Supuesto PRIMARIA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Es usted tutor de un curso de 5º de primaria e un Centro Educación de Infantil y

Primaria. Exponga las actividades complementarias que se realizarán en su
centro durante un curso escolar.

INTRODUCCIÓN
Como tutor de 5º de Primaria, resulta esencial llevar a cabo las actividades
complementarias que han de estar adaptadas a sus características evolutivas y
a sus conocimientos previos.
En cuanto a las características evolutivas de los alumnos de esta edad
podemos decir a nivel cognitivo, que comienzan a consolidarse el pensamiento
lógico concreto y esto permite que el alumno actúe más rápida y eficazmente
evolucionando la capacidad de análisis y síntesis. A nivel socio afectivo, se
manifiesta la moral autónoma y los profesores y padres pasan a ser juzgados
críticamente, siendo los compañeros los grandes protagonistas. Respecto al
ámbito motor aumenta considerable el manejo del espacio y del tiempo, hay un
gran crecimiento corporal haciendo que haya una torpeza motriz debido a los
cambios que experimenta el cuerpo.
Las actividades vienen recogidas dentro de la Programación General Anual y
nos han de ayudar a desarrollar y reforzar objetivos y competencias que
tengamos previstas alcanzar en este curso académico con nuestro grupo de
alumnos concreto. Para ello, debemos coordinarnos con el equipo de nivel e
internivel para lograr no sólo una actividad que permita el alcance de dichos
contenidos y competencias, sino también una imprescindible coherencia
vertical (Equipo de internivel) y horizontal(Equipo docente de nivel,) que dé
sentido a la propia actividad y complemente el currículo. Las actividades
complementarias según el art. 50 del D89/96 que define la Programación
General Anual expone que han de formar parte de la PGA y en el art. 16 del
D26/2016 que define el mismo documento de centro se puede leer que la PGA
ha de incluir “el programa anual de actividades complementarias”.
Podemos definir las actividades complementarias como aquellas actividades
que realizándose dentro de un horario fundamentalmente lectivo, tienen un
carácter diferenciado con las actividades fundamentalmente lectivas por el
momento y el lugar en que se realizan.
Las actividades complementarias forman parte de la programación didáctica y,
al formar parte del currículo el alumno tendrá el derecho y el deber de asistir y
participar en ellas.
Estas actividades se han de aprobar en el consejo escolar y han de
contemplarse en la PGA donde se plantean criterios y propuestas para su
desarrollo.

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Estas actividades complementarias resultan imprescindibles para los cambios
metodológicos que prescribe la LOM-LOE y hacia los que se está dirigiendo a
educación en la actualidad, pues resulta indispensable que desarrollemos en
los alumnos las capacidades de participación activa en la sociedad y el “saber
hacer” propios de un auténtico ciudadano del S.XXI. Las metodologías a las
que debemos acercarnos son aquellas que permitan al alumno trabajar en
grupos, enriquecerse de la diversidad de personalidades, ser creativo, tomar
decisiones, aprender a aprender, etc.
Para ello, a continuación propondremos una serie de actividades
complementarias que permitan que tengan en cuenta las motivaciones,
intereses y necesidades de los alumnos de 5º de primaria y ayuden también a
enriquecer, desarrollar y alcanzar diferentes competencias y objetivos
propuestos para este curso académico.
Están contempladas tres actividades complementarias para este curso, una por
trimestre.
Durante el primer trimestre hemos planteado como actividad complementaria:
 TEATRO EN INGLÉS:
El principal objetivo de esta actividad es emplear la lengua inglesa fuera del
contexto escolar y conseguir mejorar la comprensión oral y la escucha activa
en una obra teatral interactiva en la que los alumnos pueden interactuar con los
actores formando parte de la misma obra.
Esta actividad será en nuestra localidad y en horario lectivo y se llevará a cabo
al final del trimestre, pues ya han tenido tiempo suficiente de ponerse al día de
nuevo con el inglés con los dos cursos que componen la línea en colaboración
con el equipo de nivel y el maestro especialista de inglés.
A la actividad está previsto que asistan los dos tutores, el especialista de
lengua inglesa y un profesor de apoyo.
Las competencias que pretendemos desarrollar con esta actividad
complementaria son:
o La Comunicación Lingüística,
o la de Conciencia y Expresiones Culturales y
o la de Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor.

Entre los objetivos que persigue el centro para este año académico
destacaríamos:
-Mejorar el nivel inglés de todo el alumnado.
-Emplear nuevas metodologías que incluyan la participación activa del
alumnado para conseguir una mejora en la comunicación lingüística que
permitan resolver problemas de forma creativa.

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En el segundo trimestre hemos organizado otra actividad complementaria:
 VISITA A UN PARQUE NATURAL
El principal objetivo de esta actividad es el de despertar el interés por la
naturaleza y su conservación y conocer también nuestro patrimonio natural y
cultural y su riqueza, aprendiendo sobre los hábitos que nos permiten cuidar el
medio ambiente.
La visita al parque natural nos permitirá también disfrutar del paisaje y la
naturaleza, las magníficas vistas y observar la orografía.
Es una actividad directamente vinculada con el área de ciencias naturales y
también con el de lengua y literatura, pues aprenderemos conceptos claves
que ampliarán el vocabulario y conocimientos sobre aspectos directamente
relacionados con la ecología.
Entre las competencias que desarrollaremos con esta actividad podemos
subrayar:
o Competencias sociales y cívicas.
o Conciencia y expresiones culturales.
o Competencia matemática y en ciencia y tecnología y,
o Competencia en Comunicación lingüística.

Entre los objetivos que el centro propone para este curso académico podemos
resaltar el de:
- despertar el interés por la naturaleza y su conservación y conocer también
nuestro patrimonio natural y cultural y su riqueza y aprender sobre los hábitos
que nos permiten cuidar el medio ambiente.

Para el tercer trimestre hemos preparado una actividad complementaria que

podríamos denominar:
 VISITA A LAS CORTES
Esta actividad está directamente vinculada con el área de ciencias sociales. En
este caso participaremos en el proyecto “Somos Demócratas” impulsado por
las cortes de Castilla y león para que los escolares de 5º y 6º aprendan acerca
de esta institución. Se trata de un proyecto creado para aprender acerca de la
Democracia y las Cortes de Castilla y León, la institución parlamentaria con el
origen más antiguo en Europa.
A través de este proyecto aprenderemos para que sirven las Cortes, como se
organiza la política y cómo surgen las leyes por las que nos regimos.
Después de la realización del proyecto en la escuela, que comprenderá una
fase de investigación, otra de creación de conocimientos y realización de

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actividades y por último, una de debates, realizaremos una visita a las mismas
Cortes para afianzar y profundizar en los conocimientos adquiridos durante el
desarrollo del proyecto acerca de esta institución.
Entre las competencias clave que desarrolla podríamos destacar:
o Comunicación lingüística.
o Competencias sociales y cívicas.
o Conciencia y expresiones culturales.
o Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Entre los objetivos que se han propuesto en el centro para este año el más
vinculado con esta actividad es el de:
- Participar en la actividad del centro y en la de la sociedad que nos rodea
y conocer las instituciones que nos representan y nuestras posibilidades
de participación en las mismas para convertirnos en ciudadanos activos
y participativos plenamente integrados en la sociedad.
Para la evaluación de las actividades complementarias, emplearemos la
observación directa y el portfolio en el que los alumnos tendrán que hacer un
resumen sobre lo que hemos hecho en las excursiones, para qué nos ha
servido, qué hemos aprendido, qué no hemos entendido, etc.
Otras actividades complementarias
Además de las anteriores, en el centro se realizan otras actividades
complementarias para asegurar un tratamiento completo de los temas
transversales, entre ellas:
- Actividades de educación vial:
Con la visita al centro de policías que nos explicarán las conductas que
debemos tener al transitar por la vía pública y nos advertirán sobre los peligros
de no cumplir con la señalización que presente la misma, desarrollando así las
competencias sociales y cívicas y la competencia comunicativa en colaboración
con la policía.
- Visita al ayuntamiento:
Donde podremos conocer los lugares en los que trabaja el alcalde, concejales y
funcionarios, con una breve descripción de cómo organizan su trabajo y las
funciones que desempeñan en sus puestos de trabajo, desarrollando las
competencias sociales y cívicas.
- Actividades de animación a la lectura
En colaboración con la biblioteca municipal en la que realicemos junto con el
otro curso de nivel diferentes actividades propuestas por esta institución.
Desarrollando la competencia en comunicación lingüística, aprender a
aprender, sociales y cívicas e iniciativa y espíritu emprendedor.
- Desayuno saludable

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Esta actividad ha sido propuesta por el AMPA para conocer qué alimentos son
realmente sanos y cuales no y para concienciar a los alumnos de la necesidad
de consumir alimentos frescos y naturales, no procesados para su propio
bienestar físico e intelectual. Para ello, contaremos con la colaboración y
coordinación de padres y maestros de todos los niveles.

Una vez conocidas las actividades complementarias, pasaremos a hacer una

breve conclusión para cerrar el práctico.

CONCLUSIÓN
Para finalizar, quería resaltar la importancia que tiene el desarrollo de estas
actividades en la escuela, en la etapa de primaria, para poder desarrollar
competencias que guíen a nuestros alumnos hacia el “saber hacer”, les
conciencien sobre los principales problemas que nos afectan en la actualidad y
pongan el juego los principales valores de un ciudadano de nuestro siglo, para
que esté preparado para afrontar el día a día