecha de la gráfica, en color) que
describe la situación.
86. Ingreso medio de las familias asiáticas e isleñas del 87. Ingreso medio de las familias de blancos no hispanos
Pacífico
88. Ingreso de la familia blanca 89. Ingreso de la familia hispana (cualquier raza)

90. Ingreso de la familia negra

En los problemas del 91 al 94 leer el metro.


91. 92.
1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1
2 8 8 2 2 8 8 2 2 8 8 2 2 8 8 2
3 7 7 3 3 7 7 3 3 7 7 3 3 7 7 3
4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4
1-11 1.1 Numerales estándar 11

93. 94.
1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1 1 0 9 9 0 1
2 8 8 2 2 8 8 2 2 8 8 2 2 8 8 2
3 7 7 3 3 7 7 3 3 7 7 3 3 7 7 3
4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 4

666Usa tus conocimientos


Escribir
E ibi cheques
h ¡Revisa!
R i !E En llos problemas
bl 95 all 99 ll
llenar llos espacios
i en ell cheque.
h

95.

FECHA

PÁGUESE A
LA SUMA DE
DÓLARES

CONCEPTO

96.

FECHA

PÁGUESE A
LA SUMA DE
DÓLARES

CONCEPTO

97.

FECHA

PÁGUESE A
LA SUMA DE
DÓLARES

CONCEPTO
12 Capítulo 1 Números cardinales 1-12

98.

FECHA

PÁGUESE A
LA SUMA DE
DÓLARES

CONCEPTO

99.

FECHA

PÁGUESE A
LA SUMA DE
DÓLARES

CONCEPTO

666¡Escribe!
Para el estudiante y el instructor: Los ejercicios de la sección ¡Escribe! te dan la oportunidad de expresar tus
pensamientos de forma escrita. Usualmente pueden responderse en pocas oraciones. Muchas de las respuestas para estos
ejercicios no aparecen en la última parte del libro.
100. ¿Cuál es la definición de un periodo? 101. ¿Por qué usamos comas cuando se escriben números largos?

102. En el numeral 5678, ¿cuál es el valor de 5? 103. En el numeral 5678, ¿cuál es el valor de 8?
104. En el numeral 5678, ¿cuál dígito representa las 105. En el numeral 5678, ¿cuál dígito representa las decenas?
centenas?

666Puente algebraico
Mira los números en la columna aritmética. Usando x en vez de 10, escribe la expresión equivalente en la columna de
álgebra.
Aritmética Álgebra
106. 7  10 9  10 3  108
3 2

107. 4  102  8  10  6
108. 2  104
1-13 1.2 Ordenar y redondear números cardinales 13

666Comprobación de conceptos
Llena llos espacios
Ll i con llas palabras,
l b frases
f o expresiones
i matemáticas
ái correctas.
109. 0, 1, 2, 3, . . . son los números . número naturales
110. Un es una idea abstracta que se usa para representar una cantidad. numeral estándar
111. 1, 2, 3, 4, . . . son los números . cardinales dígitos

112. Cuando un numeral se escribe como una suma de su valor propio está en forma expandido
.
113. Un es un símbolo que representa un número.

666Prueba de dominio
114. Escribe 800 + 600 + 90 + 3 en la forma estándar.
115. Escribe el numeral 12,849 en palabras.
116. Escribe 785 en forma expandida.
117. ¿Cuál es el valor posicional de 6 en 689?
118. Escribe “cincuenta y seis mil setecientos ochenta y cinco” en forma estándar.
119. Escribe 305 en palabras.

1 .2 Ordenar y redondear números cardinales

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: Encuentra el valor de un dígito en un numeral. (p. 3)

A6 Determinar si un
número dado es
menor o mayor que 6 Para comenzar
otro. ¿Cuánto mide una presilla?
Aproximando a la pulgada más cercana,
B 6Redondear números mide 2 pulgadas.
cardinales al
valor posicional
especificado.

C6 Resolver aplicaciones
que impliquen
los conceptos
estudiados.
14 Capítulo 1 Números cardinales 1-14

A 6 Ordenar números
Sabemos que 2 es mayor que 1 porque el 2 en la regla está a la derecha del 1. Los
números cardinales se pueden comparar usando la siguiente recta:

0 1 2 3 4 5 6

PARA CUALQUIER NÚMERO CARDINAL a Y b


1. a b (léase “a es menor que b”) si a está a la izquierda de b en una recta
numérica.
2. a  b (léase “a es mayor que b”) si a está a la derecha de b en una recta
numérica.

De esta forma, 3 5 porque 3 está a la izquierda del 5 en la recta numérica. Asimismo,


5  3 porque 5 está a la derecha de 3 en la recta numérica. Oraciones como 3 5 ó 5  3
se llaman desigualdades. La desigualdad 3 5 es verdadera, pero la desigualdad
3  8 es falsa.

EJEMPLO 1 Crear expresiones verdaderas PROBLEMA 1


Llena los espacios con o  para hacer las desigualdades resultantes verdaderas. Completa el espacio con o  para
a. 27 28 b. 33 25 hacer verdaderas las desigualdades
resultantes.
SOLUCIÓN Hacemos una recta numérica empezando con 25. a. 23 25 b. 31 27

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Ya que 27 está a la izquierda de 28, 27 28.


Ya que 33 está a la derecha de 25, 33  25.

EJEMPLO 2 Ordenar números PROBLEMA 2


La gráfica muestra las ciudades con el mayor índice de robos de autos por cada a. Ordena el número de robos de
100,000 personas. autos de mayor a menor.
a. Ordena el número de robos de autos del más pequeño al más grande. b. ¿Cuál ciudad tuvo el mayor
b. ¿Qué ciudad tiene la menor cantidad de robos de autos? número de robos de autos?

Puntos calientes de robos de autos


Robos por cada 100,000 personas

Fresno
980

Miami
Phoenix 1048
1081

Fuente: Datos del National Insurance Crime Bureau Study.

SOLUCIÓN
a. Para asegurarnos que incluimos los números del 980 al 1081, construimos una
recta numérica iniciando en 950 y terminando en 1100, como se muestra en la
figura 1.1.
950 1100

>Figura 1.1

Respuestas a los PROBLEMAS


1. a. b.  2. a. 1081  1048  980 b. Phoenix
1-15 1.2 Ordenar y redondear números cardinales 15

Por comodidad, hacemos 50 subdivisiones, es decir, contamos de 50 en 50. La


recta luce como la figura 1.2.

950 1000 1050 1100


>Figura 1.2

Luego, los números 980, 1048 y 1081 se ubican en la recta de izquierda a


derecha, como se muestra en la figura 1.3.

980 1048 1081


950 1000 1050 1100
>Figura 1.3

Ya que 1048 está a la derecha de 980 y 1081 está a la derecha de 1048, tenemos
980 1048 1081
Fresno Miami Phoenix
b. La ciudad con el menor número de robos de autos es Fresno.

B 6 Redondear números cardinales


Cuando se halla la longitud de una presilla, puede que se nos pida redondear o aproximar
la respuesta a la pulgada más cercana. En este caso, la longitud es 2 pulgadas. Uno
de los usos de los números redondos es tratar con los números grandes (tal como la
cantidad que el gobierno estadounidense debe en el último año, $6409 billones) o donde
los números cambian tan rápido que no es posible dar una cifra exacta (por ejemplo
la población de cierta ciudad puede ser alrededor de 250,000) o cuando se calculan
respuestas al resolver problemas.
Para redondear un número, especificamos el valor posicional del dígito que vamos
a redondear y lo subrayamos. Así, cuando se redondea 78 a la decena más cercana,
escribimos
7 8

Decenas
En la recta numérica significa que contamos de 10 en 10 hasta encontrar el grupo de
decenas más cercano a 78, que es 80, como se muestra en la figura 1.4.
78
60 70 80
>Figura 1.4

Cuando se redondea 813 a la centena más cercana, escribe


8 1 3

Centenas
y usa una recta numérica con intervalos de 100. Puedes ver que 813 está más cerca a
800, como se indica en la figura 1.5.
813
700 800 900
>Figura 1.5

Cuando se redondea 3500 al millar más cercano, escribe


3 5 0 0

Millares
16 Capítulo 1 Números cardinales 1-16

y usa una recta numérica con intervalos de 1000. Puedes ver que 3500 se sitúa exacta-
mente entre 3000 y 4000, como lo muestra la figura 1.6.
3500
2000 3000 4000
>Figura 1.6

Para hacer la aproximación actual, usamos la siguiente regla:

REGLA PARA REDONDEAR NÚMEROS CARDINALES*


Paso 1. Subraya el dígito al que quieres aproximar.
Paso 2. Si el primer dígito a la derecha del valor subrayado es 5 o más, agrega
uno al dígito subrayado. De lo contrario, no alteres el dígito subrayado.
Paso 3. Cambia todos los dígitos a la derecha del dígito subrayado a ceros.

De esta forma, para redondear 78 a la decena más cercana, usamos los tres pasos
dados.
Paso 1. Subraya el valor al que 7 8
quieres redondear.
Decenas
Paso 2. Si el primer dígito a la 7 8
derecha del valor subrayado
(el 8) es 5 o más, agrega  El número a la derecha
uno al dígito subrayado. 1 de 7 es mayor que 5,
entonces agregamos
Paso 3. El dígito a la derecha
uno al 7 y obtenemos 8.
del dígito subrayado
se convierte en cero. 8 0

El 8 se convierte en cero
Escribimos la respuesta así: 78 y 80. De esta manera, 78, redondeado a la decena más
cercana, es 80. (Ver figura 1.4)

EJEMPLO 3 Redondeando números cardinales PROBLEMA 3


Redondea 813 a la centena más cercana. Redondea 347 a la centena más
cercana.
SOLUCIÓN
Paso 1. Subraya el valor al que quieres redondear. 8 1 3
Paso 2. El primer dígito a la derecha de 8 es 1, entonces
no cambiamos el dígito subrayado. 8 3
Paso 3. Luego, cambiamos todos los dígitos a la derecha
del dígito subrayado por ceros. 8 0 0
Entonces, tenemos 813  800. De esta forma, 813, redondeado a la centena más
cercana, es 800. (Ver figura 1.5)

EJEMPLO 4 Redondeando números cardinales PROBLEMA 4


Redondea 3500 al millar más cercano. Redondear 6508 al millar más
cercano.
SOLUCIÓN
Paso 1. Subraya el lugar que quieres redondear. 3500

*Algunos textos redondean un número terminado en 5 de modo que el último dígito conservado sea par.

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 347  300 4. 6508  7000
1-17 1.2 Ordenar y redondean números cardinales 17

Paso 2. El primer dígito a la derecha del dígito subrayado es 5,


entonces sumamos uno al dígito subrayado (obteniendo 4). 4 500
Paso 3. Luego cambiamos todos los dígitos a la derecha del dígito
subrayado a ceros. 4000
Luego, 3500  4000; así, 3500, redondeado al millar más cercano,
es 4000. (Ver figura 1.6)

C 6 Aplicaciones que involucran


números cardinales
EJEMPLO 5 Redondear números cardinales PROBLEMA 5
Un planeador estimó que en un día promedio 1,169,863 personas toman taxi. En un día promedio 6375 parejas se
Redondear este número al millar más cercano. casan en Estados Unidos. Redondea
esta cifra al millar más cercano.
SOLUCIÓN Fuente: U.S. Census Bureau.
Paso 1. Subraya el valor al que estamos redondeando. 1,169,863
Paso 2. El primer dígito a la derecha del dígito subrayado 1,1610,863
es 8 (mayor que 5), entonces agregamos uno al 9, 1,170,863
obteniendo 10 y escribimos la respuesta debajo.
También lo puedes hacer agregándole 1 a 69 para
obtener 70 en la siguiente línea.
Paso 3. Cambia todos los dígitos a la derecha del dígito 1,170,000
subrayado a ceros.
Luego tenemos 1,169,863  1,170,000, lo que significa que 1,169,863
redondeado al millar más cercano es 1,170,000.

A veces el mismo número es redondeado en diferentes lugares. Por ejemplo, en


un día promedio se ponen 231,232,876 huevos (¡de verdad!). Este número se puede
redondear a
La centena más cercana 231,232,876  231,232,900
El millar más cercano 231,232,876  231,233,000
El millón más cercano 231,232,876  231,000,000
Usamos esta idea en el ejemplo 6 que debería ser de tu interés.

EJEMPLO 6 Redondeando números cardinales PROBLEMA 6


Se ha estimado que para la edad de retiro un graduado de escuela superior ganará Un graduado de universidad ganará
$405,648, más que uno que no se graduó. Redondea este número a $1,013,088, más que un graduado
a. La centena más cercana de Escuela Superior. Redondea este
número a
b. El millar más cercano
c. El diez mil más cercano a. La centena más cercana
b. El millar más cercano
SOLUCIÓN c. El diez mil más cercano
a. Paso 1. 405,648

Subraya el 6 (centenas)
(continúa)
Respuestas a los PROBLEMAS
5. 6375  6000 6. a. $1,013,100 b. $1,013,000 c. 1,010,000
18 Capítulo 1 Números cardinales 1-18

Paso 2. 405,648

Cuatro es menor que 5


Deja el 6 como está
Paso 3. 405,6 00

Cambia a ceros
Así 405,648 redondeado a la centena más cercana es 405,600.
b. Paso 1. 405,648

Subraya el 5 (millares)
Paso 2. 406,648

Seis es mayor que 5 (agrega 1 al 5)


516
Paso 3. 406, 000

Cambiar a ceros
Así, 405,648 redondeado al millar más cercano es 406,000.
c. Paso 1. 405,648

Subraya el cero (decena de millar)


Paso 2. 415,648

Cinco es igual a 5 (agrega 1 al 0)


011
Paso 3. 410,000

Cambia a ceros
Así 405,648 redondeado al diez mil más cercano es 410,000.

EJEMPLO 7 Redondear números cardinales PROBLEMA 7


Este año, el carro más vendido en Estados Unidos ha sido el Toyota Camry. Calcula, a la centena más cercana el
Usa el cuadro para redondear los precios especificados. Imagina que tienes un precio en el VRM de
presupuesto de $22,000. a. el paquete GU.
a. Redondea el precio base del valor real del mercado (VRM) a la centena más cercana. b. el paquete SR.
b. Redondea el precio en el VRM del paquete GJ #3 a la centena más cercana. c. el paquete XV.
c. Redondea el precio en el VRM del paquete BE a la centena más cercana.

SOLUCIÓN
a. El precio base es $20,080. Para redondear $20,080 a la centena más cercana,
subraya las centenas, es decir, 0. Ya que el 8 a la derecha del 0 es mayor que
5, agrega uno al 0. Escribe 1 y cambia los dos últimos números por ceros para
obtener el cálculo de $20,100, como se muestra.
b. El paquete GJ cuesta $1475. Subraya la centenas, o sea, el 4. Ya que el 7 a la
derecha del 4 es mayor que 5, agrega uno al 4. Escribe 5 y agrega dos ceros al
final para obtener el cálculo de $1500.
c. El paquete BE es $438. Subraya el 4. Ya que el 3 a la derecha del 4 es menor
que 5, deja el 4 igual y agrega dos ceros al final para obtener el cálculo de $400.

Respuestas a los PROBLEMAS


7. a. $1000 b. $700 c. $100
1-19 1.2 Ordenar y redondear números cardinales 19

PRECIO CON OPCIONES


Agregar opciones a este Toyota Camry 2007 LE V6 4dr
sedán (3.0L 6cil 6A)

VRM
Factura
Precios del valor real
Precio base
regional
del mercado
® Calcula

PASO 1 Agregar opciones


VRM
Agregar Código Nombre de la opción MSRP Factura
Precios del valor real

Paquete #3 Información
del mercado
®
VSC y paquete de bolsa de aire
lateral Información
Techo corredizo eléctrico
Información
Paquete #2 Información
Bolsas de aire delanteras y tipo
cortina Información

JBL combo 3 en 1 Premium W


Información
Acelerador eléctrico ajustable
Información

A propósito, el cálculo viene a ser exactamente $22,000.

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Problems > e-Professors

6Ejercicios 1.2 > NetTutor > Videos

6Web IT
5A6 Ordenar números En los problemas del 1 al 10, llena los espacios con o  para hacer una desigualdad
verdadera.

ir a
1. 8 10 2. 6 16 3. 8 0 4. 0 10

www.mathzone.com
5. 102 120 6. 808 880 7. 999 990 8. 777 770
9. 1001 1010 10. 2002 2020

5B6 Redondear números cardinales En los problemas del 11 al 30 redondea al valor subrayado.
11. 73 12. 84 13. 86 14. 47
15. 98 16. 97 17. 103 18. 204
19. 386 20. 476 21. 950 22. 963
para más lecciones

23. 2308 24. 6209 25. 6999 26. 8999


27. 9999 28. 9990 29. 9099 30. 9011
20 Capítulo 1 Números cardinales 1-20

En los problemas del 31 al 40, redondea el número dado a la decena, centena y millar más cercanos.
para más lecciones

Decenas Centenas Millares


31. 586
32. 650
33. 29,450
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34. 39,990
35. 49,992
36. 349,908
37. 259,906
38. 349,904
39. 289,000
40. 999,000
ir a
6Web IT

5 C 6 Aplicaciones que involucran números cardinales


41. Digitación rápida El récord de digitación rápida con una 42. Pesca ¿Has ido de pesca últimamente? El pescado más
máquina de escribir estándar lo tiene Albert Tagora. El 23 de grande que se ha atrapado con caña y cuerda fue un tiburón
octubre de 1923 digitó un promedio de 147 palabras en un blanco que pesó 2664 libras. Redondea 2664 a la decena más
minuto. Redondea 147 a la decena más cercana. cercana.
43. Pérdida de peso ¿Tienes un problema de sobrepeso? El 44. Levantamiento de pesas El mayor peso levantado por un ser
hombre más pesado fue Robert Earl Hughes, quien paró la humano fue de 6270 libras, levantado por Paul Anderson, en
báscula en 1069 libras. Redondea 1069 a la centena más 1957. Redondea 6270 a la centena más cercana.
cercana.
45. ¡Fumar en serio! Si fumas 1}12 paquetes de cigarrillos diarios, 46. Carros usados de Hertz Una encuesta realizada por Hertz
fumarás alrededor de 10,950 cigarrillos al año. Redondea muestra que el típico carro usado comprado en un año específico
10,950 al millar más cercano. mostró 29,090 millas en el odómetro. Redondea 29,090 al millar
más cercano.
47. Población en Nueva York De acuerdo con un censo reciente, 48. Población en Nevada Se encontró que el número de
el número de personas en la ciudad de Nueva York es de residentes en Nevada es de 2,070,000. Redondea este número
7,895,563. Redondea este número a la decena de millar más a la centena de millar más cercana.
cercana.
49. ¡El dinero del padrino! ¿Viste la película El Padrino? 50. Ganancias fílmicas The Sound of Music (El sonido de la
¡Mucha gente sí! De hecho, durante sus primeros tres años de música) es otra película famosa. En sus primeros diez años
circulación, la película recaudó $85,747,184. Redondea este recaudó $83,891,000. Aproxima esta cantidad al millón más
número al millón más cercano. cercano.

51. Tan barato como Dell Aquí están los precios de tres modelos 52. Precios de Gateway Aquí están los precios de tres modelos
de computadores Dell. de computadores de Gateway.
Usa una desigualdad para comparar los precios: Usa una desigualdad para comparar precios:
a. Del más bajo al más alto a. Del más bajo al más alto
b. Del más alto al más bajo b. Del más alto al más bajo
c. ¿Cuál es el modelo más caro? c. ¿Cuál es el modelo más caro?
d. ¿Cuál es el modelo más barato? d. ¿Cuál es el modelo más barato?

Tecnología Especificaciones
Desempeño Asequibilidad Alto desempeño Valor
de vanguardia técnicas
Dimension 8400 Dimension E310 Dimension F510 Gateway Gateway Gateway
desde $1019 desde $689 desde $968 GM 5072 GT 5058 GT 4016
desde $1299 desde $899 desde $449
1-21 1.2 Ordenar y redondear números cardinales 21

53. La siguiente gráfica muestra los porcientos de usuarios de 54. La siguiente gráfica muestra el porcentaje del uso en el trabajo

6Web IT
Internet por raza y género. de Internet/e-mail por género y edad.

Uso de Internet/e-mail en el trabajo


70
Tasa de uso de Internet (porcentaje)

80
Masculino
60
52.7 Femenino

ir a
50.7 49.9
50 46.1 60
44.6 44.2

(porcentaje)

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Mujeres
40
40
30.5
30 27.9 Hombres
24.7
22.7
20 20

10
0
0 25 35 45 55 65 75
Total Blancos Asiáticos Negros Hispanos
americanos/
Edad
isleños del Pacífico Fuente: NTIA y ESA, U.S. Department of Commerce, using U.S. Census Bureau

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Raza Current Population Survey Supplements.

Fuente: NTIA y ESA, U.S. Department of Commerce, using U.S. Bureau of the Census Llena los espacios con  o para hacer afirmaciones
Current Population Survey.
verdaderas.
Llena los espacios con  o para hacer una afirmación ver- a. A la edad de 45, el porciento de usuarios femeninos es
dadera. el porciento de usuarios masculinos.
a. El porciento de hombres negros es el porciento de b. A la edad de 55, el porciento de usuarios femeninos es
mujeres negras. el porciento de usuarios masculinos.
b. El porciento de hombres hispanos es el porciento de c. A la edad de 65, el porciento de usuarios femeninos es
mujeres hispanas. el porciento de usuarios masculinos.
c. El porciento de hombres blancos es el porciento de
mujeres blancas.

666Usa tus conocimientos


Aquí hay una actividad que no puedes evadir: llenar tu planilla de contribuciones sobre ingresos. El gobierno de Estados
Unidos tiene un folleto llamado Publicación 796. Para ayudarte a hacerlo, esta publicación expone:
Todos los ítems monetarios que aparecen en tu planilla pueden redondearse a dólares cardinales en tus planillas, siempre y
cuando lo hagas para todas las entradas en la planilla.
Usa los conocimientos que has adquirido en esta sección para redondear al dólar los centavos del siguiente formulario.
7 Sueldos, salario, propinas, etc. Adjunte los formularios W-2 . . . . . . . . . . . . . . . 23,899 56 55.
Ingreso 8a Intereses no exentos. Adjunte el plan B si es necesario. . . . . . . . . . . . . . . . . 39 06 56.
Adjunte los
b Intereses libres de impuestos. No incluir en 8ª línea . . . . . . .
formularios W-2
y W-2G. 9a Dividendos ordinarios. Adjunte el plan B si es necesario . . . . . . . . . . . . . . . .
Asimismo, b Dividendos cualificados (ver pág. 23). . . . . . . . . . .
agregue el
10 Reembolso, ingresos, créditos o compensaciones de estado gravables e impuestos de renta locales (ver pág. 23). .
formulario (s)
1099-R, si el 11 Pensiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
impuesto fue 12 Ingresos o (pérdidas) comerciales. Adjuntar plan o programación C o C-EZ. . . . . . . . . . 349 48 57.
retenido.
13a Ganancia (o pérdida) de capital. Adjuntar Plan D si se necesita. Si no, marque aquí
b Si se revisa la casilla 13 ingrese distribuciones de capital obtenido después de mayo 5
Si no obtuvo un 14 Otras ganancias o (pérdidas). Adjuntar el formulario 4797. . . . . . . . . . . . . . . .
formulario W-2, 15a Distribuciones IRA . . . . . . b Monto gravable (ver pág. 25)
ver página 22.
16a Pensiones y rentas vitalicias b Monto gravable (ver pág. 25) 1,387 53 58.
17 Renta propiedades inmuebles, regalías, sociedades, corporaciones S, fideicomisos, etc. Adjunte el plan E
Incluya pero no
grape ningún 18 Ingreso o (pérdida) agrícola. Adjuntar el plan F. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pago. Por favor, 19 Compensación de desempleo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
use también el
20a Beneficios de seguridad social. . b Monto gravable (ver pág. 27)
formulario
1040-V. 21 Otros ingresos. Mencionar tipo y cantidad (ver pág. 27)................................................................................
22 Sumar las cantidades de la columna izquierda de la línea 7 a la 21. Este es su ingreso total 25,675 63 59.

666¡Escribe!
60. Escribe en tus propias palabras el procedimiento que usarías 61. Escribe en tus propias palabras el procedimiento que utilizarías
para redondear un número cuando el dígito de la derecha del para redondear un número cuando el dígito de la derecha del
número que estás redondeando es menor que 5. valor al que estás redondeando es 5 o más.

62. Piensa en tres situaciones en las que estimar sea útil.


22 Capítulo 1 Números cardinales 1-22

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con las palabras, frases o afirmaciones matemáticas correctas.
63. a b significa que a está a la de b en la recta numérica. derecha
64. Si a está a la derecha de b en la recta numérica, a b. izquierdo desigualdades
65. Para redondear un número especificamos la que estamos redondeando. posición borrar
66. El primer paso en la regla para redondear números cardinales es el lugar que suma uno 
estamos redondeando.
subrayar redondear
67. Cuando se redondea el número H a la decena más cercana, si el número en el H es 5
o mayor, a .
68. a < b y b > a son ejemplos de .

666Prueba de dominio
69. Redondea al dígito subrayado: 72. Los ingresos nacionales brutos en taquillas (en millones) de
a. 765 b. 364 las cinco mejores películas ordenadas alfabéticamente es el
siguiente:
c. 862
E.T., $435
70. Llena los espacios con o  para hacer las desigualdades
El hombre araña, $404
verdaderas.
La guerra de las galaxias, $461
a. 349 399
La guerra de las galaxias: la amenaza fantasma, $431
b. 57 27 Titanic, $601
c. 1000 999 a. Enumera las cantidades de ingreso por taquillas del más
d. 1099 1199 alto al más bajo usando desigualdades.

71. El ingreso medio de una familia de clase media es $49,773.


Redondea $49,773 al millar más cercano. b. Enumera las cantidades de ingreso por taquillas del más
bajo al más alto usando desigualdades.
Fuente: Nielsen Media Research.

666Comprobación de destrezas
¿Qué clase de carro conduces? Aquí están los seis carros más económicos de este año. Escribe los numerales en palabras.
73. Chevrolet Aveo, $9995
74. Kia Rio, $10,280
75. Hyundai Accent, $10,544
76. Chevrolet Cavalier, $10,890
77. Toyota Echo, $10,995
78. Pontiac Sunfire, $11,460
Fuente: Datos de los ejercicios 73 al 78 obtenidos de Edmunds.com: http://www.edmunds.com
1-23 1.3 Suma 23

1 .3 Suma

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: Usa la información de la tabla en la página 24.

A6 Sumar dos o más


números cardinales, 6 Para comenzar
reagrupando
(llevando) si es
necesario.

B6 Usar la suma para


hallar perímetros de
polígonos.

Configuración Factura MSRP

Modelo base $19,810 $22,260


Destino $485 $485

¿Cuál es el precio de factura por el carro? Para saberlo, tenemos que sumar el precio
del modelo base ($19,810) y el recargo de destino ($485). Para responder la pregunta
“cuántos”, usamos el conjunto de números cardinales 0,1, 2,3,… y la operación de la
suma.

A 6 Sumar dos o más números cardinales


La suma se puede explicar contando. Por ejemplo, la suma
62
Después de hacer los ejemplos
verás que el precio de factura puede hallarse usando un conjunto de 6 objetos y otro de 2, uniéndolos y contándolos
será $20,295. todos, como se muestra a continuación:
 
Un conjunto de 6 Un Un conjunto de 8
conjunto
de 2
Los números para sumar, en este caso 6 y 2, se llaman sumandos, y el resultado 8 se
llama suma o total. Usualmente el procedimiento se escribe así

6 sumando
2 sumando
8 suma
24 Capítulo 1 Números cardinales 1-24

donde usamos el signo más () para indicar la adición. Todos los términos de la suma
que necesitas están en la tabla, pero ¡o tú ya conoces estos términos o deberías tomarte
un momento para memorizarlos!

SUMA () 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

El cero se llama elemento identidad en la adición.

ELEMENTO Al sumar cualquier número con 0 da el mismo número, es decir, sumar 0 a un


IDENTIDAD EN LA número no cambia el número.
SUMA a0a0a

Asimismo, el orden en el que dos números a y b se suman no importa. Esta es la propiedad


conmutativa de la suma. De esta forma, 3  2  2  3 y 5  7  7  5. En general.

PROPIEDAD El orden de los sumandos no altera la suma.


CONMUTATIVA DE LA abba
SUMA

Intentemos con otro problema:


Suma: 46  52 
Antes de sumar vemos que la respuesta, a la decena más cercana, debería ser 50  50,
o aproximadamente 100. Este tipo de aproximación o estimado puede ofrecer una revi-
sión valiosa de la respuesta. Luego, el problema se escribe de la siguiente forma:

columna de las decenas columna de las unidades

4 6
5 2

Observa que los números se han acomodado verticalmente en columnas con los dígitos
de las unidades en la columna de las unidades y los dígitos de las decenas en la columna
de las decenas. Primero sumamos las unidades, luego las decenas y así sucesivamente.
La forma corta de la suma está a la izquierda y la extendida, a la derecha.
1-25 1.3 Suma 25

Forma corta Forma expandida


46 40  6
 5 2  50  2
98 90  8  98

En este caso, si la respuesta real


(98) se redondea a la decena sumar decenas sumar unidades primero
más cercana, obtenemos nuestra
respuesta calculada (100). Nuestro cálculo de 100 está cerca a la respuesta real (98).

EJEMPLO 1 Sumando números cardinales PROBLEMA 1


Suma 42  53. Suma 45  32.

SOLUCIÓN
42 Paso 1. Calcula la respuesta. A la decena más cercana,
53 sería 40  50 90.
95
Paso 2. Ordena en columnas.
Paso 3. Suma unidades.
Paso 4. Suma decenas.
Observa que la respuesta actual (95) se acerca a nuestro cálculo (90).

EJEMPLO 2 Sumar números cardinales PROBLEMA 2


Suma 341  235. Suma 236  741.

SOLUCIÓN
341 Paso 1. Calcula la respuesta: a la decena más cercana,
235 sería: 340  240  580.
5 76 Paso 2. Ordena en columnas.
Paso 3. Suma unidades.
Paso 4. Suma decenas.
Paso 5. Suma centenas.
La respuesta (576) se acerca a nuestro cálculo (580).

Aquí se muestra otro problema: 56  38  . Compara la forma expandida


y la forma corta.
Forma corta Forma expandida
1 50  6
56  30  8
 38 80  14  80  10  4
︸ ︸
94  90  4
 94

Observa que el 1 “llevado” sobre la columna de las decenas es realmente 10. El 14 se


reescribe como 10  4. Aquí hay otra forma de mostrarlo:

Respuestas a los PROBLEMAS


1. 77 2. 977
26 Capítulo 1 Números cardinales 1-26

Paso 1 Paso 2 Paso 3


56 56 56
38 38 38
1 4 Suma unidades 14 14
(6  8  14). 8 0 Suma decenas 80
(50  30  80). 9 4 Realiza sumas parciales
(14  80  94).
El 1 que “llevamos” es el 1 del 14. Por supuesto, deberías hacer tu suma usando la forma
corta para hacerlo en menos tiempo.

EJEMPLO 3 Sumar números cardinales PROBLEMA 3


Suma 537  48. Suma 243  29.

SOLUCIÓN
1 Paso 1. Calcula la respuesta: 540  50  590.
537
 48 Paso 2. Ubica en columnas.
585
Paso 3. Suma unidades. Recuerda llevar el 1: (7  8  15)
Paso 4. Suma decenas.
Paso 5. Suma centenas.
Nuestro cálculo (590) se acerca a la respuesta (585).

EJEMPLO 4 Sumar números cardinales PROBLEMA 4


Suma 354  261. Suma 263  475.

SOLUCIÓN
1
Paso 1. La respuesta calculada es 350  260  610.
354
261 Paso 2. Ordena en columnas.
615

Paso 3. Suma unidades.


Paso 4. Suma decenas. Recuerda llevar el 1: (5  6  11)
Paso 5. Suma centenas.
Nuestro cálculo (610) se acerca a la respuesta (615).

EJEMPLO 5 Sumar números cardinales PROBLEMA 5


Suma 823  746. Suma 632  754.

SOLUCIÓN
823 Paso 1. La respuesta estimada es 820  750  1570.
 7 4 6
Paso 2. Ordena en columnas.
1569
Paso 3. Suma unidades.
Paso 4. Suma decenas.
Paso 5. Suma centenas.
La respuesta calculada (1570) se acerca a la respuesta (1569).

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 272 4. 738 5. 1386
1-27 1.3 Suma 27

EJEMPLO 6 Sumar números cardinales PROBLEMA 6


Suma 704  5642. Suma 813  1702.

SOLUCIÓN
1 Paso 1. En la centena más cercana, el cálculo es 700 5600
704  6300. (Puedes estimar la respuesta a la decena
5642 más cercana, pero ese tipo de estimado está tan
6 346 desarrollado como el problema original).
Paso 2. Ordena en columnas.
Paso 3. Suma unidades.
Paso 4. Suma decenas.
Paso 5. Suma centenas. Recuerda llevar el 1: (7  6  13)
Paso 6. Suma millares.
Nuestro cálculo (6300) es cercano a la respuesta (6346).

EJEMPLO 7 Sumar números cardinales PROBLEMA 7


Suma 5471  2842. Suma 3943  4672.

SOLUCIÓN
11 Paso 1. Al millar más cercano, el cálculo es 5000  3000 
54 7 1 8000.
2842
Paso 2. Ordena en columnas.
8 3 13
Paso 3. Suma unidades.
Paso 4. Suma decenas. Recuerda llevar 1: (7  4  11)
Paso 5. Suma centenas. Recuerda llevar el 1: (1  4  8  13)
Paso 6. Suma millares.
Observa que nuestro cálculo (8000) se acerca a la respuesta real (8313).

A veces, es necesario sumar más de dos números. El procedimiento es similar al


que se explicó previamente. Por ejemplo, para hacer la suma
4272  2367  7489  1273
procedemos de la siguiente forma:
132
4272 Paso 1. Al millar más cercano, nuestro cálculo es
2367 4000  2000  7000  1000  14,000.
7489 Paso 2. Ordena en columnas.
1273
15401

suma unidades Paso 3. 2  7  9  3  21


suma decenas Paso 4. 2  7  6  8  7  30
suma centenas Paso 5. 3  2  3  4  2  14
suma millares Paso 6. 1  4  2  7  1  15

Respuestas a los PROBLEMAS


6. 2515 7. 8615
28 Capítulo 1 Números cardinales 1-28

EJEMPLO 8 Sumar números cardinales PROBLEMA 8


Suma 1343  5632  8789  7653. Suma 2451  4741  7879  6563.

SOLUCIÓN
221
1343
5632
8789
 7653
23,417

Cuando se suma una lista larga de dígitos, a menudo es más fácil buscar pares de
números cuya suma sea diez o un múltiplo de diez, y sumarlos primero. Así es como lo
haces:
13
4 20
7 10
6
 3 3
33

EJEMPLO 9 Sumar números cardinales PROBLEMA 9


Suma 16  8  4  5  2. Suma 13  6  4  7  8.
13
SOLUCIÓN 6
16 4
8 20 7
4 10  8
5 5
 2
35

Existen muchos problemas que requieren de la suma para su solución. En el


siguiente ejemplo, ofrecemos uno que puede ser de tu interés.

EJEMPLO 10 Costos de matrícula PROBLEMA 10


¿Cuántos miles de dólares le costará a un residente de Florida matricularse en los ¿Cuántos miles de dólares le costará
semestres de otoño y primavera? a un residente de fuera del estado
matricularse en los semestres de otoño
Residentes Residentes de fuera y primavera?
Costos y derechos
de Florida en otoño del estado en otoño
de matrícula
y primavera y primavera

Estudiante de pregrado
Matrícula tiempo completo $2700 $12,240
Hospedaje 6450 6450
Libros/provisiones 800 800
SUBTOTAL

Respuestas a los PROBLEMAS


8. 21,634 9. 38
10. $19,000
1-29 1.3 Suma 29

SOLUCIÓN Para hallar la respuesta, primero redondeamos cada uno de los


números en la primera columna ($2700, $6450 y $800) al millar más cercano, y
luego sumamos los millares.
2700 3000
6450 6000
800 1000
$10,000
Observa que podemos sumar 3, 6 y luego 1, así:
(3  6)  1  9  1  10 El paréntesis nos muestra que primero
sumamos 3 y 6.
o 3  (6  1)  3  7  10 La misma respuesta
Esta es una ilustración de la propiedad asociativa de la suma. Nos dice que no
importa como agrupemos los números, la respuesta es la misma.

PROPIEDAD La agrupación de números (sumandos) no cambia la respuesta final (la suma).


ASOCIATIVA (a  b)  c  a  (b  c)
DE LA SUMA

B 6 Perímetro de los polígonos


Un polígono es una figura geométrica plana con muchos lados. Algunos ejemplos de
polígonos son los triángulos, los cuadrados, los rectángulos y los pentágonos.
La ley asociativa puede ser usada para hallar el perímetro de los polígonos. ¿Qué es
el perímetro? Ésta es la definición:

PERÍMETRO La distancia alrededor de un objeto es su perímetro.

El perímetro de un polígono es la suma de la medida o longitud de todos sus lados.

EJEMPLO 11 Perímetro de un triángulo PROBLEMA 11


Halla el perímetro de un triángulo (pul. significa pulgadas). Halla el perímetro del triángulo

4 pul. 5 pul.

8 millas 10 millas
3 pul.

SOLUCIÓN Primero puedes sumar la longitud de los lados 4 y 3, y luego 6 millas


sumar el 5, es decir,
(4  3)  5  7  5  12 pulgadas
o 4  (3  5)  4  8  12 pulgadas
Debido a la propiedad asociativa, la respuesta es la misma.

Repuestas a los PROBLEMAS


11. 24 millas
30 Capítulo 1 Números cardinales 1-30

6Puente algebraico
Aquí se muestra un ejemplo en el que el álgebra es más fácil que la aritmética. En álgebra trabajamos con expresiones
como 3x2  5x  7. Imagina que queremos sumar 4x2  8x  9 a esa expresión. Como en la suma común, ubicamos las
dos expresiones en columnas.
3x2  5x  7
 4x2  8x 9
7x2  13x  16

Paso 1. Suma los números.


Paso 2. Suma las x.
Paso 3. Suma las x2.
En álgebra, no hay proceso de llevar.

Rincón de la calculadora
Para sumar números en una calculadora con lógica algebraica, puedes digitar el problema, presionando las teclas
apropiadas. Por ejemplo, para plantear el problema
6
8
simplemente presionas . La pantalla te dará la respuesta correcta: 14. Si más de dos números se van a
sumar, el proceso es similar. Por ejemplo, para obtener la respuesta del problema 51, procedemos de la siguiente forma:

La pantalla mostrará la respuesta correcta: 582.

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5A6 Sumar dos o más números cardinales En los problemas 1 al 50, suma.
1. 8 2. 6 3. 4 4. 0 5. 4 6. 5
13 14 17 16 6 5
16 10
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7. 10 8. 30 9. 82 10. 71 11. 4 12. 5


120 130 183 165 53 93
172 191

13. 9  51 14. 7  33 15. 011 16. 7  71 17. 286 18. 320


19. 26  9 20. 39  7 21. 4 22. 5 23. 3 24. 2
13 12 31 38
1 6 1 5 147 161
ir a

25. 21 26. 51 27. 67 28. 65 29. 97 30. 86


6Web IT

19 39 1 58 1 25 1 35 1 24
1 87 1 28
1-31 1.3 Suma 31

31. 85 32. 36 33. 386 34. 466 35. 6347 36. 7479
1 67 198 1 14 1 89 1 426 1 521

37. 432 38. 795 39. 136 40. 384 41. 4605 42. 7870
11381 12160 13587 14439 1 39 1 46

43. 108 44. 706 45. 305 46. 609 47. 82,583 48. 99,989
2134 3629 6312 6205 1 8692 1 3454
1 98 1 83 18573 19503

49. 63,126 50. 89,137


77,684 60,470
180,000 136,409

666Aplicaciones
51. Descendientes de Kettle El capitán Wilson Kettle, quien 52. Peleas de Sugar Sugar Ray Robinson tuvo un récord que
murió el 25 de enero de 1963, dejó 11 hijos, 65 nietos, 201 incluye 175 victorias, 6 empates y 21 derrotas. ¿Cuántas
bisnietos y 305 tataranietos. ¿Cuántos descendientes dejó peleas tuvo en total?
Kettle cuando murió?
53. Esfuerzo de recuperación La cantidad de materiales 54. Personas en avión Un jet jumbo lleva 383 pasajeros y una
recuperados (en millones de toneladas) en un año reciente tripulación de 9 personas. ¿Cuántas personas viajan en el
son: papel y cartón, 37; metales ferrosos, 5; vidrio y plástico, avión?
5; maleza y otros desperdicios, 17. ¿Cuántos millones de
toneladas son en total?
55. Galones de malteada Una de las malteadas más grandes de 56. Capítulos bíblicos En la biblia judeocristiana, el Antiguo
la historia empezó con 118 galones de helado de vainilla, 60 Testamento tiene 929 capítulos, y el Nuevo Testamento, 270.
de leche y 17 galones de sabor de fresa. ¿Cuántos galones de ¿Cuántos capítulos en total tiene la biblia judeocristiana?
malteada se mezclaron?
57. Altura total del Empire State El edificio de Empire State 58. Calorías en total Un almuerzo en McDonald’s constaba de
tiene 1250 pies de alto, y la antena en la punta del edificio, una Big Mac (570 calorías), papas regulares (220 calorías), una
222 pies. ¿Cuál es la altura total del edificio? Sprite de 12 onzas (144 calorías) y un sundae de dulce de leche
(350 calorías). ¿Cuál es el total de calorías de este menú?
59. Oro en pepitas La pepa de oro más pura que se ha encontrado 60. ¡Montones de paella! Una de las paellas más grandes que
pesó 2248 onzas de oro puro, y 32 de impurezas. ¿Cuántas se han hecho incluyó 8140 libras de arroz, 6600 libras de
onzas pesó la pepita? carne, 3300 libras de mejillones, 3080 libras de habichuelas y
pimiento, y 440 libras de ajo ¿Cuántas libras de ingredientes
se usaron?
5B6 Perímetro de los polígonos
61. Perímetro ¿Cuánto tiene que recorrer un bateador cuando 62. Perímetro de una cancha de baloncesto ¿Cuál es el perímetro
pasa por las bases del estadio de béisbol de las ligas mayores de la cancha estándar de baloncesto que se muestra?
que se muestra?
Ancho óptimo: 50 pies

90 pies

Largo óptimo: 94 pies


90 pies
32 Capítulo 1 Números cardinales 1-32

63. Perímetro de un campo de fútbol americano ¿Cuál es el 64. Perímetro de la pista de hockey El diagrama sólo muestra la
perímetro del campo de fútbol? mitad de una pista de hockey. ¿Cuál es el perímetro de toda la
pista?

160 pies

85 pies

360 pies

100 pies
65. ¿Sabes qué es un hogan? Es una vivienda tradicional de los
indios navajos, construida con la entrada hacia el este. Hay dos 66. El Pentágono es un edificio de cinco lados que alberga el
clases de hogans: masculino y femenino. El femenino moderno Ministerio de Defensa. Si cada una de las paredes externas tiene
tiene ocho lados y cada pared tiene de ancho alrededor de 8 921 pies de largo, ¿cuál es el perímetro del edificio?
pies. ¿Cuál es el perímetro de un hogan femenino?

666Usa tus conocimientos


67. Individuos y negocios hacen transacciones
DEPÓSITO CUENTA DE AHORROS
bancarias. Una transacción común es depositar EFECTIVO

dinero en una cuenta de ahorros. ¿Cuánto NOMBRE


MONEDA
dinero depositó esta persona? CHEQUES
NÚMERO DE CUENTA

FECHA
ES PROBABLE QUE LOS DEPÓSITOS NO ESTÉN DISPONIBLES PARA RETIRO INMEDIATO

68. Otra transacción con un banco es depositar HOJA DE DEPÓSITO


dinero en una cuenta de cheques. ¿Cuánto EFECTIVO

dinero depositó esta persona? MONEDA

CHEQUES

FECHA
ES PROBABLE QUE LOS DEPÓSITOS NO ESTÉN DISPONIBLES PARA RETIRO INMEDIATO

FIRMAR AQUÍ PARA EFECTIVO (SI SE NECESITA)


1-33 1.3 Suma 33

69. Un presupuesto es un plan para calcular cómo se van a gastar 70. Uno de los ítems en el presupuesto es la cantidad de dinero
tus ingresos (o ahorrar). Halla el cálculo semanal de gastos gastada en transporte. Recientemente, el costo total (en
de la familia A y de la familia B: centavos por milla) de mantenimiento y operación de diferentes
carros y camionetas fue el siguiente:
Camioneta
Familia A Familia B Estándar Compacto de pasajeros
Vivienda $107 $258 Mantenimiento 6 5 6
Comida 98 175 Gasolina y aceite 9 8 11
Ropa 75 130 Garaje, estacionamiento 3 3 3
Transporte 150 190 Seguro 7 4 8
Recreación 90 105 Impuestos, licencia, 2 1 2
Ahorros 100 150 registro
Cuántos centavos por milla cuesta mantener:
a. ¿Un carro estándar?
b. ¿Un carro compacto?
c. ¿Una camioneta de pasajeros?
71. Las enfermedades del corazón son la mayor causa de muerte en 72. Imagina que quieres comprar un carro. Deberías empezar
Estados Unidos. Hay una prueba simple basada en un estudio por aprender a leer una factura de carro, saber cuánto paga el
hecho en Framingham, Massachusetts, que puede indicarte proveedor por el carro y calcular cuánto deberías ofrecerle a
el riesgo de sufrir un ataque cardiaco o un derrame cerebral. éste. (Para hacer esto y muchos otros consejos, ver el link 1-3-
Puedes hallarlo sumando. El cuadro que muestra los factores 3, en la página de Bello: mhhe.com/bello.)
de riesgo, junto a los resultados para ciertos individuos, se Usando el ejemplo del concesionario que se muestra aquí:
muestra aquí (la persona obtuvo 14 puntos, lo que significa que
el riesgo total de tener un ataque o un derrame es promedio). a. Halla la lista de precios sugerida.
Suma los resultados de A, B y C para determinar el riesgo total b. Halla el total de costos.
para cada uno. c. Halla la lista total de precios (incluyendo las opciones).

Factor de riesgo Resultado


Fumar 0 No fumador Ejemplo de distribuidor de autos
2 Menos de 20 cigarrillos diarios
4 20 cigarrillos o más diarios PRECIO BASE $18,580
Peso 0 Ideal Cargo de destino $435
2 Más de 10% de sobrepeso Alfombra del piso $50
4 Más de 10% de sobrepeso Paquete de valor preferencial $2571
Presión 0 Menor que 120 PRECIO DE LISTA SUGERIDO
sistólica 2 120 a 140 COSTOS EXTRA:
4 Sobre 140 Fondo promoción en ventas $100
Nivel 0 Menor que 150 Asociación de publicidad del proveedor $484
de colesterol 2 150 a 250 Retención $371
4 Mayor que 250 Asistencia de rodamiento del proveedor $185
Actividad 0 Ejercicio regular vigoroso TOTAL DE COSTOS:
física 2 Ejercicio moderado PRECIO DE LISTA TOTAL (incluye opciones)
4 Sedentario
Estrés 0 Rara vez tenso o ansioso
y tensión 2 Se siente tenso 2 ó 3 veces al día
4 Extremadamente tenso
Riesgo total 0–4 Bajo
5–9 Por debajo del promedio
10–14 Promedio
15–20 Alto
21–24 Muy alto

Cierto individuo A B C
0 2 4 0
2 0 2 2
2 0 4 2
4 2 2 0
2 4 4 0
4 2 2 2
14
34 Capítulo 1 Números cardinales 1-34

73. ¿Para ti son razonables los costos? Esta es la historia (reimpresa 74. Ahora que sabes comprar un carro, veamos qué tan lejos
con permiso de Jeff Ostroff y consumer.net). podemos llegar. El mapa muestra distancias entre las ciudades
Un granjero había sido estafado por un proveedor de autos (números rojos) en el estado de Florida. Por ejemplo, la
local. Un día, el vendedor le dijo al granjero que iba a comprar distancia que se conduce de Tampa a Orlando es de 82 millas,
una vaca. El granjero le dio el precio con la factura de abajo: y de Orlando a Cocoa es de 49 millas.
a. Redondea todos los precios al dólar más cercano. a. Halla la distancia de Tampa a Cocoa, vía Orlando.
b. Halla la distancia de Tampa a Ft. Pierce, vía Orlando y
b. Halla la lista de precios real sugerida por el granjero y la Cocoa.
lista de precios que tú obtienes sumando las respuestas de
la parte a. c. Halla la distancia desde Bradenton a Miami, vía Palm
Beach Oeste.
c. Halla la lista de precios total.
d. Halla la distancia desde Bradenton a Miami, vía Ft. Myres
d. ¿Cuál es el ítem más costoso para la vaca básica? y Naples. ¿Es esta distancia más corta que la obtenida en la
parte c?
e. ¿Cuál es ítem más económico para la vaca básica?
Orlando

106
1:51
1:29
49

95
Ejemplo proveedor de vacas 82
0:5
1 Cocoa

55
1:03
6
1:1
VACA BÁSICA $499.95 Tampa 81

0: 3

16
2
21
Envío y manejo 35.75 1:19

3:0
Lago

74
1:14
St. Petersburg

0:21
23

4
Estómago extra 79.25 Wales

0:20
24
Tono doble exterior 142.10 14 Fuerte Pierce
Bradenton 193 2: 1
Compartimiento de almacenamiento 126.50

62
1:10
03
3:5

88
7

1:2
de productos

3
Corta pajas para trabajo pesado 189.60
121 West Palm
Sistema de drenaje con salida 149.20 Fuerte Myers 2:26
Beach
alta de 4 espigos

0:40
37

20

1:18
78
3:5
4
Matamoscas automático 88.50

7
Naples
124
Tapicería en cuero de vaca genuino 179.90
1:59
Cuernos de lujo dobles 59.25
Miami
Aditamento fertilizador automático 339.40
Ensamblaje de tracción 4  4 884.16 75. Ahora viajemos en California.
Lavado y cepillado antes de la entrega 69.80
a. Halla la distancia conducida desde San Francisco hasta
(preparación del granjero) Manteca, vía Oakland.
PRECIO DE LISTA SUGERIDO
b. Halla la distancia desde Monterrey a Los Ángeles, vía San
POR EL GRANJERO Luis Obispo y Santa Bárbara.
Margen de ganancia adicional del 300.00 c. Halla otra ruta que tenga el mismo número de millas que la
granjero e intereses por pastizaje parte b.
PRECIO DE LISTA TOTAL
(incluyendo opciones)
Una vaca vale aproximadamente $2500.

Oakland
1:04
59

Lee
11 Vining
0:09 63 Manteca 104
65
6
0:57 2:20 1:3
40

San
0:3

Pueblo
65

74 Tonopah
1:

55 117
7

243
5:51

Francisco 0:
16

58 9 Yosemite
61 1:0 1:4 2:55
4
San Jose Merced Bishop
2:19
93

144
57
1:18

2:39 St. George


51 5
0:
59
1:04

Parque Valle de
Fresno Lone
Nacional de la muerte Beatty
18 Salinas 70 Pine 102
44
las Secuoyas
Nevada
Arizona

6
Monterrey 0:25 1:41
2:31 1:05 11
11 6
22 1

N 6 1:4
ev
4:
2

2:2
C
0

7
112

al ad
2:0
97

ifo a Las
1:

rn
46

ia Vegas
110
120
2:19

2:4
2:34
115

3
14 7
2:
0
3

Paso
198
4:18

115
2:30

Robles
92
25

112
1:
0:36
33

2:39 Bakersfield
58 Kingman
San Luis Obispo 1:0 65 Baker
4 68
1:0
1 63
Mojave 1:22 00
147 1:
10 0

2:16 Needles
1
1:

Barstow
5

110
1:4

1:40
97
5

71
1:04

2:21
95

Santa Bárbara 96
ia

1:40 62 San Bernardino


rn
na
ifo

Los Ángeles 0:54


izo
al

73
23

72
0:1

Ar

1:0
5 Indio
9

1:0 5
96
Long Beach Blythe
1:29
1:41

11
106

1: 2
40
84

Océano
1:4
5

2:00
87

Pacífico
2:23
111

El Centro
110 61
San Diego
1:46 0:66
California Yuma
México
1-35 1.3 Suma 35

76. a. Las carreteras entre Los Ángeles, Long Beach y San 77. Las carreteras que conectan a San Bernardino, Indio, Blythe,
Bernardino forman un triángulo. El perímetro de este Needles, Barstow, y de vuelta a San Bernardino, forman un
triángulo es la distancia de un viaje ida y vuelta desde Los pentágono (figura de cinco lados). ¿Cuál es el perímetro de
Ángeles, vía Long Beach y San Bernardino. ¿Cuál es el este pentágono?
perímetro?
78. Halla un pentágono y su perímetro, si empiezas en San Luis
b. ¿Cuál es la distancia, ida y vuelta, entre Long Beach, San Obispo, y regresas a San Luis Obispo.
Diego y San Bernardino?

666¡Escribe!
79. Escribe con tus palabras qué significa el elemento identidad de 80. Escribe con tus palabras qué significa la ley conmutativa de la
la suma. suma.
81. Escribe con tus palabras lo que significa la ley asociativa de la 82. La distancia conducida desde Tampa a Cocoa es 82  49
suma. millas. De regreso, la distancia es la misma, 49  82 millas.
¿Cuál propiedad de la adición nos dice que las distancias son
las mismas?
83. Tyrone condujo desde San Luis Obispo hasta Los Ángeles, vía 84. El precio P de un carro es su precio base (B) más cargos de
Santa Bárbara, (101  96) millas. Luego condujo 62 millas destino D. Es decir, P  B  D. Tito compró un Nissan en
más a San Bernardino Smyrna, Tenessee, y no hubo cargo de destino.
a. Escribe una expresión que ilustre esta situación, y después a. ¿Qué es D?
halla la distancia desde San Luis Obispo hasta San b. Llena el espacio en la ecuación P  B  .
Bernardino.
c. ¿Qué propiedad de la adición justifica que la ecuación de la
b. María empezó en San Luis Obispo, pero primero se detuvo en parte b es correcta?
Santa Bárbara, 101 millas. Luego, condujo a San Bernardino,
vía Los Ángeles, (96  62) millas. Escribe una expresión que
ilustre la distancia que María recorrió.
c. ¿Cuál propiedad de la adición justifica que la distancia para
Tyrone y María es la misma?

666Puente algebraico
85. Suma 3x  9 y 8x  7.
86. Suma 5x2  7x  8 y 9x2  8x  17.
87. Suma 3x3  8x2  7x  9 y 9x3  8x2  4x  5.

666Comprobación de conceptos
Llena
l llos espacios
i con llas palabras,
l b ffrases o afirmaciones
fi i matemáticas
ái correctas.
88. El resultado de la suma se llama . 0 a  (b  c)
89. En una suma, los números que se suman se llaman . total perímetro
90. El hecho de que a  b  b  a se llama propiedad de la suma. (a  b)  c 1
91. La identidad para la suma es el . sumandos área
92. La propiedad asociativa de la suma dice que a  (b  c)  . Suma asociativa
93. La distancia alrededor de un objeto se denomina su .
conmutiva

666Prueba de dominio
94. Halla el perímetro del triángulo. 95. Suma: 2454  6743  8789  7563
96. Suma: 5374  3478  8598  2382

15 cm 97. Suma: 712  635


12 cm
98. Suma: 32  54

9 cm
36 Capítulo 1 Números cardinales 1-36

99. ¿Cuántos miles de dólares (al millar más cercano) le costaría


a un residente de Florida registrarse en los semestres de Matrícula de otoño y primavera
otoño y primavera?
Residentes de Florida

Matrícula/costos $2538
Habitación $3120
Alimentación $3330

666Comprobación de destrezas
100. Un hamburger triple de Wendy’s contiene 1040 calorías, 225 101. Escribe 1040, 225 y 72 en palabras.
gramos de colesterol y 72 gramos de proteínas.
a. Redondea 1040 al millar más cercano.
b. Redondea 225 a la centena más cercana.
c. Redondea 72 a la decena más cercana.

1. 4 Resta

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Suma dos números. (pág. 25)
2. Escribe un número en forma expandida. (pág. 4)
A6 Restar un número
cardinal de otro,
reagrupando
(prestando) si es
6 Para comenzar
necesario.
SUBDIVISIÓN NORTE DEL LAGO COUNTRY

B6 Solucionar LOTE
RES
VAD
ER
O LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE

aplicaciones
ADO
que involucren LOTE
ERV
RES
O
los conceptos LOTE
RVA
E
DO LOTE RES
LOTE
ERV
AD LOTE LOTE LOTE
RES
RVA
E
DO LOTE LOTE
RES
estudiados.
LOTEADO LOTE DO LOTE LOTE LOTE LOTE
LOTEADO ERV RVA E
ERV RES RES
RES

LAGO O
LOTE AD
ERV
RES
AD O
LOTE
ERV LOTE LOTE LOTE LOTE LOTE
RES

La subdivisión tiene 33 lotes, de los cuales 10 están reservados. ¿Cuántos lotes están dis-
ponibles? Para hallar la respuesta, usamos la operación de la resta, que se indica con un
signo menos (), y se escribe
diferencia
33  10  23

minuendo sustraendo
1-37 1.4 Resta 37

Usualmente, el procedimiento se escribe así

columna de decenas columna de unidades

3 3 minuendo
1 0 sustraendo
2 3 diferencia

Para saber cuántos lotes están disponibles, podrías pensar de esta forma: el número
reservado ahora es 10. ¿Cuántos lotes tienen que reservarse antes de que se reserven los
33? Escribimos
10  33
lo que significa que hay un número que sumado con 10 da 33. La respuesta es  23.

A 6 Restar números cardinales


He aquí la definición de resta.

RESTA La resta a  b es un número único c, por tanto, a  c  b

Desde el análisis en la sección Para comenzar, puedes observar que para restar números
cardinales, iniciamos con 2 números: el minuendo, que es el mayor de los dos*, y
el sustraendo, que es el número restado, y finalmente se obtiene un tercer número,
llamado la diferencia. Como lo mencionamos, la suma y la resta se relacionan. Entonces
obtenemos,
7  3  4 porque 7  3  4
8  5  3 porque 8  5  3
Porque la suma y la resta se relacionan (son operaciones inversas), puedes usar la suma
para revisar tus respuestas en la resta. Por ejemplo, puedes escribir
7
3
___
___
___
4 J y se revisa sumando
347

EJEMPLO 1 Restar números cardinales PROBLEMA 1


Resta 13 8. Resta 15  9.

SOLUCIÓN
13
8

___
5
COMPROBAR
13
8
___ J 8  5  13
5
Aquí tienes otro problema:
59  36 ________
Como lo hicimos antes, calculamos que la respuesta a la decena más próxima debería ser
60  40  20. Luego, escribimos el problema con las unidades y las decenas ubicadas
en una columna, como se muestra
* Restas como 3  7 y 5  8 se discutirán más adelante.
Respuestas a los PROBLEMAS
1. 6
38 Capítulo 1 Números cardinales 1-38

columna de decenas columna de unidades

5 9
3 6

Como en la suma, los números se ordenan verticalmente en columnas, con los dígitos
de las unidades en la columna de las unidades y los dígitos de las decenas, en la de las
decenas. La forma corta de la resta está en la izquierda y la expandida, en la derecha.
Forma corta Forma expandida
59 50 9
36
____ ()30 6
_________
23 20 3  23
Podemos comprobar nuestra operación sumando 36  23. Ya que 36  23  59, nuestra
respuesta es correcta. Observa que nuestro cálculo (20) se acerca a la respuesta real
(23).

EJEMPLO 2 Restar números cardinales PROBLEMA 2


Resta 86 23. Resta 95 62.

SOLUCIÓN
86 Paso 1. Calcula la respuesta, 90 20 70.
_____
2 3 Paso 2. Ordena en columnas.
63

Paso 3. Resta unidades. (6  3  3)


Paso 4. Resta decenas. (8  2  6)
Recuerda comprobar tu respuesta sumando 23  63.

Ahora resolvamos el problema


46
28
No podemos restar 8 de 6 y obtener un número cardinal, entonces tenemos que “tomar
prestado” 10 del 4 (lo que representa 4 decenas o 40) y pensar en el número 46 (reagrupar
o reescribir) como 30  16. Escribimos
(40 10  30) 3 16 (10  6  16)
/4 /6
2 8
Luego restamos 8 de 16 y 2 de 3, como se acaba de observar. De nuevo, compara la
forma corta y la expandida.

Forma corta Forma expandida


3 16
4 6 30  16
2 8 ()20  8
__________
1 8 10  8  18

COMPROBAR 28  18  46

Respuestas a los PROBLEMAS


2. 33
1-39 1.4 Resta 39

EJEMPLO 3 Restar números cardinales PROBLEMA 3


Resta 742  327. Resta 654  239.

SOLUCIÓN A la centena más cercana, la respuesta debería ser alrededor de


700  300  400.
Forma corta Forma expandida
3 12 Paso 1. Calcula la respuesta. 700  30 12
7 /4 2/ Paso 2. Ordena en columnas. ()300  20  7
27
3
______ 400  10 5  415
Paso 3. Escribe el 42 en 742 como
4 15 30  12 (“prestar 1”),
como se muestra.
Paso 4. Resta unidades.
Paso 5. Resta decenas.
Paso 6. Resta centenas.

COMPROBAR
327
4 15
_____
7 4 2 Entonces el resultado es correcto.

A veces, tenemos que reescribir el número en las centenas. Por ejemplo, para restar
81 de 346 procedemos de la siguiente manera:

(300  100  200) 2 14 (100  40  140)


/3 /4 6 Paso 1. Calcula la respuesta.
8 1
Paso 2. Organiza en columnas.
2 6 5
Paso 3. Resta unidades. (6  1  5)
Paso 4. Reescribe el 340 en 346 como
200  140 (“prestar 1”),
mostrado como 2 14.
Paso 5. Resta decenas. (14  8  6)
Paso 6. Resta centenas.

COMPROBAR
1
81
265
_____
346
La forma expandida para este procedimiento es
346 200  140  6
81 () 80  1
200  60  5  265

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 415
40 Capítulo 1 Números cardinales 1-40

EJEMPLO 4 Restar números cardinales PROBLEMA 4


Resta 937  53. Resta 846 72.

SOLUCIÓN
8 13 Paso 1. Calcula la respuesta.
/9 /3 7
 53 Paso 2. Ordena en columnas.
______
884 Paso 3. Resta unidades. (7  3  4)
Paso 4. Reescribe el 93 en 937 como 80  13 (“prestar
1”), que aparece como 8 13.
Paso 5. Resta decenas
Paso 6. Resta centenas

Existen algunos problemas en los que tenemos que reescribir los números que im-
plican más que uno. Examina el problema de resta 732 453  ________.
Forma expandida
700  30 2 ó 700  20 12 ó 600  120 12
() 400  50  3
____________ () 400  50 
_____________3 () 400  50  3
9 200  70  9  279
No podemos restar 3 de
No podemos restar
2, entonces reescribimos
50 de 20, entonces
732 como se muestra en la
reescribimos 732 de
derecha.
nuevo.
La forma corta es
12
6 2 12
7 3 2
4 5 3
_______
2 7 9

EJEMPLO 5 Restar números cardinales PROBLEMA 5


Restar 520  149. Restar 680 – 295.

SOLUCIÓN
Paso 1. Calcula la respuesta a la centena más cercana.
Paso 2. Organiza en columnas. Paso 3. Reescribe 20 como 10  10
(“presta 1”) y resta 9 de 10.
520 1 10
149
_____ / 0/
52
1 4 9
_______
1
Paso 4. Reescribe 51 como 40  11 Paso 5. Resta 1 de 4.
y resta 4 de 11. 4 11 10
4 11 10 /5 /2 /0
/5 2 /0 1
________
4 9
1
4 9
________ 3 7 1
7 1

COMPROBAR
11
149
3 7 1
5 20

Respuestas a los PROBLEMAS


4. 774 5. 385
1-41 1.4 Resta 41

El procedimiento completo se escribe así


4 11 10
/5 /2 /0
1 4 9
3 7 1

EJEMPLO 6 Restar números cardinales PROBLEMA 6


Restar 8340  2459. Restar 5250  1478.

SOLUCIÓN
Paso 1. Calcula la respuesta a la centena más cercana.
Paso 2. Organiza en columnas. Paso 3. Reescribe 40 como 30  10
(“prestar 1”) y restar 9 de 10
8340 3 10
22459 8 3 /4 /0
22 4 5 9
1
Paso 4. Reescribe 33 como 20  13 Paso 5. Reescribe 82 como 70  12
(“prestar 1”) y restar 5 de 13. (“prestar 1”) y restar 4 de 12.
2 13 10 12
8 /3 4 0/ 7 2 13 10
22 4 5 9 8/ 3 /4 0/
8 1 22 4 5 9
8 8 1
Paso 6. Resta 2 de 7.
12
/
7 2 13 10
8 3/ 4/ 0/
22 4 5 9
588 1

COMPROBAR
111
2459
______
 588 1
8 340

Ahora hallemos la diferencia 705 238  ________. Como siempre, escribimos

705
2238

Ya que no podemos restar 8 de 5 y obtener una respuesta de número cardinal, reescribimos


705 como 690  15 y luego restamos así:
6 9 15
/7 /0 /5
2 3 8
4 67

Lo que hicimos fue reescribir

705  70 decenas  5
 69 decenas  15

Respuestas a los PROBLEMAS


6. 3772
42 Capítulo 1 Números cardinales 1-42

EJEMPLO 7 Restar números cardinales PROBLEMA 7


Resta 803  346. Resta 605 247.

SOLUCIÓN
7 9 13 Paso 1. Calcula la respuesta.
/8 /0 /3 Paso 2. Organiza en columnas.
3 4 6
} Paso 3. Escribe 803 como 79 decenas  13.
457

Paso 4. Resta unidades.


Paso 5. Resta decenas.
Paso 6. Resta centenas.

EJEMPLO 8 Restar números cardinales PROBLEMA 8


Resta 7006  6849. Resta 6002  5843.

SOLUCIÓN
6 9 9 16 Paso 1. Calcula la respuesta.
/7 /0 /0 /6 Paso 2. Organiza en columnas.
6 8 4 9
} Paso 3. Reescribe 7006 como 6990  16.
0157

Paso 4. Resta unidades.


Paso 5. Resta decenas.
Paso 6. Resta centenas.
Paso 7. Resta millares.
La respuesta se escribe como 157.
111
6849
COMPROBAR  157
7006

B 6 Aplicaciones que involucran resta


La resta se usa en la vida diaria. Por ejemplo, si tienes una cuenta de cheques, la hoja de
registro te da un récord de tu balance, el monto pagado y a quién se pagó. Para encontrar
el balance, necesitamos restar 38 de 213. Esto se hace en el ejemplo 9.

BALANCE ACTUAL

FECHA
DEPÓSITO

PARA

POR CONCEPTO DE
ESTE
CHEQUE

OTRO

DEDUCIBLE SALDO
DE IMPUESTOS

Respuestas a los PROBLEMAS


7. 358 8. 159
1-43 1.4 Resta 43

EJEMPLO 9 Talonario de chequera bancaria PROBLEMA 9


Halla el balance que se lleva en la colilla presentada restando 213 38. El nuevo balance en una cuenta es
de $317. Se hace un cheque por $59
SOLUCIÓN 1 10 13 ¿Cuál es el balance que pasa?
Nuevo balance /2 /1 /3
Monto de este cheque  38
_______
Balance que pasa 1 75

resta unidades
resta decenas
resta centenas

De esta forma, el balance que pasa es $175.

EJEMPLO 10 Restar descuento y reembolso PROBLEMA 10


El anuncio dice que si restas el descuento y el reembolso ($4043) de la fábrica Revisa el precio de liquidación en el
MSRP ($19,266) obtienes el precio de liquidación $15,233. Usa la suma para siguiente anuncio:
comprobar la operación.
Fuente: Tampa Tribune, 2/23/03, Money, 12.

Financiación
por 60 meses
COMPAÑÍA MSRP:
DESCUENTO Y REEMBOLSO:
Precio de liquidación:
Financiación
por 72 meses
COMPAÑÍA MSRP:
DESCUENTO Y REEMBOLSO:
Precio de liquidación:
Financiación
por 60 meses

SOLUCIÓN Recuerda que a  b  c es igual que a  c  b, es decir,


$19,266  $4043  $15,233 es igual a $19,266  $15,233 $4043, esto no
es verdadero. (¡Suma 15,233 y 4043 para comprobarlo!) ¡El anuncio no es
correcto!

6Puente algebraico
En álgebra, podemos restar 2x2  3x  6 de 5x2  7x 9. Como siempre, alineamos las expresiones en columnas y
restamos, así:
5x2 7x 9
() 2x2 3x 6
_______________
3x2  4x  3

Paso 1. Resta los números.


Paso 2. Resta las x.
Paso 3. Resta las x2.

Respuestas a los PROBLEMAS


9. $258 10. No es verdadero; debería ser $10,998
44 Capítulo 1 Números cardinales 1-44

Rincón de la calculadora
Restar en una calculadora es fácil. Como en la suma, simplemente presionas las teclas apropiadas, así: para hacer la
operación
35
15
____

presionas . La pantalla muestra la respuesta, 20.

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5A6 Restar números cardinales En los problemas del 1-50, restar.


1. 14 2. 8 3. 13 4. 16 5. 17 6. 19
2 6 25 26 2 9 2 0 2 9

7. 17 8. 15 9. 66 10. 53 11. 83 12. 55


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2 9 27 232 221 220 230

13. 90 14. 58 15. 73 16. 96 17. 503 18. 605


256 240 258 239 2291 2332

19. 578 20. 937 21. 725  318 22. 835  608
2499 2888
ir a

23. 872  657 24. 742  345 25. 560  278 26. 590  445
6Web IT

27. 905  726 28. 308  199 29. 607  398 30. 804  297

31. 5837 32. 6784 33. 4783 34. 6892 35. 6853 36. 4721
23216 23271 21278 24583 22765 21242

37. 5325 38. 9423 39. 3860 40. 4520 41. 7634 42. 3425
22432 22540 22971 23362 2 388 2 137

43. 5073 44. 6068 45. 6003 46. 9001 47. 13,456 48. 27,333
2 782 2 697 2 289 2 539 2 7,576 2 9666

49. 50,000 50. 80,000


223,569 265,687
1-45 1.4 Resta 45

5B6

6Web IT
Aplicaciones que involucran resta
51. La estructura más alta del mundo La estructura más alta es 52. Diferencia de elevación La elevación de Lhasa, Tíbet, es
la torre de radio Warszawa, de 2117 pies de alto. Si el Empire de 12,087 pies sobre el nivel del mar. La Paz, Bolivia, está a
State mide 1250 pies, ¿cuál es la diferencia entre las dos 11,916 pies sobre el nivel del mar. ¿Cuál es la diferencia de

ir a
alturas? altitudes?

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53. Autores jóvenes El autor más joven de una publicación 54. Distancia de viaje Al principio de un viaje, el odómetro
registrada comercialmente es Dorothy Straight, nacida en 1958. de un carro marca 37,742 millas y al final muestra 43,224.
Publicó su libro en 1962. ¿Cuántos años tenía entonces? ¿Cuántas millas tuvo el viaje?
55. Diferencia de caída Las cataratas del Niágara miden 193 56. Pasar y correr en Miami El equipo profesional de fútbol que
pies de altura. Las cataratas Ángel miden 2212. ¿Cuál es la más yardas ganó en una temporada es el de Miami, con 6936
diferencia de altura? yardas en 1984. Si 5018 yardas se ganaron en pases, ¿cuántas
se ganaron corriendo?
57. Oferta de motoras Una motora de $3200 está en oferta por 58. Balance bancario Tu balance bancario es de $347. Si haces
$ 2999. ¿Cuánto se puede ahorrar comprándola al precio de cheques por 59 y 39 dólares, ¿cuál es tu nuevo balance?
oferta?

para más lecciones


59. Haciendo dinero Una mujer compró un carro en $4500. 60. Ingresos después de deducciones Un hombre gana $682 por
Gastó $787 en reparaciones y luego lo vendió por $6300. semana. Las deducciones son:
¿Cuánto ganó con la venta del carro? Retención de impuestos $87
61. Poder real de compra ¡El poder real de compra de tu dólar Seguridad social $46
está bajando rápidamente! ¿Cómo lo calcularás? Aquí están Cuotas sindicales $13
los pasos:
¿Cuál es su ingreso neto después de estas deducciones?
Jane Dough
62. Poder real de compra Joe Worker es soltero y tiene un
Ingreso bruto ajustado $19.205 $20,000
ingreso bruto ajustado de $19,000. Su contribución federal
Restar impuesto federal  3,574  4,672
asciende a $4264 y su contribución por seguro social es de
Ingreso menos impuesto federal 15.631 $1273. Su 10% de pérdida por inflación asciende a $1346.
Restar seguro social  1.440  1,500 ¿Cuál es su poder real de compra?
Ingreso neto 14.191
Restar 10% del total del  1,419  1,383
ingreso neto por inflación
Poder real de compra $12,772
Esto significa que tu ingreso neto de $14,191 comprará
solamente $12,772 en bienes este año. Hallar el poder real de
compra de Jane Dough usando las cifras dadas.
De acuerdo con Jeff Ostroff y Consumer Net, Inc, cuando compras un carro nuevo, el costo real de distribuidor está dado por:
Precio de factura  incentivo de la fábrica para el distribuidor retención de la fábrica

Fuente: http://carbuyingtips.com
63. Quieres comprar un Toyota Camry LE V6 con un precio de 64. Quieres comprar un Toyota Corolla CE usado. En Edmund’s el
factura de $19,922. Descubriste que existe una fábrica con precio de factura es de $13,853. Edmund’s también muestra un
incentivo de $500 de distribuidor, y 2% de retención del incentivo de $900 de distribuidor, y 2% de retención de $302.
MSRP ($447).
a. ¿Cuál es el costo real de distribuidor?
a. ¿Cuál es el costo real de distribuidor? b. Si le permites al distribuidor ganar $500 en el negocio,
b. Si el representante ofrece venderte el Camry por $22,000, ¿cuánto deberías ofrecer por el carro?
¿cuánto se está ganando?
Estos precios de computadoras se usarán para los ejercicios 65 al 70.

A la vanguardia Desempeño Asequibilidad 67. ¿Cuál es la diferencia de precio entre un Dimension G310 y
uno F310?
Dimension 8400 Dimension G310 Dimension F310
68. Si tienes suficiente dinero para comprar un Dimension F310,
desde $1019 desde $689 desde $968 ¿cuánto dinero más necesitas para adquirir el 8400?
65. ¿Cuál es la diferencia de precio entre un Dimension 8400 y 69. Si puedes adquirir un Dimension G310, ¿cuánto dinero más
uno F310? necesitas para alcanzar el 8400?
66. ¿Cuál es la diferencia de precio entre un Dimension 8400 y 70. ¿Cuál es la diferencia de precio entre la computadora más cara
uno G310? y la más barata?
46 Capítulo 1 Números cardinales 1-46

El siguiente cuadro muestra el ingreso de una familia de clase media por raza, y se usará en los ejercicios 71 a 76.
para más lecciones

Ingreso medio familiar 71. Halla la diferencia del ingreso familiar entre
de raza y origen hispano: 1967 a 2001 negros e hispanos en el 2001.
El ingreso medio no cambió para la familia hispana, 72. Halla la diferencia del ingreso familiar entre
pero cayó en otros grupos entre 2000 y 2001 hispanos y blancos en el 2001.
70
73. Halla la diferencia del ingreso familiar entre blancos
Ingreso (miles de dólares)
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60 no hispánicos y negros en el 2001.


Asiático e isleño del Pacífico 53,600
50 Blanco no hispano 46,300
Blanco 44,500 74. ¿Cuánto tiene que incrementarse el ingreso
40
33,600 familiar de los negros para alcanzar el nivel de
30 29,500 asiáticos e irlandeses?
20 75. ¿Cuáles son las dos razas que se aproximan más
Negro en su ingreso familiar?
10 Hispanos (cualquier raza)
0 76. ¿Cuáles son las razas que se alejan más en su
ir a

1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000


ingreso familiar?
Año
6Web IT

Nota: Ingreso redondeado a los $100 más próximos. Ingreso en dólares en el 2001. Recesiones
Fuente: Datos tomados del U.S. Census Bureau.

La siguiente tabla se usará en los problemas 77 al 80.


79. ¿Cuál es la diferencia de precio entre una universidad privada
Tendencia de precios en universidades de 4 años y una universidad pública de 2 años?
Cuatro años pública Dos años pública Cuatro años privada 80. Si has ahorrado $3000 y quieres ir a una universidad pública
Total de matrícula
de 4 años, ¿cuánto dinero más necesitas?
y cuotas
$5491 $2191 $21,235 Fuente: Trends in College Pricing, The College Board, http://
www.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/2nd-meeting/
trends.pdf
77. ¿Cuál es la diferencia de precio entre una universidad pública
de 4 años y una de 2 años?
78. ¿Cuál es la diferencia de precio entre una universidad pública
de 4 años y una universidad privada de 4 años?

666Usa tus conocimientos


U dde llas aplicaciones
Una li i más
á iimportantes de
d lla suma y lla resta ocurre en ell
BALANCE ACTUAL
banco. Para ayudar a los clientes a mantener un registro del dinero en sus
cuentas de cheques, los bancos ofrecen unos talonarios de cheques, como
DEPÓSITO

FECHA

los presentados a la derecha. PARA

La primera línea del talonario muestra que el número del cheque (No.)
es 70. “Este cheque” indica que la persona está pagando $120. Ya que el POR CONCEPTO DE
balance actual (la cantidad de dinero en la cuenta) es de $380 y el monto del ESTE
CHEQUE

cheque, $120, restamos 120 de $380, obteniendo $260, el nuevo balance en OTRO

la cuenta. Entonces, este nuevo balance se ingresa en el talonario número DEDUCIBLE BALANCE
71, que se muestra abajo en la izquierda. Sigue este procedimiento y halla el DE IMPUESTOS

nuevo balance en cada una de los talonarios presentados.


81. BALANCE ACTUAL
82. BALANCE ACTUAL
DEPÓSITO
DEPÓSITO

FECHA FECHA

PARA PARA

POR CONCEPTO DE POR CONCEPTO DE


ESTE ESTE
CHEQUE CHEQUE

OTRO OTRO

DEDUCIBLE BALANCE DEDUCIBLE BALANCE


DE IMPUESTOS DE IMPUESTOS
1-47 1.4 Resta 47

83. BALANCE ACTUAL


84. BALANCE ACTUAL

DEPÓSITO

DEPÓSITO
FECHA FECHA

PARA PARA

POR CONCEPTO DE POR CONCEPTO DE


ESTE ESTE
CHEQUE CHEQUE

OTRO OTRO

DEDUCIBLE BALANCE DEDUCIBLE BALANCE


DE IMPUESTOS DE IMPUESTOS

Un asunto de fuego El punto de ignición de una sustancia es la cantidad de calor que necesita para arder. Por ejemplo, el
punto de ignición del gas natural es de 1225°F. Si el punto de ignición de cierta clase de madera es 500°F, la diferencia entre
el punto de ignición del gas natural y esa madera es
1225 Punto de ignición de materiales comunes
 500 1400
725°F 1300 1225
1200

Temperatura (grados Fahrenheit)


1100
85. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del
1000
papel y el algodón (mira la gráfica).
900
800
86. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del 800
algodón y el papel celofán.
700
469–
87. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del 600 516
papel celofán y el alcohol de madera. 500 442 468

400 363
88. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del
papel y el alcohol de madera. 300
200
89. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del 100
algodón y el alcohol de madera.
0
90. Halla la diferencia (°F) entre el punto de ignición del Papel Algodón Papel Madera Alcohol Gas natural
papel y el celofán. celofán de madera

666Escribe
91. Un problema de resta se puede cambiar a uno de suma. Por 92. ¿Es la resta conmutativa? Explica y da ejemplos de por qué sí
ejemplo 20  15  5 significa que 20  15  5. Escribe dos o por qué no.
ejemplos más para demostrarlo.
93. ¿Es la operación de la resta asociativa? Explica y da ejemplos 94. ¿Existe alguna identidad para la resta? Explica y da ejemplos
de por qué. de por qué.

666Puente algebraico
95. Resta 3x2  6x  2 de 5x2  8x  7. 96. Resta 5x2  3x  6 de 8x2  7x  9.
97. Resta 2x2  5x  3 de 3x3  5x2  7x  9.

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con las palabras, frases o afirmaciones matemáticas correctas.
98. La diferencia de a y b es . inversas asociativa
99. a  b es un número único c, tal que . ab sustraendo
minuendo cba
100. En el problema de resta 106  79  27, el 106 se llama
; el 79, ; y el 27, . conmutativa diferencia
101. La suma y la resta son operaciones . acb ba
48 Capítulo 1 Números cardinales 1-48

666Prueba de dominio
102. 632  216
102 103. 857  62
103
104. 720  169 105. 703  257
106. 8006  7859 107. El balance en una chequera es de $347. ¿Cuál es el nuevo
balance si haces un cheque por $59?

666Comprobación de destrezas
108 Suma 28  120
108. S 120. Suma 345  5400
109. S
109 5400.
110. Suma 1682349. 111. Escribe 2348 en forma expandida.
112. Escribe 5250 en forma expandida.

1. 5 Multiplicación

6 Objetivos 6 Repasar antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: Usa la información de la multiplicación en la tabla de la página 49.

A6 Multiplicar dos
números cardinales. 6 Para comenzar
¡Hay algo sospechoso aquí! ¿Cuántas peceras ves en la foto? Para saber la respuesta,
B6 Multiplicar un
puedes hacer lo siguiente:
número cardinal por
cualquier múltiplo de 1. Contarlas.
10, 100, 1000, etc. 2. Observa que hay tres peceras en cada
fila, luego suma las líneas así:
C6 Resolver 3  3  3  3  12
aplicaciones 3. Multiplicar.
que involucren
los conceptos
estudiados. producto
4312
D6 Hallar áreas usando
la multiplicación.
multiplicador o factor multiplicando o factor

Utilizamos un producto 4  3 para indicar la


suma repetida 3  3  3  3. Usamos el signo
de la multiplicación () para representarla. Un
matemático alemán, llamado Leibniz, quien en-
señaba que la  podría confundirse con la letra x, empezó a usar el punto () para indicar
multiplicación; así: 4  3 se puede escribir como 4  3 o usando el paréntesis (4)(3).
1-49 1.5 Multiplicación 49

A 6 Multiplicar números cardinales


El proceso analizado generalmente se escribe así:

3 multiplicando
factores
4 multiplicador
} producto
12

El multiplicando y el multiplicador, que son los números por multiplicar, a veces se llaman
simplemente factores. El producto es el resultado de la multiplicación. Todas las multi-
plicaciones que debes conocer están en la siguiente tabla. Como en la suma, ya deberías
conocerlas, si no, tómate el tiempo para memorizarlas ahora.

 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81

Igual que la suma, la multiplicación tiene propiedades útiles. Observa en la tabla que
cuando cualquier número es multiplicado por cero, el producto es cero. Ésta se llama la
propiedad multiplicativa del cero.

PROPIEDAD El producto de un número y cero es cero.


MULTIPLICATIVA
DEL CERO a00

Observa también que cuando un número se multiplica por 1, el producto es el mismo


número. Esto se llama la identidad para la multiplicación.

IDENTIDAD El producto de un número y 1 es el número.


MULTIPLICATIVA O DE
LA MULTIPLICACIÓN a1a

Como en la suma, la multiplicación es conmutativa y asociativa.

PROPIEDAD Cambiar el orden de los factores no altera el producto.


CONMUTATIVA DE LA
MULTIPLICACIÓN abba
50 Capítulo 1 Números cardinales 1-50

Ahora intentemos otro problema


3  32 
Primero, lo escribimos así:
32
3
Podemos calcular que la respuesta es 30390. Luego, seguimos estos pasos.

Paso 1 Paso 2 Paso 3


32 32 32
 3  3  3
6 6 6
90 90
96
Multiplica 3 por 2 Multiplica 3 por 30 Suma 6  90
326 3  30  90 6  90  96
La fórmula expandida es
30  2
 3
}
90  6  96
El hecho que podamos hacer esta multiplicación se debe a una propiedad llamada
distributiva, que dice que al multiplicar un número por una suma podemos multiplicar
cada sumando por el número y luego sumamos así:

PROPIEDAD a  (b  c)  (a  b)  (a  c)
DISTRIBUTIVA DE LA o a  (b  c)  a  b  a  c
MULTIPLICACIÓN ︸ ︸

En nuestro caso, 3  (30  2)


3  (30  2)  (3  30)  (3  2)
Observa que la respuesta correcta (96) es aproximadamente igual a nuestro cálculo (90).

EJEMPLO 1 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 1


Multiplica 4  37. Multiplica 6  23.

SOLUCIÓN La respuesta debería ser alrededor de 4  40 160. Luego


seguimos los pasos.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

37 37 37
 4 3 4 34
28 28 28
120 120
148
Multiplica 4 por 7 Multiplica 4 por 30 Suma 28 y 120
4  7  28 4  30  120 28  120  148

Respuestas a los PROBLEMAS


1. 138
1-51 1.5 Multiplicación 51

El procedimiento para resolver el ejemplo 1 se puede reducir después de algo de práctica.


He aquí cómo se hace.
Paso 1 Paso 2

2 2
37 37
3 4  4
8 148

4  7  28, escribe 8 y llevas 20. 4  30  120, más


el 20 que llevaba es
140; escribe 14.

La forma expandida del procedimiento es


30  7
 4
}
120  28  120 20 8
 140  8
 148
Recuerda que podemos indicar una multiplicación usando el punto; como en el ejemplo 2.

EJEMPLO 2 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 2


Multiplica 7  46. Multiplica 6  53.

SOLUCIÓN La respuesta debería ser alrededor de 7  50 350. He aquí los


pasos.
Paso 1 Paso 2 Paso 3

46 46 46
3 7 3 7 3 7
42 42 42
280 280
322
Multiplicar 7 por 6 Multiplicar 7 por 40 Sumar 42  280
7  6  42 7  40  280 42  280  322

La multiplicación que implica factores de dos dígitos se desarrolla de la misma


forma. Así, para multiplicar 32  53, procedemos de la siguiente forma:

Paso 1 Paso 2 Paso 3

53 53 53
332 332 3 32
1 06 106 106
1590 159
1696
Multiplicar 2 por 53 Multiplicar 30 por 53 Sumar 106  1590
2  53  106 30  53  1590 106  1590  1696
(el 0 en 1590 (observa que el 0
usualmente se omite) en 1590 se omite)

Respuestas a los PROBLEMAS


2. 318
52 Capítulo 1 Números cardinales 1-52

EJEMPLO 3 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 3


Multiplica 43  56. Multiplica 52  38.

SOLUCIÓN La respuesta debería ser alrededor de 40  60 2400.


Paso 1 Paso 2 Paso 3
1 2
56 56 56
3 43 3 43 43
168 168 168
224 224
2408
Multiplicar 3 por 56 Multiplicar 40 por 56 Sumar 168 1 2240
3  56  168 40  56  2240 168  2240  2408
(pero el 0 se omite)

EJEMPLO 4 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 4


Multiplica 132  418. Multiplica 213  514.

SOLUCIÓN La respuesta debería ser alrededor de 100  400 40,000.


Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
1 2
4 1 8 418 418 418
31 3 2 3 132 1 3 2 132
836 836 836 8 36
1254 1 2 54 1254
418 418
55176
Multiplicar Multiplicar Multiplicar Sumar
2 por 418 30 por 418 100 por 418
2 418 5 836 30 3 418 100 3 418 836 1 12,540
5 12,540 5 41,800 1 41,800
5 55,176

EJEMPLO 5 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 5


Multiplica 203  417. Multiplica 304  512.

SOLUCIÓN La respuesta debería ser alrededor de 200  400 80,000.


Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4

2 1
4 1 7 417 417 417
3 203 3203 3203 203
1 2 5 1 1251 1251 1251
000 000 000
834 834
84651
Multiplicar Multiplicar Multiplicar Sumar
3 por 417 0 por 417 200 por 417
3 417 0 3 417 200 3 417 1251 1 000
5 1251 50 5 83,400 1 83,400
5 84,651

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 1976 4. 109,482 5. 155,648
1-53 1.5 Multiplicación 53

Por su puesto, puedes saltarte el segundo paso y simplemente multiplicar 417 por 2,
escribiendo el 4 en 834 debajo del 2 en 1251 (en vez de ponerlo debajo del 5), como
se muestra en la siguiente forma corta.
417
203
1251 Le ponemos un 0 al 834 para mantener
8340 las columnas alineadas correctamente.
84651

EJEMPLO 6 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 6


Multiplica 350  429. Multiplica 290  134.

SOLUCIÓN
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
14 2
429 429 429 429
3350 3350 3350 3 350
000 000 000 000
2145 2145 2145
1287 1287
150150
Multiplicar Multiplicar Multiplicar Sumar
0 por 429 50 por 429 300 por 429
0 429 5 0 50 3 429 300 3 429
000 1 21,450
5 21,450 5 128,700
1 128,700
5 150,150
Observa que puedes ahorrar tiempo multiplicando 35 429 y luego agregándole
un 0 al resultado.

EJEMPLO 7 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 7


Multiplica 430  219. Multiplica 620  318.

SOLUCIÓN Primero, multiplicamos 43 3 219; luego le agregamos 0 al resul-


tado para obtener la respuesta.
Paso 1 Paso 2 Paso 3
2 3
219 219 219
3 43 3 43 3 43
657 657 657
876 876
9417
Multiplicar 3 por 219 Multiplicar 40 por 219 Sumar
3  219  657 40  219  8760 657  8760  9417
Agregándole un 0 al resultado 9417 tenemos 94,170. Así, 4303219594,170.

B 6 Multiplicar por múltiplos de 10


Podemos acortar la labor en los ejemplos 6 y 7, porque uno de los números involucrados
era un múltiplo de 10, es decir, 10 multiplicado por otro número. La multiplicación que
incluye múltiplos de 10 siempre se puede acortar. Si has estado calculando las respuestas
en los ejemplos del 1 al 5, el siguiente patrón será fácil de seguir.

Respuestas a los PROBLEMAS


6. 38,860 7. 197,160
54 Capítulo 1 Números cardinales 1-54

10330
10660
Agrega un cero.

1003300
1006600
Agrega dos ceros.

100033000 Agrega tres ceros.


100066000
Como puedes ver, para multiplicar un número por 10, 100, 1000, simplemente escri-
bimos el número seguido por tantos ceros como haya en el multiplicando. Aquí hay
algunos ejemplos:

20  31 0  2  36 0


30401 0  3  1 0  4 12 00
90701 0  9  1 0  763 00
10080 1 0  1 0  1 0  88 000
200701 0  1 0  2  1 0  714,000

El patrón se halla multiplicando los dígitos que no llevan cero y sumando tantos ceros
como aparezcan en ambos factores.

EJEMPLO 8 Multiplicación que incluye múltiplos de 10 PROBLEMA 8


Multiplica:
a. Multiplica: 1000  7
b. Multiplica: 30  50 a. 1000 3 5
c. Multiplica: 300  70 b. 40 3 90
c. 700 3 80
SOLUCIÓN
a. 1000 3 7 5 7000 b. 30 3 50 5 1500 c. 300 3 70 5 21,000

C 6 Aplicaciones que implican multiplicación


A veces debemos multiplicar más de dos factores. Por ejemplo, supongamos que quieres
comprar un carro de $10,000. Dejas $1000 en depósito como adelanto y necesitas pedir
prestado el resto (digamos que alrededor de 6% de intereses) por 4 años. Con estos
términos, tu pago es de $210 por mes. ¿Cuánto terminas pagando por los $9000 que
pediste prestados? La respuesta es
$210  412
︸ ︸
Pago mensual Número de meses
en cuatro años

Hallamos esta respuesta en el ejemplo 9.

EJEMPLO 9 Multiplicar números cardinales PROBLEMA 9


Multiplica 210  4 3 12. Multiplica 120 3 4 3 12.

SOLUCIÓN Primero multiplicamos 210 por 4 obteniendo 210


4 
840
Luego, multiplicamos el resultado por 12.  12
1680
840
10080
De esta manera, terminas pagando $10,080 por los $9000 que pediste prestados.

Respuestas a los PROBLEMAS


8. a. 5000 b. 3600 c. 56,000
9. 5760
1-55 1.5 Multiplicación 55

EJEMPLO 10 Campos de fresa PROBLEMA 10


Aquí tienes información acerca de las fresas: a. ¿Cuántas fresas tiene un cuarto?
Una pinta 15 fresas grandes Un cuarto2 pintas b. ¿Cuánto pesan 16 cuartos?
Una canasta8 cuartos Una canasta12 libras
c. Si 8000 acres de fresas se
a. ¿Cuántas pintas tiene una canasta? siembran, ¿cuál es el valor de la
b. ¿Cuántas fresas tiene una canasta? cosecha?
c. En el último año 6000 acres de fresas se sembraron. Cada acre dio cerca de 2000
canastas, valoradas en $10 cada una. ¿Cuál fue el valor total de la cosecha?

SOLUCIÓN
a. Una canasta8 cuartos, y un cuarto2 pintas. Entonces, usamos
la sustitución para intercambiar dos pintas por un cuarto. Así,
una canasta8 cuartos8(2 pintas) 16 pintas.
Esto significa que una canasta es igual a 16 pintas.
b. De nuevo usamos la sustitución para cambiar 8 cuartos por una canasta, 2
pintas por un cuarto y 15 fresas por una pinta.
Una canasta 8 cuartos 8(2 pintas)8(2)(15 fresas)

Así, una canasta 8(2)(15) fresas 240 fresas. Observa que usamos los parén-
tesis para indicar la multiplicación: 8(2)(15) fresas significa 8 3 2 3 15 fresas.
c. El valor de la cosecha es el producto de 6000 (acres), 2000 (canastas) y $10, que es,
60002000$10$120,000,000 ($120 millones)

En el numeral b del ejemplo 10, primero podemos multiplicar 8 por 2 y luego multiplicar
el resultado por 15, que es, (82)15. De hecho es más fácil multiplicar 8(215)
830240. No importa cómo agrupemos los números porque la multiplicación es
asociativa.

PROPIEDAD Cambiar la agrupación de dos factores no altera el producto.


ASOCIATIVA DE LA
MULTIPLICACIÓN a 3 (b 3 c) 5 (a 3 b) 3 c
a  (b  c) 5 (a  b)  c

D 6 Hallar áreas
Una aplicación de la multiplicación es hallar el área de una región. El área de una región
mide la cantidad de su superficie. Para hallar el área de una figura usamos la multiplica-
ción y hallamos el número de unidades cuadradas que contiene. Las unidades cuadradas
se muestran abajo a la izquierda. El área de un rectángulo, por ejemplo, consta del núme-
ro de unidades que tiene. Si el rectángulo mide 3 centímetros por 4 centímetros, su área
mide 3 cm  4 cm 12 cm2 (se lee “doce centímetros cuadrados”), como se muestra en
el diagrama.
1 pul. 4 cm

1 pul. 1 cm
3 cm
1 cm

Un centímetro cuadrado
Una pulgada cuadrada (cm2)
(pul.2) Área  3 cm  4 cm  12 cm2
Respuestas a los PROBLEMAS
10. a. 30 fresas b. 24 libras
c. $160,000,000 ó $160 millones
56 Capítulo 1 Números cardinales 1-56

En general, podemos hallar el área A de un rectángulo multiplicando su longitud o base


l por la longitud de la altura o ancho a, como se muestra aquí.

ÁREA DE UN El área A de un rectángulo se halla multiplicando la longitud de su base (o


RECTÁNGULO largo) b por la longitud de su altura (o ancho) a.
A5b?a

EJEMPLO 11 Calcular el área PROBLEMA 11


Una de las tortas de fresa más grandes de la historia se hizo en Plant City, Florida. El St.Petersburg Times del 27 de
La mesa que la sostuvo medía 104 pies por 8 pies. ¿Cuál era el área de la mesa? septiembre de 2002 publicó que
Danny Julian hizo un bizcocho que
medía 40 por 38 pies. ¿Cuál es el
área de este bizcocho?
El bizcocho de 40 por 38
pies fue armado con bizcochos
de 18 pulgadas por 25 pulgadas,
congelados y pegados como
ladrillos con crema de mantequilla
que servía como mortero.

SOLUCIÓN El área de la mesa es 104 pies 3 8 pies 5 832 pies2. (De hecho,
el pastel tenía 827 pies cuadrados, usó 162,179 fresas, 450 libras de azúcar y 600
libras de crema batida.)

6Puente algebraico
Multipliquemos con álgebra. Por ejemplo, multipliquemos 3 por 2x 1 1. En álgebra usamos paréntesis ( ) y escribimos
3 3 (2x 1 1), ó 3(2x 1 1). Observa cómo funciona la columna aritmética. ¡La columna algebraica trabaja de la misma
forma!
Aritmética Álgebra
Paso 1. Escribe en notación expandida.
21  2(10) 1 1 2x 1 1
 3  3  3
Paso 2. Multipica 3 3 1.
21 5 2(10) 1 1 2x 1 1
 3  3  3
3 3 3
Paso 3. Multipica 3 3 2(10).
21 5 2(10) 1 1 2x 1 1
 3  3  3
63 6(10) 1 3 6x 1 3

Respuestas a los PROBLEMAS


11. 1520 pies2
1-57 1.5 Multiplicación 57

Supongamos que quieres multiplicar (2x 1 1) por (3x 1 2). Mira la multiplicación de 21 por 32 y observa si hay
similitudes.
Aritmética Álgebra
Paso 1. Escribe en notación expandida.
21 5 2(10) 1 1 2x  1
 32 5 3(10)  2 3x  2
Paso 2. Multiplicar 2  1.
21 5 2(10) 1 1 2x  1
 32 5 3(10)  2 3x  2
2 2 2
Paso 3. Multiplicar 2 3 2(10).
21 5 2(10) 1 1 2x  1
 32 5 3(10)  2 3x  2
42 4(10)  2 4x 1 2
Paso 4. Multiplicar 3(10)  1.
21 5 2(10) 1 1 2x  1
3 32 5 33(10) 1 2 3x  2
42 4(10) 1 2 4x 1 2
3 3(10) 3x
Paso 5. Multiplicar 3(10)  2(10).
Observa que 3(10) 2(10) 
6 10 10 6 102.
Es decir, 10  10  102. Observa que (2x)(3x)  6x2.
21 5 2(10) 1 1 2x  1
3 32 5 3(10)  2 3x  2
42 4(10) 1 2 4x 1 2
63 6(102) 1 3(10) 6x2 1 3x
Paso 6. Sumar las columnas.
21 5 2(10) 1 1 2x  1
 32 5 3(10)  2 3x  2
42 4(10)  2 4x 1 2
63 6(102) 1 3(10) 16x2 1 3x
672 6(102)  7(10) 1 2 6x2  7x  2

Rincón de la calculadora
Como en la suma y la resta, la multiplicación se puede hacer simplemente presionando las teclas apropiadas en la
calculadora. Así, para desarrollar el problema 4  3, simplemente presionamos y la respuesta, 12,
aparece en la pantalla. Si se quiere multiplicar más de 2 números, el proceso es similar. De esta manera, para obtener
la respuesta del ejemplo nueve, que es hallar 210  4  12, procedemos de la siguiente forma:
, obteniendo la respuesta, 10080. Observa que debes insertar la coma en esta respuesta para obtener
el resultado final, 10,080.
58 Capítulo 1 Números cardinales 1-58

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6Ejercicios 1.5 > NetTutor > Videos


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5A6 Multiplicar números cardinales En los problemas 1 al 34, multiplicar.


1. a. 3 2. a. 5 3. a. 9 4. a. 0 5. a. 5
4 2 1 6 8
} } } } }

b. 3 b. 5 b. 8 b. 0 b. 9
7 9 1 9 8
} } } } }
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6. a. 9 7. a. 0 8. a. 7 9. a. 1 10. a. 1
6 0 0 8 0
} } } } }

b. 7 b. 0 b. 4 b. 1 b. 1
6 3 0 4 4
} } } } }

11. 6  8 12. 0  9 13. 1  5 14. 6  1


15. 9  9 16. 1  1 17. 0  1 18. 9  8
ir a

19. 4  4 20. 8  8 21. 10 22. 10


9 5
6Web IT

} }

23. 20 24. 90 25. 53 26. 39


8 5 6 4
} } } }

27. 48 28. 98 29. 608 30. 508


17 15 32 23
} } } }

31. 1234 32. 4321 33. 35,209 34. 43,802


3 4 16 15
} } } }

5B6 Multiplicar por múltiplos de 10 En los problemas 35 al 50, multiplicar.


35. 63 36. 83 37. 249 38. 296
40 30 50  60
} } } }

39. 346 40. 671 41. 2260 42. 3160


420 350 200 300
} } } }

43. 3020 44. 6050 45. 20 5 46. (30)(90)


405 802
} }

47. (700)(80) 48. 120 30 49. 300 200 50. 600 900

5C6 Aplicaciones que implican multiplicación


51. Zancadas de avestruz Una avestruz avanza 25 pies con una zancada. ¿Cuántos recorre en 8 zancadas?
52. Patrones Copia el patrón y escribe los números que faltan. Verifica tu respuesta multiplicando.
a. 111 b. 999,999 2  1,999,998 c. 1 9 2  11
22121 999,999 3 2,999,997 12 9 3 111
3  3  1 2  3  2 1 999,999 4  123 9 4 1111
4 4  1 2 3 4  3 2 1 1234  9 5 
1 2 3 4 5 4 3 2 1
1-59 1.5 Multiplicación 59

53. Distancia recorrida por la luz La luz viaja a 300,000 km/s. 54. Horas en un día, una semana, un mes Cuántas horas hay en

6Web IT
Qué distancia recorrería la luz en a. 3 días
a. 20 segundos
b. 1 semana
b. 25 segundos
c. 1 mes de 30 días

ir a
c. 30 segundos
d. 1 año (365 días)

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55. Pedir prestado y los intereses Pides prestado $8000 (al 11% 56. ¿Qué tan lejos puedes ir? Un carro puede recorrer alrededor
de interés) por un periodo de 4 años. La suma de tus pagos de 28 millas con un galón de gasolina. Qué distancia puede
mensuales es de $206. ¿Cuánto terminarás pagando por los recorrer con
$8000 prestados? (ver ejemplo 9 de esta sección) a. 2 galones
b. 5 galones
c. 10 galones
57. Semanas Un año tiene 52 semanas. Cuántas semanas tienen 58. Peso de la Tierra Un objeto pesa 6 veces más en la Tierra
a. 5 años que en la Luna. Halla el peso en la Tierra de:

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a. Un astronauta que pesa 27 libras en la Luna.
b. 10 años
b. El Rover Lunar usado por los astronautas del Apolo 15, que
pesa 75 libras en la Luna.
c. Las rocas traídas por la tripulación del Apolo 16, que
pesaron 35 libras en la Luna.
59. Consumo de petróleo Para el 2010, el consumo anual de 60. Ingesta calórica La ingesta calórica necesaria para mantener
petróleo en Estados Unidos se estima será de 8 billones de tu peso se halla multiplicando tu peso por 15. Por ejemplo, un
barriles. A este paso, ¿cuánto petróleo se utilizará en los hombre que pesa 200 libras necesita
siguientes 8 años?
15 200 3000 calorías diarias
Halla la ingesta calórica para:
a. Un hombre de 150 libras.
b. Un hombre de 120 libras.
c. Un hombre de 170 libras.
5D6 Hallar áreas
61. ¡Muchos huevos! Una de las tortillas más grandes cocinadas 62. ¿Alguien nada? Una de las piscinas rectangulares más
en la historia medía 30 pies de largo y 10 de ancho. ¿Cuál era grandes del mundo está en Casablanca, Marruecos, y tiene
su área? 480 metros de largo y 75 de ancho. ¿Cuál es el área de la
piscina?
63. Área de un diamante de béisbol Halla el área de la región 64. Área de una cancha de baloncesto Halla el área de la
enmarcada por las líneas de las bases en el diamante de béisbol siguiente cancha de baloncesto.
mostrado.
Ancho óptimo: 50 pies

90 pies

Longitud óptima: 94 pies


90 pies
60 Capítulo 1 Números cardinales 1-60

65. Área de un campo de fútbol Halla el área del campo de fútbol. 66. Área ¿Cuál es el área de la pista de jockey?
para más lecciones

160 pies 85 pies


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360 pies
200 pies

67. Árboles Un estadounidense consume el equivalente a 7 68. Flujo de agua Una ducha estándar tiene un flujo promedio de
árboles en papel, madera y otros productos por año. Si hay 5 a 10 galones de agua por minuto. La mayoría de la gente toma
cerca de 300 millones de estadounidenses, ¿cuántos árboles duchas de 5 minutos. ¿Cuántos galones de agua se usan en un
se consumen en un año? baño de 5 minutos? ¿Cuántos usa una familia de 4 personas en
una semana (7 días), asumiendo que cada miembro toma una
Fuente: http://members.aol.com ducha de 5 minutos?
ir a

Fuente: http://www.asheonline.com
6Web IT

69. Flujo de agua Asumiendo que circulan 5 galones por minuto, 70. Galones de galones Una tina consume 50 galones de agua.
¿cuánta cantidad de agua podría ahorrar Tito en un año (365 Suponiendo un flujo de 5 galones por minuto, ¿qué cantidad
días) tomando una ducha diaria de 4 minutos en vez de una de 5? de agua podría ahorrar una persona en 7 días tomando una
ducha de 5 minutos en vez de hacerlo en la tina?
Source: http://www.asheonline.com Fuente: http://www.asheonline.com
71. ¡No lo botes! Un galón de pintura o un cuarto de aceite 72. ¡Ojo con el tanque! Un galón de gasolina regada puede
de motor pueden filtrarse en la tierra y contaminar 250 mil contaminar 750,000 galones de agua. ¿Cuántos galones de
galones de agua potable. Cuando haces cambio de aceite en tu agua se pueden contaminar si se filtran 13 galones de gasolina
carro, 5 cuartos de aceite de motor se botan accidentalmente en el suelo?
y se filtran en la tierra. ¿Cuántos galones de agua potable se Fuente: http://www.leeric.lsu.edu
pueden contaminar por el derrame?
Fuente: http://www.leeric.lsu.edu

666Usa tus conocimientos


U problema
Un bl dde peso ¿Cuánto
C á t ddeberías
b í pesar?? HHay una fó
fórmula
l para calcular
l l ttu peso idideal.
l PPara un hhombre
b promedio,
di lla
fórmula es así:
Peso ideal  altura (pulgadas) 3 4 2 130
Para mujeres,
Peso ideal  altura (pulgadas)  4  140
Por ejemplo, el peso ideal para una mujer de 70 pulgadas se calcula de la siguiente forma:
Peso ideal  70 4 140
 280 140
140
73. Usa la fórmula para hallar el peso ideal de un hombre de 6 pies 74. Usa la fórmula para hallar el peso ideal de una mujer de 5 pies
de alto (72 pulgadas). y 8 pulgadas de estatura (68 pulgadas).

La cantidad de comida (calorías) necesarias para mantener Para hallar las calorías diarias necesarias para mantener tu
tu peso ideal depende de tus actividades. Mídete en la peso ideal, usa la siguiente fórmula:
siguiente escala. Calorías necesariaspeso ideal 3 nivel de actividad (de la tabla)
Por ejemplo, para un trabajador de 200 libras, quien en
13 muy inactivo la escala de actividad está en 13, su necesidad calórica se
14 medianamente inactivo calcula así:
15 moderadamente activo Calorías necesarias 200  13 2600
16 relativamente activo
75. Halla las calorías necesarias para un hombre de 150 libras que es:
17 frecuentemente activo
a. Moderadamente activo. b. Frecuentemente activo.
1-61 1.5 Multiplicación 61

666Escribe
76. Con tus palabras, escribe el procedimiento que utilizas para 77. Con tus palabras, escribe el significado de la propiedad
multiplicar un número cardinal por 10, 100 ó 1000. conmutativa de la multiplicación. ¿En qué se parece esta
propiedad con la conmutativa de la suma?
78. Con tus palabras, escribe qué significa cuando decimos que 79. Con tus palabras escribe el significado de la propiedad
1 es la identidad multiplicativa. ¿Por qué crees que se usa asociativa de la multiplicación. ¿En qué se parece esta
la palabra identidad para describir el número 1? ¿Cuál es la propiedad con la asociativa de la suma?
identidad para la suma?
80. ¿Cuál de las propiedades mencionadas (conmutativa,
asociativa, identidad), funciona para la resta? Explica y da
ejemplos.

666Puente algebraico
Multiplica
M l i li
81. 5 3 (2x 1 7) 82. 3(4x 1 2)
83. 3x 1 1 por 2x 1 2 84. (2x 1 3)(3x 1 1)

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con las palabras, frases o afirmaciones matemáticas correctas.
85. El producto de a y b puede expresarse de tres formas: , y . multiplicando 1
86. Cuando escribimos 5 3 4 5 20, el 5 es el , el 4 es el y el 20 es la a  ( b  c)
el .
(a  b)  c ab
87. El multiplicando y el multiplicador también se llaman .
multiplicador ab
88. La propiedad conmutativa de la multiplicación dice que .
89. La identidad para la multiplicación es . 0 (a)(b)

90. a  (b 1c)  . producto abac


91. La propiedad asociativa de la multiplicación dice que (a  b) c 5 . factores
92. El área de un rectángulo de longitud l y ancho a es . abba

666Prueba de dominio
93. Multiplica 210  5 12. 94. Multiplica 4000  80.
95. Multiplica 450  319. 96. Multiplica 403  319.
97. Multiplica 129  318. 98. Multiplica 53  65.
99. Multiplica 7  56. 100. Multiplica 1000  9.
101. Una pinta contiene alrededor de 15 fresas grandes y 102. Una cancha de voleibol mide 30  60 pies. ¿Cuál es el área
un cuarto equivale a 2 pintas. ¿Cuántas fresas tiene un de la cancha?
cuarto?

666Comprobación de destrezas
103. Escribe 234 en notación expandida. 104. Escribe 758 en notación expandida.
105. Suma 349 y 786. 106. Suma 1289 y 7893.
107. Resta 728 de 3500. 108. Resta 999 de 2300.
62 Capítulo 1 Números cardinales 1-62

1. 6 División

6 Objetivos 6 Repasar antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Usa la definición de números cardinales. (pág. 3)
2. Usa la multiplicación. (pág. 49)
A6 Escribir un problema
de división como
uno equivalente de
multiplicación. 6 Para comenzar
B6 Dividir un número
cardinal entre otro
usando la división
larga.

C6 Resolver aplicaciones
usando los conceptos
estudiados.
Supongamos que tienes 12 centavos para gastar en estampillas de 3 centavos. ¿Cuántas
estampillas puedes comprar? Si tienes 12 centavos, puedes separarlos en grupos iguales
de 3. Ya que hay 4 grupos, puedes comprar cuatro estampillas de 3 centavos con los 12
centavos, como se muestra en la fotografía. Hemos separado una cantidad en 4 grupos
iguales. Este proceso se llama división. Por supuesto, el problema podría haber sido
resuelto dividiendo el dinero disponible (12 centavos) por el costo de cada estampilla
(3 centavos).

A 6 Escribir división como multiplicación


En matemáticas la frase “doce dividido entre tres” se escribe así:

cociente

12 4 3 5 4

dividendo divisor

donde 4 es el signo que se usa para indicar la división. En este problema, 12, el número
que va a ser dividido, es el dividendo; 3, el número usado para dividir es el divisor; y el 4,
el resultado de la división, se llama cociente. La afirmación matemática 12 4 3 5 4 (doce
dividido entre tres igual a cuatro) también se puede escribir de la siguiente forma
12 4
}54 12Y3 5 4 3qw
12
3
1-63 1.6 División 63

Esta es la definición.

DIVISIÓN El cociente a 4 b, donde b Þ 0, es el único número cardinal c, tal que a 5 b 3 c.

¿Cómo puedes comprobar el hecho de que 12Y354? Una forma de hacerlo es la mul-
tiplicación. Por definición,
12  3U significa que 123  U
Esto hace que la multiplicación sea el proceso inverso a la división. Ubicando el 4 en el U haces
que la afirmación 123  U sea verdadera. Igualmente, para hallar 42  6U piensas en
“426  U.” Ya que 426  7, 42  67.

EJEMPLO 1 Reescribir la división como multiplicación PROBLEMA 1


Escribe cada problema de división como un problema de multiplicación equivalen- Escribe cada problema de división
te; luego, halla la respuesta. como un problema de multiplicación
a. 36 4 9 5 U b. 54 4 6 5 U equivalente; luego halla la respuesta.
a. 63 4 9 5 U
SOLUCIÓN b. 56 4 8 5 U
a. 36  9U se puede escribir como 36  9U. Ya que 36  94, 36  94.
b. 54  6U se puede escribir como 54  6U. Ya que 54  69, 54  69.

Igual que la suma y la multiplicación, la operación de la división tiene algunas propiedades


importantes.

1. Para cualquier número cardinal a diferente de cero, a  a  1. Un número diferen-


PROPIEDADES DE te de cero dividido por sí mismo es igual a 1.
LA DIVISIÓN DEL 1 2. Para cualquier número a, a  1  a. Cualquier número dividido por uno es igual
al número.

1. Para cualquier número a diferente de 0, 0  a  0. El 0 dividido por cualquier


PROPIEDAD DE LA número diferente de cero es igual a 0.
DIVISIÓN DEL 0 2. Para cualquier número a, a  0 es no definido. La división por 0 es no definido para
los números cardinales.

EJEMPLO 2 Reescribir la división como multiplicación PROBLEMA 2


Escribe cada problema de división como un problema de multiplicación equivalen- Escribe cada problema de división
te; luego halla la respuesta si es posible. como un problema de multiplicación
a. 8  8U b. 8  1U equivalente; luego halla la respuesta,
si es posible.
c. 0  8U d. 8  0U
a. 9 4 9 5 U
SOLUCIÓN b. 9 4 1 5 U
a. 8  8U se puede escribir como 8  8U. Ya que 8  18, 8  81. c. 0 4 9 5 U
b. 8  1U se puede escribir como 8  1U. Ya que 1  88, 8  18. d. 9 4 0 5 U
c. 0  8U se puede escribir como 0  8U. Ya que 80 0, 0  80.
d. 8  0U se puede escribir como 8  0U. Ya que no existe un número
como ese 8  0U, 8  0 no está definido.

Recuerde: Al dividir 0 por un número diferente de 0, la respuesta es 0 ( 0a 0 si a


p0). Al dividir cualquier número diferente de 0 entre 0, la respuesta es no definido
a
(a p0, 0 no definido).

Respuestas a los PROBLEMAS


1. a. 63 5 9 3 U; 7 b. 56 5 8 3 U; 7
2. a. 9 5 9 3 U; 1 b. 9 5 1 3 U; 9 c. 0 5 9 3 U; 0 d. 9 4 0 5 U; significa 9 5 0 3 U, que es no definido en los números cardinales.
No puedes dividir por 0.
64 Capítulo 1 Números cardinales 1-64

¿Cómo dividimos 67 entre 13? Ya que queremos saber cuántos grupos de 13 hay en
67, lo podemos hacer con una sucesión de restas, así.
67
13
____ Primera
54 resta
13
____ Segunda
41 resta
13
____ Tercera
28 resta
13
____ Cuarta
15 resta
13
____ Quinta
Residuo 2 resta

De esta manera, hay 5 treces en 67, con un residuo de 2. El residuo es lo que sobra.
Entonces escribimos
67 4 1355 r 2

Dividendo Divisor Cociente Residuo


Igual que antes, podemos comprobarlo multiplicando 5 3 13565 y luego sumamos el
residuo, 2, al 65, obteniendo el 67 requerido.
¡He aquí un mejor procedimiento!

B 6 División larga
Cuando hacemos una división larga usamos la sucesión de restas, pero escribimos el
proceso de manera diferente. Usamos el símboloQWpara indicar la división, ubicando el
divisor a la izquierda del signo de división QW y el dividendo adentro. Así se grafica:
cociente
divisorqw
dividendo

Ahora queremos hallar el primer dígito del cociente. He aquí cómo hacerlo:
1. Si el primer dígito en el dividendo es mayor o igual que el divisor, divídelo por el
divisor y escribe el cociente de esa división directamente encima del primer dígito
del dividendo. Si no es el caso, entonces sigue al paso 2.
2. Divide los primeros dos dígitos del dividendo por el divisor y escribe el cociente de
esa división directamente encima del segundo dígito del dividendo.
Este procedimiento lo ilustramos en el ejemplo 3, en el que dividiremos 786 entre 6.

EJEMPLO 3 Usar división larga PROBLEMA 3


Divide 786 4 6. Divide 917 4 7.

SOLUCIÓN
6qw
786 Paso 1. Ubica el divisor y el dividendo horizontalmente,
131 como se muestra.
6qw
786 Paso 2. 6 cabe en 7 una vez. Escribe uno sobre el 7.
26 Paso 3. 6 3 156; resta 72651.
18 Paso 4. Baja el 8. Ahora, 6 cabe en 18 tres veces.
218 Escribe 3 sobre el 8.
06
Paso 5. 6 3 3518; resta 18180.
26
0 Paso 6. Baja el 6. 6 cabe en 6 una vez. Escribe el 1 sobre el 6.
Paso 7. 6  16; resta 660.
Así, 786 4 6 5 131.

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 131
1-65 1.6 División 65

En los ejemplos 1, 2 y 3 los residuos han sido 0. Esto significa que el dividendo
es exactamente divisible por el divisor. Por supuesto, no todos los problemas son como
éste. Aquí tenemos uno en el que hay un residuo que no es 0. En estos casos continua-
mos el proceso de la división larga hasta que el residuo sea menor que el divisor.

EJEMPLO 4 Usar división larga PROBLEMA 4


Divide 1729 4 9. Divide 1367 4 4.

SOLUCIÓN
9 qw
1729 Paso 1. Ubicar el divisor y el dividendo horizontalmente,
192 como se muestra.
9qw1729 Paso 2. No puedes dividir 1 entre 9; entonces divides 17 entre 9.
29 9 cabe en 17 una vez. Escribe 1 sobre el 7.
82 Paso 3. 9 3 159; resta 172958.
281 Paso 4. Baja el 2. Ahora 9 cabe en 82 nueve veces. Escribe
19 9 sobre el 2.
218
1 Paso 5. 9 3 9581; resta 82811.
Paso 6. Baja el 9. 9 cabe en 19 dos veces. Escribe el 2 sobre el 9.
Paso 7. 9  218; resta 19181.
El residuo 1 es menor que el divisor 9, entonces nos detenemos. La respuesta es
192, con un residuo de 1, y escribimos 1729 4 9 5 192 r 1. Esto es verdadero,
porque 1729 5 9 3 192 1 1, como se muestra en el diagrama:


192
9 qw
1729
inicia aquí 29
82 1
9 3 192 1 1 5 1729 5 281
19
218
1

Este es un ejemplo ligeramente diferente.

EJEMPLO 5 Usar división larga PROBLEMA 5


Divide 809 4 8. Divide 709 4 7.

SOLUCIÓN
8 qw
809 Paso 1. Ubica el divisor y el dividendo horizontalmente, como se muestra.
101 Paso 2. 8 cabe en 8 una vez. Escribe 1 sobre el 8.
8qw809
Paso 3. 8 3 15 8; resta 8 2 8 5 0.
28
009 Paso 4. Baja el 0. El 0 dividido en 8 es 0. Escribe
28 0 sobre el 0.
1 Paso 5. Baja el 9. Ahora 8 cabe en 9 una vez.
Escribe 1 sobre el 9.
Paso 6. 8  18; resta 981.
(continúa)
Respuestas a los PROBLEMAS
4. 341 r 3 5. 101 r 2
66 Capítulo 1 Números cardinales 1-66

El residuo 1 es menor que el divisor 8, entonces nos detenemos. La respuesta es


101 con un residuo de 1 y escribimos 809 4 8 5 101 r 1. Esto se puede revisar
con el siguiente diagrama:
3
101
inicia aquí 8 qw
809
5 28
009 1
28
1
Eso es, 8 3 101 1 1 5 809.

Ahora te damos un ejemplo de una división con un número de 2 dígitos.

EJEMPLO 6 Usar división larga PROBLEMA 6


Halla el cociente y el residuo para: 1035 4 43. Halla el cociente y el residuo de:
1029 4 45.
SOLUCIÓN
24 Paso 1. Ubica el divisor y el dividendo horizontalmente,
43qw
1035 como se muestra.
286 Paso 2. 43 no cabe en 10. Tratemos de dividir 103 entre 43. Esto debería
175 dar alrededor de 2, ya que 100 dividido entre 50 es igual a 2. Ya
2172 que 43 3 2 5 86, cabe 2 veces. Escribe el 2 arriba de 3.
3 Paso 3. 43 3 2586; resta 103286517.
Paso 4. Baja el 5. 49 cabe en 175 cuatro veces. Escribe 4 sobre el 5.
Paso 5. 43  4172; resta 1751723.
El cociente es 24 con residuo de 3. Ahora, 3 es menor que el divisor 43, entonces nos
detenemos y escribimos 1035 4 43 5 24 r 3. Ya que 43 3 24 1 3  1035, nuestro
resultado es correcto.

C 6 Aplicaciones que implican división


El salario anual de una persona usualmente se paga mensual, quincenal o semanalmente.
En cualquier caso, para hallar la cantidad de dinero que la persona recibe por cada
periodo de pago debemos usar la división. Por un salario anual de $19,500 la cantidad
que se recibe cada periodo de pago mensual debería ser
19,500 salario anual
}
12 meses en un año
En el ejemplo7 conoceremos cuánto es.

EJEMPLO 7 Usar división larga PROBLEMA 7


Divide 19,500 entre 12. Si una persona gana $19,500 al año,
el salario bisemanal será
SOLUCIÓN $19,500
12qw
19500 Paso 1. Ubica el divisor y el dividendo horizontalmente, como se muestra. }
26
1625 Paso 2. 12 cabe en 19 una vez. Escribe uno sobre el 9. Divide $19,500 entre 26.
12qw
19500
Paso 3. 12 3 1512; resta 1921257.
212
75 Paso 4. Baja el 5. Ahora 12 cabe en 75 seis veces.
272 Escribe 6 sobre el 5.
30 Paso 5. 12 3 6572; resta 75723.
224 Paso 6. Baja el 0. Ahora 12 cabe en 30 dos veces. Escribe
60 el 2 sobre el primer 0.
260
Paso 7. 12  224; resta 30246.
0
Respuestas a los PROBLEMAS
6. 22 r 39 7. $750
1-67 1.6 División 67

Paso 8. Baja el otro cero. El 12 cabe en 60 cinco veces.


Escribe 5 sobre el segundo 0.
Paso 9. 12  560; resta 60600.
La respuesta es 1625 sin residuo. Así, si una persona gana $19,500 al año, su
salario mensual será de $1625.

6Puente algebraico
Si entendiste los problemas de división que hemos trabajado, puedes aplicar esta información a los problemas
de división en álgebra. Observa las dos columnas. En la izquierda estamos dividiendo 275 entre 13, lo que es
275 5 2 3 102 1 7 3 10 1 5 dividido entre 13 5 10 1 3. En la derecha dividimos 2x2 1 7x 1 5 entre x 1 3.
Aritmética Álgebra
Paso 1. Ubica el dividendo y el divisor en
la forma usual.
13qw
275 x 1 3qww
2x2 1 7x 1 5
Paso 2. No puedes dividir 2 entre 13, entonces No puedes dividir 2 por x 1 3, entonces divide
usa los primeros dos dígitos en el 2x2 entre x.
2x2 2xx
dividendo y divide 27 entre 13. } x 5 } x 5 2x
Escribe 2 sobre el 7.
2
13qw
275 Escribe el 2x sobre el 7x.
2x
x 1 3qww
2x2 1 7x 1 5
Paso 3. Multiplica 2 por 13 y resta el resultado Multiplica 2x por x 1 3 y resta el
(26) de 27, obteniendo 1. resultado, 2x2 1 6x del dividendo,
Baja el 5. obteniendo x. Baja el 5.
2 2x
13qw
275 x 1 3qww
2x2 1 7x 1 5
26 2x2 1 6x
15 x 15
Paso 4. Divide 15 entre 13 y escribe la respuesta Divide x en x, y escribe la respuesta, 1,
sobre el 5. Multiplica 1 por 13, escribe el 13 sobre el 5. Multiplica 1 por x  3, escribe
debajo del 15 y resta. El residuo es 2. el x  3 debajo del x  5 y resta.
El residuo es 2.
21 2x 1 1
13qw
275 x 1 3qww
2x2 1 7x 1 5
26 2x2 1 6x
15 x15
13 x13
2 2


La división es más rápida con la calculadora, especialmente si no hay residuo. Así, para dividir 12 entre 3, presionamos
y el resultado, 4, aparece en la pantalla. Si hay residuo, la calculadora te lo da en forma de
un decimal.
68 Capítulo 1 Números cardinales 1-68

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5A6 Escribir división como multiplicación En los problemas 1 al 20 divide y comprueba usando la multiplicación.
1. 30 4 5 2. 63 4 9 3. 28 4 4 4. 6 4 1
5. 21 4 7 6. 2 4 0 7. 0 4 2 8. 54 4 9
36
9. 7 4 7 10. 56 4 8 11. }9 12. 54 4 6
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3 0 32 13
13. } 14. }
3 15. }8 16. }
0 13
24 45 62 48
17. }1 18. }9 19. } 20. }5
6

5B6 División larga En los problemas 21 al 50 usa la división larga para dividir.
qw
21. 6 366 22. 7qw
371 23. 8qw
5048 24. 7qw
6097
25. 4qw
2055 26. 9qw
6013 27. 336 4 14 28. 340 4 17
ir a

29. 399 4 19 30. 406 4 13 31. 605 4 10 32. 600 4 27


903 805
6Web IT

704
33. } 34. } 35. } 36. 11qw
341
16 17 81
37. 12qw
505 38. 46qw
508 39. 22qw
1305 40. 53qw
1325

41. 42qw
9013 42. 111qw
3414 43. 123qw
5583 44. 253qw
8096

45. 417qw
36,279 46. 505qw
31,815 47. 50qw
31,500 48. 600qw
188,400

49. 654qw
611,302 50. 703qw
668,553

5C6 Aplicaciones que implican división


51. Acciones vendidas Un corredor de bolsa vendió $12,600 en 52. Compra de taquillas La venta de entradas de un juego de
acciones a $25 cada una. ¿Cuántas acciones vendió? fútbol fue de $52,640. Si las taquillas se vendieron a $7 cada
uno, ¿cuántas taquillas se compraron para el juego?
53. Lavadas en el lavaplatos Un lavaplatos eléctrico usa 14 54. Calcular millas por galón Un carro recorre 348 millas y
galones de agua caliente por carga. Si se usaron 42 galones, utiliza 12 galones de gasolina. ¿Cuántas millas por galón usa?
¿cuántas lavadas se hicieron?

55. Hallar el salario semanal Un profesor gana $31,200 al año. 56. Costo por hora crédito Un estudiante de medio tiempo en
¿Cuál es el salario semanal? (Hay 52 semanas al año). una universidad comunitaria pagó $156 por matrícula. El
estudiante estaba tomando 3 horas crédito. ¿Cuál fue el costo
de cada hora crédito?
57. BTU para una bombilla de 100 vatios Una bombilla de 100 58. Sin gas Estados Unidos usa 23 trillones de pies cúbicos de gas
vatios encendido durante 10 horas usa 11,600 Btu. ¿Cuántos natural al año. Las reservas de gas natural son de 253 trillones
Btu por hora quema el foco? de pies cúbicos. Si no se descubren más reservas de gas,
¿cuántos años más tardará en quedarse sin gas natural?
59. Palabras por minuto en taquigrafía La velocidad de 60. Pago por palabra Una de las tarifas más altas que alguna vez
taquigrafía más rápida en condiciones de campeonato es de se pagó a un escritor fue $30,000, a Ernest Hemingway, por un
1500 palabras en 5 minutos. ¿Cuántas palabras se hicieron por artículo de 2000 palabras acerca de la tauromaquia. ¿Cuánto
minuto? le pagaron por palabra?
Gastos mensuales En los problemas 61 al 64 halla el gasto mensual para cada una de las categorías.

Categoría Gastos anuales (12 meses)


61. Ropa y servicios $1368
62. Entretenimiento $1164
63. Vivienda $7656
64. Productos de aseo personal $336

Fuente: Bureau of Labor Statistics, Consumer Expenditure Survey for persons under 25 http://data.bls.gov/PDQ/outside.jsp?survey = cx.
1-69 1.6 División 69

666Usa tus conocimientos


Un problema promedio La idea de un promedio se usa en muchas situaciones. El promedio (media) es el resultado que se
obtiene al dividir la suma de dos o más cantidades por el número de cantidades. Por ejemplo, si has tomado tres exámenes y
tus puntuaciones fueron 90, 72 y 84, tu promedio para los tres exámenes es:

Suma de puntuaciones 90 1 72 1 84 246


}} 5 } 5 82
Número de exámenes 3 3
De esta manera, el promedio para las tres evaluaciones es 82.
La siguiente tabla muestra el ingreso promedio para una persona con diferente nivel educativo. Por ejemplo, el ingreso
promedio para una persona con grado de maestría se obtiene dividiendo el ingreso de su vida, $2,500,000, entre el número
de años que una persona promedio recibe ingreso, 40.
Ingresos estimados (millones)
Ingreso 2,500,000 de vida laboral (40 años) para trabajadores
} 5 $62,500
Años 40 de tiempo completo por logro educativo
De esta forma, el ingreso promedio es de $62,500
Título de maestría 2.5
Años de estudio Ingreso Ingreso durante Título de bachillerato 2.1
promedio su vida (40 años)
Maestría $62,500 $2,500,000 Grado asociado 1.6

Bachillerato 2,100,000 Créditos universitarios 1.5


Asociado Título de Escuela Superior 1.2
Créditos
universitarios Sin título de Escuela Superior 1.0

Escuela Superior 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.


Sin Escuela Dólares (en millones)
Superior Fuente: Datos extraídos de U.S. Census Bureau.

65. Halla el ingreso promedio para una persona con título de 66. Halla el ingreso promedio para una persona con Grado
bachillerato. asociado.
67. Halla el ingreso promedio para una persona con estudios 68. Halla el ingreso promedio para una persona con diploma de
universitarios. Escuela Superior.
69. Halla el ingreso promedio para una persona sin título de 70. ¿Cuál es la cantidad promedio de calorías de un hamburger?
Escuela Superior. Calcula la respuesta utilizando la siguiente información:
71. Una persona ganó $250, $210, $200, $240 durante
cuatro semanas en un mes. ¿Cuál fue el salario promedio Burger King: 275 calorías
semanal? Dairy Queen: 360 calorías
72. El peso de los jugadores en la línea defensiva de un equipo de Hardee’s 275 calorías
fútbol es el siguiente: 240, 237, 352 y 263 ¿Cuál es el peso McDonald’s 265 calorías
promedio de estos jugadores?
Wendy’s 350 calorías

73. El precio diario de cierta acción durante la semana pasada fue 74. Las edades de los jugadores de un equipo de baloncesto son las
el siguiente: $24, $25, $24, $26 y $26. ¿Cuál fue el precio siguientes: 18, 17, 20, 18 y 17 años. ¿Cuál es la edad promedio
promedio de la acción? de los jugadores de este equipo?

666¡Escribe!
75 Ob
75. Observa la
l definición
d fi i ió de
d división
di i ió y escribe
ib ell procedimiento
di i t 76. Si di
76 divides
id un número
ú por síí mismo,
i lla respuesta
t es 11. C
Con
que usaste para comprobar un problema de división usando tus palabras, escribe por qué esta regla no funciona cuando
multiplicación. Asegúrate de que el procedimiento incluya los divides 0 entre 0.
ejemplos en los que hay residuo.
77. Con tus palabras, escribe por qué la división por 0 no está 78. ¿Es la división conmutativa? ¿Por qué ? Da ejemplos.
definida.
70 Capítulo 1 Números cardinales 1-70

666Puente algebraico
Divide.
79. x2  4x5 entre x  1 80. x2  5x7 entre x  2
81. x2  4x6 entre x  3 82. x2  6x11 entre x  4

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con la palabra, frase o afirmación matemática correcta.
83. El cociente a 4 b (b Þ 0) es el único número cardinal c, tal que . divisor 0
84. Cuando escribimos 20 4 5 5 4, 20 es el , 5 es el 1 inverso
y 4 es el .
abc cociente
85. La multiplicación es el proceso de la división.
cab a
86. a 4 a = (a Þ 0).
dividendo b  ac
87. a 4 1 = .
88. 0 4 a = (a Þ 0).

666Prueba de dominio
89. Escribe como un problema de multiplicación y halla la 90. Escribe como un problema de multiplicación y halla la
respuesta, si es posible. respuesta, si es posible.
a. 48 4 6 5 U a. 0 4 8 5 U
b. 37 4 1 5 U b. 8 4 0 5 U
91. Escribe como un problema de multiplicación y halla la 92. Escribe como un problema de multiplicación y halla la
respuesta, si es posible. respuesta, si es posible.
a. 9 4 9 5 U a. 99 4 9 5 U
b. 7 4 1 5 U b. 9 4 3 5 U

93. Divide utilizando la división larga. (Muestra el residuo, si 94. Una persona gana $27,600 anualmente. ¿Cuánto gana esa
hay uno.) persona por mes?
a. 792 4 6 5 b. 1728 4 9 5

666Comprobación de destrezas
Llena con , o . para convertir en verdaderas las desigualdades resultantes.
95. 345 354 96. 908 809

Multiplica:
97. 305  1003 98. 908  1203
1-71 1.7 Números primos, factores y exponentes 71

1 .7 Números primos, factores y exponentes

6 Objetivos 6 Repasar antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Usa la información sobre los factores de la multiplicación. (pág. 49)
2. Aplica el significado de la palabra factor. (pág. 49)
A6 Determinar si un
número es primo
o compuesto.
6 Para comenzar
B6 Hallar los factores Observa los números en las cajas azules (2, 3, 5, etc.). Son los números primos. El
primos de un espiral se construyó ordenando los números naturales en dirección a las manecillas del
número. reloj y ubicando los números con exactamente dos factores (ellos mismos y el uno) en
una caja azul. Como puedes ver, los números primos tienden a formar líneas diagonales.
¿Por qué? ¡Nadie lo sabe!
C6 Escribir un número
como un producto 37 36 35 34 33 32 31
de números primos,
usando notación 38 17 16 15 14 13 30
exponencial, si es
necesario. 39 18 5 4 3 12 29

D6 Escribir dos 40 19 6 1 2 11 28
o más números
41 20 7 8 9 10 27
que contengan
exponentes como
42 21 22 23 24 25 26
un producto y luego
hallar el producto.
43 44 45 46 47 48 49

A 6 Números primos y compuestos


Como dijimos en la sección 1.5, cuando un número se escribe como el producto de otros
números, esos otros números son llamados factores. Así, 2 y 3 son factores de 6, porque
6 5 2 3 3. Observa que 2 3 3 es un ejemplo de una factorización de 6. Igualmente, 1
y 6 son factores de 6 porque 6 5 1 3 6.

NÚMERO PRIMO Un número primo es un número natural que tiene exactamente dos factores
diferentes, él mismo y el uno.

He aquí unos pocos números naturales escritos como productos de factores:


111 414ó22
212 515
313 616ó23
72 Capítulo 1 Números cardinales 1-72

Como puedes ver:


1 sólo tiene un factor: 1
2 tiene 2 factores: 1y2
3 tiene 2 factores: 1y3
4 tiene 3 factores: 1, 2 y 4
5 tiene 2 factores: 1y5
Recordemos que 6 tiene 4 factores: 1, 2, 3 y 6
4 5 1 3 4 y 2 3 2,
6 5 1 3 6 y 2 3 3. Ya que el número es primo cuando tiene exactamente 2 factores distintos, él mismo y 1,
los números primos en la lista de arriba son 2, 3 y 5. Los otros números (1, 4, 6) no son
primos. Observa que 1 no es primo, porque no tiene dos factores diferentes.

NÚMERO Un número natural mayor que 1 que no es primo se denomina compuesto.


COMPUESTO

De esta forma, en la lista anterior 4 y 6 son compuestos.

EJEMPLO 1 Identificar si un número es primo o compuesto PROBLEMA 1


Determinar si los números dados son primos o compuestos. Determina si los números dados son
a. 14 b. 17 primos o compuestos.
a. 19 b. 15
SOLUCIÓN
a. 14 tiene más de dos factores, ya que 14 5 1 3 14 ó 2 3 7. Así, 14 es
compuesto.
b. 17 5 1 3 17. Porque 17 tiene exactamente dos factores, él mismo y 1. 17 es un
número primo.

B 6 Hallar factores primos


En el ejemplo 1 observamos que 14 es un número compuesto con cuatro factores (1, 2, 7,
14), dos de los cuales (2 y 7) son primos. Los factores primos de un número son aquellos
factores que son primos. Por ejemplo, los factores de 18 son 1, 2, 3, 6 ,9 y 18, pero los
factores primos de 18 son 2 y 3. Los números 1, 6, 9 y 18 no son primos, por tanto, no
pueden ser factores primos de 18.

EJEMPLO 2 Hallar factores primos PROBLEMA 2


Halla los factores primos de estos números. Halla los factores primos de los
a. 10 b. 11 siguientes números.
a. 13 b. 12
SOLUCIÓN
a. 10 5 1 3 10 ó 2 3 5. Los factores de 10 son 1, 2, 5 y 10. De este grupo, 2 y 5
son factores primos.
b. 11 5 1 3 11. Sólo tiene un factor primo: 11. Cualquier número primo tiene por
lo menos un factor primo, él mismo.

Es fácil hallar los factores primos de 10, porque es un número pequeño. ¿Cómo
se pueden hallar los factores primos de cantidades más grandes? Para hacerlo,
primero necesitamos saber si el número dado es primo. Desafortunadamente, nadie ha
descubierto una fórmula simple para hallar todos los números primos. Sin embargo,
un matemático griego, llamado Eratóstenes, inventó un procedimiento para identificar
Respuestas a los PROBLEMAS
1. a. primo b. compuesto
2. a. 13 b. 2 y 3
1-73 1.7 Números primos, factores y exponentes 73

todos los números primos menores que un número dado –digamos que 50. Él ubicó
todos los números del 1 al 50 en una tabla, como se muestra aquí:

La criba de Eratóstenes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Luego pensó lo siguiente: el número 1 no es primo (sólo tiene 1 factor); entonces lo


tachó. Luego concluyó que 2 es un número primo, pero ningún número con 2 como fac-
tor es compuesto (4, 6, 8, etc.). Luego encerró en un círculo el 2 como número primo
y tachó 4, 6, 8, y así sucesivamente. Después, ya que 3 es un número primo, lo encerró
y tachó todos los números que tenían 3 como factor, empezando con 9 (el 6 ya estaba
fuera). Igualmente, encerró el 5 (siguiente número primo) y tachó los números que
tenían 5 como factor, empezando con el 25 (10, 15 y 20 ya estaban fuera). Continuó
con este proceso hasta que llegó al 11, observando que todos los números que tenían 11
como factor (2 3 11, 3 3 11, y 4 3 11) se habían eliminado cuando tachó los números
que tenían factores de 2 y 3. De ahí que todos los números que faltan son primos. En la
tabla están encerrados en un círculo y coloreados.

C 6 Escribir números compuestos como


productos de números primos
Ahora estamos listos para escribir un número compuesto como un producto de números
primos; es decir, hallar los factores primos de un número (un procedimento que es ne-
cesario para reducir y sumar fracciones). Esto se logra dividiendo los primeros números
primos 2, 3, 5, 7, 11, y así sucesivamente. Para ayudarte en este proceso, te damos las re-
glas que te dirán si un número es divisible por 2, 3, 5 (hay reglas que dicen si un número
es divisible por 7 u 11, pero son tan complicadas que igual debes tratar de dividir por 7 o
por 11. La sección Usa tus conocimientos tiene reglas de divisibilidad adicionales).

REGLA QUE DETERMINA SI UN NÚMERO ES DIVISIBLE POR 2


Un número es divisible por dos si termina en número par (2, 4, 6, 8 ó 0).

Por ejemplo, 42, 68 y 90 son divisibles por 2. Cuando un número es divisible por 2, se
llama número par, entonces, 42, 68 y 90 son pares. Si un número cardinal no es par (no
es divisible por 2), se llama número impar. Así, 43, 71 y 95 son impares.

REGLA QUE DETERMINA SI UN NÚMERO ES DIVISIBLE POR 3


Un número es divisible por 3 si la suma de sus dígitos es divisible por 3.

Así, 273 es divisible por 3 porque la suma de sus dígitos (12) es divisible por 3:
2 7 3

2 1 7 1 3  12 (divisible por 3)

REGLA QUE DETERMINA SI UN NÚMERO ES DIVISIBLE POR 5


Un número es divisible por 5 si termina en 0 ó 5.

Por ejemplo, 300 y 95 son divisibles por 5.


74 Capítulo 1 Números cardinales 1-74

Usaremos estas pruebas de divisibilidad para ayudarnos a escribir un número


compuesto como un producto de números primos. Esto se llama factorización prima.
Tratemos de escribir 24 como un producto de números primos; es decir, hallar la
factorización prima de 24. Para hacerlo, dividimos en números primos sucesivos (2, 3,
5, etc.).
Divide 24 entre 2 (el primer primo) 2 24
Divide 12 entre 2. 2 12
Divide 6 entre 2. 2 6
3 no puede ser dividido entre 2, entonces lo dividimos entre
el siguiente número primo, 3. 3 3
1
Así,
24  2  2  2  3
También puedes usar un árbol de factores así:

24

Escribe 24 como un número primo (2)


2  12 multiplicado por un número compuesto (12)
Escribe 12 como un número primo (2)
multiplicado por un compuesto.
2 6
Escribe 6 como un primo (2) multiplicado
2  3 por otro número primo.
Ahora terminamos, 24 5 2 3 2 3 2 3 3.

Nota: También puedes usar un punto (?) y escribir 24 5 2 ? 2 ? 2 ? 3. En esta sección utili-
zaremos el signo multiplicación (3) para indicar esta operación.
¿Qué tal si tratamos de escribir 79 como un producto de primos? Esto lo hacemos
dividiendo en números primos sucesivos (2, 3, 5, etc.), si es posible.
79 no es divisible por 2 (termina en 9).
79 no es divisible por 3 (7 1 9 5 16, que no es divisible por 3).
79 no es divisible por 5.
11
79 no es divisible por 7. Si dividimos 79 7 qw
79
entre 7 tenemos un residuo de 2. 27
09
27
2 Residuo

7
79 no es divisible por 11. Si dividimos 79 11qw
79
entre 11 tenemos un residuo de 2. 277
2 Residuo

Observa que podemos dejar de dividir aquí, porque dividir entre 11 da un cociente (7)
menor que el divisor (11). En general, cuando se hace una prueba para ver si un número
es primo, puedes dejar de dividir cuando el cociente es menor que el divisor. Ya que 79
no es divisible por ninguno de nuestros divisores primos, 79 es un número primo.
1-75 1.7 Números primos, factores y exponentes 75

EJEMPLO 3 Factorización prima: escribir como productos de primos PROBLEMA 3


Escribe (si es posible) el número dado como un producto de números primos. Factorización prima: escribe (si
a. 45 b. 89 c. 32 es posible) el número dado como un
producto de números primos.
SOLUCIÓN a. 35 b. 16 c. 97
a. Debemos dividir entre los primeros números primos 2, 3, 5, 7, etc. Ya que 45 no
es divisible por 2, empezamos dividiendo por 3:
Divide entre 3. 3 45
Divide entre 3. 3 15
Divide entre 5. 5 5
1
Así,
45 = 3 3 3 3 5
El árbol de factores es
45

Escribe 45 como un número primo (3) veces un


3  15 número compuesto.

Escribe 15 como un número primo (3) veces otro


3  5 primo. Como antes, 45 = 3 3 3 3 5
b. Tratamos de dividir por números primos sucesivos.
89 no es divisible por 2 (termina en 9).
89 no es divisible por 3 (8 1 9 5 17, que no es divisible por 3).
89 no es divisible por 5.
12
89 no es divisible por 7.
7qw
89
27
_____
19
214
____
5 Residuo

8
89 no es divisible por 11. 11qw
89
288
____
1 Residuo

Ya que el cociente (8) es menor que el divisor (11), nos podemos detener
aquí. Porque 89 no es divisible por ninguno de nuestros divisores primos,
podemos decir que 89 es un número primo.
c. Divide entre 2. 2 32 32
Divide entre 2. 2 16
Divide entre 2. 2 8 2 3 16
ó
Divide entre 2. 2 4
2 3 8
Divide entre 2. 2 2
1 2 3 4

2 3 2
Así,
32 = 2 3 2 3 2 3 2 3 2

Respuestas a los PROBLEMAS


3. a. 5 3 7 b. 2 3 2 3 2 3 2
c. Primo
76 Capítulo 1 Números cardinales 1-76

Productos como 2 3 2 3 2 3 2 3 2 son más fáciles de escribir usando la notación


exponencial. Usando esta notación, escribimos
base exponente

2 3 2 3 2 3 2 3 2 5 25 25 se lee “dos elevado a la quinta potencia”

cinco dos

Aquí el 2 se llama base y el 5 se denomina exponente. El exponente 5 nos muestra


cuántas veces la base 2 se debe usar como un factor. Igualmente.
exponente

3 3 3 3 3 5 33 33 se lee “tres elevado a la tercera potencia” o “tres al


cubo”

base
y
exponente

6  6  62 62 se lee “seis elevado a la segunda potencia” o “seis


al cuadrado”

base

EJEMPLO 4 Factorización prima: escribir números con notación PROBLEMA 4


exponencial
Factorización prima: usa la notación
Usa notación exponencial para escribir el número dado como un producto de
exponencial para escribir el número
números primos.
dado como un producto de factores
a. 18 b. 72 primos.
SOLUCIÓN a. 27 b. 98
a. Divide entre 2 2 18
Divide entre 3 3 9 18
}59
2
Divide entre 3 3 3 9
}53
3
3
1 }51
3
Así,
18 5 2 3 3 3 3 5 2 3 32
b. Divide entre 2 2 72

Divide entre 2 2 36 72
} 5 36
2
Divide entre 2 2 18 36
} 5 18
2
Divide entre 3 3 9 18
}59
2
Divide entre 3 3 3 9 5 3 y }3 5 1
} 3
3
1
Así,
72 5 2 3 2 3 2 3 3 3 3 5 23 3 32
23 3 32 se lee “2 al cubo por 3 al cuadrado”.

Respuestas a los PROBLEMAS


4. a. 33 b. 2 3 72
1-77 1.7 Números primos, factores y exponentes 77

D 6 Productos que involucran exponentes


A veces tenemos números como 22 3 32 y queremos escribir la respuesta en notación
estándar. De esta forma,
22 3 32 5 2 3 2 3 3 3 3 5 36

EJEMPLO 5 Factorización prima: hallar productos que involucran PROBLEMA 5


exponentes Factorización prima: halla los
Escribe los números dados como un producto de factores; luego halla el producto. productos escribiéndolos como un
a. 23 3 32 b. 22 3 53 producto de factores.
a. 22 3 33 b. 23 3 52
SOLUCIÓN
a. 23 3 32 5 2 3 2 3 2 3 3 3 3 5 8 3 9 5 72
b. 22 3 53 5 2 3 2 3 5 3 5 3 5 5 4 3 125 5 500

Ahora observa este patrón.


105  100,000
104 5 10,000
103  1000
102  100
101  ?
10  ?
0

Aquí, el exponente de un número, cuya base es 10, nos indica cuántos ceros hay en el
producto final. ¿Puedes hallar los valores de 101 y 100? Ya que el exponente nos dice la
cantidad de ceros, entonces tenemos
101  10 y 100  1
En general, para cualquier número a, definimos

a1 5 a a0 5 1, a Þ 0

Así, 21 5 2, 31 5 3, 20 5 1, y 30 5 1.

EJEMPLO 6 Factorización prima: hallar productos que involucren PROBLEMA 6


exponentes Factorización prima: halla los
Escríbelos como producto de factores, luego halla el producto. productos escribiéndolos como un
a. 32 3 21 b. 52 3 23 3 70 producto de factores.
a. 31 3 42 b. 22 3 30 3 53
SOLUCIÓN
a. 32 3 21 5 9 3 2 5 18
b. 52 3 23 3 70 5 25 3 8 3 1 5 200

Respuestas a los PROBLEMAS


5. a. 108 b. 200
6. a. 48 b. 500
78 Capítulo 1 Números cardinales 1-78

Rincón de la calculadora
Podemos determinar fácilmente si un número es primo usando la calculadora. Simplemente dividimos el número por
los primeros números primos. Así, para determinar si 79 es primo, dividimos 79 entre 2, 3, 5, 7 y 11. Ya que ninguna de
las divisiones es exacta, 79 es un número primo.
Respecto a los factores de multiplicación que implican exponentes se puede proceder de dos maneras:
Método 1. Por multiplicaciones repetidas.
Método 2. Usando la tecla yx si tu calculadora la tiene.
Así, para multiplicar 23 3 32 (como en el ejemplo 5), podemos proceder de la siguiente manera:
Método 1. 23 3 32 5 72
Método 2. Si tienes la tecla yx puedes hallar 23 presionando yx . La pantalla te mostrará 8. Para
multiplicar esta respuesta por 32, presiona yx . Como antes, la respuesta será 72. La
secuencia completa es yx yx .

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5A6 Números primos y compuestos En los problemas 1 al 10, determina si el número es primo o compuesto. Si es
compuesto, enumera todos sus factores.
1. 7 2. 28 3. 6 4. 17
5. 24 6. 8 7. 25 8. 26
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5B6 Hallar factores primos En los problemas 11 al 20, halla los factores primos de cada número.
11. 14 12. 16 13. 18 14. 23 15. 29
16. 30 17. 22 18. 20 19. 21 20. 31
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5C6 Escribir números compuestos como productos de números primos En los problemas 21al 30, escribe cada
6Web IT

número como un producto de primos usando exponentes. Si el número es primo, indícalo.


21. 34 22. 31 23. 41 24. 48 25. 64
26. 81 27. 91 28. 110 29. 190 30. 200

5D6 Productos que involucran exponentes En los problemas 31al 40, halla el producto escribiéndolo como un
producto de factores.
31. 30  22 32. 103  22 33. 20  100 34. 42  31 35. 52  22
36. 22  50  32 37. 43  21 40 38. 100  32  103 39. 52  23  110 40. 23  52  61
1-79 1.7 Números primos, factores y exponentes 79

666Aplicaciones
41. Números primos menores que 50 ¿Cuántos números primos 42. Números primos entre 50 y 100 ¿Cuántos números primos
son menores que 50? hay entre 50 y 100? (Pista: usa una criba de Eratóstenes.)
43. Celulares y exponentes Al final del año 2005, el número 44. Reservas de petróleo en Alaska Las reservas de petróleo de
de suscriptores de teléfonos celulares fue de 2,000,000,000. Alaska son de 5,000,000,000 barriles. Escribe este número
Escribe este número como un producto usando exponentes. como un producto usando exponentes.

45. Doblando papel Toma una hoja de papel de libreta. Si la doblas 46. Patrones de papel ¿Existe un patrón para saber el número
por la mitad tienes dos capas. Si la doblas por la mitad de nuevo, de capas usando exponentes de 2? Si lo hay, cuántas capas
tienes cuatro capas. Si la doblas por la mitad otra vez, tienes 8. tendrás después de:
Esta tabla relaciona el número de pliegues y el número de capas.
Completa esta tabla. a. 6 dobleces
b. 10 dobleces
Número de pliegues Número de capas 47. Viaje de Pionero Pionero 10, una nave espacial estadounidense
0 20  1 sin tripulación, viajó el 2 de marzo de 1972 hacia Júpiter durante
639 días, recorriendo 1,000,000,000 de kilómetros. Escribe la
1 21  2 distancia usando exponentes
2 22  4
48. Hemoglobina en los glóbulos rojos Un glóbulo rojo contiene
3 23  8 cerca de 3 3 108 moléculas de hemoglobina. Escribe este número
4 2  como un producto de factores y mutiplícalos.

5 2  49. Distancia a la Vía Láctea Nuestro sistema solar está a 3 3 104


años luz del centro de la galaxia de la Vía Láctea. Escribe 3 3 104
como un producto de factores y multiplícalo.

50. Años luz a la Vía Láctea Un año luz (la distancia que la 51. Letras en un manuscrito Una página típica de texto escrito
luz recorre en un año a 186,000 millas por segundo) es contiene cerca de 3000 5 3 3 103 letras. Así, un manuscrito
6  1012 millas. Ya que estamos a 3  104 años luz del de 500 páginas tendrá (5 3 102) 3 (3 3 103) letras. Escribe
centro de la Vía Láctea, nuestra distancia al centro es de este número como un producto de factores y multiplica.
(3  104)  (6  1012) millas. Escribe este número como un
producto de factores y multiplícalo.
52. Ingreso por hamburgers Un hamburger grande cuesta ($3 53. Ceros en un googol La definición de un googol: 1 googol 5 10100.
3 100). Si 2 millones = (2 3 106) de estos hamburgers se venden, ¿Cuántos ceros tiene un googol? Pista: 102 tiene dos ceros, 103
el ingreso sería ($3 3 100) 3 (2 3 106). Escribe este número tiene tres ceros.
como un producto de factores y mutiplícalo.
54. Exponentes Si un googolplex = 10googol, escribe un googolplex
usando potencias de 10.

666Usa tus conocimientos


Di id y conquistarás
Divide i á (factorización
(f i ió prima)
i ) P Para escribir
ibi un número
ú como un producto
d t dde primos,
i ti
tienes que di
dividir
idi ell
número entre 2, 3, 5, 7, etc. Repetimos las reglas para saber, sin dividir, si un número es divisible por 2, 3 ó 5.
55. Un número es divisible por 2 si su último dígito es 2, 4, 6, 8 ó 58. Usa la información de los problemas 55, 56 y 57 para
0. ¿Son estos números divisibles por 12? determinar si los números dados son divisibles por 2, 3 ó 5
a. 12 b. 13 c. 20 (por ejemplo, 42 es divisible por 2 y 3, como lo indican las
marcas de cotejo).
56. Un número es divisible por 3 si la suma de sus dígitos es divisible
por 3. Por ejemplo, 462 es divisible por 3, porque 4 1 6 1 2 5 12, Número Divisible por
que es divisible por 3. ¿Son estos números divisibles por 3? 2 3 5
a. 493 b. 112 c. 111 42  
a. 24
57. Un número es divisible por 5 si su último dígito es 5 ó 0. ¿Son
estos números divisibles por 5? b. 50
a. 125 b. 301 c. 240 c. 19
d. 30
e. 91
80 Capítulo 1 Números cardinales 1-80

59. Un número es divisible por 4 si el número formado por no es divisible por 9, ya que 1 1 3 1 5 1 2  11, que no es
los últimos dos dígitos en el número es divisible por 4. Por divisible por 9. ¿Son estos números divisibles por 9?
ejemplo, 384 es divisible por 4 porque los últimos dos dígitos a. 348 b. 564
del número forman el número 84, que es divisible por 4. Por
otra parte, el número 319 no es divisible por 4, ya que los c. 2386 d. 6570
últimos dos dígitos forman el número 19, que no es divisible 63. Un número es divisible por 10 si termina con un 0. Así, 980 y
por 4. ¿Son estos números divisibles por 4? 340 son divisibles por 10, pero 342 y 786 no lo son. ¿Son estos
a. 420 b. 308 números divisibles por 10?
c. 1234 d. 1236 a. 450 b. 432
60. Un número es divisible por 6 si es divisible por 2 y por c. 567 d. 980
3. Así, 234 es divisible por 2 y 3 (2 1 3 1 4 5 9, que es 64. Christian Goldbach hizo una famosa conjetura (suposición)
divisible por 3. Entonces 234 es divisible por 3). Por otra que todavía no se ha aprobado o desaprobado. Él dijo que cada
parte, 368 no es divisible por 6, porque es divisible por 2 número par mayor que 2 se puede escribir como la suma de
pero no por 3 (3 1 6 1 8 5 17, que no es divisible por 3). dos números primos. Por ejemplo,
¿Son estos números divisibles por 6?
45212
a. 432 b. 315
65313
c. 3126 d. 4123 85315
61. Un número es divisible por 8 si el número formado por los Escribe cada número par desde 10 hasta 20 como la suma de
últimos tres dígitos en el número son divisibles por 8. Por dos números primos.
ejemplo, 3416 es divisible por 8 porque los últimos 3 dígitos
en el número forman el número 416, que es divisible por 8. Por
otra parte, 1319 no es divisible por 8, ya que los últimos tres
dígitos forman el número 319, que no es divisible por 8. ¿Son
estos números divisibles por 8?
a. 1424 b. 1630
c. 2360 d. 2148
62. Un número es divisible por 9 si la suma de los dígitos del número
es divisible por 9. Esto significa que 342 es divisible por 9, ya que
3 1 4 1 2  9, que es divisible por 9. Sin embargo, 1352

666¡Escribe!
65. E 1771 Leonhard
65 En L h d Euler,
E l un matemático á i suizo,
i ddescubrió
b ió 66 C
66. ¿Crees que llos números
ú i
primos son fi i o iinfinitos?
finitos fi i ?E ib
Escribe
el número primo 231  1. Éste es un ejemplo de un número tus razones.
primo Mersenne, un primo de la forma 2p  1. El número
primo más grande hasta ahora es 213466917  1. 67. ¿Cuál es la diferencia entre “el número de factores” de un
número y “el número de factores primos” de un número?
a. ¿Crees que este número es par o impar? Escribe las razones. Explica y da ejemplos.

b. ¿Cuántos dígitos crees que tiene este número primo?

c. ¿Cuántas líneas crees que se necesitarían para escribirlo?

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con la palabra, frase o afirmación matemática correcta.
68. Un número es divisible por 2 si termina en un número . 1 suma
69. Un número es divisible por 3 si la de sus dígitos es divisible por 3. a producto
70. Un número es divisible por 5 si termina en o en . factores par
71. Un número es si es divisible por 2. 5 0
72. a 5
1
(a Þ 0). impar
73. a 5
0
(a Þ 0).
1-81 1.8 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 81

666Prueba de dominio
74. Halla los factores primos de 40. 75. Determina si los siguientes números son primos o compuestos:
a. 41 b. 39
76. Escribe 84 como un producto de números primos. 77. Usa exponentes para escribir el número como un producto de
números primos.
a. 3600 b. 360
78. Halla el producto: 24  32 79. Halla el producto: 52  22  70
80. Halla el producto: 52  22  33

666Comprobación de destrezas
E
En lla sección
ió 1.1
1 1 analizamos
li ó escribir
cómo ibi un número
ú f
en forma did A
expandida. í 387  300 1 80 1 77. Ah
Así, d
Ahora podemos hhacer lla fforma
expandida usando exponentes. Para hacer esto, recuerda que 104  10,000, 103  1000, 102  100, 101  10, y 100  1. Así,
387 5 3 3 102 1 8 3 101 1 7 3 100
Escribe cada número en forma expandida usando exponentes.
81. 138 82. 345
83. 1208 84. 3046

Orden de las operaciones y


1 .8 símbolos de agrupación

6 Objetivos 6 Repasar antes de continuar . . .


Debes ser capaz de:
1. Usa datos aritméticos (1, 2, 3, 4). (págs. 24, 37, 49, 62)
A6 Simplificar 2. Escribe un número que contenga exponentes como un producto y cómo
expresiones usando hallar este producto. (págs. 77-78)
el orden de las
operaciones.
6 Para comenzar
B6 Eliminar símbolos de
agrupación dentro Supongamos que las 239 habitaciones
de otros símbolos de de un motel están ocupadas (por sim-
agrupación. plicidad, no incluye personas extras
en las habitaciones) ¿Cómo podemos HOTEL
C6 Resolver
saber cuánto dinero vamos a recolectar? MARQUEE
Para hacer esto, primero multiplicamos
aplicaciones usando el precio de cada habitación ($24, $28
los conceptos y $38) por el número de habitaciones 44 habitaciones $24.00 sencillas
estudiados. (44, 150, 45). Luego, sumamos todas 150 habitaciones $28.00
45 habitaciones $38.00
estas cifras y obtenemos el resultado. XP4 hasta 12/31
Observa que hemos multiplicado antes
de sumar. (¿Obtuviste $6966 como res-
puesta?)
82 Capítulo 1 Números cardinales 1-82

A 6 Orden de las operaciones


Si queremos saber la respuesta para 3?41 5, (1) ¿primero sumamos 4 y 5 y luego mul-
tiplicamos por 3? ó (2) ¿multiplicamos 3 por 4 y luego sumamos 5? En (1) la respuesta
es 27; en (2) la respuesta es 17. ¿Qué tal si escribimos 3 ? (415) ó (3 ? 4)15? ¿Qué
significan los paréntesis? A propósito, 3 ? (415) también se puede escribir como 3(4
15) sin el punto de multiplicación ?. Para obtener una respuesta sobre la que podamos
ponernos de acuerdo, debemos crear reglas respecto al orden en que llevamos a cabo las
operaciones. Las reglas son las siguientes:

ORDEN DE LAS OPERACIONES (PEMDAR)


1. Hacer primero todos los cálculos dentro de los paréntesis (), los corchetes [ ], o
las llaves { }.
2. Evaluar las expresiones exponenciales.
3. Realizar las multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a derecha.
4. Realizar las sumas y restas en orden de izquierda a derecha.
Puedes recordar este orden si recuerdas la sigla
P p aréntesis
E e xpresiones exponenciales
M m ultiplicación
D d ivisión
A a dición
R r esta
Observa que 8 ? 4 4 2 5 32 4 2 5 16. Resuelta de izquierda a derecha, la multipli-
cación se hizo antes que la división.
Con estas convenciones:
3 ? 22 1 5 5 3 ? 4 1 5 Resuelve exponentes (22 5 2 ? 2 5 4).
5 12 1 5 Multiplica (3 ? 4 5 12).
5 17 Suma (12 1 5 5 17).
Igualmente,
3 ? (2215)3(415) Para sumar dentro de los paréntesis, primero
resuelve exponentes (2 5 2 ? 2 5 4).
2

53?9 Suma dentro de los paréntesis (4 1 5 5 9).


5 27 Multiplica 3 por 9.
Pero
(3 ? 22)15(3 ? 4)15 Multiplica dentro de los paréntesis, primero
resuelve exponentes (22 5 2 ? 2 5 4).
5 12 1 5 Multiplica dentro de los paréntesis (3 ? 4 5 12).
5 17 Suma (12 1 5 5 17).

EJEMPLO 1 Simplificar expresiones numéricas PROBLEMA 1


Simplificar. Simplifica.
a. 8 ? 3 2 3
2
b. 3 1 3 ? 5
3
a. 7 ? 23 2 7 b. 23 1 22 ? 5

SOLUCIÓN
a. 8 ? 32 2 3 5 8 ? 9 2 3 Resuelve exponentes (32 5 3 ? 3 5 9).
5 72 2 3 Multiplica y divide de izquierda a derecha (8 ? 9 5 72).
Suma y resta de izquierda a derecha (72 2 3 5 69).
5 69

Respuestas a los PROBLEMAS


1. a. 49 b. 43
1-83 1.8 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 83

b. 33 1 3 ? 5 5 27 1 3 ? 5 Resuelve exponentes (33 5 3 ? 3 ? 3 5 27).


5 27 1 15 Multiplica y divide de izquierda a derecha
(3 ? 5 5 15).
5 42 Suma y resta de izquierda a derecha
(27 1 15 5 42).

EJEMPLO 2 Simplificar expresiones numéricas PROBLEMA 2


Simplifica. Simplifica.
a. 63 4 7 2 (2 1 3) b. 8 4 2 ? 2 ? 2 1 3 2 1 a. 48 4 6 2 (3 1 1)
b. 10 4 2 ? 2 ? 2 1 2 2 1
SOLUCIÓN
a. 63 4 7 2 (2 1 3) 5 63 4 7 2 5 Resuelve operaciones dentro del paréntesis
(2 1 3 5 5).
5925 Multiplica y divide (63 4 7 5 9).
54 Suma y resta (9 2 5 5 4).

b. 8 4 2 ? 2 ? 2 1 3 2 1 5 4 ? 2 ? 2 1 3 2 1 Divide 8 entre 2.
5 16 1 3 2 1 Multiplica (4 ? 2 ? 2 5 16).
5 19 2 1 Suma (16 1 3 5 19).
5 18 Resta (19 2 1 5 18).

EJEMPLO 3 Simplificar expresiones numéricas PROBLEMA 3


Simplifica 23 4 4 ? 2 1 3(5 2 2) 2 3 ? 2. Simplifica.
6 4 3 ? 2 1 2(5 2 3) 2 22 ? 1
SOLUCIÓN
23 4 4 ? 2 1 3(5 2 2) 2 3 ? 2 Resuelve operaciones dentro del paréntesis
5 23 4 4 ? 2 1 3(3) 2 3 ? 2 (5 2 2 5 3).
5 8 4 4 ? 2 1 3(3) 2 3 ? 2 Resuelve exponentes (23 5 8).
5 2 ? 2 1 3(3) 2 3 ? 2 Divide 8 entre 4.
5 4 1 3(3) 2 3 ? 2 Multiplica 2 por 2.
541923?2 Multiplica 3 por 3.
541926 Multiplica 3 por 2.
5 13 2 6 Suma 4 y 9.
57 Resta 6 de 13.

B 6 Más de un conjunto de símbolos


de agrupación

SUPER OFERTA DE SÁBADO


CUBRECAMAS COLCHÓN LÁMPARAS
KING O QUEEN PARA CAMA DECORADAS DE
TERCIOPELO
QUEEN

Supongamos que quieres comprar dos cubrecamas y dos colchones. El precio de un


cubrecama y de un colchón es de $14 1 $88. Así, el precio de dos de cada uno es 2 ? (14
1 88). Si, además, deseas comprar una lámpara, el precio total es
[2 ? (14 1 88)] 1 12

Respuestas a los PROBLEMAS


2. a. 4 b. 21 3. 4
84 Capítulo 1 Números cardinales 1-84

Hemos usado 2 tipos de símbolos de agrupación en la expresión, paréntesis ( ) y cor-


chetes [ ]. Hay otra clase de símbolo de agrupación, llaves { }. Cuando los símbolos de
agrupación se presentan dentro de otros símbolos de agrupación, los cálculos más inter-
nos son los primeros que se hacen. Así: para simplificar [2 ? (14 1 88)] 1 12, primero
sumamos 14 y 88 (los símbolos de agrupación más internos), luego multiplicamos por
2 y finalmente sumamos el 12. Éste es el procedimiento:
[2 ? (14 1 88)] 1 12 5 [2 ? (102)] 1 12 Suma 14 y 88.
5 204 1 12 Multiplica 2 por 102.
5 216 Suma 204 y 12.

EJEMPLO 4 Simplifica expresiones numéricas PROBLEMA 4


Simplifica 20 4 4 1 {2 ? 32 2 [3 1 (6 2 2)]}. Simplifica.
25  5 1{3 ? 22 [51(41)]}
SOLUCIÓN
20  4 1 {2 ? 32 [31(62)]}
20  4 1{2 ? 32 [314]}Resta dentro de los paréntesis (6 2 2 5 4).
20  4 1 {2 ? 32 7} Suma dentro del corchete [3 1 4 5 7].
20  41{2 ? 9 7} Resuelve dentro de la llave los exponentes {32 5 9}.
20  4 1{18 7} Multiplica dentro de la llave {2 ? 9 5 18}.
20  4 111 Resta dentro de la llave {18 2 7 5 11}.
5111 Divide 20 entre 4 (20 4 4 5 5).
16 Suma (5 1 11 5 16).

C 6 Aplicaciones que implican orden


de operaciones
EJEMPLO 5 Hallar el ritmo cardiaco ideal PROBLEMA 5
Cuando nadas, gastas menos energía que cuando corres, y obtienes el mismo bene- Halla tu ritmo cardiaco ideal
ficio. Para calcular tu ritmo cardiaco ideal mientras nadas, réstale tu edad A a 205, mientras nadas si tienes 35 años.
multiplica el resultado por 7 y divide la respuesta entre 10. En símbolos,
Ritmo ideal [(205A)?7]10
Supongamos que tienes 25 años (A 5 25). ¿Cuál es tu ritmo cardiaco ideal?

SOLUCIÓN
Ritmo ideal [(205A)?7]10 Sea A 5 25.
[(20525)?7]10 Resta dentro de los paréntesis.
[180?7]10 Multiplica dentro de los corchetes.
126010 Divide.
126

EJEMPLO 6 Calcular costos de vacaciones PROBLEMA 6


Estás listo para tu descanso de primavera y quieres ir a las Bahamas con 19 amigos; Estás planeando una fiesta para
un total de 20 personas. Una agente de viajes cobra $50 por arreglar el viaje y $400 40 de tus amigos. El alquiler del
por persona. Tú tienes un cupón por $100 de descuento en el total. salón de recreación es de $150 y el
proveedor de banquetes cobra, $25
a. Escribe una expresión para el costo total (usando el cupón). por persona, pero te darán $100 de
b. Evalúa la expresión y halla el costo total. descuento si pagas por adelantado.
a. Escribe una expresión para el
SOLUCIÓN costo total, asumiendo que pagas
a. La expresión consistirá en por adelantado.
$50 arreglo 1 costo para 20 personas 2 $100 cupón
b. Evalúa la expresión y halla el
costo total.
50 1 20(400) 2 100

Respuestas a los PROBLEMAS

4. 9 5. 119 6. a. 150 1 [25(40) 2 100] b. $1050


1-85 1.8 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 85

b. Usamos el orden de las operaciones para simplificar la expresión.


50 1 20(400) 2 100
50 1 8000 2 100 Multiplica.
8050 2 100 Suma.
7950 Resta.
Así, el costo total del viaje es de $7950 con el descuento.

6Puente algebraico
En álgebra, el orden de las operaciones es el mismo que en aritmética. La única diferencia son las instrucciones. Así, si
x3, y4, y z2, se nos puede pedir que evaluemos x1yz. Esto significa sustituir por x, y, y z en la expresión y
luego hallar la respuesta. Así,
x 1 y 4 z 53142
5312 Primero divide.
55 Luego suma.

Rincón de la calculadora
¿Sabe tu calculadora el orden de las operaciones? Podemos evaluar tu calculadora para ver si lo sabe. Ingresa
. ¿Qué respuesta te dio? Debió ser 23 (multiplicar 4 por 5 primero y luego sumar 3. ¿Pero qué tal
si la respuesta fuera 35? Esto significa que la calculadora lleva a cabo las operaciones como se ingresan en cambio de
seguir el orden de las operaciones. En este caso, la calculadora sumó 3 y 4, y luego multiplicó el resultado, 7, por 5. Si
tienes una calculadora como ésta, tienes que ingresar las operaciones en el orden en que quieres que se lleven a cabo. Así,
deberías ingresar . A veces, puedes arreglar este problema usando paréntesis para indicar qué
operación quieres que se haga primero, es decir y obtendrás 23.

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Problems > e-Professors

6Ejercicios 1.8 > NetTutor > Videos

6Web IT
5A6 Orden de las operaciones En los problemas 1 al 20 simplifica.
1. 4  5 1 6 2. 3  4 1 6 3. 7132

ir a
4. 6192 5. 783 6. 649
7. 2035 8. 3065 9. 486(312) www.mathzone.com
10. 819(415) 11. 3421(62) 12. 3621(52)
13. 6333141 14. 10 222 132 15. 822 2315
16. 9333815 17. 10 52 18(6 4)34 18. 153 312 (52) 18 4
19. 4823(41)193 20. 6332(32)82

5B6 Más de un conjunto de símbolos de agrupación En los problemas 21 al 25 simplifica.


para más lecciones

21. 205 1{3 4 [4 1(53)]} 22. 306 1{4 2 3 [3 1(54)]}
23. (2015)[202 (2 212)] 24. (3010)[524 (3 313)]
25. {426(3123) 1[5(3 2)1]}
86 Capítulo 1 Números cardinales 1-86

5C6
para más lecciones

Aplicaciones que involucran orden de operaciones


26. Pago por cuidado de niños Tienes un trabajo de niñera en 27. Cortar el césped Estás cortando el césped a $10 por hora.
el que te pagan $5 por hora. Trabajas 4 horas y te dan una Cortas un césped en 3 horas, pero deben pagarte también $2
propina de $10. dólares por gasolina y aceite.
a. Escribe una expresión para tus ganancias totales. a. Escribe una expresión para tus ganancias totales.
b. Evalúa la expresión para hallar las ganancias totales. b. Evalúa la expresión para hallar las ganancias totales.
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¿Hay alguna diferencia entre las calorías de grasa y las de carbohidratos? La respuesta es sí. Cada gramo de grasa contiene 9
calorías, pero cada gramo de carbohidratos sólo tiene 4. Para hallar el porciento de grasa de un plato, sigue este procedimiento:
1. Multiplica el número de gramos de grasa por 9.
2. Divide por el total de calorías y multiplica por 100.
3. Redondea al número cardinal más cercano.
Por ejemplo, un salmón en salsa de crema tiene 1024 calorías en total y 76 gramos de grasa. El porciento de calorías de grasa en el
salmón es de:
ir a

1. 9  76 5 684
6Web IT

2. 684/1024  100 5 66.797


3. El número cardinal más cercano es 67.
Así, el 67% de las calorías de este plato provienen de la grasa.
28. Calorías de grasa Un hamburger de un cuarto de libra con 29. Calorías de grasa Tres porciones de pizza de queso y un
queso, papas grandes y un refresco de 6 onzas de McDonald’s refresco de dieta de 16 onzas de Domino’s tienen cerca de 510
tienen cerca de 1200 calorías y 50 gramos de grasa. ¿Qué calorías y 15 gramos de grasa. ¿Qué porciento de las calorías
porciento de calorías proviene de la grasa? viene de la grasa?
30. Calorías de grasa Un taco y un refresco de 16 onzas en Taco 31. Calorías de grasa Una presa de pollo frito (ala), puré de
Bell tienen cerca de 1045 calorías y 55 gramos de grasa. ¿Qué papa y salsa, ensalada y un refresco de dieta de 16 onzas de
porciento de calorías proviene de la grasa? KFC contienen cerca de 380 calorías y 19 gramos de grasa.
¿Qué porciento de calorías proviene de la grasa?

Sigue los mismos tres pasos para calcular el porciento de calorías de grasa en los alimentos, pero en el paso 1 multiplica por 4 en vez de 9.

32. Calorías de carbohidratos Media taza de helado de vainilla 33. Calorías de carbohidratos Por otra parte, media taza de
tiene cerca de 180 calorías y 15 gramos de carbohidratos. ¿Qué zanahorias cocinadas tiene cerca de 36 calorías y 8 gramos
porciento de calorías proviene de los carbohidratos? de carbohidratos. ¿Qué porciento de calorías proviene de los
carbohidratos?
34. Calorías de carbohidratos Un hamburger con queso y 35. Calorías de carbohidratos Un Whopper con queso de Burger
tocino en Arby’s, papas regulares y un refresco tienen cerca de King, papas regulares y una bebida mediana tienen cerca de
1000 calorías y 100 gramos de carbohidratos ¿Qué porciento 1380 calorías y 150 gramos de carbohidratos ¿Qué porciento
de calorías proviene de los carbohidratos? de calorías viene de los carbohidratos?

¿Encontraste alguna proteína en los problemas 28-35? El porciento de calorías de proteínas en la comida se halla siguiendo pasos
similares a los de estos problemas. Entonces, un gramo de proteína contiene la misma cantidad de calorías que un gramo de
carbohidratos: 4 calorías.
Calcular el porciento de calorías de proteínas en la comida Sigue los mismos tres pasos que para calcular el porciento de
calorías en los carbohidratos para hallar el porciento de calorías en proteínas en:
36. Calorías de proteínas Un hamburger de McDonald’s (105 37. Calorías de proteínas Un hamburger de Carl’s Jr. (119
gramos) con 280 calorías y 12 gramos de proteínas. gramos) con 284 calorías y 14 gramos de proteínas.
38. Calorías de proteínas Un hamburger de Sonic Jr. (135 39. Calorías de proteínas Un McPollo de McDonald’s (147
gramos) con 353 calorías y 14 gramos de proteínas. gramos) con 430 calorías y 14 gramos de proteínas.
40. Calorías de proteínas Un sándwich de pollo de Jack in the Box
(145 gramos) con 390 calorías y 15 gramos de proteínas.
Fuente: http://www.foodfacts.info/
1-87 1.8 Orden de las operaciones y símbolos de agrupación 87

666Usa tus conocimientos


¿Cuál es la dosis correspondiente de un medicamento para niños cuando se sabe la dosis para adultos? Hay muchas
fórmulas que lo dicen.
41. Regla del amigo (para niños menores de 2 años): 43. Regla para jóvenes (para niños entre 3 y 12 años):
(Edad en meses ? dosis para adultos) 4 150 5 dosis para niños (Edad ? dosis para adultos) 4 (edad 1 2) 5 dosis para niños
Supongamos que un niño tiene 10 meses y la dosis adulta Supongamos que un niño tiene 6 años de edad y la dosis para
es una tableta de 75 miligramos. ¿Cuál es la dosis infantil? adultos de un antibiótico es de cuatro tabletas cada 12 horas.
[Pista: simplifica (10 ? 75) 4 150.] ¿Cuál es la dosis para niños? [Pista: simplifica (6 ? 4) 4 (6 1 2).]

42. Regla de Clarke (para niños mayores de 2 años): Ahora sabes hacer uso del orden de las operaciones para evaluar
(Peso del niño ? dosis para adultos) 4 150 5 dosis para niños expresiones. Éste es un reto mayor: Usa los números 1, 2, 5
y 6 con cualquiera de las operaciones que hemos estudiado y
Si un niño de 7 años pesa 75 libras y la dosis para adultos es ubícalos entre paréntesis para hacer una expresión cuyo valor
de cuatro tabletas diarias, ¿cuál es la dosis para niños? sea 24. Aquí hay uno: (1 1 5) ? (6 2 2).
[Pista: simplifica (75 ? 4) 4 150.]

Ahora construye tus propias expresiones usando los números dados.


44. 1, 2, 7, 2 45. 2, 3, 3, 8 46. 4, 6, 9, 5 47. 2, 3, 8, 9

666¡Escribe!
48. Un estudiante afirma que la respuesta para 15 1 5 3 10 es 200. 49. El orden de las operaciones es PEMDAR, que recomienda la
¿Cuál es el error del estudiante? multiplicación antes de la división. ¿Cuál sería el valor de
4/2 ? 2 1 3?
50. En el problema 49, ¿cuál es la respuesta correcta, 4 ó 7? El orden de las operaciones también dice que deben ser
¿Cómo podemos hacer que la regla sea más precisa? desarrolladas de izquierda a derecha. Resuelve 4/2 ? 2 1 3 si
desarrollamos las operaciones de izquierda a derecha.

666Puente algebraico
Evalúa las siguientes expresiones cuando x 5 3, y 5 2, y z 5 4.
51. (x 1 y) (x 1 z) 52. (x 1 z) (y 1 z) 53. x ? z 4 y 2 z
54. x ? z 4 y 2 x 55. 8 ? (z 4 y 1 x 2 z) 56. 9 ? (z 4 y 1 y 2 x)

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con la palabra, frase o afirmación matemática correcta.
Debemos recordar el orden de las operaciones cuando se evalúa una expresión, recordando PEMDAR.
57. P significa hacer los cálculos internos de los símbolos de agrupación como . exponenciales multiplicaciones
58. E significa evaluar todas las expresiones . divisiones paréntesis
59. M significa hacer todas las de izquierda a derecha. adiciones potencias
60. D significa hacer todas las de izquierda a derecha. restas
61. A significa hacer todas las de izquierda a derecha.
62. R significa hacer todas las de izquierda a derecha.

666Prueba de dominio
63. Simplificar: 23 4 8 ? 2 1 4(6 2 1) 2 2 ? 3 66. Una agente de viaje cobra $50 por arreglar un crucero para 10
personas, más $500 por persona. Si obtienes un descuento de
64. Simplificar: 15 4 3 1 {3 ? 2 2 [4 1 (5 2 3)]}
2
$100:
65. Simplificar: 81 4 9 2 (3 1 4) a. Escribe una expresión para el costo total.
b. Evalúa la expresión y halla el costo total.
88 Capítulo 1 Números cardinales 1-88

67. Simplifica: 27 4 3 ? 3 ? 3 1 4 2 1 68. Simplifica: 7 ? 32 2 5


69. Simplifica: 23 1 4 ? 5

666Comprobación de destrezas
70. Halla el producto de 34  22. 71. Halla el producto de 24  32.
72. Escribe el producto de 32  102 en letras. 73. Escribe el producto de 23  32  102 en letras.
74. Escribe 30  102  22 en forma expandida.

1. 9 Ecuaciones y resolución de problemas

6 Objetivos 6 Repasar antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Usa la información aritmética (1, 2, 3, 4). (págs. 24, 37, 49, 62)
2. Comprueba la resta usando la suma. (pág. 37)
A6 Resolver ecuaciones 3. Escribe un problema de división como uno equivalente de multiplicación.
usando datos (pág. 63)
numéricos.

B6 Resolver ecuaciones 6 Para comenzar


usando los principios
El anuncio dice que puedes ahorrar $30 cuando compras una estufa eléctrica. Si la
de suma, resta o
estufa cuesta $280; ¿cuánto costaba antes? Ya que cuesta $280 y estás ahorrando $30,
división dados en el
solía costar más, es decir, $280 1 30 5 $310. Si piensas en el precio anterior como c
texto.
puedes escribir el problema así:
El nuevo precio es el costo anterior reducido en $30:
C6 Resolver
aplicaciones usando $280 5 c 2 $30
los conceptos ¿Por cuál número puedes remplazar c para que la afirmación sea verdadera? La res-
estudiados. puesta es de nuevo $310.

Estufa eléctrica en rebaja $30


1-89 1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 89

A 6 Resolución de ecuaciones
Oraciones como 280 5 c 2 30 ó 27 5 7 1 x que contienen el signo igual (5) se llaman
ecuaciones.

SOLUCIONES
La solución de una ecuación es la sustitución que hace la ecuación verdadera.
Cuando encontramos la solución de una ecuación decimos que hemos resuelto la
ecuación.

Así, la solución de 280 5 c 2 30 es 310


porque 280 5 310 2 30
Igualmente, la solución de 27 5 7 1 x es 20
porque 27 5 7 1 20

EJEMPLO 1 Hallar soluciones a ecuaciones por sustitución PROBLEMA 1


Hallar la solución de cada ecuación. Halla la solución de cada ecuación.
a. x17513 b. 102x53 a. x 1 6 5 15 b. 13 2 x 5 4
c. 1555x d. 244x56 c. 24 5 8x d. 36 4 x 5 9

SOLUCIÓN
a. Tenemos que hallar un número x tal que, cuando le sumamos 7, obtenemos 13.
Puedes hacerlo mentalmente o por sustitución.
Si remplazamos x por 5, obtenemos 5 1 7 5 13. ¡Falso!
Si remplazamos x por 6, obtenemos 6 1 7 5 13. Verdadero
Entonces, la solución de x 1 7 5 13 es x 5 6.*
b. Necesitamos hallar un número x que al restarle 10, la respuesta sea 3. Puedes
hacerlo mentalmente o por sustitución.
Si remplazamos x por 5, obtenemos 10 2 5 5 3. ¡Falso!
Como 10 2 5 5 5, necesitamos un número más grande para x.
Si remplazamos x por 6, obtenemos 10 2 6 5 3. ¡Falso!
Necesitamos un número más grande. Trata con 7.
Si sustituimos x por 7, obtenemos 10 2 7 5 3. Verdadero.
Entonces, la solución de 10 2 x 5 3 es x 5 7.
c. Para resolver 15 5 5x, necesitamos un número que multiplicado por 5 dé 15.
Puedes hacerlo mentalmente. El número es 3. Entonces, la solución de
15 5 5x es: x 5 3.
d. Aquí necesitamos un número x tal que al dividir 24 entre ese número dé 6.
Puedes hacerlo mentalmente o por sustitución. Tratemos con 3. Pero 24 4 3 5 8
(no da 6). Si ahora tratamos con 4, tenemos que 24 4 4 5 6, que es
el resultado deseado. La solución es: x 5 4.

B 6 Reglas para resolver ecuaciones


Hasta ahora hemos resuelto las ecuaciones por prueba y error. Necesitamos seguir ciertas
reglas. Estas reglas se basan en la idea de ecuaciones equivalentes, las cuales tienen la
misma solución.
EQUIVALENCIA Dos ecuaciones son equivalentes si sus soluciones son iguales.

Respuestas a los PROBLEMAS * Técnicamente, la solución es 6, pero algunas personas escriben en cambio x 5 6.

1. a. x59 b. x59
c. x53 d. x54
90 Capítulo 1 Números cardinales 1-90

Por ejemplo, x17510 es equivalente a x53, pero x53 tiene una solución obvia.
Regresemos a la ecuación del inicio de la sección.
El nuevo precio es el antiguo precio pero reducido en $30
$280 5 c 2 $30
Para hallar el valor de c incluimos los $30 de rebaja, así,
$2801305c230130
ó 310 5 c
Este ejemplo ilustra el hecho de que podemos sumar el mismo número en ambos lados
de la ecuación y generar una ecuación equivalente. La idea es:

PRINCIPIO La ecuación a 5 b es equivalente a a 1 c 5 b 1 c.


DE LA SUMA
Así, podemos sumar el mismo número c en ambos lados de una ecuación y obtener una
ecuación equivalente.

EJEMPLO 2 Usar el principio de la suma PROBLEMA 2


Resolver. Resolver.
a. n217520 b. 305m218 a. n 2 13 5 17 b. 20 5 m 2 3

SOLUCIÓN
a. La idea es tener n por sí solo en un lado de la ecuación. Entonces, queremos
“recuperar” el 17. Lo hacemos sumando 17 en ambos lados.
Obtenemos:
n 2 17 5 20
n 2 17 1 17 5 20 1 17 Suma 17 en ambos lados.
n 5 20 1 17 n 1 0 5 n
n 5 37 Suma.
La solución es n37. (Revisa: sustituye 37 en la ecuación original para
obtener 37217520, afirmación verdadera.)
b. Esta vez sumamos 18 en ambos lados, obteniendo
30 1 18 5 m 2 18 1 18 Suma 18.
48 5 m m105m
La solución es 48 5 m. (Comprueba: 30 5 48 2 18.)

Ahora, supongamos que el precio de la estufa subió $30 y el precio actual es de $280.
¿Cuál era el precio anterior c? He aquí la ecuación
c1305280
precio anterior aumento $30 precio nuevo
Esta vez bajamos el precio restando $30 a ambos lados de la ecuación. Obtenemos
c1305280
c1302 3052802 30
c5250
El precio anterior fue $250. Usamos el siguiente principio.

PRINCIPIO La ecuación a 5 b es equivalente a a 2 c 5 b 2 c.


DE LA RESTA

Respuestas a los PROBLEMAS


2. a. n530 b. m523
1-91 1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 91

EJEMPLO 3 Usar el principio de la resta PROBLEMA 3


Resolver. Resolver.
a. n115548 b. 43518 1 m a. n 1 10 5 13
b. 39 5 18 1 m
SOLUCIÓN
a. n 1 15 5 48
n 1 15 2 15 5 48 2 15 Resta 15 en ambos lados .
n 5 48 2 15
n 5 33 48 2 15 5 33

La solución es n33. (Puedes comprobarlo en la ecuación original,


ya que 33 1 15 5 48.)
b. 43 5 18 1 m
43 2 18 5 18 1 m 2 18 Resta 18 en ambos lados.
43 2 18 5 m 18 1 m 2 18 5 m
25 5 m 43 2 18 5 25

La solución es m25. (Comprueba: 43518125.)


Ahora supongamos que el precio de la estufa se duplicó; ahora cuesta $280. ¿Cuál
era el precio c anterior? Ya que el precio anterior c se duplicó y ahora es $280, la ecua-
ción es 2c = 280. Para hallar la respuesta, debemos cortar el precio por la mitad, di-
vidiéndolo entre 2. De esta forma, el precio anterior c era $140. Este ejemplo sugiere
que podemos dividir ambos lados de la ecuación entre un número (diferente de cero) y
obtener una ecuación equivalente. Éste es el principio.

PRINCIPIO La ecuación a 5 b es equivalente a a 4 c 5 b 4 c (c Þ 0).


DE LA DIVISIÓN

EJEMPLO 4 Usar el principio de la división PROBLEMA 4


Resolver. Resuelve.
a. 3x533 b. 4856x a. 4x 5 36
b. 42 5 7x
SOLUCIÓN
a. Usamos el principio de la división y dividimos a ambos lados de la ecuación,
obteniendo:
3x 5 33 Divide ambos lados entre 3.
3x 4 3 5 33 4 3 Divide 3x entre 3.
x 5 33 4 3 Divide 33 entre 3.
x 5 11
b. Dividimos ambos lados entre 6, para obtener:
48 5 6x
48 4 6 5 6x 4 6 Divide ambos lados entre 6.
48 4 6 5 x Divide 6x entre 6.
85x Divide 48 entre 6.

C 6 Aplicaciones usando el método LSTUV


Ahora que has aprendido a resolver ecuaciones, necesitas saber cómo aplicar este co-
nocimiento para resolver problemas del mundo real. Estos problemas generalmente se
plantean en palabras, por lo que se llaman problemas verbales o de relato. Esta es un
área en la que muchos estudiantes encuentran dificultades, pero no entres en pánico,
vamos a darte un método seguro para abordar problemas verbales. Para empezar, vea-
mos este problema.
Respuestas a los PROBLEMAS
3. a. n53 b. m521
4. a. x59 b. x56
92 Capítulo 1 Números cardinales 1-92

La Torre Sears tiene 1454 pies de alto. La suma de dos antenas aumenta la altura a
1559 pies. ¿Qué altura tienen las antenas?
Antes de intentar resolver este problema, analicemos una manera efectiva de resol-
verlo. El procedimiento es tan fácil como 1-2-3-4-5.

MÉTODO LSTUV PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


1. Lee el problema cuidadosamente y describe qué se pide (lo desconocido).
2. Selecciona H o una letra para representar lo desconocido.
3. Traduce el problema en ecuación.
4. Usa las reglas estudiadas para resolver la ecuación.
5. Verifica la respuesta.

Éste es el método que realmente debes aprender para dominar los problemas verbales.
¿Cómo recordamos todos estos pasos? Fácil. Observa la primara letra de cada ora-
ción (negrilla). ¿Ahora entiendes por qué llamamos este método LSTUV? Para ayudarte
aún más, aquí tienes algunas claves para usar el método.

1. Leer el problema. Las matemáticas son un lenguaje. Tienes que aprender a


leerlo. Puede que no entiendas o incluso no puedas leer el problema la primera
vez. Está bien. Léelo de nuevo, y mientras lo haces, presta atención a las palabras o
instrucciones claves como calcular, escribir, construir, hacer, mostrar, identificar,
plantear, simplificar, resolver y graficar. (¿Puedes pensar en otras?)
2. Seleccionar lo desconocido. ¿Cómo puedes contestar una pregunta
si no sabes cuál es la pregunta? Una buena manera de buscar lo desconocido
(variable) es buscar el signo de interrogación y leer el contenido de su izquierda.
Trata de determinar qué está y qué hace falta. Recuerda que este es tu problema
verbal y puedes usar cualquier letra que desees para lo desconocido. Ésta es una
sugerencia: usa h para altura, v para velocidad, p para población, d para distancia,
y así sucesivamente.
3. Traduce el problema en una ecuación o desigualdad. La resolución
de problemas requiere de muchas habilidades y estrategias. Algunas de ellas son
buscar un patrón, analizar un problema relacionado, usar una fórmula, hacer
tablas, dibujos o diagramas, escribir una ecuación, hacer borradores y adivinar.
Cuando resuelves problemas, tu plan debería estar dirigido a escribir una ecuación
o desigualdad.
4. Usa las reglas estudiadas para resolver la ecuación. Si estás estudiando
una técnica matemática, es casi seguro que tendrás que usarla en la resolución del
problema dado. Busca formas en que la técnica que estás estudiando (principios
de suma, resta y división) pueda usarse para resolver el problema.
5. Verificar la respuesta. Repasa y revisa los resultados del problema original.
¿La respuesta es razonable? ¿Puedes hallar otra manera?

Ahora usemos el procedimiento LSTUV para resolver el ejemplo 5.

EJEMPLO 5 Resolución de problemas: método LSTUV PROBLEMA 5


La Torre Sears en Chicago mide 1454 pies de alto. La suma de las 2 antenas aumen- Supongamos que la Torre Sears
ta la altura a 1559 pies. ¿Cuánto miden las antenas? tiene 1559 pies de altura. La suma
de una antena aumenta su altura
SOLUCIÓN a 1710 pies. ¿Qué altura tiene la
1. Leer el problema. Lee el problema detenidamente, no una sino dos o tres antena?
veces (leer matemáticas no es como leer una revista; los problemas matemáticos se
deben leer varias veces para entenderlos. Está bien en tanto que los entiendas).

Respuestas a los PROBLEMAS


5. 151 pies
1-93 1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 93

2. Seleccionar lo desconocido. El problema pregunta la altura de las antenas.


¿Cómo llamarías esta altura? Usaremos h para altura. h es lo que estamos buscando
y es lo desconocido.
3. Traduce el problema en una ecuación o desigualdad. El problema dice
que la Torre Sears mide 1454 pies de altura. La suma de dos antenas aumenta su
altura a 1559 pies. Ésta es la traducción:
Altura de la Torre Sears 1altura alcanzada con las dos antenas1559
1454 1 h 5 1559
4. Usar las reglas estudiadas para resolver la ecuación. Para resolver esta
ecuación usamos el principio de la resta y restamos 1454 de ambos lados de la
ecuación (de este modo podemos tener h por sí sola al lado izquierdo).
145421454 1 h 5155921454
Simplifica h 5105
Así, la h de las antenas es de 105 pies.
5. Comprobar la respuesta. Para comprobar la respuesta, recordamos que:
la suma de las antenas (105) aumentan la altura a 1559. ¿Es verdad que la altura
original (1454) más 105 es 1559? Sí, 1454 1 105 5 1559, ¡entonces nuestra
respuesta es correcta!
¡Felicitaciones! Has resuelto tu primer problema usando el método LSTUV
Ahora, usa el mismo procedimiento para resolver el problema 5.
EJEMPLO 6 Resolución de problemas: registro y matrícula PROBLEMA 6
Durante el último año, los cargos por registro y matrícula, T, más hospedaje y alimen- Los costos de registro y matrícula
tación, R, por un año en una universidad pública de cuatro años ascendieron a 12,127. T más hospedaje y alimentación
El hospedaje y la alimentación R cuestan $1145 más que el registro y la matrícula T. R, por un año en una universidad
¿Cuáles son los costos de inscripción y matrícula T y de hospedaje y alimentación R?
privada de 4 años ascendieron a
$29,026. El registro y la matrícula
SOLUCIÓN
T costaron $13,444 más que el
1. Leer el problema. Esta vez tenemos dos desconocidos. hospedaje y la alimentación R. Usa
2. Seleccionar los desconocidos. Los dos desconocidos son: registro y el procedimiento RSTV para hallar
matrícula, T y hospedaje y alimentación, R. el costo de registro y matrícula T y el
3. Traduce el problema en una ecuación o desigualdad. Hay dos oraciones costo de hospedaje y alimentación R.
para traducir:
“Matrícula e inscripción o registro T hospedaje y alimentación R ascendió a $12,127”
Significa que: (1) T 1 R 5 $12,127
“El hospedaje y la alimentación R cuestan $1145 más que la inscripción y la matrí-
cula T ”
Significa que: (2) R 5 T 1 $1145
Ya que necesitamos solamente una variable desconocida, sustituimos T 1 1145 para R en (1)
De esta forma: (1) T 1 R 5 $12,127
Sustituyendo T 1 (T + $1145) 5 $12,127
4. Usar las reglas estudiadas para resolver la ecuación.
Para resolver T 1 (T 1 $1145) 5 $12,127
Suma términos similares (T 1 T = 2T ) 2T 1 $1145 5 $12,127
Resta $1145 para despejar T 2T 1 $1145 2 $1145 5 $12,127 2 $1145
2T 5 $10,982
Divide ambos lados entre 2 T 5 $5491
Significa que: (2) R 5 $5491 1 $1145 5 $6636
5. Verificar la respuesta. ¿Es verdad que la inscripción y matrícula ($5491) más
hospedaje y alimentación ($6636) ascienden a $12,127? Sí, $5491 + $6636 = $12,127.
¡Nuestra respuesta es correcta!
Fuente: http://www.ed.gov/about/bdscomm/list/hiedfuture/2ndmeeting/trends.pdf

Respuestas a los PROBLEMAS


6. R = $7791, T = $21,235
94 Capítulo 1 Números cardinales 1-94

TRADUCE El tercer paso en el 7. ¿Cuántas calorías C necesitas en un día


procedimiento LSTUV es de 24 horas? Depende de tu peso P en
1. De los 995 productos dulces introduci- TRADUCIR la información libras y tus actividades diarias.
dos en el último año, 398 fueron cho- en una ecuación. En los Estos son los pasos:
colates. Escribe una ecuación para N, el problemas 1 al 10 TRADUCE
número de dulces que no fueron choco- la oración y únela con la 1. Divide P entre 2.2.
late. ecuación A-O correcta. 2. Multiplica por 24.
Fuente: National Confectioners Assoc. Éstas son las calorías que necesitas para
2. ¿Quién gasta más en ropa femenina? De A. 995 5 N 2 398 funciones básicas.
acuerdo con MapInfo, son las mujeres B. 69 5 P 1 12 3. Si tus actividades diarias son mo-
de Connecticut (C). De hecho, ellas gas- deradas, multiplica el resultado del
tan 27 dólares más anualmente por ho- C. T 5 S 1 12 paso 2 por 0.70.
gar que las mujeres (N) en Nueva Jersey. 24W 0.70?24W
Escribe una ecuación para C. D. C 5 }
2.2
1}
2.2
4. Suma los resultados de los pasos 2 y
3. Esto es C.
3. Si tienes menos de 25 años, tu proba- E. S 5 T 1 12
bilidad P de completar la universidad 8. El ritmo metabólico basal (RMB) para
es de 69%, es decir, un incremento del F. D 5 P 2 100 un adulto hombre se obtiene multipli-
12% sobre la probabilidad de hace 10 cando su peso corporal P por 10 y su-
años.
G. RMB 5 2W 1 W mando el doble de su peso a este valor.
¿Cuál es la fórmula para el RMB de un
P
4. Puedes comprar una computadora con H. IMC 5 }2 adulto hombre?
un descuento de $100. Si el precio ori- 705H
9. El RBM para una mujer se obtiene mul-
ginal de la computadora fue P, ¿cuál es I. 995 2 398 5 N tiplicando su peso corporal P por 10 y
el precio de descuento D?
705P sumando su peso corporal a este valor.
5. ¿Quieren ser las mujeres más delgadas J. RMB 5 }2 ¿Cuál es la fórmula para el RMB de una
H
o inteligentes? En una encuesta reciente mujer adulta?
hecha por eDiets.com, el porciento de K. C 5 675h
mujeres T que quieren ser delgadas ex- 10. El índice de masa corporal (IMC) es un
cede el porciento de mujeres S que quie-
L. $100 5 D 2 P indicador confiable de la grasa corporal
para la mayoría de la gente. El IMC se
ren ser inteligentes en 12%. Escribe una M. RMB 5 10W 1 W obtiene multiplicando tu peso P por 705
ecuación para T.
N. C 5 N 1 27 y dividiéndolo entre tu altura al cuadra-
6. Cuando corres quemarás 675 calorías do H.
cada hora. ¿Cuál es el número de calo- O. RMB 5 10W 1 2W
rías C quemadas en h horas trotando? Nota: Si tu IMC está entre 18.5 y 24.9
¡estás en el rango normal!

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Problems > e-Professors

6Ejercicios 1.9 > NetTutor > Videos

5A6 Resolución de ecuaciones En los problemas 1 al 12, halla la solución de la ecuación, mentalmente o por sustitución.
1. m 1 9 5 17 2. n 1 18 5 29 3. 13 2 x 5 9
4. 19 2 x 5 8 5. 20 5 4x 6. 27 5 3x
7. 9x 5 54 8. 8x 5 88 9. 30 4 y 5 6
10. 45 4 y 5 5 11. 9 5 63 4 t 12. 7 5 35 4 t

5B6 Reglas para resolver ecuaciones En los problemas 13 a 24, resuelve.


13. z 2 18 5 30 14. z 2 13 5 41 15. 40 5 p 2 12
16. 30 5 p 2 9 17. x 1 17 5 31 18. x 1 12 5 37
19. 30 5 17 1 m 20. 21 5 18 1 m 21. 4x 5 28
22. 7x 5 49 23. 9x 5 36 24. 11x 5 121
1-95 1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 95

6Web IT
5C6 Aplicaciones usando el método LSTUV En los problemas 25 al 50 usa el procedimiento LSTUV para resolverlos.

25. Hallar la velocidad del Thrust 2 El carro más rápido es el 26. Predicciones de población Se predice que para el 2010 la
jet motorizado Thrust SSC, que puede recorrer 763 millas por población mundial será de 6823 millones, 743 millones más
hora. Es decir, 130 millas más por hora que el Thrust 2. Si s es que en el año 2000. Si p era la población del 2000, halla p.

ir a
la velocidad del Thrust 2, halla s.

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27. Récord de vuelo humano Glenn Tremml tiene el récord por 28. Calorías necesarias para mantener el peso El número de
vuelo humano. La marca anterior la tenía Bryan Allen, quien calorías que debes ingerir para mantener tu peso p (en libras)
voló 22 millas a través del Canal Inglés. Si d es la distancia está dado por la fórmula:
recorrida por Glenn, y Bryan voló 15 millas menos, halla d.
15p 5 número de calorías
Un hombre consume 2700 calorías diarias y mantiene su peso.
¿Cuál es su peso?
29. El peso de un brontosaurio Un brontosaurio, un animal 30. Los Smith ingleses Hay tres veces más personas de apellido
prehistórico, pesaba cerca de 60,000 libras. Esto es cuatro Smith en Estados Unidos que en Inglaterra. Si Estados Unidos

para más lecciones


veces el peso promedio de un elefante africano. Si p es el peso tiene 2,400,000 habitantes de apellido Smith, ¿cuántas personas
de un elefante, halla p. de apellido Smith hay en Inglaterra?
31. Calorías de una Coca-cola Un hamburger de un cuarto de 32. Sodio en la Coca-cola Un hamburger de un cuarto de libra
libra en McDonald’s tiene 420 calorías. Si tomas una Coca- contiene 580 mg de sodio. Si tomas una Coca-cola pequeña, el
cola pequeña, el total de calorías es de 570. ¿Cuántas calorías total de miligramos de sodio llega a 620. ¿Cuántos miligramos
tiene la bebida? de sodio tiene la Coca-cola?
33. Calorías de una Coca-cola Un sándwich Whopper contiene 34. Sodio en la Coca-cola Un sándwich Whopper tiene 870
640 calorías. Si tomas una Coca-cola mediana clásica, el mg de sodio. Si tomas una Coca-cola clásica, el número total
número total de calorías alcanza las 920. ¿Cuántas calorías de miligramos de sodio llega a 920. ¿Cuántos miligramos de
tiene la Coca-cola? sodio tiene la Coca-cola?
35. Calorías individuales Un hamburger de queso de McDonald’s 36. Calorías individuales Un sándwich Whopper y unas papas
y unas papas pequeñas contienen 540 calorías. El hamburger medianas contienen 940 calorías. El Whopper tiene 340
tiene 120 calorías más que las papas. ¿Cuántas calorías tiene calorías más que las papas. ¿Cuántas calorías tiene cada
cada producto de comida? producto?
Fuente: Olen Publishing.
37. Costo de matrícula En las universidades de dos años, los 38. Costos de matrícula, hospedaje y libros Si eres un estudiante
libros y suministros cuestan cerca de $700. Si le sumas los en una universidad privada de cuatro años, deberías esperar
costos de matrícula, el total es de $2272. ¿Cuál es el costo de pagar cerca de $16,080 por un año de matrícula, hospedaje y
la matrícula? libros. Si la cantidad para la matrícula y el hospedaje es de
Fuente: Datos del The Chronicle of Higher Education. $14,680 más que los libros, ¿cuál es el costo de la matrícula
y el hospedaje, y cuál el de los libros?

Fuente: Datos del the Chronicle of Higher Education.


39. Subsidios y becas El promedio de ayuda financiera 40. Préstamos y subsidios El promedio de ayuda financiera
combinado entre becas y subsidios es de $3600. Si el dinero combinado entre préstamos y subsidios es de $5350. Si el
de la beca es $400 menos que el de los subsidios, ¿cuál es el dinero del subsidio es $1150 menos que el de los préstamos,
promedio de ayuda para becas y subsidios? ¿cuál es el promedio de ayuda para préstamos y subsidios?
Fuente: Datos obtenidos de la Oficina Estudiantil de Servicios Fuente: Datos de la Oficina Estudiantil de Servicios Financieros.
Financieros.

41. Banca Tito depositó sus ganancias de verano por $1000 en 42. Banca Tito paga mensualmente la cuota del carro por
el banco. También tenía cinco cheques de depósito directo por c dólares debitados de su cuenta. Después de tres pagos
p dólares cada uno. mensuales, su balance, que era de $2115, bajó a $1212.
Escribe una expresión para su balance. ¿Cuánto es la cuota mensual por el carro c?

Su balance bancario indicó que hay $2115. ¿Cuál fue la


cantidad p de cada uno de los depósitos de cheques directos?
96 Capítulo 1 Números cardinales 1-96

43. Banca Tito hizo cuatro cheques por $50, $120, $70 y $65. Si
para más lecciones

su nuevo balance n fue de $907, ¿cuál fue su balance inicial?

44. Transporte Andrea necesitaba transporte para ir a la escuela.


Decidió comprar una Cruiser PT y pagarla en cinco años (60
pagos mensuales) al 0% de intereses. Si sus pagos totales
ascendieron a $24,000, ¿de cuánto fue su pago mensual?
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45. Transporte Andrea también necesitaba un seguro para su


Crusier. Allstate le dijo que le venderían una póliza con la
cobertura que ella quisiera y que lo podía pagar en tres cuotas
de t dólares cada una. Si el precio de la póliza fue de $1350,
¿cuál fue la cantidad t que pagó en cada cuota?

46. Transporte A Andrea le dijeron que su Cruiser recorre cerca 47. Transporte Andrea conduce de Tampa a Miami y pasará
de 22 millas por galón (mpg). Ella quería viajar de Tampa a por el cruce de Yeehaw. Si la distancia de Tampa al cruce
Miami, una distancia de cerca de 264 millas. ¿Cuántos galones de Yeehaw es de 106 millas, y de Tampa a Miami es de 264
de gasolina necesitará Andrea? millas, ¿cuántas millas hay desde el cruce de Yeehaw hasta
ir a

Miami?
6Web IT

48. Transporte Un mapa de Mapquest le indicó a Andrea que 49. Nutrición ¿Sabías que debes quemar cerca de 3500 calorías
el viaje de 264 millas tardaría cerca de 4 horas. ¿Cuál fue para perder una libra de grasa corporal?
el promedio de velocidad de Andrea? (Pista: distancia 5
velocidad promedio 3 tiempo.) a. ¿Cuántas calorías se necesita quemar para perder 15 libras?

b. Supongamos que necesitas 1800 calorías para mantener tu


peso diario y reduces tus calorías diarias a 1300. ¿Cuál es
el número de calorías quemadas por día?
c. ¿Cuántos días tomaría perder 15 libras?

50. Nutrición Puedes quemar calorías haciendo ejercicio. Aquí Para quemar 3500 calorías (el equivalente a una pérdida de
tienes las calorías que se queman en un minuto de la actividad una libra), cuánto tiempo tienes que (respuesta redondeada al
mencionada. minuto más cercano):
Calorías quemadas a. Caminar a 5 mi/h b. Correr bicicleta a
Tipo de ejercicios
en un minuto 12 mi/h
Caminar (5 mi/h) 3 c. Levantar pesas
Correr bicicleta (12 mi/h) 10
Levantar pesas 12

En los problemas 51 y 52, sigue el procedimiento del ejemplo 6 y resuelve.


51. Propinas La propina, T, más el costo M de una comida en un 52. Inscripción y matrícula La matrícula e inscripción, T, por
restaurante ascendió a $96. Si el costo M de la comida fue de cursos en la universidad durante un semestre cuestan $290 más
$64 más que la propina T, ¿cuánto costó la propina y cuánto la que el costo, B de los libros. Si la cuenta total (inscripción y
comida? matrícula más libros) asciende a $1150, ¿cuánto costaron la
inscripción y matrícula y cuánto los libros?

666Usa tus conocimientos


53. La fórmula para la distancia d que un carro recorre en tiempo 54. La fórmula para velocidad V (en pies por segundo) a la que un
t horas a 50 millas por hora es objeto se desplaza después de caer por t segundos está dada
por
d 5 50t
V 5 32t
¿Cuánto tiempo tardará el carro en recorrer 300 millas?
¿Cuánto tiempo tardará el objeto alcanzar una velocidad de 96
pies por segundo?
1-97 1.9 Ecuaciones y resolución de problemas 97

666¡Escribe!
55. Tenemos unos principios de suma, resta y división. Con 56. Con tus palabras, escribe cuál podría ser el principio de
tus palabras, escribe las razones por las cuales no tenemos multiplicación.
principio de multiplicación.
57. La solución de una ecuación es la sustitución que se hace para 58. ¿Cuál es la solución de 5 1 x 5 5? ¿Qué pasa con la solución
que la ecuación sea verdadera. ¿Cuál es la solución de x 1 1 5 2? de 5 1 x 5 5 1 x?
¿Tu respuesta satisface la definición de una solución?

666Comprobación de conceptos
Llena los espacios con las palabras, frases o afirmaciones matemáticas correctas.
59. La de una ecuación es el remplazo que la hace verdadera. a2c5b2c equivalente
60. Si las soluciones de dos ecuaciones diferentes son iguales, suma solución
las ecuaciones son .
a 4 c 5 b 4 c; c Þ 0 igual
61. Usando el principio de la la ecuación a 5 b es equivalente
a a 1 c 5 b 1 c. traducir igual a
62. La ecuación a 5 b es equivalente a la ecuación usando
el principio de la resta.
63. Con el principio de la división, la ecuación a 5 b es equivalente
a la ecuación .
64. En el procedimiento LSTUV, la T significa .

666Prueba de dominio
Resuelve:
65. x 1 8 5 17 66. 12 2 y 5 7 67. 20 5 4x
68. 28 4 x 5 7 69. 40 5 38 1 m 70. 49 5 7p
71. x 2 5 5 10 72. 10 5 n 2 19 73. 20 5 x 1 5
74. Se dice que la Torre CN de Canadá mide 362 pies más de altura Nota: mucha gente no reconoce la Torre CN como el edificio
que la Torre Sears I, que mide 1454 pies de altura. ¿Cuál es la más alto del mundo porque dicen que esta torre no es un edificio.
altura de la Torre CN? Gran parte de la estructura no es más que una línea de ascensores
de concreto, por lo cual no es un edificio. La afirmación anterior
se podría refutar.

666Comprobación de destrezas
47
75. Usa la división larga para dividir }
5. 76. 0 4 9 5
98 Capítulo 1 Números cardinales 1-98

6Aprendizaje colaborativo
Esta sección requiere tres grupos de estudiantes: alfombradores, jardineros y pintores. Al menos uno de los estudiantes
de cada grupo debe tener acceso a un directorio telefónico, a Internet y estar dispuesto a hacer algunas llamadas o
conseguir información.
Éstas son las dimensiones de las habitaciones con las que trabajaremos:

Área
Family: 130  150
Sala: 140  150
Comedor: 100  140

Alfombradores
Están a cargo de calcular el costo de la alfombra para las tres habitaciones: Family, sala y comedor.
1. Halla el área de cada habitación.
2. Halla el área total de las 3 habitaciones.
3. Halla el costo de un pie cuadrado de alfombra (es probable que tengas que llamar a muchas tiendas o averiguar
precios en Internet).
4. Halla el precio del relleno (el acolchado debajo de la alfombra).
5. Halla el costo de los materiales (alfombra más acolchado).
6. Informa el área total al proveedor y solicita un cálculo para la instalación de la alfombra y el relleno. ¿Cuánto te
ahorras si lo haces tú mismo?
Nota: Cuando calcules el área puedes buscar en la Web una “calculadora de alfombra”. Ésta calculará el área en pies
cuadrados y yardas cuadradas.

Pintores
Están a cargo de calcular el costo de la pintura para las 3 habitaciones. Pista: cada habitación tiene cuatro paredes
(ignora las puertas, ventanas y techo), y asumimos que el techo (y en consecuencia cada pared) tiene 8 pies de
altura.
1. Halla el área de las cuatro paredes de cada habitación.
2. Halla el área total de todas las paredes de las tres habitaciones.
3. Halla el costo de un galón de pintura para paredes (llama a varias tiendas de pintura o averigua precios en
Internet).
4. Calcula cuántos galones de pintura necesitas. La industria estándar dice que son cerca de 400 pies cuadrados
por galón, lo que significa que puedes pintar 400 pies cuadrados de pared con un galón de pintura. Nota: puedes
revisar con una calculadora de pintura haciendo una búsqueda en la Web.
5. Halla el costo de la pintura.
Por supuesto, necesitas brochas, materiales de limpieza y papel o lona para cubrir el piso. Para más información
sobre la medida de las habitaciones y la aplicación de pintura, consulta la Web.

Jardineros
No debemos olvidar la parte exterior de la casa, entonces tenemos que instalar el césped.
Usualmente, el césped se vende en rectángulos que miden 5 pies cuadrados (15  48 pul.) o por paletas que
traen 500 pies cuadrados, cada una. ¡Los tamaños y dimensiones varían!
Asumamos que nuestro césped tiene 40 por 50 pies.
1. Halla el área del césped.
2. ¿Cuántas paletas de césped necesitamos?
1-99 Resumen del capítulo 1 99

3. ¿Cuál es el costo de cada paleta (entregada)? Halla el precio del césped llamando a granjas o buscando en Internet.
4. Después de que halles el área del césped, llama a una granja que venda césped y pregunta por el precio de
instalación (por pies cuadrados).
5. Halla el precio de instalación para nuestro césped.
6. Compara el precio de instalación y el que daría haciéndolo tú mismo. ¿Cuánto te ahorras si lo instalas tú?
Para más información acerca del césped, trata con una búsqueda en la Web. 

6Preguntas de
investigación 1. Hay una historia encantadora acerca del uso acumulado de palitos de madera
tallados que se mencionan en la sección El lado humano de las matemáticas,
al inicio de este capítulo. Descubre cómo su disposición literalmente terminó
en la destrucción de las casas antiguas del parlamento en Inglaterra.
2. Escribe un documento detallando el sistema numérico egipcio, la base y los
símbolos usados. Enumera las similitudes y diferencias entre el sistema de
numeración egipcio y el nuestro (hindo–arábigo).
3. Escribe un documento describiendo el sistema numérico griego, la base y los
símbolos usados, y enumera las similitudes y las diferencias entre el sistema
numérico griego y el nuestro.
4. Averigua acerca del desarrollo de los símbolos que usamos en nuestro sistema
numérico actual. ¿Quién y dónde se inventó el símbolo del 0?
5. Escribe un párrafo en el que analices el desarrollo de los símbolos de agrupa-
ción que estudiamos en este capítulo.

6Resumen del capítulo 1


Sección Asunto Significado Ejemplo
1.1 Números naturales 1, 2, 3, etc. 19 y 23 son números naturales.

Dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Números cardinales 0, 1, 2, 3, etc. 0 y 17 son números cardinales.

1.1B Forma expandida Numerales escritos con unidades, 278200708


decenas, centenas y así sucesivamente

1.2A a b significa que a está a la izquierda 5 8 y 0 9


de b en una recta numérica.
(continúa)
100 Capítulo 1 Números cardinales 1-100

Sección Asunto Significado Ejemplo


1.2A  ab significa que a está a la derecha de 85 y 90
b en una recta numérica.
Desigualdades Afirmaciones que usan 3 5 y 82
o

1.2B Redondear Redondeando un número dado a un 637 redondeado a la decena


número de dígitos específico más cercana es 640; 637 redondeado
a la centena más cerca es 600.

1.3A Sumandos Números a sumarse En la suma 639,


6 y 3 son los sumandos.
Suma o total El resultado de una suma La suma de 3 más 6 es 9.
Identidad para la suma 0 es la identidad para la suma. 055, 909.
Propiedad conmutativa abba 5445
de la suma
Propiedad asociativa (ab)ca(bc) (12)31(23)
de la suma

1.3B Polígono Una región geométrica plana


con muchos lados El perímetro del rectángulo
3 pies
Perímetro La distancia alrededor un objeto
2 pies
En el caso de un polígono, el perímetro
es la suma de todos sus lados. es (3232) pies10 pies.

1.4A Minuendo En abc, a es el minuendo. En 532, 5 es el minuendo.


Sustraendo En abc, b es el sustraendo. En 532, 3 es el sustraendo.
Diferencia En abc, c es la diferencia. En 532, 2 es la diferencia.

1.5A Multiplicando En abc, a es el multiplicando. En 3515, 3 es el multiplicando.


Multiplicador En abc, b es el multiplicador. En 3515, 5 es el multiplicador.
Producto En a  b  c, c es el producto. En 3 5  15, 15 es el producto.
Factores En a b c, a y b son factores. En 3 5 15, 3 y 5 son los factores.

1.5A Propiedad multiplicativa 0 a 0 a  0 0  3 0 y 5  0 0


del 0
Propiedad conmutativa abba 4 7 7 4
de la multiplicación
Identidad para la 1 a a  1 a 1  4 4  1  4
multiplicación
Propiedad distributiva a (b  c) (a  b) (a  c) 3  (20 3) (3  20) (3 3)

1.5B Múltiplos de 10 10, 100, 1000, etc.

1.5C Propiedad asociativa a  (b  c) (a b)  c 4  (2  3)  (4  2)  3


de la multiplicación

1.5D Área de un rectángulo Multiplicar largo l por ancho a. El área de un rectángulo de 10 pul*. por
6 pul. es 60 pul.2
*Abreviatura de pulgada: pul
1-101 Resumen del capítulo 1 101

Sección Asunto Significado Ejemplo


1.6A Dividendo En a  b c, a es el dividendo. En 15  3 5, 15 es el dividendo.
Divisor En a  b c, b es el divisor. En 15  3 5, 3 es el divisor.
Cociente En a  b c, c es el cociente. En 15  3  5, 5 es el cociente.
Propiedades divisorias 1. a  a 1 (a p 0) 5  5 1 y 9  9 1
del uno 2. a  1  a 7  1 7 y 10  1 10
Propiedades divisorias 1. 0  a 0 (a p 0) 0  17 0 y 0  3 0
del cero 2. a  0 es no definido. 7  0 es no definido.

1.7A Número primo Un número cardinal que tiene exactamente 17 y 41 son primos.
dos factores diferentes, él mismo y 1
Número compuesto Un número cardinal mayor 22 y 48 son compuestos.
que 1 que no es primo

1.7B Factores primos Los factores de un número Los factores primos de 22


que son números primos son 2 y 11.

1.7C Base En la expresión bn, b es la base. En la expresión 23, 2 es la base.


Exponente En la expresión bn, n es el exponente. En la expresión 23, 3 es el
exponente.

1.7D 1 como exponente a1 a 91 9 y 31 3


0 como exponente a0  1 (a p 0) 90  1 y 30 1

1.8A Orden de las operaciones PEMDAR 36  3  6 (3 4) 5


de izquierda a derecha (Paréntesis, Exponentes, Multiplicación,  36  3  6 7  5
División, Adición, Resta) 12  6 7  5
72 7 5
65  5
70

1.9A Ecuación Una afirmación usando un signo 10 2x y x  2  5


son ecuaciones
Solución La solución de una ecuación es el La solución de 10 2x es 5.
o los números que hacen las
ecuaciones verdaderas.

1.9B Ecuaciones Dos ecuaciones son equivalentes 2x 1 3 y 2x 2 son
equivalentes si sus soluciones son iguales. ecuaciones equivalentes.
El principio La ecuación a b es equivalente a La ecuación x 3 5 es
de la suma a c b c. equivalente a x  3 3 5  3.
El principio La ecuación a b es equivalente a La ecuación x 3 5 es
de la resta a c b c. equivalente a x 3 3 5 3.
El principio La ecuación a b es equivalente a La ecuación 2x 6 es
de la división a 4 c b 4 c (c p0). equivalente a 2x 2 6 2.

1.9C Procedimiento LSTUV Leer el problema.


Seleccionar el desconocido.
Traducir el problema.
Usar las reglas estudiadas para
resolver el problema.
Verificar la respuesta.
102 Capítulo 1 Números cardinales 1-102

6Ejercicios de repaso del capítulo 1


Si necesitas ayuda con los ejercicios, mira en la sección indicada entre corchetes.
1. 5 1.1A, B6 Escribe en forma expandida 2. 5 1.1C6 Escribe en forma estándar.
y halla el valor de los dígitos subrayados. a. 40 9
a. 127
b. 500  80 6
b. 189
c. 500  3
c. 380
d. 800  10
d. 1490
e. 1000  4
e. 2559

3. 5 1.1D6 Escribe estos números en palabras. 4. 5 1.1E6 Escribe en forma estándar.


a. 79 a. Veintiséis
b. 143 b. Ciento noventa y dos
c. 1249 c. Cuatrocientos sesenta y ocho
d. 5659 d. Mil seiscientos cuarenta y cuatro
e. 12,347 e. Cuarenta y dos mil ochocientos uno

5. 5 1.2A6 Llena los espacios con < o > 6. 5 1.2B6 Redondea a la centena más cercana.
para hacer una desigualdad verdadera. a. 2848 b. 9746
a. 27 29 b. 30 28
c. 3550 d. 4444
c. 23 25 d. 19 39
e. 5555
e. 39 19

7. 5 1.2C6 Redondea el precio del carro a la cen- 8. 5 1.3A6 Suma.


tena de dólar más cercana. a. 3402 8576 b. 2098 2383
a. $21,090 b. $27,270
c. 3099  6547 d. 4563 8603
c. $35,540 d. $26,460
e. 3480 9769
e. $22,990

9. 5 1.3B6 Halla el perímetro de los triángulos.


a. b. c. d. e.

4 pies 4 pies 4 pies 5 pies 10 pies


3 pies 3 pies 5 pies 5 pies 8 pies

3 pies 3 pies
1 pie 4 pies 6 pies
1-103 Ejercicios de repaso del capítulo 1 103

10. 5 1.4A6 Resta. 11. 5 1.4A6 Resta.


a. 47 18 a. 654 467
b. 36  19 b. 547  458
c. 55 26 c. 952 863
d. 46  37 d. 851  673
e. 93  44 e. 432 246

12. 5 1.4B6 El balance en una cuenta de ahorros es $5403. 13. 5 1.5A6 Multiplica.
Cuánto dinero queda en la cuenta si a. 36 45
a. Se retiran $869
b. 28  49
b. Se retiran $778
c. 47  39
c. Se retiran $989
d. 56  24
d. Se retiran $676
e. 48  92
e. Se retiran $765

14. 5 1.5A6 Multiplica. 15. 5 1.5B6 Multiplica.


a. 123  216 a. 330  234
b. 231  413 b. 220 546
c. 345  654 c. 550  324
d. 231 843 d. 450  124
e. 879  569 e. 490 3 892

16. 5 1.5C6 Una persona tiene un pago mensual de 17. 5 1.5D6 Halla el área de una bandeja de bizcocho
$220. Cuál es la cantidad total de dinero que se que mide:
le paga, si a. 36 pul. por 10 pul.
a. Se requieren 36 pagos
b. 24 pul. por 10 pul.
b. Se requieren 24 pagos
c. 30 pul. por 12 pul.
c. Se requieren 48 pagos
d. 18 pul. por 10 pul.
d. Se requieren 30 pagos
e. 24 pul. por 12 pul.
e. Se requieren 60 pagos
18. 5 1.6A6 Divide (si es posible). 19. 5 1.6A6 Divide (si es posible).
0
a. } 2
a. }
2 0
0
b. } 5
b. }
5 0
0
c. } 12
c. }
12 0

20. 5 1.6A6 Divide. 21. 5 1.6B6 Divide.


a. 75 5 a. 279 9
b. 84  7 b. 378  9
c. 90  6 c. 824  8
d. 88  8 d. 126  6
e. 68  4 e. 455  7
104 Capítulo 1 Números cardinales 1-104

22. 5 1.6B6 Divide. 23. 51.6C6El salario de una persona es $11,232. Cuánto
} recibe la persona en cada periodo de pago si el dinero
a. 21)967
}
se paga en
b. 24)1009 a. 9 pagos iguales
}
c. 35)876 b. 12 pagos iguales
}
d. 29)1074 c. 24 pagos iguales
}
e. 51)2450 d. 26 pagos iguales
e. 52 pagos iguales

24. 5 1.7A6 Clasifica como números primos o compuestos 25. 5 1.7B6 Escribe los factores primos de estos números.
(no primos). a. 40
a. 41
b. 25
b. 26
c. 75
c. 37
d. 128
d. 81
e. 2 e. 68

26. 5 1.7C6 Escribe los números como un producto de 27. 51.7D6Halla el producto escribiéndolo como un pro-
números primos. ducto de factores.
a. 50 a. 22
b. 34 b. 32
c. 76 c. 53
d. 39 d. 27
e. 81 e. 35

28. 5 1.7D6 Halla los productos escribiéndolos como un 29. 5 1.7D6 Halla los productos escribiéndolos como un
producto de factores. producto de factores.
a. 32  53 a. 22  3  80
b. 33  80 b. 52  70  21
c. 32  52  20 c. 33  52  60
d. 50  23  52 d. 52  30  20
e. 42  90  51 e. 50  30  20

30. 5 1.8A6 Simplifica. 31. 5 1.8A6 Simplifica.


a. 7  8  2 a. 30  4  5
b. 6  8  3 b. 31  5  5
c. 5  8  4 c. 32  6  5
d. 4  8  5 d. 33  7  5
e. 3  8  5 e. 34  8  5

32. 5 1.8A6 Simplifica. 33. 5 1.8A6 Simplifica.


a. 48  6  (1  2) a. 9  3  3  3  3  1
b. 48  8  (2  2) b. 9  3  3  3  1
c. 48  4  (2  3) c. 8  2  2  2  2  1
d. 48  3  (2  4) d. 8  2  2  2  1
e. 48  2  (2  5) e. 8  4  4  4  1
1-105 Ejercicios de repaso del capítulo 1 105

34. 5 1.8B6 Simplifica. 35. 5 1.8C6 Un mecánico cobra $30 por hora más las
a. 20  5  {3  9  [3  (5  2)]} piezas para reparar el carro. Si las piezas cuestan $80,
halla el costo total para un trabajo que tarda:
b. 20  5  {4  9  [3  (5  3)]}
a. 3 horas.
c. 24  6  {5  9  [3  (5  4)]}
b. 5 horas.
d. 24  4  {6  9  [3  (5  5)]}
c. 2 horas.
e. 24  3  {7  9  [3  (5  1)]}
d. 4 horas.
e. 6 horas.

36. 5 1.9A6 Halla la solución. 37. 5 1.9A6 Halla la solución.


a. x  6  18 a. 10  x  3
b. x  7  18 b. 10  x  4
c. x  8  18 c. 10  x  5
d. x  9  18 d. 10  x  6
e. x  10  18 e. 10  x  7

38. 5 1.9A6 Halla la solución. 39. 5 1.9A6 Halla la solución.


a. 20  4x a. 28  x  4
b. 20  5x b. 24  x  4
c. 20  10x c. 20  x  4
d. 20  20x d. 16  x  4
e. 20  2x e. 12  x  4

40. 5 1.9B6 Resuelve. 41. 5 1.9B6 Resuelve.


a. n  10  11 a. 20  m  12
b. n  14  12 b. 20  m  38
c. n  27  13 c. 11  m  14
d. n  48  14 d. 42  m  15
e. n  18  15 e. 49  m  16

42. 5 1.9B6 Resuelve. 43. 5 1.9B6 Resuelve.


a. 33  18  m a. 3x  36
b. 32  19  m b. 4x  52
c. 37  19  m c. 6x  72
d. 39  17  m d. 7x  63
e. 46  17  m e. 9x  108

44. 5 1.9B6 Resuelve. 45. 5 1.9C6 Un edificio mide 1430 pies de altura. Se puso
a. 10  2x una antena en el techo. Halla la altura de la antena si el
edificio mide ahora:
b. 16  4x
a. 1520 pies de altura.
c. 20  5x
b. 1530 pies de altura.
d. 36  6x
c. 1540 pies de altura.
e. 48  8x
d. 1515 pies de altura.
e. 1505 pies de altura.
106 Capítulo 1 Números cardinales 1-106

6Examen del capítulo 1


(respuestas en la página 107)
Visita www.mhhe.com/bello para ver vídeos útiles que ofrecen soluciones paso a paso para los siguientes problemas.

1. Escribe 348 en forma expandida y halla el valor de 3. 2. Escribe 600  50  2 en la forma expandida.
3. Escribe 76,008 en palabras. 4. Escribe ocho mil quinientos diez en forma estándar.

5. Llena los espacios con o  para que la desigualdad 6. Redondea 3749 a la centena más cercana.
sea verdadera: 18 _____ 13

7. El precio de un carro es de $24,795. Redondea $24,795 8. 501  9786 


a la centena más cercana.

9. Halla el perímetro de un triángulo con lados de 24, 18 10. 643  465 


y 30 pulgadas.

11. El balance en una cuenta de ahorros es de $4302. Si se 12. 420  381 


retiran $978, ¿cuánto dinero queda en la cuenta?

13. Una persona debe pagar $210 cada mes durante 36 me- 14. Halla el área de un marco rectangular que mide 20 8
ses. ¿Cuál es la cantidad total de dinero que paga? pulgadas.
0 9
15. Divide: a. }9 b. }0 16. Divide: 328  8
}
17. Divide: 26) 885 18. El salario anual de una persona es de $15,600. Éste se
hace en 12 pagos mensuales iguales. ¿Cuánto recibe la
persona cada mes?

19. ¿Es 49 un número primo o compuesto? 20. Escribe los factores primos de 28.

21. Escribe 60 como un producto de números primos. 22. 22  32 

23. 32  5  80  24. Simplifica 3  22  5.

25. Simplifica 16  4  22  5  1. 26. Simplifica 15  3  {22  3  [2  (3  1)]}.

27. Un mecánico cobra $35 por hora más las piezas para 28. Resuelve.
arreglar el carro. Si las piezas cuestan $90 y toma 3 a. 10  m  6 b. 30  20  m
horas hacer el trabajo, ¿cuál es el costo total de la
reparación?
30. Un edificio mide 1380 pies de altura. Se puso una an-
29. Resuelve. tena en el techo, lo que hace que el edificio, junto con
a. 4x  24 b. 35  7x la antena, mida 1425 pies de altura. ¿Cuál es la altura
de la antena?
1-107 Respuestas del examen del capítulo 1 107

6Respuestas del examen del capítulo 1


Respuesta Si te equivocaste Revisar
Pregunta Sección Ejemplos Página

1. 348  300  40  8; 300 1 1.1 1, 2, 3, 4, 5 3, 4


2. 652 2 1.1 6, 7, 8 4–5
3. setenta y seis mil, ocho 3 1.1 9 6
4. 8510 4 1.1 10, 11 6
5.  5 1.2 1, 2 14
6. 3700 6 1.2 3, 4 16–17
7. $24,800 7 1.2 5, 6, 7 17–19
8. 10,287 8 1.3 1–7 25–27
9. 72 pul. 9 1.3 11 29
10. 178 10 1.4 1–8 37–42
11. $3324 11 1.4 9, 10 43
12. 160,020 12 1.5 5, 6, 7 52–53
13. $7560 13 1.5 9, 10 54–55
2
14. 160 pul. 14 1.5 11 56
15. a. 0 b. no definido 15 1.6 1, 2 63
16. 41 16 1.6 3, 4, 5 64–66
17. 34 r 1 17 1.6 6 66
18. $1300 18 1.6 7 66–67
19. compuesto 19 1.7 1 72
20. 2, 7 20 1.7 2 72
21. 2  2  3  5  2  3  5
2
21 1.7 3, 4 75–76
22. 36 22 1.7 5, 6 77
23. 45 23 1.7 5, 6 77
24. 7 24 1.8 1 82–83
25. 20 25 1.8 2, 3 83
26. 11 26 1.8 4 84
27. $195 27 1.8 5, 6 84–85
28. a. m16 b. m10 28 1.9 2, 3 90–91
29. a. x6 b. x5 29 1.9 4 91
30. 45 pies 30 1.9 5 92–93
Sección Capítulo

2
2.1 Fracciones y números mixtos
2.2 Fracciones equivalentes:
construir y reducir
2.3 Multiplicación y división de
fracciones y números mixtos
2.4 El mínimo común múltiplo (MCM)
2.5
2.6

2.7
Suma y resta de fracciones
Suma y resta de números
mixtos
Orden de las operaciones
dos
y símbolos de agrupación 6 Fracciones
2.8 Ecuaciones y resolución
de problemas y números mixtos

El lado humano de las matemáticas


Como mencionamos en el capítulo 1, el concepto de número cardinal es uno
de los más antiguos en matemáticas. El concepto de números racionales
o fracciones (llamados así porque son razones de números cardinales)
se desarrolló mucho después, ya que las tribus sin educación no tenían
necesidad de él. Las fracciones evolucionaron durante un largo periodo,
estimuladas por la necesidad de ciertos tipos de medidas. Por ejemplo, toma
una varilla de 1 unidad de longitud y córtala en dos partes iguales. ¿De qué
longitud es cada parte? La mitad, por supuesto. Si la misma varilla se corta
en cuatro partes iguales, cada parte será de }14 de la longitud. Dos de estas
partes tendrán una longitud de }24, lo que nos dice que }24 = }12 , como lo verás
más adelante en este capítulo. Fueron ideas como éstas las que condujeron
a desarrollar la aritmética de las fracciones.
¿Cómo se escribían las fracciones? Durante la Edad de Bronce, las
inscripciones en los jeroglíficos egipcios muestran los recíprocos de los
números cardinales, usando un signo de óvalo alargado. De esta forma, }18
1
y}20 se escribían así:

En este capítulo estudiaremos las operaciones con fracciones que son razones de dos números cardinales y
cómo se usan hoy en día.

109
110 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-2

2. 1 Fracciones y números mixtos

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Comprender los hechos básicos de la aritmética (1, 2, 3, 4).
(págs. 24, 37, 49, 62)
A6 Escribir una fracción 2. Usar la definición de un número cardinal. (pág. 3)
que corresponda a
un diagrama dado.

B6 Clasificar una
6 Para comenzar
fracción como propia En la historieta, Sally está muy triste con la idea de aprender fracciones. La pa-
o impropia. labra fracción viene de la palabra latina fractio, que significa “romper” o “dividir”.

C6 Escribir una fracción


impropia como
número mixto.

D6 Escribir un número
mixto como fracción
PEANUTS reprinted by permission of United Feature Syndicate, Inc.
impropia.
a
Una fracción es un número (comúnmente escrito como }b , donde a y b son números cardi-
E6 Resolver nales y b no es 0) igual al cociente de a dividido entre b. Las fracciones se usan en la vida diaria.
aplicaciones usando Por ejemplo:
los conceptos 1
} de los estadounidenses hacen sus compras en el supermercado de noche.
estudiados. 3
7
} de todas las palomitas de maíz que se consumen se consumen en casa.
10
3
} de todos los tomates de Estados Unidos se cultivan en California.
4
3
} de los chocolates sencillos M&M son de color marrón.
10

7 3 3
Existen infinitas fracciones y algunos ejemplos son }13, } } }
2
}
10, 4, y 10. Mira el símbolo 3 de la
taza de medir. El número superior se llama numerador y el inferior, denominador.
2
} numerador
3 denominador

El denominador de una fracción nos indica el número de partes iguales en los que se di-
vide un entero y el numerador nos indica cuántas de estas partes se están considerando.
Así, }23 nos dice que el entero (la taza) fue dividido en tres partes iguales y que se están
usando dos de esas partes.
2-3 2.1 Fracciones y números mixtos 111

La inflación general (en rojo) es


alrededor de }12 de la inflación de los
A 6 Diagrama de fracciones
costos universitarios (en verde). Para ayudar a comprender las fracciones, podemos representarlas usando un diagrama
como el que sigue:
Durante los diez años
1
que terminaron en el 2002, 1 de dos partes está sombreada. Así está sombreada.
2
los costos universitarios
crecieron mucho más rápido 2
2 de tres partes están sombreadas. Así están sombreadas.
que los costos generales 3
3
3 de cuatro partes están sombreadas. Así están sombreadas.
4
5.09%

2.52%

Inflación Inflación en los


general costos
universitarios
Los datos de Inflación general se basan en el
índice de precios al consumidor producido por la
Bureau of Labor Statistics (Oficina de
Estadísticas del Trabajo). Los datos de la
inflación en los costos universitarios se basan en
el índice del Independent College 500, producido
por el Consejo de Exámenes de Admisión
Universitarios.

EJEMPLO 1 Uso de diagramas para representar fracciones PROBLEMA 1


3
}
1
}
Representa y usando un diagrama similar a los que se muestran arriba. Representa }25 y }17 en el diagrama de
5 4
abajo
SOLUCIÓN
3 3 partes sombreadas

5 5 partes en total
1 1 parte sombreada

4 4 partes en total

B 6 Fracciones propias e impropias


3
En el ejemplo 1, las fracciones }5 y }14 son menores que el entero usado. Esas fracciones
se llaman fracciones propias.

DEFINICIÓN DE UNA Una fracción propia es aquella en que el numerador es menor que el
FRACCIÓN PROPIA denominador.

3 5 7 99 14 7 5
Así, }5, } } } } } }
16, 32, y 100 son fracciones propias. Por otra parte, algunas fracciones como 7, 1, ó 7
son iguales o mayores que un entero. Esas fracciones se llaman fracciones impropias.

DEFINICIÓN DE UNA Una fracción impropia es aquella en que el numerador es igual o mayor que el
FRACCIÓN IMPROPIA denominador.

5 5 3 5 17 5 3
Así, }5, }2, }3, }1, y } } }
2 son fracciones impropias. Nota que 5 y 3 tienen el valor 1. En ge-
neral,

Respuestas a los PROBLEMAS


1.
112 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-4

ESCRIBIR 1 COMO n
}
UNA FRACCIÓN n 5 1 para cualquier número natural n Þ 0

5 3 49
Por otra parte, }1 5 5, }1 5 3, y }
1 5 49. En general,

ESCRIBIR n COMO n
} 5 n para cualquier número cardinal n
UNA FRACCIÓN 1

ESCRIBIR CERO 0
}
COMO UNA n 5 0 para cualquier número natural n Þ 0
FRACCIÓN ¡Precaución! }0n es no definido.

EJEMPLO 2 Clasificar fracciones PROBLEMA 2


Clasifica las siguientes fracciones como propias o impropias. Clasificar las siguientes fracciones
15 17 8 0 8 como propias o impropias.
a. }
16 b. }5 c. }
8 d. }
8 e. }
1 6 3 19
a. }
6 b. }19 c. }3
SOLUCIÓN 0 7
}
d. 3 e. 1}
15
a. 15 es menor que 16. Así }
16 es una fracción propia (el numerador es menor que
el denominador).
17
b. 17 es mayor que 5. Así }
5 es una fracción impropia.
8
c. 8 es igual a 8. Así }8 es una fracción impropia.
0
d. 0 es menor que 8. Así }8 es una fracción propia.
8
e. 8 es mayor que 1. Así }1 es una fracción impropia.

C 6 Convertir fracciones impropias


a números mixtos
17
En el ejemplo 2 mencionamos que }
5 es una fracción impropia. Esta fracción también se
puede escribir como un número mixto.
DEFINICIÓN DE UN Un número mixto es un número que representa la suma de un número entero y
NÚMERO MIXTO una fracción propia.
Para escribir una fracción impropia como número mixto divide el numerador entre el
denominador, obteniendo la parte entera del número mixto. Para la parte fraccionaria
del número mixto usa el residuo como numerador y como denominador el mismo de la
fracción original. He aquí una gráfica que ilustra el procedimiento.
17:
Nota. Esta es la gráfica para }
5 El residuo es el
numerador de la
parte fraccionaria.
Divide el numerador La respuesta (3) es la
(17) entre el parte del número entero
denominador (5) del número mixto. residuo

2?
¿Ves que este es 3 1 }
5 Fracción
impropia H}
17 5 17 4 5 5 3
5 con
el residuo
2
2 5 3}
5 J número
mixto
como numerador
parte entera del número mixto
mismo denominador de la fracción original
Respuestas a los PROBLEMAS (Nota que 3}25 5 3 1 }25, la suma de un número entero y una fracción propia). De igual forma,
5 2 8 3
2. a. Impropia b. Propia } 5 1} y } 5 1}. (ver página 161).
3 3 5 5
c. Impropia d. Propia
e. Impropia
2-5 2.1 Fracciones y números mixtos 113

EJEMPLO 3 Escribir fracciones impropias y números mixtos PROBLEMA 3


Escribe como números mixtos. Escribe como números mixtos.
23 47
a. }6 b. }5
26
a. }
47
b. }
5 6
SOLUCIÓN
23 23 5
a. }
6 5 3 con un residuo de 5. Así, }
6 5 36.
}
47 47 2
b. }
5 5 9 con un residuo de 2. Así, }
5 5 95.
}

D 6 Números mixtos como fracciones impropias


También podemos reescribir un número mixto como una fracción impropia. Por ejem-
1 1
plo, para escribir 3} }
4 como una fracción impropia pensamos en 34 como una suma,
12
donde el 3 se expresa como }
4 , como se ve en el diagrama.

1 1 }13
3} }
453145 4

 

Esta es una forma corta de ese procedimiento (trabaja en el sentido de las agujas del
reloj, empezando por el denominador.):
1. Multiplica el denominador (4) por la
parte entera del número mixto (3).
1 13 2. Suma el numerador de la parte
3}
4 5 }
4 fraccionaria (1). Esta suma es el
mismo nuevo numerador.
denominador 3. El denominador es el mismo.

Este es el procedimiento para escribir un número mixto como una fracción impropia:
1. Multiplica el denominador por la parte de número entero y suma el numerador.
2. Usa el número obtenido en el paso 1 como el numerador de la fracción impropia.
3. Usa el mismo denominador.

EJEMPLO 4 Escribir números mixtos como fracciones impropias. PROBLEMA 4


Escribe como una fracción impropia. Escribe como una fracción
2 1 impropia.
a. 6}
7 b. 3}9 3 2
a. 5}
4 b. 8}
7
SOLUCIÓN
2 }7 3 6 1 2 44 1 }9 3 3 1 1 28
a. 6}
7= 7 5}7 b. 3}
95 9 5}9

Respuestas a los PROBLEMAS


1 5
3. a. 5}
5 b. 7}
6
23 58
4. a. } }
4 b. 7
114 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-6

E 6 Aplicaciones con escritura de fracciones


Imagina que quieres saber qué fracción de una libra (16 onzas)
hay en una lata de 5 onzas. Si la lata contiene 5 onzas y la
5
libra entera son 16 onzas, la respuesta es }
16. Igualmente, una
7
semana (7 días) es }
31 del mes de enero (que tiene 31 días), y el
fin de semana (2 días) es }27 de una semana. Nota que en todas
estas fracciones el numerador y el denominador se expresan
en el mismo tipo de unidad.

EJEMPLO 5 Encontrar fracciones de una semana PROBLEMA 5


Encuentra qué fracción de la semana (7 días) representa cada una de las cifras. Encuentra qué fracción de un mes
a. 4 días b. 7 días c. 14 días (30 días) representa cada una las
cifras.
SOLUCIÓN a. Una semana b. 30 días
7
a. 4 días 5 }47 de semana b. 7 días 5 }7, ó 1, semana c. 60 días
14
c. 14 días 5 } 7 , ó 2, semanas

¿Qué tipo de aceite utilizas para cocinar? Aquí están los contenidos de grasa de
nueve aceites diferentes.

Grasas saturadas Grasas poliinsaturadas Grasas monoinsaturadas

Aceite de canola
Aceite de alazor o cártamo
Aceite de maíz
Tipos de aceites

Aceite de oliva
Aceite de soya
Aceite de maní
Manteca de cerdo
Grasa de la leche
Aceite de coco

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Porciento
Fuente: Universidad Estatal de Carolina del Norte.

¿Qué aceite tiene la mayor cantidad de grasa monoinsaturada? ¿Qué fracción aproxi-
mada del aceite es monoinsaturada? Dado que las grasas monoinsaturadas están en
7
azul, el aceite con mayor grasa monoinsaturada es el de oliva, que tiene alrededor de }10
de grasa monoinsaturada. ¿Por qué? La barra representa que el aceite de oliva mide
alrededor de10 unidades de longitud, de las cuales 7 están en azul, lo que representa las
grasas monoinsaturadas; así

Aceite de oliva

7 7 unidades monoinsaturadas (azul)


}
10 10 unidades totales de longitud

Respuestas a los PROBLEMAS


7 30 60
5. a. } } }
30 b. 30 5 1 c. 30 5 2
2-7 2.1 Fracciones y números mixtos 115

EJEMPLO 6 Buscando grasas saturadas PROBLEMA 6


En relación con la gráfica anterior. En relación con la gráfica.
a. ¿Qué aceite tiene la mayor cantidad de grasas saturadas? a. ¿Qué aceite tiene la
b. ¿Qué fracción aproximada de grasas saturadas tiene este aceite? mayor cantidad de grasas
poliinsaturadas?
SOLUCIÓN b. ¿Qué fracción aproximada de
a. El aceite de coco tiene la mayor cantidad de grasas saturadas. grasas poliinsaturadas hay en
este aceite?
b. Alrededor de 9 de las 10 unidades de la barra del aceite de coco están en verde.
9
Así }
10 del aceite de coco son grasas saturadas.

Muchas aplicaciones de las fracciones se relacionan con la idea de proporción. La razón


es un cociente de dos números.

PROPORCIÓN a
La razón entre a y b se escribe como la fracción }
b (b Þ 0).

2219
Por ejemplo, la proporción entre hombres y mujeres en tu salón puede ser } }
21 ó 31.

EJEMPLO 7 Razón entre precio y ganancia de la acción PROBLEMA 7


La proporción entre precio y ganancia (P/G) de una acción es el precio de la acción ¿Cuál es la proporción P/G de la
dividido entre la ganancia por cada una de las cuotas de capital. Si el precio de la acción cuyo precio es $28 y sus
acción es $30 y su ganancia por cuota es $3, ¿cuál es la proporción entre P/G? ganancias son de $4 por cuota?
30
SOLUCIÓN 3 5 10
La relación P/G es }

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6Ejercicios 2.1 > NetTutor > Videos

6Web IT
5A6 Diagrama de fracciones En los problemas 1 al 10, ¿qué parte de cada objeto está sombreada?
1. 2. 3. 1 yarda

ir a
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4. 1 yarda 5. 6.

7. 8. 9. 10.

1 cuarto de galón
para más lecciones

Respuestas a PROBLEMAS
8
6. a. alazor b. }
10
28
7. }4 57
116 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-8
para más lecciones

En los problemas 11 al 20, ¿qué fracción de cada billete de dólar es verde (no está decolorado)?
11. 12.
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13. 14.
ir a

15. 16.
6Web IT

17. 18.

19. 20.

5B6 Fracciones propias e impropias En los problemas 21 al 30, clasifica las fracciones como propias o impropias.
9 61 4 17 8
21. }
61 22. } 23. }
17 24. }4 25. }
41
9
9 8 14 3 100
26. } 27. } 28. }1 29. }
100 30. }
10
47 16

5C6 Convertir fracciones impropias a números mixtos En los problemas 31 al 40, escribe las fracciones como números
mixtos.
31 46 8 59 29
31. } 32. }5 33. } 34. }8 35. }
8
10 7
19 69 83 101 97
36. } 37. }9 38. } 39. }
10 40. }
3
2 3
2-9 2.1 Fracciones y números mixtos 117

6Web IT
5D6 Números mixtos como fracciones impropias En los problemas 41 al 50, escribe los números mixtos como
fracciones impropias.
1 1 1 3 2
41. 5} 42. 6} 43. 4} 44. 5} 45. 1}

ir a
7 9 10 11 11

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2 3 2 1 7
46. 3}
13 47. 8}
10 48. 7}
11 49. 2}
6 50. 9}
8

5E6 Aplicaciones con escritura de fracciones


51. Tiempo de dormir Una persona duerme 7 horas. ¿Qué fracción 52. Fracción de una hora ¿Qué fracción de una hora (60 minu-
del día (24 horas) duerme? tos) son 45 minutos?
53. Fracción de una libra Una bolsa de cereales pesa 7 onzas, 54. Fracciones de pizza Una pizza se partió en 8 partes iguales;
¿Qué fracción de una libra (16 onzas) es eso? se comieron 5 partes.

para más lecciones


a. ¿Qué fracción de la pizza se comió?
b. ¿Qué fracción de la pizza queda?
55. Horas trabajadas como fracciones Una mujer trabajó 5 56. Fracción de lectura Sam Smart tiene que leer 41 páginas. Ya
horas. Si su día de trabajo es de 8 horas, ¿qué fracción del día leyó 31. ¿Qué fracción de la lectura terminó?
trabajó?
57. Ingreso de los contribuyentes Recientemente, el IRS recolectó 58. Ingreso de los contribuyentes Recientemente, el IRS reco-
51 centavos de cada dólar (100 centavos) de los contribuyentes lectó 7 centavos por cada dólar (100 centavos) de ingreso de
individuales. ¿Qué fracción proviene de los contribuyentes indi- contribuyentes corporativos. ¿Qué fracción de ingresos pro-
viduales? vino de los contribuyentes corporativos?
59. Minutos en un comercial Un televidente realizó la siguiente 60. En Poenix llovió 3 días de un total de 31. ¿Qué fracción de los
tabla para mostrar la duración en segundos de varios comercia- 31 días es eso?
les:
Completa la tabla llenando con el número en minutos que duró
30
cada comercial. Por ejemplo, el comercial de champú duró }60
ó }12 minuto.

Duración de comerciales
Comercial Segundos Minutos
30 1
Champú 30 }
60 ó }2

Comida para perros 60 a.


Crema dental 90 b.
Jabón 45 c.
Cereal 15 d.

La información que sigue se usará en los problemas 61 al 65. Simplifica tus respuestas.
Sobrepoblación en el hogar ¿Tu casa está 61. ¿Qué fracción de los hogares son de una sola persona?
sobrepoblada? En una encuesta reciente, se descubrió
62. ¿Qué fracción de los hogares son de tres personas?
que de cada 98 hogares de Estados Unidos:
63. ¿Qué fracción de los hogares son de cinco personas?
25 son de una sola persona.
64. ¿Qué fracción de los hogares son de cinco o más personas?
33 son de dos personas.
16 son de tres personas. 65. ¿Qué fracción de los hogares son de seis o más personas?

15 son de cuatro personas. Fuente: U.S. Census Bureau.

6 son de cinco personas.


2 son de seis personas.
1 es de siete personas o más.
118 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-10
para más lecciones

La siguiente información se usará en los problemas 66 al 70.


Viajes al exterior ¿Irás de viaje próximamente? En 66. ¿Qué fracción de los viajeros fue a Alemania?
una encuesta reciente se descubrió que de cada 99
67. ¿Qué fracción de los viajeros fue a México?
estadounidenses que viajan al exterior, el destino fue:
68. ¿Qué fracción de los viajeros fue a Italia?
1. México 37 6. Italia 5
69. ¿Qué fracción de los viajeros fue a España?
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2. Canadá 30 7. Japón 2
3. Reino Unido 8 8. España 2 70. ¿Qué fracción de los viajeros fue a Suiza?
4. Francia 6 9. Países Bajos 2
5. Alemania 5 10. Suiza 2
Fuente: Infoplease.

Puntajes FICO Cuando se solicita un crédito —tanto 71. ¿Qué fracción reducida de la puntuación se basa en el historial
de tarjetas de crédito, préstamos para comprar carro o de pagos?
una hipoteca—, los prestamistas quieren saber qué riesgo 72. ¿Qué fracción reducida de la puntuación se basa en las sumas
ir a

toman al prestar dinero. La puntuación FICO son los que se adeudan?


índices de crédito que usa la mayoría de los prestamistas
6Web IT

73. ¿Qué fracción reducida de la puntuación se basa en la duración


para determinar el riesgo del mismo. ¿En qué se basa esa de su historial de crédito?
puntuación? ¡Mira las cinco categorías de la gráfica circular!
74. ¿Qué fracción reducida de la puntuación se basa en el crédito
Duración del historial de crédito nuevo?
15/100 75. ¿Qué fracción reducida de la puntuación se basa en el tipo de
Historial de pagos
35/100 Crédito nuevo créditos usados?
10/100
76. ¿Cuál de las categorías es la más importante para la puntua-
Tipos de crédito usados ción?
10/100
Sumas adeudadas
30/100
Fuente: http://www.myfico.com

666Usa tus conocimientos


En llos problemas
bl 77 all 80, iindica
di qué ffracción
i dde gasolina
li ddell tanque ffue usada
d y qué ffracción
i queda
d en ell tanque, cuando:
d
77. La señal de la gasolina está en 1

78. La señal de la gasolina está en 2


‚
79. La señal de la gasolina está en 3
ƒ
80. La señal de la gasolina está en 4 „
…

¿Cómo sabes cuántas millas por galón recorre tu carro? Miras la proporción de millas recorridas por los galones usados.
200
Así, si tu carro recorre 200 millas con 10 galones de gasolina, significa que recorre }
10  20 millas por galón (mpg).

81. Tu carro recorre 180 millas con 10 galones de gasolina. 82. Haces un viaje desde Tampa a Miami, 260 millas. Si usaste
¿Cuántas millas por galón recorre tu carro? 13 galones de gasolina, ¿cuántas millas por galón recorre tu
carro?
83. Hiciste un viaje desde Santa Rosa hasta Eureka, una distancia 84. Sabes que puedes hacer un viaje desde Los Ángeles a Long
de 210 millas. Usas 10 galones de gasolina. ¿Cuántas millas Beach, una distancia de 23 millas, con un galón de gasolina.
por galón recorrió tu carro? ¿Cuántas millas por galón recorre tu carro?
2-11 2.1 Fracciones y números mixtos 119

85. Tu carro recorre 25 mpg. Tu tanque de gasolina tiene una 86. Quieres viajar desde Los Ángeles hasta Lone Pine, una
capacidad de 14 galones. ¿Qué distancia puedes recorrer con distancia de 220 millas. Tu carro recorre 20 mpg. ¿Cuántos
el tanque de gasolina lleno? galones de gasolina necesitas?
87. La distancia de Monterrey a Los Ángeles es alrededor de 340 88. Quieres viajar desde Eureka hasta San Francisco, una
millas. Tu carro recorre aproximadamente 20 millas por galón distancia de 260 millas. Si tu carro recorre 20 mpg y usas
y la capacidad del tanque es de 14 galones de gasolina. ¿Puedes exactamente un tanque de gasolina, ¿Cuál es la capacidad de
hacer el viaje con un solo tanque de gasolina lleno? Explica tu tu tanque?
respuesta.

89. Tu carro recorre 20 mpg. Quieres viajar desde Las Vegas 90. Tu tanque de gasolina tiene una capacidad de 14 galones.
hasta Ely, una distancia de 240 millas. ¿Cuál es la capacidad Si quieres ir a San José desde Eureka, una distancia de 322
del tanque más pequeño que te permitiría hacer el viaje a millas, ¿cuál es el mínimo de mpg que puede recorrer tu
Ely? carro para que llegues a tu destino utilizando un tanque de
ggasolina lleno?

666¡Escribe!
0
91. Escribe con tus palabras por qué }n0 es no definido. ¿Puede ser 92. Escribe con tus palabras por qué }n 5 0. ¿Puede ser n 5 0?
n 5 0? Explica.
93. Escribe con tus palabras por qué }n1 5 n. ¿Puede ser n 5 0?

666Comprobación de conceptos
Llena el/los
Ll l/l espacio/s
i / con la/las
l /l palabra/s,
l b / frases
f o afirmación
fi ió matemática
á i correcta/s.
/
a
94. En la fracción }b la a es el . n suma
a
}
95. En la fracción la b es el . numerador denominador
b

96. Una fracción propia es la fracción en la que el numerador es menor 0


que el denominador.
b
}
a mayor
97. Una fracción impropia es la fracción en la que el numerador es igual o
a
que el denominador. diferencia }
b
0
98. }
n = para todo n diferente de cero. bien no definida
n
99. es} para todo n.
0

100. Un número mixto es un número que representa la de un número entero


y una fracción propia.
101. La razón entre a y b (b Þ 0) se escribe como una fracción .

666Prueba de dominio
102. Si el precio de una acción es de $48 y sus ganancias son de 103. ¿Qué fracción de un año son 5 meses?
$12 por cuota, ¿cuál es la proporción precio/ganancias (P/G)
de la acción?
25
104. Escribe 7}23 como una fracción impropia. 105. Escribe }
3 como un número mixto.
17 17
106. ¿}
18 es una fracción propia o impropia? 107. ¿}
17 es una fracción propia o impropia?

108. Representa }25 dibujando y sombreando una gráfica.

666Comprobación de destrezas
Escribe como un producto de números primos usando exponentes.
109. 36 110. 90 111. 28
112. 72 113. 180 114. 200
120 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-12

2. 2 Fracciones equivalentes: construir y reducir

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Distinguir el significado de los símbolos  y . (pág. 14)
2. Escribir un número compuesto como un producto de números primos.
A6 Escribir una fracción (págs. 73–76)
equivalente a una
dada, con numerador
y denominador
específicos.
6 Para comenzar
B6 Reducir una fracción.

C6 Resolver
aplicaciones
relacionadas con
los conceptos
estudiados.
La foto de arriba ilustra que medio (dólar) es equivalente a dos pesetas.
En símbolos, lo escribimos
1 }
} 2
254
Cuando dos fracciones representan numerales o nombres del mismo número, se dice
que las fracciones son equivalentes.
3
El siguiente diagrama muestra que }12, }24, }6, y }48 son fracciones equivalentes.












3
Entonces, }12 5 }24 5 }6 5 }48 y sucesivamente.

A 6 Fracciones equivalentes
FRACCIONES Dos fracciones son equivalentes si representan numerales o nombres para el
EQUIVALENTES mismo número. Es decir, que ambas fracciones tienen el mismo valor.

La fracción }12 es equivalente a muchas otras fracciones. Siempre podemos obtener frac-
ciones equivalentes para cualquier fracción dada multiplicando el numerador y el de-
nominador de la fracción original por el mismo número diferente de 0. En símbolos,
2-13 2.2 Fracciones equivalentes: construir y reducir 121

PROPIEDAD Si a, b, y c representan cualquier número, entonces


FUNDAMENTAL DE
a a?c
LAS FRACCIONES }5} (b Þ 0 y c Þ 0)
b b?c
y
a a4c
}5} (b Þ 0 y c Þ 0)
b b4c

Esta propiedad significa que se puede multiplicar o dividir el numerador y el denominador


a a?c
de la fracción }b por el mismo número c, diferente de 0 y obtener la fracción equivalente b ? c
a4c
o b 4 c. De hecho, es lo mismo que multiplicar (o dividir) la fracción entre 1. Por
ejemplo,
1 }
} 132 2
}
35332 5 6
1 }
} 133 3
}
35333 5 9
1 }
} 134 }4
3 5 3 3 4 5 12
3 3
Entonces, }13 5 }26 5 }9 5 }4
}
12. ¿Podemos encontrar una fracción equivalente a 5 con un de-
nominador 20? Para hacer esto tenemos que resolver este problema:
3 ? 5 se multiplica por 4 para
}
5 5 }
20 obtener 20. (Recuerda
que 20 ÷ 5 = 4)

Multiplicamos por 4
Para obtener una fracción
equivalente, también
multiplica el numerador
3 por 4.
Multiplicar por 4

3 12
}
5 5 }
20

EJEMPLO 1 Encontrar fracciones equivalentes PROBLEMA 1


Halla las fracciones equivalentes. Encuentra las fracciones
2 }? 3 6 equivalentes.
a. }
359 b. }
85?
}
2 ? 5 20
a. }
75} 28 b. }
65 ?
}
SOLUCIÓN
a. El denominador, 3, se debe multiplicar por 3 para obtener un nuevo denominador
de 9. Entonces, multiplicamos el numerador, 2, por 3. He aquí la gráfica.
23356

2 ? 2 6
} 5 } Así, } 5 }
3 9 3 9

33359 33359

(continúa)

Respuestas a los PROBLEMAS


2 8 5 20
1. a. }
75} } }
28 b. 6 5 24
122 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-14

b. El numerador, 3, se debe multiplicar por 2 para obtener el nuevo numerador 6.


Entonces, debemos multiplicar el denominador, 8, por 2 (ver gráfica).
33256 33256

3 6 3 6
} 5 } Así, } 5 }
8 ? 8 16

8 3 2 5 16

Ahora, aquí hay un problema un poco diferente. ¿Podemos encontrar una fracción
15
equivalente a }
20 con un denominador de 4? Para hacerlo debemos resolver este problema:
15 ? 20 se divide entre 5
} 5 } para obtener 4
20 4

Dividimos entre 5

Divide entre 5 15 se divide entre


5 para obtener 3

15 3
} 5 }
20 4

EJEMPLO 2 Encontrar fracciones equivalentes PROBLEMA 2


Encuentra las fracciones equivalentes. Encuentra las fracciones
18 ? 20 4 equivalentes.
a. } }
24 5 8 b. } }
30 5 ? 42 } ? 6 3
a. }
54 5 18 b. } }
20 5 ?
SOLUCIÓN
18 4 3 5 6

18 ? 18 6
a. }
24 5 } Así,
8
}
24 5 }
8

24 4 3 5 8 24 4 3 5 8

20 4 5 5 4 20 4 5 5 4

20 4 20 4
b. }
30 5 }
? Así,
}
30 5 }
6

30 4 5 5 6

B6Simplificar o reducir fracciones


Esta regla se puede usar para simplificar o reducir fracciones a su mínima expresión:

REDUCIR A LA Una fracción está reducida a su mínima expresión (simplificada) cuando no hay
MÍNIMA EXPRESIÓN factores comunes (excepto 1) en el numerador y el denominador.

Respuestas a los PROBLEMAS


42 } 14 6 3
2. a. }
54 5 18 b. } }
20 5 10
2-15 2.2 Fracciones equivalentes: construir y reducir 123

140
Por ejemplo, para reducir }
154 a su mínima expresión, procedemos en estos pasos:

Dividir 140 entre 2. 2 140 2 154 Dividir 154 entre 2. Paso 1. Escribe el
Dividir 70 entre 2. 2 70 7 77 Dividir 77 entre 7. numerador
Dividir 35 entre 5. 5 35 11 11 Dividir 11 entre 11. y el
Dividir 7 entre 7. 7 7 1 denominador
1 como un
producto de
140 5 2 3 2 3 5 3 7 154 5 2 3 7 3 11 primos.
140 2 3 2 3 5 3 7 Paso 2. Escribe otra
} 5 }}
154 2 3 7 3 11 vez la fracción
usando el
numerador y el
denominador
1 1 factorizados.
140 2 3 2 3 5 3 7 2 3 5
} 5 }} 5 } Paso 3. Divide el
154 2 3 7 3 11 11
1 1 numerador y el
10 denominador
5}
11 por los factores
comunes (2 y 7).
La división de 2 por 2 y de 7 por 7 está indicada tachando el 2 y el 7 y escribiendo el
cociente 1. Nota que dividimos numerador y denominador por 27514, que es el
máximo común divisor (MCD) de 140 y 154. De esta forma,
140 140 4 14 10
}5}5}
154 154 4 14 11
140
A veces, la reducción de }
154 se muestra así:

10
20
140 Divide primero
} Luego, entre 2.
154 entre 7.
22
11
10
El resultado es }
11. Este método ahorra tiempo. ¡Úsalo!
60
De la misma forma, para reducir }
105 a su mínima expresión, procedemos como antes.

1 1 Dividimos numerador y
60 2323335 4 denominador por 3 3 5 5 15,
} 5 }} 5 }
105 33537 7 el máximo común divisor (MCD)
1 1 de 60 y de 105.
o, en su versión simplificada
4
20
60
} primero dividimos
y después, entre 5.
105 entre 3
35
7

EJEMPLO 3 Simplificar fracciones PROBLEMA 3


Reduce (simplifica) cada fracción Reduce (simplifica).
15 36 16
a. } b. }
70
a. }
105 b. }
90 80 155

(continúa)

Respuestas a los PROBLEMAS


1 14
3. a. }
5 b. }
31
124 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-16

SOLUCIÓN 1
1 1 5
15 335 1 15
105 5 }
a. } 335375} ó } dividir primero entre 3 y después entre 5.
7 105
1 1 35
7
Nota que dividimos 3 entre 3, y 5 entre 5, obteniendo una respuesta de 1, que
aparece en el numerador y denominador de la fracción. También se puede
resolver el problema dividiendo el numerador y el denominador entre 15, el
máximo común divisor de 15 y 105, obteniendo

15 15 4 15 1
}5}5}
105 105 4 15 7

2
6
1 1 1 18
36 2 3 2 3 3 3 3 2 36 Dividir
b. } }} }
90 5 2 3 3 3 3 3 5 5 5 ó 90 primero luego y entre 3
entre 2, por 3 nuevamente.
1 1 1 45
15
5

El máximo común divisor de 36 y de 90 es 2 3 3 3 3 5 18.


También se puede resolver el problema dividiendo el numerador y el de-
nominador por 18, así:
36 36 4 18 2
}5}5}
90 90 4 18 5

C 6 Aplicaciones de fracciones reducidas


EJEMPLO 4 Origen de la regla de los 24 segundos para lanzar la pelota PROBLEMA 4
280
¿Piensas que el baloncesto profesional es aburrido? Danny Biasone (el dueño de Reduce }
120.
los Syracuse Nationals) pensaba que este deporte era aburrido. Biasone pensó que
era necesario un reloj que obligue a los jugadores a lanzar la pelota a intervalos
regulares y así dar velocidad al juego. Pero, ¿cuántos segundos deberían permitirse
entre lanzamientos? Aquí está el razonamiento:
En un partido se juegan 48 minutos 48 3 60 5 2880 segundos. En un
juego promedio se hacen unos 60 lanzamientos por equipo, o 60 3 2 5 120
2880
lanzamientos en total. De esta forma, Biasone pensó que deben tomarse } 120
2880
}
segundos por lanzamiento. Reduce 120 .

SOLUCIÓN Primero notamos que 2880 y 120 terminan en 0, es decir, ambos


288 3 10 288
tienen un factor de 10. Escribimos }12 3 10 5 12 . Si notas, 288 es divisible exacta-
}
mente entre 12 con resultado 24. De otra forma, escribe 288 y 12 como productos de
números primos, y cancela los factores iguales en el numerador y el denominador.
2 288 2 12
2 144 2 6 1 1 1
2 72 3 3 2323232323333
}}} 5 24
2 36 1 23233
1 1 1
2 18
3 9
3 3
1
¡Esa es la forma como fue inventada la regla de los 24 segundos!

Respuestas a los PROBLEMAS

7
4. }
3
2-17 2.2 Fracciones equivalentes: construir y reducir 125

6Puente algebraico
En álgebra, las fracciones se pueden reducir como en aritmética. Para hacer esto, debes recordar qué significa un expo-
6x2
nente. Así, x25x  x, x3x  x x, x4x  x  x  x, y así sucesivamente. Para reducir }
9x 3 , escribe 6 y 9 como productos

de números primos y usa el significado de los exponentes para reducir x2 y x3. He aquí el procedimiento:
1 1 1
6x2 2?3?x?x 2
}3 5 }} 5 }
9x 3 ? 3 ? x ? x ? x 3x
1 1 1

Rincón de la calculadora
Algunas calculadoras están diseñadas para trabajar con fracciones. Si tienes una calculadora así y quieres encontrar
12
una fracción equivalente a } 30 con un denominador de 10, la calculadora tiene una tecla comúnmente marcada
x/y
15
que permite reducir fracciones. Para simplificar (reducir) } 20 escribe 15 x/y 20 y luego presiona y ordena a la
calculadora que simplifique el resultado presionando SIMP . La calculadora solicitará el factor con el que quieres dividir
el numerador y el denominador. Debes saber que quieres dividir el numerador y el denominador por 5, entonces digitas
5y , y aparecerá la respuesta, que es 3/4. Para reducir 1230 a su mínima expresión, escribe 12 x/y 30 y SIMP .
La calculadora pregunta: ¿FACTOR? Escribe el 6 y presiona y obtendrás la respuesta de 25. Aquí estás dividiendo
el numerador y el denominador de 1230 por 6.

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6Ejercicios 2.2 > NetTutor > Videos

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5A6 Fracciones equivalentes Encuentra el número que falta en los problemas 1 al 16.
35}? 1 }4 5
1 } 7 ?
1. } 2. }
85? 3. }
65? 4. } }
9 5 27
5 50

ir a
27
35} 7 ? 2 ? 1 ?
5. } 6. }
12 5 60
} 7. 1}3 5 }9 8. 2}5 5 }

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5 ? 15
1 ? 1 ? 12 }? 14 ?
9. 4}2 5 }
16
10. 5}
10
5}90
11. }
15 5 5 12. }
42 5 6
}
8 4 12 4 21 }? 36 ?
13. } 5 }? 14. } }
18 5 ? 15. }
56 5 8 16. }
180 5 5
}
24

5B6 Reducir fracciones En los problemas 17 al 30, reduce las fracciones a su mínima expresión.
28 15 13 27 56
17. } 18. }
12 19. }
52 20. }
54 21. }
24
30
para más lecciones

56 21 18 22 100
22. } 23. }
28 24. }
24 25. }
33 26. }25
21
45 180 231 91
27. } 28. }
160 29. }
1001 30. }
455
210
126 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-18
para más lecciones

5C6 Aplicaciones de fracciones reducidas


31. Impuestos personales. Recientemente, 46 centavos de cada 32. Impuestos corporativos. Recientemente, 8 centavos de cada
dólar (100 centavos) de recaudación provenían de impuestos dólar (100 centavos) de recaudación provenían de impuestos
personales. ¿A qué fracción (reducida) de la recaudación cor- corporativos. ¿A qué fracción (reducida) de la recaudación
responde? corresponde?
33. Defensa. El presupuesto de defensa de Estados Unidos 34. Temperatura. En Alabama, alrededor de 20 días por año (365
www.mathzone.com

proyectado para el 2008 es de $460 billones de dólares. El días) las temperaturas son de menos de 32 grados Fahrenheit. ¿A
presupuesto total proyectado es de $2760 billones de dólares. qué fracción (reducida) de los días equivale?
¿Qué fracción (reducida) del presupuesto total se va a gastar
en defensa?
Fuente: La Casa Blanca.
35. Temperatura. En West Virginia 100 días del año (365 días), 36. Uso de agua. Una encuesta reciente determinó que el hogar
tienen temperaturas de menos de 32 grados Fahrenheit. ¿A promedio usa 80 galones de agua por día. Si se llena la bañera,
qué fracción (reducida) de los días equivale? se usan 36 galones. ¿Qué fracción (reducida) del agua que se
usa por día equivale a 36 galones?
Source: Centro para la Innovación en Ingeniería y Ciencia de
ir a

la Educación.
6Web IT

37. Cartas. Un juego estándar de barajas contiene 52 cartas. 38. Béisbol. Un jugador de béisbol logró 210 hits de 630 veces
¿Qué fracción (reducida) de la baraja es cada uno de los que tuvo el bate. ¿Qué fracción (reducida) de las veces logró
siguientes? el golpe?
a. Rojo (26 cartas son rojas).
b. Corazones (13 cartas son corazones).
c. Reyes (4 cartas son reyes).
3
39. Recetas. Una receta dice que se debe usar }5 de una taza de 40. Desperdicios. Recientemente, alrededor de 10,000 tonela-
azúcar. Otra dice }12 taza. ¿Qué receta usa más azúcar? (Ver pá- das de material de desperdicios se lanzaron al océano. De
gina 147). ellas 4500 toneladas eran de aguas negras.
a. ¿Qué fracción (reducida) de los desperdicios eran aguas
residuales?
b. En el año siguiente, }15 de los materiales de desperdicio
lanzados al océano eran aguas negras. Proporcionalmente,
¿en que año se arrojaron más aguas negras? (Ver página
147).

La siguiente información se va a usar en los problemas 41al 44.


Estudio sobre tareas del hogar. La Escuela de Ecología 41. ¿Qué fracción (reducida) de su tiempo emplea el esposo en
Humana del Estado de Nueva York, de la Universidad de compras y papeleo?
Cornell, realizó un estudio sobre las tareas del hogar. El 42. ¿Qué fracción (reducida) de su tiempo emplea el esposo en
estudió encontró que un ama de casa promedio emplea 8 limpieza?
horas por día en tareas del hogar. ¿Y el esposo? ¡Él emplea
43. ¿Qué fracción (reducida) de su tiempo emplea el esposo en
sólo 96 minutos por día! Aquí está lo que hace el esposo en trabajar en la cocina?
sus 96 minutos de tareas:
44. ¿Qué fracción (reducida) de su tiempo emplea el esposo en
Limpieza 36 minutos ocuparse de la familia?
Trabajo en la cocina 12 minutos
Ocuparse de la familia 24 minutos
Compras y papeleo 24 minutos
La siguiente información se va a usar en los problemas 45 al 47.
Big Mac Un Big Mac pesa 200 gramos y provee 45. ¿Qué fracción (reducida) del Big Mac es proteína?
25 gramos de proteína. 46. ¿Qué fracción (reducida) del Big Mac son carbohidratos?
40 gramos de carbohidratos. 47. ¿Qué fracción (reducida) del Big Mac es grasa?
35 gramos de grasa.
2-19 2.2 Fracciones equivalentes: construir y reducir 127

6Web IT
La siguiente información se va a usar en los problemas 48 al 50.
Dos tajadas de una pizza de queso de Domino’s pesan 140 48. ¿Qué fracción (reducida) de las dos tajadas es proteína?
gramos y proveen:
49. ¿Qué fracción (reducida) de las dos tajadas son carbohidra-

ir a
18 gramos de proteína. tos?

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52 gramos de carbohidratos. 50. ¿Qué fracción (reducida) de las dos tajadas es grasa?
6 gramos de grasa.

Fibras alimenticias (g).


Grasas saturadas (g).

Carbohidratos (g).
Grasas totales (g).
Calorías de grasa.

Grasas trans (g).

Colesterol (mg).

Proteínas (g).
Azúcares (g).
Porción. (g).

Sodio (mg).

para más lecciones


Calorías.
6" Pollo Bourbon
258 350 45 5.0 1.5 0 50 1020 54 4 16 25
(Subway).
Sándwich de pollo asado
c/ salsa de mostaza y miel 258 450 90 10 2 0 75 1210 53 4 9 37
(Burger King).

Información nutricional. El cuadro muestra la información nutricional de un sándwich de pollo Bourbon de Subway y de
un sándwich de pollo asado con salsa de mostaza y miel de Burger King. Cada uno de ellos pesa 258 gramos.
51. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son 52. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son
grasas totales en cada uno de los sándwiches? grasas trans en cada uno de los sándwiches?
a. Sándwich de Subway. a. Sándwich de Subway.
b. Sándwich de Burger King. b. Sándwich de Burger King.

53. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son 54. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son
carbohidratos en cada uno de los sándwiches? fibras alimenticias en cada uno de los sándwiches?
a. Sándwich de Subway. a. Sándwich de Subway.
b. Sándwich de Burger King. b. Sándwich de Burger King.

55. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son 56. ¿Qué fracción (reducida) de la porción de 258 gramos son
azúcares en cada uno de los sándwiches? proteínas en cada uno de los sándwiches?
a. Sándwich de Subway. a. Sándwich de Subway.
b. Sándwich de Burger King. b. Sándwich de Burger King.

666Usa tus conocimientos


U razón
Una ó no es sólo
ól una fracción
f ió sino
i también
bié una forma
f 57 U
57. Una clase
l estáá compuesta por 25 niñas
iñ y 30 niños.
iñ Encuentra
E
de comparar dos o más cantidades. Por ejemplo, si en un la razón reducida de niñas con respecto a niños.
grupo de 10 personas hay 3 mujeres y 7 hombres, la razón 58. Analistas de mercado consideran la razón de precio/ganancia
de mujeres con respecto a los hombres es (P/G) cuando compran o venden acciones. Si el precio de cierta
3 número de mujeres acción es de $20 y sus ganancias son de $5, ¿cuál es la razón de
} número de hombres P/G de la acción?
7
Por otra parte, si hay 6 mujeres y 4 hombres en el grupo, la
proporción reducida de hombres con respecto a las mujeres es
4 2 número de hombres
}5} número de mujeres
6 3
Otra forma de escribir esta razón es “2 de 3”.
128 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-20

59. ¿Sabes qué razón de alumnos y maestros había en tu escuela? Por a. Encuentra la razón de maestros y estudiantes en una escuela
ejemplo, si en tu escuela había 5000 alumnos y 250 maestros, la con 200 maestros y 5600 alumnos.
razón de maestros con respecto a los alumnos es b. Si una escuela desea mantener una razón de }1
20 y hay
250 1 registrados 8000 alumnos, puedes encontrar cuantos
} }
5000 5 20 maestros se necesitan escribiendo:
1 ? (maestros que necesitas)
Esto significa que por cada profesor hay 20 alumnos. Razón que deseas }
20
5}
8000 (alumnos registrados)

¿Cuántos maestros necesitas?

666¡Escribe!
60. Escribe con tus palabras el significado de las reglas 61. ¿Qué significa cuando decimos que dos fracciones son
fundamentales de las fracciones. equivalentes? Da ejemplos de fracciones equivalentes.

62. ¿Qué significa cuando decimos que una fracción se reduce a 63. ¿Hay alguna diferencia entre “simplificar” y “reducir a la
su mínima expresión? Da ejemplos de fracciones que no estén mínima expresión? Explica.
reducidas a su mínima expresión y el procedimiento que debes
usar para reducirlas.
64. Escribe el procedimiento que usas para hallar el máximo
común divisor (MCD) de dos números.

666Puente algebraico
Reduce a su mínima expresión.
6x3 8x3 12x4 16x5
65. }2 66. }2 67. }3 68. }7
8x 6x 18x 32x

666Comprobación de conceptos
Llena el/los
Ll l/l espacio/s
i / con lla/las
/l palabra/s,
l b / ffrases o afirmación
fi ió matemática
á i correcta/s.
/
69. Dos fracciones son si representan numerales o nombres para el mismo suma
número.
simplificada
70. La regla fundamental de las fracciones afirma que para cualquier número a, b y c
a
distinto de 0, }b 5 . producto
71. Una fracción es cuando no hay factores comunes (excepto 1) en el equivalentes
numerador y el denominador.
a?c
}
72. Para comparar dos fracciones con diferentes denominadores, escribe las dos b?c
fracciones con un denominador igual al de las originales dadas. b?c
}
a?c

666Prueba de dominio
3 ? 4 24
73. Encuentra la fracción equivalente a }5  }
25
. 74. Encuentra la fracción equivalente a }9  }
?
.
9 ? 54 6
75. Encuentra la fracción equivalente a }
75
}
25
. 76. Encuentra la fracción equivalente a }
90
 }? .
20 54
77. Reduce }
115
. 78. Reduce }
90
.

666Comprobación de destrezas
Escribe
E ib como una ffracción
ió iimpropia.
i
3 5 9
79. 3}8 80. 6}7 81. 7}
10
2 2 1
82. 9}
11
83. 10}
13
84. 11}5
2-21 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 129

Multiplicación y división de fracciones


2 .3 y números mixtos
6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .
Debes ser capaz de: Escribir un problema de multiplicación como un problema de división (1.6).
(págs. 62–63)
A6 Multiplicar dos
fracciones.
6 Para comenzar
B6 Multiplicar un
La foto muestra 3 tazas, cada una contiene }14 de taza de azúcar. ¿Cuánto azúcar contienen
número mixto por
todas juntas? Para hallar la respuesta debes multiplicar 3 por }14, eso es, debemos encontrar
una fracción y
1
viceversa. 3?} 4
1
Tenemos 3 tazas con 4 de azúcar cada una, lo que hace }34 de taza de azúcar. Así, para
}
C6 Encontrar el hallar la respuesta, multiplicamos 3 por }14 y obtenemos
cuadrado o cubo de 1 } 3
una fracción o de un 3?}454
número mixto. Podemos mostrar la idea gráficamente así:

D6 Dividir una fracción


por otra.
3 .^  

E6 Dividir una fracción


por un número
mixto.

F6 Resolver
aplicaciones usando
los conceptos
estudiados.

G6 Hallar áreas usando


la multiplicación de
fracciones.

La gráfica también sugiere que la multiplicación es la repetición de sumas; eso es


3 3 }14 5 }14 1 }14 1 }14. De igual manera, si una receta usa }13 de taza de harina y queremos
hacer sólo }12 de la receta, debemos encontrar }12 de }13 (que significa }12 3 }13 porque “de” se
traduce como “veces”), eso es, }12 ? }13. Aquí hay una gráfica para ayudarte a hacerlo.
1

1 de 1 ó 1
Cada rectángulo 2 3 6
1 1 1 en la gráfica
3 3 3 representa 1
3

1 }
} 1 }
1
2?356
130 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-22

A 6 Multiplicar fracciones
Nota que también podemos hallar el producto de }12 y }13 así:

1 }
} 1 1?1 }
} 1
2?3 52?356
De la misma forma,
2?3
2 3 } 6
}
5?}
755?75}
35
y,
3 2 3?2 6 3
}?} } } }
2 5 5 2 ? 5 5 10 5 5
6 3 2
Nota que simplificamos la respuesta } 10, que obtuvimos cuando multiplicamos 2 ? 5.
} }
En general, para multiplicar dos fracciones entre sí, multiplicamos sus numeradores
y sus denominadores.

REGLA PARA MULTIPLICAR FRACCIONES


El producto de dos fracciones es una fracción cuyo numerador es el producto de
los numeradores de las fracciones dadas y cuyo denominador es el producto de sus
denominadores. En símbolos,
a c a?c
}?}5}
b d b?d

EJEMPLO 1 Multiplicar fracciones PROBLEMA 1


Multiplica. Multiplica.
2 } 3 3 2
a. }
7 ? 11 b. }
5?}
2 4
a. }
3 5?}
7
3 2
SOLUCIÓN b. } }
4?3
2 } 3 2?3 6 3 2 3?2 6 2
a. }
7 ? 11 5 } }
7 ? 11 5 77 b. }
5?} } } }
3 5 5 ? 3 5 15 5 5

Cuando se multiplican fracciones se ahorra tiempo si simplificamos la operación, elimi-


nando los factores comunes del numerador y del denominador antes de multiplicar. Así,
9
para multiplicar }13 por }
10, escribimos

3
1 } 9 3
} }
3 ? 10 5 10
1

En lugar de escribir
1 } 9 1?9 9 3?3 3
} } } } }
3 ? 10 5 3 ? 10 5 30 5 3 ? 10 5 10

sólo dividimos numerador y denominador por el factor común 3 antes de multiplicar.

Respuestas a los PROBLEMAS


8 1
1. a. } }
35 b. 2
2-23 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 131

B 6 Multiplicación con números mixtos


Para multiplicar por un número mixto, escribe primero el número mixto como una frac-
ción, ya que nuestra regla para multiplicar dice solamente cómo multiplicar fracciones.
Ilustramos esto en el ejemplo 2.

EJEMPLO 2 Multiplicar números mixtos por fracciones PROBLEMA 2


1
Aquí hay una receta para preparar hamburgers. Queremos reducirla a la mitad Queremos hacer }3 de las hamburgers.
(usar la mitad de cada ingrediente). Encuentra las cantidades necesarias de
Hamburger cada uno de los ingredientes.
a. Halla la cantidad de carne moli,da que se necesita.
b. Encuentra la cantidad de carne molida de ternera 1}12 libra de carne a. Carne molida ________
que se necesita. molida. b. Carne de ternera molida ________
c. Halla la cantidad de cebolla que se necesita. 1 libra de carne de c. Cebolla ________
d. Encuentra la cantidad de sal que se necesita. ternera molida. d. Sal ________
e. Halla la cantidad de sal de ajo que se necesita. 1
}de taza de cebollas e. Sal de ajo ________
4
f. Encuentra la cantidad de pimienta que se necesita. picadas. f. Pimienta ________
2 cucharaditas de sal.
SOLUCIÓN 1
}cucharadita de sal
a. Necesitamos }12 ? 1}12 libras de carne molida. Primero 2
3 de ajo.
escribimos 1}12 como }2, y luego multiplicamos.
1
}
de cucharadita de
3
1 1 1 3 1?3 3 pimienta.
} ? 1} 5 } ? } 5 } 5 } libra de carne molida.
2 2 2 2 2?2 4 Si multiplicas una fracción por 1,
b. Necesitamos }12 libra de carne de ternera molida. obtienes la misma fracción.

1
} 1
}
2?152
Entonces necesitamos }12 libra de carne de ternera molida. Recuerda, cualquier
número multiplicado por 1 es igual al número original.
c. Aquí necesitamos }12 ? }14 de taza de cebolla.
1 }
} 1 } 1?1 } 1
2?452?458
Entonces necesitamos }18 de taza de cebolla picada.
d. Ahora necesitamos }12 ? 2 cucharaditas de sal. Para multiplicar por un número
entero como 2, escribe el número entero como una fracción con denominador 1,
es decir, }21. Luego multiplica.
1
1 2
1 }
} }
2?252?151
Necesitamos 1 cucharadita de sal.
e. Esta vez necesitamos }12 ? }12 de cucharadita de sal de ajo.
1 }
} 1 } 1?1 } 1
2?252?254
Necesitamos }14 de cucharadita de sal de ajo.
f. Finalmente, necesitamos }12 ? }13 de cucharadita de pimienta.
1 }
} 1 } 1?1 } 1
2?352?356
Entonces necesitamos }16 de cucharadita de pimienta.

Respuestas a los PROBLEMAS


2. a. }12 libra. b. }13 de libra.
1
c. }
12 de taza d. }23 de cucharadita.
1
}
e. de cucharadita.
6 f. }19 de cucharadita.
132 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-24

¿Qué aprendimos del ejemplo 2?

REGLA PARA MULTIPLICAR UNA FRACCIÓN POR UN NÚMERO MIXTO


1. Para multiplicar una fracción por un número mixto, primero se debe convertir
el número mixto en una fracción. Así,
Convertir
a fracción

1 2 } 22 2 } 44
3}
7} 55 7 } 5 5 35
2. Cualquier fracción multiplicada por 1 es la misma fracción. Así,
3 3
} 1 5 }
19 19
3. Para multiplicar una fracción por un número entero (como 5), se debe escribir
el número como una fracción con un denominador 1. De esta manera, escribe 5
5
como }1 y multiplica como se muestra.
1
3 5 3 3
5} } } }
10 5 1  10 5 2
2
5
55}
1

¿Cómo se multiplican más de dos fracciones? ¡Mira el ejemplo 3!

EJEMPLO 3 Multiplicar números mixtos por fracciones PROBLEMA 3


1 } 4 } 3
4 ? 3 ? 13.
1 } 3 5 Halla 3}
Encuentra 2} }
3 ? 5 ? 7.
7
SOLUCIÓN Primero escribimos 2}13 como }3, y procedemos como se muestra:
1 1 1 Recuerda que
7 3 5 15 }
2 } 2?311 57
}
}?} }
3 5?751 3 3 3
1 1 1
La respuesta es 1.

C 6 Exponentes y fracciones
¿Recuerdas qué significa 32?

32  3  3  9

¿Qué pasa con S}23 D ?


2

S}23 D 5 }32  }32 5 }49 S}32 D significa elevar }32 a la segunda potencia.
2 2

S}23 D 5 }32  }32  }23 5 }


3
8 Aquí elevamos } 2 a la tercera potencia.
27 3

Usamos estas ideas en el ejemplo 4.

Respuestas a los PROBLEMAS


3. 1
2-25 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 133

EJEMPLO 4 Elevar una fracción o un número mixto a una potencia PROBLEMA 4


Evalúa. Evalúa.
3 3
S D S D S D S D
3 2
S D
2 2 3
1 1 a. }
a. }
4 b. 1}
5 c. } }
4 ? 13 5

b. S1}
2

4D
1
SOLUCIÓN
a. } S D
3 3 3 }
}
3 3 27
} }
4 5 4 ? 4 ? 4 5 64 c. S}
3 D ? S24 D
2 2
1
}
6
b. Primero escribimos 1}15 como }5. Así,

5 S D S D
1 2
1} 5
6 2 6 6 36
}
5 5}5?}
55}
25
1 1
c. } S D S D
3 2 1
}
3 3 4 3
} } } }
4 ? 13 5 4 ? 4 ? 3 5 4
1 1

D 6 División de fracciones
¡Ahora estamos listos para hacer divisiones!

Henry Serrano, Tampa, Florida

¡En la historieta se dice que 5 se va a dividir en 2 si se le empuja! Esto significa que


2  5 no es un número natural, sino una fracción. Así,

Multiplica

2 1
2  5  }
5  2  }
5

El divisor está invertido.

Nota que para dividir 2 entre 5 multiplicamos 2 por }15, donde la fracción }15 se obtiene de
5
invertir 5  }1 para obtener }15. (En matemáticas, 5 y }15 se llaman recíprocos del otro.) Aquí
está la regla que necesitamos:

REGLA PARA HALLAR EL RECÍPROCO DE UNA FRACCIÓN


a
Para encontrar el recíproco de }b, se debe invertir la fracción (intercambiar el
b a b
numerador y el denominador) para obtener }a. Esto significa que }b y }a son recíprocos,
con a y b diferentes de cero.

Repuestas a los PROBLEMAS


8 25
4. a. } }
125 b. 16 c. 1
134 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-26

3 5
Así, el recíproco de 5 es }15, el recíproco de }23 es }2, y el recíproco de }4 es }45. Ahora tratemos
5
de resolver el problema 5 4 }7. Si intentamos hacerlo de la misma manera que el proble-
5
ma anterior, debemos multiplicar 5 por el recíproco de }7, es decir,

Multiplica

5 7
5  }
7  5  }
5

Invierte
5 7 5 7 5
Como 5  }1, 5  }5  }1  }5  7. Así, 5  }7  7. Para comprobar la respuesta, recordamos
que cualquier problema de división se puede escribir como un equivalente de un proble-
1
ma de multiplicación. Así, el problema 12  4  Hpuede escribir 12  } 4  H. De la
misma forma,
5 5
5}
7  H significa 5  }
7 H
5
¿Qué número podemos poner en el espacio para que 5  7}  H? La respuesta es 7, ya que
5
}
7  7  5.Podemos tener una regla simple para dividir fracciones:

REGLA PARA DIVIDIR FRACCIONES: INVERTIR EL DIVISOR


a c c
Para dividir }b por }d, se debe invertir el divisor }d y multiplicar.

invertir

a c a d
En símbolos, } 4 } 5 } ? }c .
b d b
Nota: también puedes decir esta regla así:
a c a c
Para dividir }b por }d, multiplica }b por el recíproco de }d.

Por ejemplo:
Multiplicar

3 7 5 35
7 4 }
5 5 }
1 ? }
3 5 }
3

Invertir
Precaución Para dividir por una fracción, invertimos solamente el divisor y luego mul-
tiplicamos.
Recuerda que invertir significa cambiar el numerador y el denominador. Así, in-
3 5 6
vertir }5 da }3, invertir }16 da }1,  6, e invertir 2 da }12. Aquí hay algunos ejemplos más:
3 5 3 7 21
}4} } } }
4 7 5 4 ? 5 5 20
Comprueba
1 3
3 5 21 3 5 21
}4} } }5} }
4 7 5 20 porque 4 7 ? 20
1 4
invertir

5 5 5 7 7
}4} } } }
11 7 5 11 ? 5 5 11
2-27 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 135

Comprueba
1
5 5 7 5 5 7
}4} } porque } } }
11 7 5 11 11 5 7 ? 11
1

EJEMPLO 5 Dividir por una fracción y por un número entero PROBLEMA 5


Divide. Divide.
3 2 4 5 3
a. }
a. }
54} 7 b. }
945 74} 8
3
SOLUCIÓN b. }
447
Invierte

3 2 3 7 21 4 4 } 1 } 4
a. }
54}
75}
5?} }
2 5 10 b. } }
9 4 5 5 9 ? 5 5 45

E 6 División con números mixtos


Como en el caso de las multiplicaciones, si hay números mixtos se deben cambiar a
fracciones impropias primero, así:

Cambia

3
1 3 9 3 9 5 15
2}
4 4 }
5 5 } 4
4
}
5 5 }
4 ? }
3 5
}
4
1

Invierte

EJEMPLO 6 Divisiones cuando hay números mixtos PROBLEMA 6


Divide. Divide.
7
1 } 11 1 3
1 }
a. 3}
448 b. } }
12 4 73 a. 5}
244
6 1
SOLUCIÓN b. }
7 4 3}
7
2
1 7 13 7 13 8 26
a. 3} } } } } } }
4485 4 485 4 ?75 7
1
1 1
11 1 11 22 11 3 1
b. } } } } } } }
12 4 73 5 12 4 3 5 12 ? 22 5 8
4 2

F 6 Aplicaciones con multiplicación


y división de fracciones
Si estás considerando comprar una casa, necesitas saber de cuánto puedes disponer. El
Boletín # 182 de Casas y Jardines (Departamento de Agricultura de Estados Unidos)
sugiere que una familia no debe gastar más de 2}12 veces sus ingresos anuales totales en
comprar una casa.

Respuestas a los PROBLEMAS


40 3 22 3
5. a. } } } }
21 b. 28 6. a. 3 b. 11
136 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-28

EJEMPLO 7 Comprar una casa PROBLEMA 7


Suponiendo que tu familia tiene un total de $24,000 en ingresos anuales. Una familia tiene ingresos anuales
¿Qué cantidad podrían disponer para pagar una casa? totales de $41,000. ¿De cuánto
pueden disponer para pagar una
SOLUCIÓN casa?
1
2}
2 veces 24,000
ó 12,000
5 5 24,000
} ? 24,000 5 } ? } 5 60,000
2 /
2 1
Entonces, tu familia puede comprar una casa de $60,000.

EJEMPLO 8 Capacidad de una botella PROBLEMA 8


6
La botella 2 en 1 contiene 130 gramos de gel. Si usas 1}15 5 }5 de gramo cada vez ¿Cuántas cepilladas es posible hacer
que te lavas los dientes, ¿Cuántas veces puedes lavarte los dientes con los 130 si usas 1}25 gramos cada vez?
gramos de la botella?

SOLUCIÓN Como tienes 130 gramos de gel y usas 1}15 gramos por aplicación,
deberías ser capaz de cepillarte 130 4 1}15 veces. Ahora,
6 5 650
130 4 1}15 5 130 4 }5 5 130 ? }6 5 } 1
6 5 1083 o alrededor de 108 cepilladas.
}

G 6 Aplicaciones: hallar el área


Como recordarás de la sección 1.5

ÁREA DE UN El área A de un rectángulo se halla multiplicando su largo l por su ancho a.


RECTÁNGULO
A5l?a

Aplica esta fórmula en el ejemplo 9.

EJEMPLO 9 Hallar el área de una habitación PROBLEMA 9


Una habitación mide 3}13 yardas por 5}23 yardas. ¿Cuántas yardas cuadradas de alfom- Halla el área de una habitación que
bra se necesitan si quisieras cubrir todo el piso? mide 4}13 yardas por 5}23 yardas.
10 17 170 8
SOLUCIÓN El área del piso es: 3}13 ? 5}23 5 }
3 ? 3 5 9 5 189 yd o, casi 19
} } } 2

2
yd . Se necesitan alrededor de 19 yardas cuadradas de alfombra para cubrir todo el
piso.

Respuestas a los PROBLEMAS


6
7. $102,500 8. Alrededor de 93 (92}7)
5
9. 24}9 2
yardas .
2-29 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 137

Rincón de la calculadora
Puedes multiplicar y dividir fracciones con una calculadora científica. La dificultad es que la respuesta será en decimales.
3 5
Así, para multiplicar }5 3 }8 digita 3 5 5 8 . La pantalla mostrará 0.375, que es la respuesta correcta
pero en forma decimal. Con una calculadora de fracciones con la tecla xYy escribes 3 xYy 5 5 xYy 8 . El resultado
lo presenta como 15/40. ¡Pero la respuesta no está en su forma reducida! Para hacer esto, presiona SIMP . La calculadora
pregunta: ¿FACTOR? El máximo común divisor aquí es 5, entonces pone 5 y presiona . Muestra la respuesta de 3/8.
También puedes hacer multiplicaciones con números mixtos si sabes cómo deben digitarse. Para hacerlo escribe
primero la parte entera del número y luego, la parte fraccionaria. Así, para escribir 3}54, escribe 3 UNIT 4 xYy 5. Si ahora
decides multiplicar por 2, sólo digitas 2 . Si quieres que el resultado de 3 8/5 aparezca como un número
3
mixto, presiona AB/C y obtienes 7U3/5, lo que significa 7}5.

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6Ejercicios 2.3 > NetTutor > Videos

6Web IT
5A6 Multiplicar fracciones En los problemas 1 al 14, multiplica (reduce las respuestas a su mínima expresión).
3?} 7 2 } 7 1 } 6 5 4 5
2?}
1. } 2. }
3?3 3. }
6?7 4. }
9?5
} 5. }
4 8 5 3
6 7 2 3 5?}3 7 6

ir a
6. }
5?} 7. 3 ? }
5 8. }
4?7 9. } 10. } }
3?7
6 6 5

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7 15 2 21 6 14 21 } 8
11. } ?
5 14} 12. }
7?} 8 13. } ? } 14. }2 ?7
7 3

5B6 Multiplicación con números mixtos En los problemas 15 al 24, multiplica (reduce las respuestas a su mínima expresión).
2 } 6 1 } 4 9 1 2 1 1 } 1
15. 1}
3?5 16. 2}
4?7 17. } }
4 ? 39 18. }
15 ? 22
} 19. 2}
3 ? 42
3 1 1 2 1 1
20. 2}
5 ? 2}
7 21. 3? 4}
3 22. 5 ? 1}
5 23. 5}6?12 24. 3}
3 ?6

5C6 Exponentes y fracciones En los problemas 25 al 36, multiplica.

S D S D S D S D
2 2
1 4 1 2 1 2

para más lecciones


25. } 26. } 27. 2} 28. 1}
3 5 2 4
29. a. }
3 8 1
4 3935
} } 4 3 2}
30. a. }
5
1
233 31. }
3 S D
2 2?} 3
4 32. }S D
4 2? }
5 8
7

5 6 7 3 3 2}1
b. } } }
12 3 7 3 5 b. } 334
8
S D S D S D S D
3 3
14 ? }3 2 5 6 2 2 3
33. } 34. }
12 ? } 35. } 36. }
27 7 5 3 5

5D6 División de fracciones En los problemas 37 al 48, divide (reduce las respuestas a su mínima expresión).
2 3 4 3
37. 5 4 }
3 38. 7}
5 39. }
56 40. }
49
2 } 6 3 } 9 4 } 8 3 } 9
41. }
37 42. }
510 43. }
515 44. }
714
24} 5 1 } 3 3 3 9 3
45. } 46. }
2 4 47. } }
44 48. } }
105
3 12

5E6 División con números mixtos En los problemas 49 al 60, divide (reduce las respuestas a su mínima expresión).
31}1 5 1 3 3 1 3
49. } 2 50. }
8 33
} 51. 3} }
4 8 52. 1}
5 }
5
5
1 1 5 7 1 1 1 1
53. 6} }
222 54. 1} }
828 55. 3} }
813 56. 2} }
264
1 1 1 1 2 3 7 7
57. 3} }
838 58. 10}223
} 59. 1}
3134
} 60. 4} }
10410
138 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-30
para más lecciones

5 F 65 G6 Aplicaciones con multiplicación y división de fracciones


61. Área de pasto Una granja tiene un área de }23 de millas cua- 62. Receta de albóndigas Una receta para hacer albóndigas para
3
dradas y }7 de la tierra es para pastura. ¿Qué área de la granja 100 personas usa 75 libras de carne. Charlie Chef hizo }23 de la
en millas cuadradas es para pasto? receta
a. ¿Cuántas libras de carne usó?
2
b. ¿Para cuántas personas aproximadamente serán } de la
www.mathzone.com

3
receta?
63. Número de asistentes Rosa invitó 90 personas a una fiesta y 64. Flotar en el espacio El teniente coronel Aleksey Arkhipovich
fueron }45 ¿Cuántas personas fueron a la fiesta? Leonov fue la primera persona en salir de un satélite artificial
3
durante la órbita. Estuvo en el espacio durante 20 minutos y }5
partes de ese tiempo “flotó” atado a una línea. ¿Por cuánto
tiempo flotó en el espacio?
65. Lluvia en Prince George En Prince George llueve o neva un 66. Peso del Rover Lunar en la Luna El peso de un objeto en la
8
promedio de }15 de los días de noviembre. ¿Cuántos días llueve Luna es }16 de su peso en la Tierra. ¿Cuánto pesa el Rover Lunar
o neva? en la Luna si en la Tierra pesa 450 libras?
ir a

67. Penetración de un destornillador En cada vuelta, un destor- 68. Papel tapiz Una hoja de papel tapiz cubre 4}12 pies de la pared.
6Web IT

3
nillador entra }
16 de pulgada en la 1madera. ¿Cuántas vueltas se
3
¿Cuántos pliegos se necesitan para cubrir 24}4 pies de pared?
necesitan para hacerlo penetrar 1}2 pulgadas?

69. Hacer chalecos Pete tiene 10}12 yardas de tela. ¿Cuántos 70. Comprar acciones Una acción se vende por $3}12. ¿Cuántas
5
chalecos puede hacer si cada uno lleva }8 yardas de tela? se pueden comprar con $98?

71. Conversión de unidades Una vara equivale a 16}12 pies. 72. Conversión de unidades Muchas carreras de caballos son de
¿Cuántos pies son 40 varas? 7 furlongs (201.2 m). Si 40 varas son un furlong:
73. Conversión de unidades En el Antiguo Testamento, hay a. ¿Cuántas varas hay en 7 furlongs?
una unidad de medida llamada omer. Un omer son 2}15 litros. b. Si una vara son 16}12 pies, ¿cuántos pies hay en un furlong?
¿Cuántos litros hay en 5 omers?
c. ¿Cuántos pies hay en una carrera de 7 furlongs?

74. Conversión de unidades En el Antiguo Testamento hay una 75. Conversión de unidades Un galón de gasolina pesa 6}15 libras.
3
unidad de peso llamada shekel. Un shekel son 11}25 gramos. Si el contenido de tu tanque de gasolina pesa 80}5 libras,
¿Cuántos gramos hay en 10 shekels? ¿cuántos galones de gasolina contiene el tanque?

La siguiente información se usará en los problemas 76 al 80,

¿Cuántas aplicaciones Crema dental Se muestra el número de aplicaciones


hay en cada tubo o (cepilladas) en cada tubo o dispensador de Aquafresh.
dispensador de Aquafresh? Encuentra los gramos de crema dental por cepillada.
Al aplicar 1 a 1.2 gramos de crema
dental por cepillada 76. 90 cepilladas en el dispensador de 120 gramos
(los números son aproximados).
77. 160 cepilladas en el dispensador de 180 gramos
4.3 oz 90 cepilladas
4.6 oz 110 cepilladas 78. 37 cepilladas en el tubo de 40 gramos
DISPENSA-
6.0 oz 140 cepilladas
DORES 6.4 oz 160 cepilladas
79. 120 cepilladas en el tubo de 130 gramos
1.4 oz 37 cepilladas 80. 220 cepilladas en el tubo de 230 gramos
2.7 oz 73 cepilladas
4.3 oz 100 cepilladas
4.6 oz 120 cepilladas
TUBOS
6.0 oz 150 cepilladas
6.4 oz 170 cepilladas
7.6 oz 200 cepilladas
8.2 oz 220 cepilladas
2-31 2.3 Multiplicación y división de fracciones y números mixtos 139

6Web IT
Escalas de un mapa La escala de cierto mapa es 1 pulgada 5 36 millas. Si la distancia desde Indianápolis a Daytona en el
9
mapa es de 2 }14 pulgadas, la distancia aproximada es 36 3 2}14 5 36 3 }4 5 81 millas.
81. Halla la distancia aproximada entre Indianápolis y Cincinnati, 82. Halla la distancia aproximada entre Indianápolis y Terre
una distancia de 2 }23 pulgadas en el mapa. Haute, una distancia de 2}14 pulgadas en el mapa.

ir a
83. Halla la distancia aproximada entre Indianápolis y Chicago, 84. Si la distancia aproximada entre dos ciudades es de 108 millas,

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una distancia de 4}23 pulgadas en el mapa. ¿cuál es la distancia en el mapa?
85. Si la distancia aproximada entre Indianápolis y Detroit es de 86. Si la distancia aproximada entre Indianápolis y Cleveland es de
240 millas, ¿cuál es la distancia en el mapa? 279 millas, ¿cuál es la distancia en el mapa?
Área En los problemas 87 al 91, halla el área del sobre.
3 3
87. El tamaño A-2 mide 4}8 por 5}4 pulgadas. 88. El sobre de tamaño A-7 mide 5}14 por 7}14 pulgadas.

89. El tamaño comercial 10 mide 4}18 por 9}12 pulgadas. 90. Un sobre postal del correo de Estados Unidos mide 5 por 3}12
pulgadas.

para más lecciones


91. La medida máxima internacional de un sobre es de 9}14 por 92. Área El ancho de
4}23 pulgadas. una pantalla es de 13}25
pulgadas y la altura es
de 9}12 pulgadas. ¿Cuál
es el área?

93. Área El ancho de una 94. Área Las dimensiones del


pantalla es de 10}12 pulgadas y organizador Palm® son 3} 1 1
}
10 por 42
la altura es de 12}45 pulgadas. pulgadas. ¿Cuál es el área?
¿Cuál es el área?

3
95. Área El área de una habitación es de 15}4 yardas cuadradas. Si 96. Área Un trabajo de remodelación usa 65}12 yardas cuadradas
la habitación es de 3}12 yardas de ancho, ¿Cuánto mide de largo? de alfombra. ¿Cuántos trabajos de remodelación podrías hacer
con 655 yardas cuadradas de alfombra?

666Usa tus conocimientos

Con licencia de John L. Hart FLP, y los Creators Syndicate, Inc.


140 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-32

Modelo a escala Un dibujo a escala o un modelo a escala se usa para representar un objeto que es demasiado grande o dema-
siado pequeño para poder dibujarlo en su tamaño verdadero. Las fotos de los diccionarios muestran cosas a escala. Por ejemplo,
la foto de un pájaro puede ser de 1}14 pulgadas de largo. En realidad el pájaro es 3}12 veces mas largo. Así, el pájaro mide realmente
1
3} 1 73} 5 35 5 4} 3
2 3 1}45} 2 45} 8 8 pulgadas de largo
97. Heliografías Un proyecto de paisaje muestra un colchón 98. Heliografías Un conjunto de dibujos de un edificio de
3
de flores de 6}12 pulgadas de ancho. Si la escala del proyecto oficinas muestra una sala de conferencias de 7}4 pulgadas de
es 1 pulgada 5 4 pies, ¿cuál es el ancho del colchón de largo. Si la escala es 1 pulgada 5 6 pies, ¿Cuál es el largo
flores? real de la sala de conferencias?
99. Modelo a escala Una ilustración de una abeja mide 4}12 100. La foto de un pájaro en un diccionario mide 1}12 pulgadas
centímetros de largo. Si la escala es 1 cm 5 }14 cm, ¿cuál es el de largo. El pájaro en realidad mide 4}12 veces más. ¿Cuánto
tamaño de la abeja? mide el pájaro?
101. Un azulejo es ilustrado con una longitud de 1}14 pulgadas. Su
longitud es 2}12 veces el tamaño de la ilustración. ¿Cuál es la
longitud real del pájaro?

666¡Escribe!
102. Escribe el procedimiento que usas para multiplicar dos 103. Escribe el procedimiento que usas para multiplicar una fracción
fracciones. por 1.
104. Escribe el procedimiento que usas para multiplicar un 105. Escribe el procedimiento que usas para dividir una fracción
número entero por una fracción. por otra fracción.
106. Escribe el procedimiento que usas para dividir una fracción
por un número entero distinto a 0.

666Comprobación de conceptos
Llena el/los espacio/s con la/las palabra/s, frases o afirmación matemática correcta/s.
a?b
a ? }c 5
107. } }
c?d
b d
a?d
a 4 }c 5 }
b?c
108. }
b d
a?c
}
b?d

666Prueba de dominio
3 2 3
Marinada: 110. Multiplica: }
5?} 3 111. Multiplica: 5 ? }
4
1Y4 taza de vinagre balsámico 112. Halla: }S D
3 3
4 113. Halla: }S D S D
3 2
4 ? 12
1
}
1Y4 taza de salsa de soya 3 2 3 2
114. Divide: }
54} 3 115. Divide: 1}
54}5
1Y4 taza de aceite de oliva
8 2
3 dientes de ajo picado 116. Divide: }
5 4 2} 3
109. Arriba está la receta para cuatro porciones de salsa para 117. Halla el área de una habitación que mide 3}13 por 4}23 yardas.
marinar que usa Bello Burguers. Imagina que quieres servir a
ocho personas en vez de a cuatro. ¿Cuánto vinagre balsámico
necesitas para la receta actualizada?
Fuente: About.com

666Comprobación de destrezas
Escribir como el producto de números primos usando exponentes.
118. 84 119. 128 120. 72 121. 180 122. 105 123. 900
2-33 2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 141

2 .4 El mínimo común múltiplo (MCM)

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Escribir un número como un producto de números primos usando exponentes.
(págs. 73–76)
A6 Hallar el mínimo 2. Escribir una fracción equivalente con un numerador o denominador
común múltiplo específico. (págs. 120–122)
(MCM) de dos
números.
6 Para comenzar
B6 Hallar el mínimo
común denominador Alineación de los planetas
(MCD) de dos
fracciones y escribir
los equivalentes,
usando el MCD
como denominador.

C6 Comparar dos
fracciones.

Fuente: http://www.space.com

El 5 de mayo de 2000 y el 6 de mayo de 2002, hubo una alineación inusual de Mercurio,


Venus, Marte, Júpiter y Saturno, como se muestra a la izquierda. Sus órbitas se muestran
a la derecha. ¿Cuándo se configurará esta inusual alineación otra vez? Los astrónomos
dicen que en los años 2040, 2060 y 2100. Estudiaremos las técnicas que verifican esto,
pero por ahora, concentrémonos en Júpiter y Saturno. ¿Cuándo se alinearán otra vez?
Júpiter tarda 12 años en dar una vuelta alrededor del Sol, y Saturno, ¡30 años! Miremos el
tiempo (en años) que tarda cada planeta en dar la vuelta al Sol en 1, 2, 3, 4 y 5 órbitas.

1 órbita 2 órbitas 3 órbitas 4 órbitas 5 órbitas

Júpiter 12 24 36 48 60
Saturno 30 60 90 120 150

Como puedes ver, después de 60 años Júpiter habrá dado 5 órbitas y Saturno 2, lo que
significa que ¡tomarán 60 años para que Júpiter y Saturno se alineen otra vez! El número
60 es el mínimo común múltiplo (MCM) de 12 y 30.
142 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-34

A 6 Hallar el mínimo común múltiplo (MCM)


de dos números
El mínimo común múltiplo (MCM) de dos números naturales es el número más pe-
queño que es múltiplo de los dos números.
Para encontrar el MCM de dos números, haz una lista de los múltiplos de cada
número, compáralas y encuentra el primer múltiplo que aparece en ambas: ese número
es el MCM de esos dos números.

EJEMPLO 1 Hallar el MCM de dos números PROBLEMA 1


Encuentra el MCM de 8 y 12. Encuentra el MCM de 6 y 8.

SOLUCIÓN Escribe los múltiplos de 8 y 12 y selecciona el primer múltiplo


que aparece en ambas listas.
Múltiplos de 8 8 16 24 32 40
Múltiplos de 12 12 24 36 48 60
Como el primer múltiplo que aparece en ambas listas es el 24, el MCM de 8 y 12 es 24.

EJEMPLO 2 Hallar el MCM de dos números PROBLEMA 2


Encuentra el MCM de 6 y 10. Encuentra el MCM de 10 y 12.

SOLUCIÓN
Múltiplos de 6 6 12 18 24 30 36
Múltiplos de 10 10 20 30 40 50 60
Como el primer múltiplo que aparece en ambas listas es el 30, el MCM de 6 y 10 es 30.

Puedes ahorrar algún tiempo cuando buscas el MCM de dos números si seleccionas el
número mayor de los dos y haces la lista de sus múltiplos hasta que llegas a un número que
es múltiplo del menor. Así, cuando buscas el MCM de 6 y 10, selecciona el 10 (el mayor
de 6 y 10) y haces la lista de los múltiplos de 10 hasta que llegues a un múltiplo de 6 (el
menor). Los múltiplos de 10 son 10, 20, 30 (¡Para!). Como 30 es múltiplo de 6, el MCM
de 6 y 10 es 30 como antes.

EJEMPLO 3 Hallar el MCM de dos números PROBLEMA 3


Encuentra el MCM de 9 y 12. Encuentra el MCM de 18 y 12.

SOLUCIÓN Usando nuestro atajo, haz la lista de los múltiplos de 12 (el


mayor de los dos números) hasta encontrar un múltiplo de 9.
Múltiplos de 12 12 24 36 (¡Para!)
Como 36 es un múltiplo de 9, el MCM de 9 y 12 es 36.

El atajo que usamos nos puede ahorrar aún más tiempo cuando el mayor de los dos
números es ya un múltiplo del menor. Por ejemplo, si estás buscando el MCM de 7 y 21
y sigues el procedimiento, haces la lista de los múltiplos de 21, el número mayor, y tan
pronto lo haces te das cuenta de que el primer múltiplo de la lista, el 21, es también un
múltiplo de 7. Así, el MCM de 7 y 21 es 21. De la misma forma, el MCM de 10 y 30
es 30 y el MCM de 11 y 55 es 55. Esto es porque 30 es múltiplo de 10 y 55 es múltiplo
de 11.

Repuestas a los PROBLEMAS


1. 24 2. 60 3. 36
2-35 2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 143

EJEMPLO 4 Hallar el MCM de dos números PROBLEMA 4


Halla el MCM de 15 y 45. Encuentra el MCM de 13 y 39.

SOLUCIÓN Dado que 45 es un múltiplo de 15, el MCM de 15 y 45 es 45.

B 6 Escribir fracciones equivalentes con el


mínimo común denominador (MCD)
La gráfica muestra los gastos aproximados en una universidad pública. El mayor gasto
3
es en comida, que es } 10 del total. El siguiente gasto es matrícula, 1/4 del total. ¿En
cuánto es mayor el gasto de comida a la matrícula? No podemos decirlo exactamente
ahora, porque el entero no está dividido en partes iguales. Eso es, partes que son comu-
nes al entero. Si dividimos el entero en 20 partes iguales, podemos comparar fácilmente
5 6
la matrícula y la comida. La matrícula es } }
20 y la comida es 20, por tanto los gastos de
comida son mayores a los de la matrícula. Pero, ¿de dónde viene el 20? ¿Recuerdas el
mínimo común múltiplo?

Gastos en una universidad pública

Libros Libros
1/10 1/10
Matrícula Matrícula
1/4 Personales 1/4 Personales
3/20 3/20
Habitación Habitación
Comida 1/5 Comida 1/5
3/10 3/10

(a) (b)

20 es el mínimo común múltiplo de 10 y 4, los denominadores de la porción correspon-


diente a matrícula (1/4) y de la porción correspondiente a comida (3/10). En general,
el denominador más pequeño que nos permite comparar fracciones directamente —es
decir, teniendo el mismo denominador—, es el mínimo común denominador (MCD)
de las fracciones. Ese número es también el mínimo común múltiplo (MCM) de los
denominadores.

EJEMPLO 5 Escribir fracciones con el MCD como denominador PROBLEMA 5


3 1
Los gastos personales y de habitación en una universidad pública son de } }
20 y 5 de Encuentra el MCD de
los gastos totales, respectivamente (ver diagrama). }
3
y }16.
a. 10
3 1
a. Encuentra el MCD de } }
20 y 5. b. Escribe las fracciones
3 1 3 1
b. Escribe las fracciones equivalentes a } }
20 y 5 usando el MCD como denominador. equivalentes a } }
10 y 6 con un MCD
como denominador.
SOLUCIÓN
3 1
a. Como 20 es un múltiplo de 5, el MCD de } }
20 y 5 es 20.
3
b. }
20 ya está escrito usando el MCD 20 como denominador.

Para escribir una fracción equivalente a }15 con un denominador 20 tenemos que
multiplicar el denominador 5 (así como el numerador 1), por 4 así:
1 14 }
} 4
55} 5  4  20

Respuestas a los PROBLEMAS


9 5
4. 39 5. a. 30 b. } }
30, 30
144 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-36

EJEMPLO 6 Hallar el MCD usando múltiplos PROBLEMA 6


3
a. Encuentra el MCD de }8 y }25 usando múltiplos. 3
a. Encuentra el MCD de }7 y }45
3
b. Escribe las fracciones equivalentes a }8 y }25 usando el MCD como denominador. usando múltiplos.
3
b. Escribe }7 y }45 usando el MCD
SOLUCIÓN como denominador.
a. Los múltiplos de 8 (el mayor de los dos denominadores) son
8 16 24 32 40 ¡Para! 40 es múltiplo de 5.
3 2
}
El MCD de y es 40. }
8 5
3
b. Para escribir }8 con un denominador de 40 debemos multiplicar el denominador
8 (así como el numerador 3), por 5.
3 3  5 15
Tenemos: }}}
8 8  5 40
2 28 } 16
De la misma forma, } 5} 5 ? 8  40

1 1
Imagina que quieres encontrar el MCD de } }
30 y 54. Hacer la lista de múltiplos de 54
lleva mucho tiempo. Aquí hay una segunda manera para encontrar el MCD de dos frac-
1 1
ciones. (Estamos buscando el MCD de } }
30 y 54.)
Primero escribimos 30 y 54 como productos de números primos.
Divide entre 2. 2 30 Divide entre 2. 2 54
Divide entre 3. 3 15 Divide entre 3. 3 27
Divide entre 5. 5 5 Divide entre 3. 3 9
¡Para! tenemos 1. 1 Divide entre 3. 3 3
¡Para! tenemos 1. 1
Así, 30  2  3  5 Así, 54  2  3  3  3  2  33
Ayudará si escribes los mismos números primos verticalmente en una columna.

Todos los 2 aquí


Todos los 3 aquí
Todos los 5 aquí

30  2 3  5
54 2 33

Para hallar el MCD debemos incluir el 2 de la primera columna, el 33 de la segunda y el


5 de la tercera. Así, el mínimo común denominador es 2  33 5  270. He aquí.

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR EL MCD DE FRACCIONES


USANDO NÚMEROS PRIMOS
1. Escribe cada denominador como un producto de números primos usando exponentes.
2. Selecciona la mayor potencia de cada número primo que ocurre en cualquier
factorización.
3. El producto de los factores seleccionados en el paso 2 es el MCD.

Respuestas a los PROBLEMAS


15 28
6. a. 35 b. } }
35, 35
2-37 2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 145

Algunos estudiantes prefieren otro método para encontrar el MCD. Funciona así:

HALLAR EL MCD: MÉTODO ALTERNATIVO USANDO DIVISIONES


1. Escribe los denominadores en una fila horizontal y divide cada número por un
primo común a los dos o más números (si alguno de los números no es divisible por
ese número primo, encierra en un círculo ese número y pásalo a la siguiente línea).
2. Continúa el proceso hasta que ningún primo divida dos de los cocientes.
3. El MCD es el producto de los primos y los números de la línea final.

Paso 1. Divide entre 2. 2 30 54


Divide entre 3 3
15 27
(el siguiente primo).
5 9
Paso 2. Ningún número primo divide 5 y 9.
Paso 3. El MCD es
2  3  5  9  270
Nota que en ambos casos, el MCD es 270. Podemos usar los dos métodos para encontrar
el MCD.

EJEMPLO 7 Buscando el MCD de fracciones PROBLEMA 7


1 1 1 5
Halla el MCD de } y }
60 18. Encuentra el MCD de } }
40 y 12.

SOLUCIÓN
MÉTODO 1
Paso 1. Escribe 60 y 18 como productos de números primos.
60 22 3  5
18  2  32
Paso 2. Selecciona cada número primo a la máxima potencia a la que ocurre
(22, 32, y 5).
Paso 3. El producto de los factores del paso 2 es el MCD:
22  32  5  180

MÉTODO 2
Paso 1. Escribe los denominadores en una fila y divide por el número primo común
los dos números.

2 60 18
3 30 9
10 3

Paso 2. Continúa hasta que ningún número primo divida a ambos cocientes
(ningún número primo divide 10 y 3).
Paso 3. El producto de los primos y los números al final de la línea es el MCD:
2  3  10  3  180

Respuestas a los PROBLEMAS


7. 120
146 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-38

Los métodos que hemos estudiado (múltiplos, primos y división) pueden usarse
para encontrar el mínimo común denominador (MCD) de más de dos fracciones. Por
1 1 1
ejemplo, para encontrar el MCD de } } }
10, 12 y 8 usamos el atajo del ejemplo 3 y hacemos
una lista de los múltiplos del denominador mayor, que es 12, hasta que encontremos un
número que sea múltiplo de 10 y de 8.
Los múltiplos de 12 son 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 (¡Para!).
1 1 1
Dado que 120 es un múltiplo de 10 y también de 8, el MCD de } } }
10, 12 y 8 es 120.
¿Hay una forma más sencilla? Prueba con el método de la división:
Paso 1. Divide entre 2. 2 10 12 8
Divide entre 2. 2 5 6 4
5 3 2
Paso 2. Recuerda encerrar en un círculo el 5 porque no es divisible por 2 y llévalo a
la siguiente línea.
Paso 3. El MCD es 2  2  5  3  2  120 cómo antes.

EJEMPLO 8 Hallar el MCD de tres fracciones PROBLEMA 8


Encuentra el MCD de }16, }1 1
}
10 y 9.
Encuentra el MCD de }18 , }
1
}
1
12 y 14.

SOLUCIÓN En este caso, es más fácil usar el método de la división.

Paso 1. Divide entre 2. 2 6 10 9


Divide entre 3. 3 3 5 9
1 5 3
Paso 2. Recuerda encerrar en un círculo el 9 y el 5 y llevarlos a la siguiente línea.
Paso 3. El MCD es 2  3  1  5  3  90.

C 6 Comparar fracciones: ordenar


El MCD puede usarse para comparar fracciones. Aquí están los ingredientes para la
receta de panecillos dulces y donas de leche.

Panecillos dulces Donas de leche


3 paquetes de levadura 2 cucharas de margarina
3 3
} de taza de agua } de taza de azúcar
4 4
3
} de taza de leche 2 huevos
4
1
} taza de azúcar 4 tazas de harina
2
1}12 cucharadita de sal 2 cucharaditas de polvo de hornear
1
1
} taza de mantequilla } cucharadita de canela
2 2
2 huevos 1 taza de crema de leche
1
5}12 tazas de harina }
2 cucharadita de sal

Respuestas a los PROBLEMAS


8. 168
2-39 2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 147

Encontrar cuál receta usa más sal es fácil: ¡Los panecillos dulces! Puedes convencerte
3 3
si escribes 1}12 como }2 y comparas }2 y }12, dos fracciones con el mismo denominador. Aquí
está la regla:

COMPARAR FRACCIONES: IGUAL DENOMINADOR


Para comparar dos fracciones con el mismo denominador, compara los numera-
dores. La que tiene el mayor numerador es la mayor.
3
1 Puedes ver que
2
2
1
es mayor que
3 2
2
3 1 3
Como }2 tiene un numerador 3, que es mayor que el numerador 1 en }
2 el }
2 es
mayor que 1}2 , así los panecillos dulces usan más sal.
3
¿Puedes decir cuál receta usa más azúcar? Cómo }12 y }4 no tienen el mismo denomi-
nador, escribimos las dos fracciones como equivalentes con el MCD como denominador.
3 12
Dado que 4 es un múltiplo de 2, el MCD de }12 y }4 es 4, entonces escribimos }12  } 2
}
2  2  4.

1 }
} 12 } 2 1 }
} 2
2224 24
3
}
4
3
Como el numerador en }4, es 3, es mayor que el numerador en }24, que es 2. Entonces,
3 2 1
escribimos }4  }4  }2.
Esto significa que la receta de donas de crema de leche tiene más azúcar. Aquí está
la regla para comparar fracciones con distintos denominadores.

COMPARAR FRACCIONES: DISTINTOS DENOMINADORES


Para comparar dos fracciones con distinto denominador, escribimos las fracciones
equivalentes a ambas fracciones con el MCD como su denominador. La fracción
con el numerador mayor es la más grande.

EJEMPLO 9 Comparar fracciones PROBLEMA 9


Llena los espacios vacíos con o  para que la desigualdad resultante sea verdadera. Llena los espacios vacíos con
5 4 3 4 o  para hacer que la
a. }
7 }
7 b. }
5 }
7 desigualdad resultante sea
verdadera.
SOLUCIÓN
3 2
5 a. }
17
}
17
a. Las dos fracciones tienen el mismo denominador, pero }7 tiene un numerador
5 5
mayor que }47. Así, }7 es mayor que }47, es decir, }7  }47. 1 2
3 4
b. }
5 }
9
b. Primero debemos escribir }5 y }7 como fracciones equivalentes con el MCD de 35
como denominador.
3 3  ? 3  7 21
}
5} 57} 57} 35
4 4 ? 4 5 20
}
7} 75} 75} 35
21 20 3 4 }3
Como } }
5} 7 S5 es mayor que }7 D
}
35  35 ,
4

Respuestas a los PROBLEMAS


9. a.  b.
148 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-40

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para más lecciones

5 A 6 Hallar el mínimo común múltiplo (MCM) de dos números En los problemas 1 al 10, encuentra el MCM de los
números, haciendo una lista de los múltiplos.
1. 8 y 10 2. 6 y 10 3. 16 y 24
4. 21 y 28 5. 9 y 18 6. 30 y 60
7. 14 y 21 8. 80 y 120 9. 30, 15, y 60
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10. 15, 20 y 30

5B6 Escribir fracciones equivalentes con el mínimo común denominador (MCD) En los problemas 11 al 20,
encuentra el MCD de las fracciones usando múltiplos y escribe las fracciones con el MCD como denominador.
11. 1
}
3 y }16 12. 2
}
5 y}1
15 13. 1
}
21 y }17 14. 2
}
9 y }13
1 7 4 7 3
15. }34y }
10 16. }y }
10 15 17. }16, }1
}
1
12 y 24 18. }, }
15 10 y }16
5 7 7
19. }35, }8 y }
20 20. }29, } 11
}
12 y 24
ir a

En los problemas 21 al 30, encuentra el MCD usando la factorización de factores primos o el método de la división y
6Web IT

escribe las fracciones con el MCD como denominador.


1 1 3 2 1 1 2 1
21. }
18 y}
24 22. }
15 y}
45 23. }
32 y}
80 24. }
9 y}
12

3 7 4 7 3
25. 3
}
4 y}
10 26. }
20 y}
15 27. }16, }1
}
1
12 y 24 28. }, }
15 10 y }16

5 7 7
29. }35, }8 y }
20 30. }29, } 11
}
12 y 24

5C6 Comparar fracciones: ordenar En los problemas 31 al 34, encuentra el mayor de los números.
5 7 5 7 4 5 3
31. }, }
8 8 32. }9, }9 33. }, }
11 11 34. }7, }27

En los problemas 35–40, llena los espacios vacíos con < o > para hacer que la desigualdad resultante sea verdadera
4 5 1 5 3 7 3
35. 2
}
3
}
5 36. }
8
}
2 37. 1}47 1}7 38. 8}4 8}8 39. 11}27 11}8 40. 6}13 6}25

666Aplicaciones
41. Transporte ¿Usas trans- 42. Transporte Los trenes
porte público para ir a las A, B y C parten de la
escuela? Si los autobuses Estación Grand Central
parten cada 20 minutos y cada 10, 20 ó 45 minu-
los trenes cada 30 minu- tos, respectivamente. Si
tos, y tú acabas de per- A, B y C acaban de par-
der el autobus y el tren, tir, ¿cuál es el mínimo
¿cuánto tiempo deberás de tiempo que deberás
esperar antes de que un esperar para que todos
autobus y un tren salgan para tu escuela al mismo tiempo? los trenes estén disponibles a la misma hora?
2-41 2.4 El mínimo común múltiplo (MCM) 149

43. Cigarra ¿Sabes que es una cigarra periódica? Es un tipo 44. Cicada ¡Afortunadamente, las cicadas tienen depredadores!
de insecto, algunas veces llamado “cigarra”, aunque no Imagina que los depredadores emergen dentro de 3 años y
están relacionados con las verdaderas cigarras. La fotografía tienes un ciclo de cicadas de 15 años comenzando ahora.
muestra una magicicada de 17 años. El 17 significa que estas
a. ¿En cuántos años las cicadas enfrentarán a los depredado-
especies emergen cada 17 años. También hay magicicadas de
res?
13 años. Si las dos especies emergen este año, ¿cuántos años
deberán pasar para que emerjan juntas otra vez? b. Si tienes un ciclo de magicicada de 17 años que comienza
ahora, ¿en cuántos años se enfrentarán con los depredado-
res de 3 años?

45. Resfriado común No hay cura para eso, pero hay algunas
cosas que puedes hacer.
La abuela tenía razón—¡La sopa de pollo es buena para la
gripe! Una porción cada 6 horas.
Pastillas de zinc pueden ayudar a que te mejores más pronto.
Una pastilla cada 2 horas.
Aspirina, acetaminofén e ibuprofeno para mejorar algunos
síntomas. Dos tabletas cada 4 horas.
Si empiezas tus tres medicaciones (sopa, pastillas y aspirina) a
Magicicada de ciclo de 17 años
las 12 P.M., ¿en cuántas horas deberás tomar las tres juntas otra
vez?

46. Resfriado común Si sumado a la sopa (cada 6 horas), las 47. Tamales y pastelitos El restaurante La Cubanita prepara
pastillas (cada 2 horas), ) y las aspirinas (cada 4 horas) usas tamales frescos cada 5 días. Los pastelitos se preparan frescos
un aerosol nasal cada 12 horas y comienzas las medicamentos cada 4 días. Andreas tiene pasteles y empanadillas frescos hoy.
a las 12 P.M., ¿en cuántas horas deberás tomar las cuatro ¿En cuántos días se harán nuevamente pasteles y empanadillas
medicinas juntas otra vez? frescos?
Fuente: http://walmart.triaddigital.com/.

48. Pasteles y empanadillas La carne usada para rellenar los


pasteles y empanadillas se envía cada 2 días. Si todos los
ingredientes estuvieran frescos hoy, ¿en cuántos días tendrán
pasteles frescos (preparados cada 5 días) y empanadillas
frescas (preparadas cada 4 días) rellenos con carne fresca
(enviada cada 2 días)?

49. Envíos El envío de wraps es cada 4 días, pero los ingredientes


para el suplemento deportivo se entrega cada 3 días. Si los JJ Smoothy
envíos se hicieran hoy, ¿en cuántos días podrían enviarse los
wraps y los suplementos deportivos?
50. Envíos El calendario para envíos de los productos es el

siguiente:

Batidas: Cada 30 días
 
Wraps: Cada 4 días
Bebidas proteicas: Cada 5 días   
Suplementos deportivos: Cada 3 días  
  
Si todos los productos se enviaran hoy, ¿en cuántos días se   
enviarían los cuatro productos juntos otra vez?
150 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-42

666Usa tus conocimientos


Tiempo dde órbita
b La tabla
bl muestra llos tiempos
i dde órbita
bi aproximados
i d dde Marte, Júpiter,
i Saturno y Urano que se usarán en
los problemas 51 al 53.

Marte Júpiter Saturno Urano


Tiempo de órbita (años terrestres) 2 12 30 84

51. ¿Recuerdas la alineación de los planetas de la sección Para 52. Si Júpiter, Urano y Marte estuvieran alineados hoy, ¿cuántos
comenzar? Como puedes ver en la tabla, a Júpiter le toma unos años tardarían para que se alineen otra vez?
12 años orbitar alrededor del Sol una vez, y a Saturno, 30 años.
Si Marte tarda 2 años en orbitar el Sol y la última alineación 53. Si Saturno y Urano estuvieran alineados hoy, ¿cuántos años
planetaria de Júpiter, Saturno y Marte fue en el 2000, ¿en qué tardarían para alinearse otra vez?
año ocurrirá nuevamente la alineación de los tres planetas?

666¡Escribe!
54. Escribe con tus palabras el procedimiento que usas para encon- 56. Escribe con tus palabras el criterio que usas para determinar
trar el MCM de tres números usando el método de la división. cuál de los tres métodos usar para encontrar el MCM de tres
números.
55. Cuál de los tres métodos mostrados en esta sección será el más 57. Escribe con tus palabras cuál es la relación entre el MCD
eficiente para encontrar los MCM de: de varias fracciones y el MCM de los denominadores de la
fracción.
a. 5, 10 y 20. ¿Por qué?
b. 32 y 40. ¿Por qué?

666Comprobación de conceptos
Llena el/los espacio/s con la/las palabra/s, frases o afirmación matemática correcta/s.
58. El de dos números es el número menor que es un múltiplo de ambos números. denominador
59. El MCD de dos fracciones es también el de los denominadores de las fracciones. numeradores
60. Para comparar fracciones con el mismo denominador, debemos comparar los . MCD
61. Para comparar fracciones con denominadores diferentes debemos escribir ambas fracciones MCM
con el como denominador.

666Prueba de dominio
4 5
62. Llena el espacio vacío con < o > para hacer verdadera la desigualdad resultante: } }.
11 11
3 1
63. Llena el espacio vacío con < o > para hacer verdadera la desigualdad resultante: } }
11 4.
64. Halla el MCM de 12 y 14.
65. Encuentra el MCM de 15 y 45.
66. Halla el MCM de 10, 3 y 14.
3
67. Escribe fracciones equivalentes a }7 y }45 usando su MCD como denominador.
1 1
68. Halla el MCD de } }
40 y 18.

69. Encuentra el MCD de }16, }1 1


}
20 y 9.
2-43 2.5 Suma y resta de fracciones 151

666Comprobación de destrezas
70. Escribe }18 y }16 con un denominador de 24.
5 3
71. Escribe }9 y }8 con un denominador de 72.
72. Escribe }18, }1
}
1
12 y 10 con un denominador de 120.

2 .5 Suma y resta de fracciones

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Escribe un número como producto de primos usando exponentes. (págs. 73–76)
2. Escribe un número mixto como una fracción impropia y viceversa. (pág. 113)
A6 Sumar dos fracciones
con el mismo
denominador.
6 Para comenzar
B6 Sumar dos fracciones
con distintos
denominadores
usando el MCD si es
necesario.

C6 Usar el MCD para


sumar fracciones.
Una peseta es equivalente a un cuarto de dólar. La fotografía muestra que 1 cuarto más
2 cuartos son 3 cuartos. En símbolos tenemos:
D6 Usar el MCD para
restar fracciones. 1 }
} 112 }
2 } 3
4145 4 54
E6 Encontrar qué Aquí está el diagrama que muestra el porqué.
fracción de una
gráfica circular está  
representada por
una región dada.   

 
 

A 6
Sumar fracciones
con igual denominador
Para sumar fracciones con el mismo denominador, suma los numeradores y deja los
mismos denominadores. Aquí está la regla:

SUMAR FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR


Para todo número a, b, y c, donde b Þ 0,
a c a1c
}1}5}
b b b
Suma los denominadores a y c, deja el denominador b.
152 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-44

Entonces,
113 4
1 3 }
}
51}
55 5 5} 5
3 2 312 5
}
71}
75} 7 5} 7
1 } 5 115 6 3
} } } }
4 1 4 5 4 5 4 simplificando5 2
6 3
Nota que simplificamos }4 a }2. Cuando trabajas con fracciones (sumarlas, restarlas, mul-
tiplicarlas o dividirlas), si es posible, debes simplificar tus respuestas.

EJEMPLO 1 Sumar fracciones con igual denominador PROBLEMA 1


Suma. Suma.
2 }1 4 }
2
a. }
515 b. }
919 a. }
2 }
3
b. }
3
1 }
11 1 11 818

SOLUCIÓN
1 211 }
2 } 3 4 } 412 }
2 } 6 2
a. }
5155}5 55 b. } }
9195 9 5953

B 6
Sumar fracciones con distintos
denominadores
Imagina que quieres sumar }25 y }14. Como estas fracciones no tienen el mismo denominador
debemos escribir }25 y }14 como fracciones equivalentes con el MCD como denominadores
de ambas para que podamos usar la regla de la suma.
Halla el MCD de los denominadores 5 y 4 de las fracciones:
5 10 15 20 (¡Para!)

20 es un múltiplo de 4

Halla las fracciones equivalentes con el MCD


2?4 } 8 1?5 5
} }5}
5 ? 4 5 20 y 4 ? 5 20
Suma los números y deja igual el denominador común
8 5 8 1 5 13
}1}5}5}
20 20 20 20
Simplifica si es posible:
2 2?4
} }
8
}
5 5 5 ? 4 5 20
1 1?5 5
1} 51} 51}
4
} }} 4 ? 5 20
13
}
20

Respuestas a los PROBLEMAS


5 4 } 1
1. a. } }
11 b. 8 5 2
2-45 2.5 Suma y resta de fracciones 153

3
Sumar fracciones con distintos denominadores Si queremos sumar }4 1 }16, debemos
3 3
encontrar el MCD de }4 y }16, que es 12. Escribe }4 y }16 con 12 de denominador
3 3?3 9
}5}5}
4 4 ? 3 12
y
1 }
} 1?2 } 2
6 5 6 ? 2 5 12
9 2 3 1
Así, } } } }
12 y 12 son equivalentes a 4 y 6, respectivamente, y tienen el mismo denominador.
3 1 9 2 9 1 2 11
}1} } } } }
4 6 5 12 1 12 5 12 5 12
184
Nota que podemos usar } }
24 y 24 como nuestras fracciones equivalentes con el mismo de-
9 2
nominador. Sin embargo, no se hizo porque las fracciones } }
12 y 12 tienen denominadores
menores. Cuando se suman fracciones, siempre tratamos de obtener el mínimo común
denominador (MCD). Imagina que insistimos en usar el 24 como nuestro denominador:
3 3 ? 6 18
}5}5}
4 4 ? 6 24
y
1 }
} 1?4 } 4
6 5 6 ? 4 5 24
Entonces,
3 1 18 4
}1} } }
4 6 5 24 1 24
18 1 4 22 11
5} } }
24 5 24 5 12
Por supuesto, tenemos la misma respuesta, ¡pero tuvimos mucho más trabajo!
5
Recuerda, para hallar el MCD de }18 y }6 haz una lista de múltiplos de 8 (el mayor de
los dos denominadores) hasta encontrar el primer múltiplo de 6.
Múltiplos de 8: 8, 16, 24 Un múltiplo de 6 (6 cabe
exactamente en 24)

No es un múltiplo de 6 (6 no
cabe exactamente en 8 ni en 16)

5
Así, el MCD de }18 y }6 es 24. En general, tenemos

HALLAR EL MCD DE FRACCIONES


Verifica los múltiplos del denominador mayor hasta obtener un múltiplo del de-
nominador menor.

EJEMPLO 2 Sumar fracciones con distintos denominadores PROBLEMA 2


Suma. Suma.
5
1 } 3 1
}
816 }1}
8 6
5
SOLUCIÓN El MCD de }18 y }6 es 24 (prueba los múltiplos de 8: 8, 16, 24), y
24 5 8 3 3 5 6 3 4. Escribimos
1 } 133 3
} }
8 5 8 3 3 5 24
5 5 3 4 20
}5}5}
6 6 3 4 24
Entonces,
1 } 5 3 20 23
} } } }
8 1 6 5 24 1 24 5 24

Respuestas a los PROBLEMAS


13
2. }
24
154 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-46

EJEMPLO 3 Sumar fracciones con distintos denominadores PROBLEMA 3


Suma. Suma.
7 1 3 5
}1} }1}
4 15 4 9

SOLUCIÓN Primero buscamos el MCD. Los múltiplos de 15 (el mayor de los


dos denominadores) son
15, 30, 45, 60 Múltiplo de 4
No︸
son múltiplos de 4 (4 cabe exactamente en 60)

1 7 7 1 105
4
15 es 60, y 4 5 60 y 15 5 60. Entonces
Entonces, el MCD de }4 y } } } } }

7 1 105 4 109 49
}1} } } } 1}
4 15 5 60 1 60 5 60 ó 60

He aquí el procedimiento que usamos para sumar fracciones con distintos denomi-
nadores:

SUMAR FRACCIONES CON DIFERENTES DENOMINADORES


1. Halla el MCD de las fracciones (puedes usar múltiplos, producto de primos o
división).
2. Escribe cada fracción como una equivalente con el MCD como denominador.
3. Suma las fracciones y, si es posible, reduce la respuesta.

Ilustramos el procedimiento en el ejemplo 4, donde usamos múltiplos para encontrar el


MCD y, en el ejemplo 5, donde primero buscamos el MCD de }18, }1
}
1
12 y 10 y luego sumamos
las fracciones.

C 6 Usar el MCD para sumar fracciones


EJEMPLO 4 Hallar el MCD usando múltiplos y sumar fracciones PROBLEMA 4
Suma. Suma.
1 5 1 5
} }
60 1 18 }1}
40 12

SOLUCIÓN Los múltiplos de 60 son 60, 120 y 180, entonces el MCD de 60 y


1 5
18 es 180. Necesitamos escribir } }
60 y 18 con un denominador de 180. Para obtener
1
un denominador de 180, multiplicamos el denominador } 60 (y luego, el numerador)
5
por 3. De la misma forma, multiplicamos el numerador y el denominador de } 18 por
10, obteniendo
1 1?3 3 5 5 ? 10 50
} } } } } }
60 5 60 ? 3 5 180 y 18 5 18 ? 10 5 180
Así,
1 5 3 50 53
} } } } }
60 1 18 5 180 1 180 5 180
(53 es un número primo, por lo que esta fracción no se puede reducir).

¿Podemos sumar tres fracciones como }18 1 }1 1


12 1 10? Por supuesto. Primero ilustramos
}

Respuestas a los PROBLEMAS cómo hallar el MCD usando todos los métodos (tú eliges el que prefieras).
47 11
3. } o 1}
36 36
53
4. } 120
2-47 2.5 Suma y resta de fracciones 155

Método 1 Método 2
Paso 1. Escribe 8, 12 y 10 como produc- Paso 1. Divide entre 2. 2 8 12 10
tos de números primos. Divide entre 2. 2 4 6 5
8 23
2 3 5
12  22  3
10 2 5
Paso 2. Selecciona cada primo elevado Paso 2. Recuerda encerrar en un círculo
a la máxima potencia en que el 5 y llévalo a la siguiente línea.
ocurre (23, 3, 5).
Paso 3. El producto de los factores del Paso 3. El MCD es
paso 2 es el MCD, eso es 2 ? 2 ? 2 ? 3 ? 5 5 120
23355120

Método 3 Nota que también puedes hallar el MCD haciendo una lista de los múltiplos
del denominador mayor, que es 12, hasta encontrar un múltiplo de 12 que sea divisible
por 8 y 10.
Los múltiplos de 12 son 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, y 120 . ¡Por fin! 120 es
divisible por 8 y por 10, entonces 120 es el MCD.

EJEMPLO 5 Sumar fracciones con distintos denominadores PROBLEMA 5


Suma. Suma.
1 }
} 1 }1 1 1 1
8 1 12 1 10 }1}1}
8 12 9

SOLUCIÓN El MCD es 120, entonces escribimos las fracciones equivalentes


con 120 como denominador.
1 } 1 ? 15 15 1 1 ? 10 10 1 1 ? 12 12
} } } } } } } }
8 5 8 ? 15 5 120, 12 5 12 ? 10 5 120, 10 5 10 ? 12 5 120
Entonces,
1 }
} 1 }1
8 1 12 1 10
15 10 12
5} } }
120 1 120 1 120
15 1 10 1 12 37
5 }} 120 5}
120

D 6 Resta de fracciones
Ahora que sabes sumar, la resta no es un problema. ¡Todas las reglas que mencionamos
también se aplican! Así,
5 2 522 3
}2} } }
8 85 8 58
7 1 721 6 2
}2} } } }
9 95 9 5953
El siguiente ejemplo muestra cómo restar fracciones que tengan distintos denominadores.
Como con la suma, primero encontramos el MCD.

EJEMPLO 6 Restar fracciones con distintos denominadores PROBLEMA 6


Restar. Resta.
7 1 8 6 a. }
7
}1 11 }
b. }
3
a. } }
12 2 18 b. } }
15 2 25 12 2 10 15 2 20

SOLUCIÓN
a. Primero obtenemos el MCD de las fracciones. Como los múltiplos de 18 son
18, 36, el MCD es 36.
(continúa)
Respuestas a los PROBLEMAS
23 29 7
5. }
72 6. a. } }
60 b. 12
156 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-48

MÉTODO 1 MÉTODO 2
Paso 1. 12 5 2 ? 3 2
Paso 1. 2 12 18
18 5 2 ? 32 Paso 2. 3 6 9
Paso 2. Selecciona 2 a la máxima 2 3
potencia que resulte (22) y el
3 también a la mayor potencia
que resulte (32).
Paso 3. El MCD es 22?32536. Paso 3. El MCD es
2?3?2?336
Luego escribimos cada fracción con 36 como denominador.
7 7?3 21 1 1?2 2
}5}5} } } }
12 12 ? 3 36 y 18 5 18 ? 2 5 36
Así,
7
}2} 1 21 }
} 2 21 2 2 }
}
19
12 18 5 36 2 36 5 36 5 36
8 6
b. Para hallar el MCD de } }
15 y 25 , escribimos los múltiplos de 25, el mayor de
los dos denominadores, hasta obtener un múltiplo que sea divisible por 15.
Los múltiplos de 25 son
25 50 75

75 es un múltiplo de 15

El MCD es 75.
8 6
Luego, escribimos } }
15 y 25 usando el MCD 75 como denominador
8 8?5 40 6 6?3 18
}5}5} } } }
15 15 ? 5 75 y 25 5 25 ? 3 5 75
8 6
} } 40 18 40 2 18 22
Así, } } } }
15 2 25 5 75 2 75 5 75 5 75

EJEMPLO 7 Sumar y restar fracciones PROBLEMA 7


Suma y resta. Suma y resta.
5 3 1 7 1 7
a. } } }
9 1 8 2 12 b. } } }
8 2 3 1 12
3 1 2
a. } 1 } 2 }
7 1 11
b. } 2 } 1 }
8 6 9 8 3 12
SOLUCIÓN
a. Primero obtenemos el MCD de las fracciones.
MÉTODO 1 MÉTODO 2
Paso 1. 9 5 3 2
Paso 1. 2 9 8 12
8 5 23 2 9 4 6
12 5 22 ? 3
3 9 2 3
3 2 1
Paso 2. Selecciona 2 a la máxima Paso 2. Ningún primo divide 3, 2 y 1.
potencia en la que ocurre
(23) y 3 a la máxima potencia
en la que ocurre (32).
Paso 3. El MCD es 23?325 72. Paso 3. El MCD es
2 ?2 332 72

Respuestas a los PROBLEMAS


23 35 11
7. a. } } }
72 b. 24 5 124
2-49 2.5 Suma y resta de fracciones 157

Ahora escribimos otra vez cada fracción con un denominador de 72.


5 5 ? 8 40 3 3 ? 9 27 1 1?6 6
} 5 } 5 }, } 5 } 5 }, } } }
9 9 ? 8 72 8 8 ? 9 72 12 5 12 ? 6 5 72
Así,
5 3 1 40 27 6 40 1 27 2 6 61
}1}2} } } } }} 5 }
9 8 12 5 72 1 72 2 72 5 72 72
7 1 7
b. El MCD de }8 , }
3 y }
12 es 24
7 7 ? 3 21
}5}5}
8 8 ? 3 24
1 1?8 8
}5}5}
3 3 ? 8 24
7 7?2 14
}5}5}
12 12 ? 2 24
Así,
7 1 7 21 } 8 14 } 27 9 1
}2} } } } } }
8 3 1 12 5 24 2 24 1 24 5 24 = 8 = 18

E 6 Gráficas y fracciones
Una forma común de mostrar información es con un diagrama circular (o de pie) como
el que se muestra aquí, que ilustra la fracción de estudiantes con diferentes colores de
ojos.
Color de ojos de los estudiantes

Azul Marrón
33/100 37/100

Gris
1/10
Verde
1/5
Fuente: Learn.co.uk

EJEMPLO 8 Leer los diagramas circulares PROBLEMA 8


a. ¿Qué fracción reducida de estudiantes tienen ojos marrones o azules? Qué fracción reducida de
b. ¿Qué fracción reducida de estudiantes tienen ojos grises o azules? estudiantes tienen
a. Ojos marrones o grises
SOLUCIÓN b. Ojos verdes o azules.
a. La fracción de estudiantes con ojos marrones o azules es
37 33 37 1 33
}1}5}
100 100 100
70 7
5} }
100 5 10

b. La fracción de estudiantes con ojos grises o azules es


1 33
} }
10 1 100
10 33 43
Escribe }1 como }10 5} } }
100 1 100 5 100
10 100

Respuestas a los PROBLEMAS


47 53
8. a. }
100 b. }100
158 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-50

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5 A 6 Sumar fracciones con igual denominador En los problemas 1al 10, suma (reduce la respuesta a su mínima
expresión).
1
11} 1 }2 1 }
4
1. } 2. }
515 3. }
717
3 3
7
11} 2 }4 3 5
4. } 5. }
919 6. } }
818
9 9
www.mathzone.com

5
11} 2 }10 3 5
7. } 8. }
91 9 9. } }
414
6 6
8
61}
10. }
7 7

5B6 Sumar fracciones con distintos denominadores En los problemas 11 al 26, suma usando múltiplos para hallar
el MCD (reduce las respuestas a su mínima expresión).
1
1 } 1 } 1 1 } 1 7 3
11. } 12. }
4 6 13. }
2 6 14. } }
8 4
ir a

3 5
4
1 } 5 3 4 } 3 1 } 11
6Web IT

15. } 16. } }
6 10 17. }
7 14 18. }
6 12
2 5
3
1 } 5 1 1 1 5 7
19. } 20. } }
12 6 21. } }
40 18 22. } }
24 30
2 8
2  }3 7 11 7 1 1 7
23. } 24. } }
120 150 25. } }
120 180 26. } }
90 120
65 26

5C6 Usar el MCD para sumar fracciones En los problemas 27 al 30, busca el MCD y suma las fracciones.

7
3  } 11 5 7 5 11 } 5 8
27. }  } 28. } } }
9 12 18 29. } }
14 6 9
10 20 60
1
5  } 7
30. }  }
36 80 90

5D6 Resta de fracciones En los problemas 31 al 50, suma y resta según lo indicado (reduce las respuestas a su
mínima expresión).

1
32} 5 2 5 1
31. } 32. } }
828 33. } }
626
7 7
1
32} 5 1 1 }
1
34. } 35. } }
12 2 4 36. }
326
8 8
2
12} 1 }
1 5 7
37. } 38. }
426 39. } }
20 2 40
2 5
7 2}3 7 5 8 2
40. } 41. } }
8 2 12 42. } }
15 2 25
10 20
13 2 }1 19 7 8 2 1
43. } 48 44. } }
24 2 60 45. } } }
92929
60
7 2}3 2 3 5 1 5 1 1
46. } 2} 47. } } }
4 1 12 2 6 48. } } }
61923
11 11 11
7
92} 11 }7
49. } 50. }5 24
2 3
3
51. Una tabla de }4 de pulgada de grosor, está pegada a otra tabla 52. Candy Sweet compró }14 de libra de dulces de chocolate y }12 libra
3 1
de }8 de pulgada de grosor. Si el pegamento es de }32 de pul- de caramelo. ¿A cuántas libras de dulces equivale?
gada de grosor, ¿de qué grosor es el resultado?
2-51 2.5 Suma y resta de fracciones 159

6Web IT
3
53. Un padre dejó }14 de sus bienes a su hija, }12 a su esposa, y }18 a su 54. Una encuesta reciente descubrió que } 10 de los norteamericanos
hijo. ¿Qué cantidad de bienes quedan? trabaja largas horas y fuma, mientras que }15 tienen sobrepeso.
3 Así, la fracción de personas que no son ninguna de éstas es
55. Los huesos humanos son }14 agua, } 10 tejido vivo y el resto
3
1 2 5}1 2 10
}. ¿Qué fracción representa?
3
minerales. La fracción de hueso que es mineral es 1 2 }14 2 }
10.

ir a
Encuentra la fracción.

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5E6 Gráficas y fracciones La gráfica circular se usará en los problemas 56 al 58.
Tareas Hablar
La gráfica circular está dividida en 12 partes iguales
con amigos
(tajadas).
Dormir
Mirar TV
56. ¿Qué fracción reducida del tiempo se usó para comer?
57. ¿Qué fracción reducida del tiempo se usó para mirar TV?
Comer

para más lecciones


58. ¿Qué fracción reducida del tiempo se usó para hacer
Jugar fútbol tareas?
Fuente: Adaptado de Learn.co.uk

La gráfica circular va a usarse en los problemas 59 al 60. 59. ¿Qué fracción de los gastos fue para beneficios o sueldos?
La gráfica muestra la fracción del presupuesto que 60. ¿Qué fracción de los gastos fue para beneficios o infraestruc-
invierte la compañía en sus empleados. tura?

Gastos de empleados
Infraestructura
1/4
Sueldo
9/20

Beneficios
3/10
Fuente: Adaptado de Visual Mining, Inc.

La gráfica circular se usará en los problemas 61 al 62. 61. ¿Qué fracción reducida de los días llueve o neva?
La gráfica muestra la fracción de los días soleados, lluvio- 62. ¿Qué fracción reducida de los días está lluvioso o
sos, nevosos o nublados en cierta ciudad. nublado?

Nublado
1/5
Soleado Lluvioso
3/5 1/10
Nevoso
1/10

La gráfica circular va a usarse en los problemas 63 al 65.


La gráfica muestra los medios de transporte que usa la gente 63. ¿Qué fracción reducida de la gente camina o usa el carro?
para ir al trabajo en Inglaterra. 64. ¿Qué fracción reducida de la gente usa la bicicleta o el carro?

Medios de transporte en Inglaterra 65. ¿Qué fracción reducida de la gente no camina?

Carro
Caminar 1/5 Bicicleta
3/10 1/20
Autobús
9/20
160 Capítulo 2 Fracciones y números mixtos 2-52
para más lecciones

La gráfica circular muestra la fracción de dinero que gasta un típico estudiante de una universidad pública en 5 diferentes
áreas y se usará en los problemas 66 al 70. Los gastos totales son de $3000.
66. a. ¿Qué fracción de los gastos se usan en comida e inscrip-
Gastos anuales en una ción?
universidad pública
b. ¿Cuánto dinero se usa para comida y matrícula?
Libros 1/10
www.mathzone.com

Matrícula 67. a. ¿Qué fracción de los gastos se usa en comida y hospe-


Personales daje?
1/4
3/20 b. ¿Cuánto dinero es para comida y hospedaje?
68. a. ¿Qué fracción de los gastos se usa en libros y matrícula?
Hospedaje b. ¿Cuánto dinero es para libros y matrícula?
Comida
1/5
3/10 69. a. ¿Qué fracción de los gastos se usa en libros, gastos perso-
nales y hospedaje?
b. ¿Cuánto dinero es para libros, gastos personales y hospedaje?
ir a

70. a. ¿Qué fracción de los gastos se usa para pagar todo, excepto
6Web IT

los libros?
b. ¿Cuánto dinero es para todo, excepto libros?

w
666Usa tus conocimientos
Hot ddogs, panecillos
ll y MCDC En esta sección
ió aprendimos
di a hallar
h ll ell MCD
C ded varias
i fracciones
f i buscando
b d los
l múltiplos
úl i l del
d l
denominador mayor hasta llegar a un múltiplo del denominador menor. ¡Vamos a aplicar esta teoría para comprar hot dogs y
panecillos! ¿Notaste que los hot dogs vienen en paquetes de 10 y los panecillos en paquetes de 8 ó 12?
71. ¿Cuál es el menor número de paquetes de hot dogs (10 por 72. Si los panecillos se venden en paquetes de 12 y los hot dogs en
paquete) y panecillos (8 por paquete) que debes comprar para paquetes de 10, ¿cuál es el menor número de paquetes de hot
tener la misma cantidad de hot dogs que de panecillos? dogs y de panecillos que debes comprar para tener la misma
cantidad de cada uno?

666¡Escribe!
3
73. Cuando sumamos }4 1 }16 mencionamos que podemos usar las 74. Escribe con tus palabras el proceso que prefieras para encontrar
18 } 4
fracciones equivalentes } 24 y 24, y luego sumar. Siempre puedes
el MCD de dos fracciones.
usar el producto de los denominadores como el denominador de
la suma. ¿Es esto correcto? ¿Por qué?

75. Escribe con tus palabras el procedimiento que usas para sumar 76. Escribe con tus palabras el procedimiento que usas para restar
fracciones con distintos denominadores. fracciones con distintos denominadores.

666Comprobación de conceptos
Llena el/los espacio/s con la/las palabra/s, frases o afirmación matemática correcta/s.
b
a1} a1c a2b
77. }
c c= } }c
b
b
a2} a1b a2c
78. }
c c= } }
c b

666Prueba de dominio
1 1 1 7
79. Halla el MCD de } 10 1 10
} 80. Suma: } }
30 y 18.

7
81. Suma: }18 1 }16 1
10 1 4
82. Suma: } }

1 1 3 5 1
10 1 12 1 8
83. Realiza la operación indicada: } 12 2 18
} } 84. Resta: } }
2-53 2.6 Suma y resta de números mixtos 161

3 1 1
10 1 12 2 8
85. Realiza la operación indicada: } } } Comer muy poco
Perder un trozo 1/10
86. La gráfica muestra las preocupaciones de la chinchilla mítica. de piel 1/10 Actuar de
a. ¿Qué fracción de tiempo está preocupada la chinchilla por forma extraña
comer mucho o muy poco?
Sin preocupaciones 2/5
b. ¿Qué fracción de tiempo la chinchilla no está preocupada o
1/10
actúa en forma extraña?

Comer mucho
3/10

666Comprobación de destrezas
Escribe como una fracción impropia.
1 3 7 10
87. 3}
5 88. 5}
11 89. 6}
8 90. 7}
11

Escribe como un número mixto.


10 45
91. } 92. }6
6

2 .6 Suma y resta de números mixtos

6 Objetivos 6 Repasa antes de continuar . . .


Debes ser capaz de: 1. Escribir un número como producto de primos usando exponentes. (págs. 73–76)
2. Escribir un número mixto como una fracción impropia y viceversa. (pág. 113)
A6 Sumar números
mixtos con igual
denominador.
6 Para comenzar
B6 Sumar números
mixtos con distintos Precios y rendimientos
denominadores
Bono Precio Cambio Rendimiento Cambio
usando la idea de
14 2
múltiplos para hallar 2 años 99}
32 2}
32 2.79 0.050
el MCD. 5 años 100}
8
2}
6
3.94 0.040
32 32

C6 Restar números 10 años 100}


6
32
10
2}
32 4.72 0.040
mixtos con distintos 30 años
19
99}
17
232
} 5.4 0.040
32
denominadores
usando la idea de Fuente: CNN.Money.
múltiplos para hallar 14 2
32 y el cambio en el precio es 232. El precio antes
El precio de un bono a dos años es 99} }
el MCD. del cambio era }2
más alto o
32

D6 Usar el MCD de dos


o más fracciones