Informe Anual 2010

en Colegio Parroquial
San José
Chillán
INFORME ANUAL
DUPLA PSICOSOCIAL
2010
SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL
Trabajadora Social: Srta. Gabriela Ferrada

Acuña
Psicólogo: Sr. Mario Garretón Vega
Chillán, Diciembre de 2010

INFORME ANUAL DUPLA PSICOSOCIAL 2010
INTRODUCCION
El presente Informe Anual de la Dupla Psicosocial SEP 2010, resume el

trabajo realizado durante el año, por la Trabajadora Social, la Srta. Gabriela
Ferrada Acuña y el Psicólogo, el Sr. Mario Carretón Vega, en el Colegio
Parroquial San José, de Chillán.
Por comenzar el año 2010, de manera muy complicada y en una

situación de emergencia, producto del Terremoto del 27 de Febrero de 2010, el
trabajo de la Dupla SEP, no sólo tuvo dentro de sus objetivos contribuir con el
alumnado del Colegio, sino también, con adecuarse al contexto del país, que se
encontraba en una situación de emergencia, en el cual había que colaborar, no
solo desde el apoyo y beneficios al Equipo Profesional, Técnico y Docente, sino
también a todas las familias más vulnerables que componen el Colegio
Parroquial San José.
Fuera de esto, durante el año 2010 se trabajó con las listas de niños y
familias que se encontraban en riesgo social de SEP, del Taller de Integración y
del Grupo Diferencial, orientando tanto a los profesores, apoderados y
alumnos, en diversas temáticas planificadas, para poder contribuir con un
mejor desarrollo de su calidad de vida y de cumplimiento de los deberes y
responsabilidades que todos deben con el Colegio. Lo cual fue una de las
principales metas que se nos propusieron al comenzar el año 2010.
Con el presente Informe Anual de la Dupla Psicosocial SEP 2010, se

resume gran parte del trabajo que se realizó durante el año, con los objetivos y
metas que se cumplieron, tanto en el aporte individual hacia los alumnos,
como el trabajo en conjunto con Apoderados y el Equipo Docente. Se espera
con este documento informar respecto a todos los puntos realizados y de los
cuales se pueden proponer mejoras para el año 2011, en cuanto a las
intervenciones psicosociales que se logran trabajando en conjunto o
individualmente. Todo en pro de aportar y colaborar con las familias del
Colegio, con el compromiso social y el apoyo en el mejoramiento de la calidad
de vida de los niños, niñas y familias del Colegio Parroquial San José.
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DUPLA PSICOSOCIAL SEP 2010
Gabriela Ferrada Acuña (Trabajadora Social)

Mario Garretón Vega (Psicólogo)
Identificación del Colegio
Establecimiento : Colegio Parroquial San José

Dirección : Avenida Nueva Oriente #1177, Villa Los
Volcanes
Director : Sr. Vicente Ferrada Alarcón
Jeja de UTP Primer Ciclo : Srta. Ximena Sepúlveda Ibáñez
Identificación de los Profesionales
 TRABAJADORA SOCIAL
Nombre : Gabriela Ferrada Acuña

Dirección : Villa Cordillera, Pasaje Arica #179
Teléfono : 82548762
Horas Semanales : 24 horas
Correo Electrónico : gsferrada@gmail.com
 PSICÓLOGO
Nombre : Mario Garretón Vega
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Dirección : Villa Don Ambrosio, Pasaje Demetrio

O’Higgins #811
Teléfono : 99298859
Horas Semanales : 24 horas
Correo Electrónico : mgarretonvega@gmail.com
 ESTUDIANTES EN PRACTICA DE FONOAUDIOLOGIA:
- Luís Sierra Salazar.

- Marco Garcés.
- Enzo Castilla.
- Luz María Muñoz Burgos.
Funciones de los Profesionales
 FUNCIONES TRABAJADORA SOCIAL
- Atención social en casos derivados de la Unidad Técnico Pedagógica.

- Atención de apoderados con fines de diagnóstico y/o orientación familiar.
- Mantención de retroalimentación permanente con docentes de los
alumnos atendidos, con fines de apoyo y orientación.
- Talleres con apoderados y alumnos del Colegio Parroquial San José.
- Apoyo y orientación en talleres al Taller Diferencial y Proyecto de
Integración (a apoderados y docentes).
- Confección de Informes Socioeconómicos.
- Confección de Diagnósticos Sociales Post-Terremoto.
- Confección de material de difusión del Colegio Parroquial San José, con
fines de orientación y responsabilidades de Apoderados con el Colegio y
sus hijos.
- Visitas domiciliarias.
- Coordinación con red local.
- Derivaciones a organismos pertinentes.
 FUNCIONES PSICÓLOGO
- Reuniones técnicas
- Atención de casos derivados desde la Unidad Técnico Pedagógica.
- Atención de casos emergentes durante el transcurso del año
- Diagnostico de alumnos (as) con dificultades de aprendizaje que afectan
su rendimiento.
- Confección de informes
- Reevaluaciones a los alumnos (as) integrados con Necesidades
Educativas Especiales.
- Visitas al Aula de Clase
- Derivación a Organismos Pertinentes
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- Atención de Apoderados
- Talleres con Apoderados
- Capacitaciones
- Talleres con Alumnos
- Realización de Visitas Domiciliarias con Dupla Psicosocial.
Evaluación del Establecimiento
EVALUACION DESCRIPCION
- El edificio cuenta con una amplia estructura,
bien iluminada y con constantes planes de
mejora.
- Materiales e implementos en la Oficina SEP,
acordes con las necesidades de los
profesionales (estufa, lavatorio, hervidor de
agua, materiales de oficina, impresora,
escritorios y sillas, entre otros).
- Materiales de trabajo suficientes, tanto en el I,
como en el II Semestre.
- Apoyo de la Jefa de UTP en todo lo realizado
FORTALEZAS por la Dupla Psicosocial.
- Respeto de horas asignadas.
- Flexibilidad en el horario (cambio de días).
- Posee una Biblioteca amplia, para la
realización de Charlas y Talleres.
- Buenas relaciones interpersonales entre la
Dupla Psicosocial en plano de
retroalimentación: Trabajadora Social,
Psicólogo, Estudiante en Práctica de
Fonoaudiología.
- Lazos de apoyo con Docentes del Colegio del I
Ciclo.
DEBILIDADES - Acercamiento no suficiente, de los Docentes
hacia la Dupla Psicosocial.
- Apoderados resistentes a las citaciones de la
Dupla Psicosocial.
- Poca seriedad en apoderados, a los
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compromisos establecidos con la Dupla

Psicosocial.
- Alumnos con altos porcentajes de inasistencia.
- Negligencia parental con los alumnos del
Colegio.
- Capacitaciones a la Dupla Psicosocial sobre
temáticas específicas, para trabajar
posteriormente con Apoderados y Docentes.
NECESIDADES - Mayor difusión del trabajo desempeñado por la
Dupla Psicosocial, al equipo profesional del
Colegio, para permitir un mayor acercamiento
y retroalimentación.
- Insistencia en el seguimiento de casos
sociales.
- Mayor cercanía al Equipo Docente del Colegio.
DESAFIOS
- Mayor cobertura de los Talleres para
Apoderados, bajo la modalidad de práctica y
trabajo en equipo.
Descripción de las Actividades Realizadas
 AREA ALUMNOS
- Trabajo Individual:
o Se realizó investigación, seguimiento, evaluación y atención
focalizada e individual a los alumnos que presentaron conflictos,
tanto a nivel cognitivo, afectivo, conductual y social, todo esto tuvo
el propósito de evaluar y diagnosticar la problemáticas de los
alumnos atendidos.
o Toda derivación de alumnos, fue realizada por la Unidad Técnico
Pedagógica, atendiendo en su mayoría, niños y familias del I Ciclo y
Educación de Párvulos.
o Alrededor de 5 casos fueron derivados a la OPD Chillán y desde ahí,
fueron derivados al Priden.
- Trabajo Grupal:
o Se realizaron Talleres a los alumnos del Grupo Diferencial,
denominado “Taller de Motivación”, con el fin de que los niños
pudiesen expresar de diversas formas, las motivaciones que tienen
para estudiar y darse a conocer al mundo. Éste Taller fue realizado
6
a dos grupos de alumnos, uno dirigido por la Trabajadora Social y

otro por el Psicólogo.
o También, por un proyecto adjudicado en el CONACE, se realizaron
“Talleres de Graffiti”, con alumnos de Enseñanza Básica y Media,
para que conocieran esta manifestación artística y la llevaran a la
práctica, con materiales especializados, asignados en el proyecto.
 AREA PROFESORES
o Se llevaron a cabo algunas asesorías que permitieron ayudar al
docente en su tarea educativa. En éstas se brindó las herramientas
para el manejo del aula o manejo de los alumnos que presentaron
dificultades académicas, afectivas o sociales.
o Se realizó una constante retroalimentación de los alumnos
atendidos por la Dupla Psicosocial, entregando informes a los
docentes, de los alumnos atendidos, como también, información
recabada en las entrevistas a apoderados, entre otros.
- Trabajo Grupal:
o No se realizó trabajo grupal con los docentes, más que el trabajo
en conjunto de retroalimentación en el seguimiento de casos a los
alumnos del Colegio, como también, orientación en las
derivaciones de casos específicos.
 AREA APODERADOS
o Después de una evaluación de las familias del Colegio, se
entregaron Canastas Familiares a comienzos de año, a los
apoderados que tuvieron mayores problemas posteriores al
Terremoto, con el fin de apoyarlos a ellos y a sus familias en esta
situación de crisis, que estaba enfrentando el país y la comunidad
local.
o Se realizaron entrevistas individuales y focalizadas que permitieron
recabar información trascendente acerca del alumno, para conocer
su historia personal y familiar, o de algún alumno que presentó un
problema específico, con el fin de realizar el diagnóstico integral
(socio-económico y psicosocial). Además se aprovechó estas
instancias para aclarar dudas que presentaban los padres con
respecto al manejo y crianza de sus hijos.
o Se realizó una atención especial a los apoderados del Proyecto de
Integración, a quienes se les orientó y se les facilitó información
para las Pensiones de Discapacidad, a las cuales pueden postular,
para obtener algún be neficio de salud para sus hijos. Junto con
eso, se realizaron re-evaluaciones a los alumnos que las necesitan,
para constatar su estado de salud y registrar alguna evolución en
7
su diagnóstico, estas re-evaluaciones fueron elaboradas por el

Psicólogo de la Dupla Psicosocial.
- Trabajo Grupal:
o Se realizaron diferentes talleres a los apoderados, entre ellos se
destacan el Taller “Escuela Para Padres”, realizados a principios del
I Semestre, a los apoderados del I, II y Enseñanza Media. Los
talleres de “Habilidades Sociales y Autoestima” y de “Déficit
Intelectual”, para los apoderados del Proyecto de Integración. Los
talleres “Técnicas Básicas de Estudio”, charlas de “Etapas del
Desarrollo” y “Definición de Grupo Diferencial”, para los
apoderados del Taller Diferencial.
o Se realizó en los meses de Mayo a Octubre, una Capacitación de
“Liderazgo Efectivo”, a los apoderados de las directivas y
delegados por curso, en donde se entregaron las principales
herramientas para conocer lo que es el Liderazgo, cómo se puede
desenvolver en un buen trabajo en equipo y las capacidades-
competencias personales de cada uno, para ser un líder efectivo.
Esta Capacitación finalizó con una Certificación y Evaluación
Grupal, de los aprendizajes obtenidos en la Capacitación.
 AREA INSTITUCIONAL
- Entrevistas y Diagnósticos a los Funcionarios del Colegio Parroquial San

José, para constatar el estado social y psicológico de ellos, posterior al
Terremoto del 27 de Febrero. Junto con eso, se entrego apoyo económico
y social a los funcionarios más desfavorecidos, en el transcurso del año.
- Confección de Diagnósticos e Informes Socio-Económicos, para
funcionarios del Colegio Parroquial San José.
- Tabulación de Información Institucional del Colegio Parroquial San José.
Esta tabulación se realizó para establecer un Diagnóstico Institucional, en
base a cuestionarios elaborados por curso del Establecimiento.
- Participación en el Consejo de Evaluación Primer Semestre 2010.
- Participación en Consejo de Evaluación Anual 2010.
Descripción de las Realización de Charlas y

Talleres
HORARI Nº DE
Nº TEMATICA DESTINATARIOS FECHA
O ASISTENTES
1 Habilidades Sociales y Apoderados del Jueves 16:00 hrs. 15
Autoestima: Como Soy Proyecto de 22/04/1 Apoderados
8
Integración 0 Aprox.
Miércole
60
Apoderados del Primer s
2 Escuela Para Padres 17:30 hrs. Apoderados
Ciclo 05/05/1
Aprox.
0
Habilidades Sociales y Apoderados del Jueves 15
3 Autoestima: Como Nos Proyecto de 06/05/1 16:00 hrs. Apoderados
Relacionamos Integración 0 Aprox.
Jueves 30
Técnicas Básicas de Apoderados del Grupo
4 13/05/1 16:00 hrs. Apoderados
Estudio Diferencial
0 Aprox.
Martes 60
Apoderados de
5 Escuela Para Padres 18/05/1 17:30 hrs. Apoderados
Enseñanza Media
0 Aprox.
Miércole
60
Apoderados del s
6 Escuela Para Padres 17:30 hrs. Apoderados
Segundo Ciclo 19/05/1
Aprox.
0
Capacitación de Jueves 25
Apoderados de Centro
7 Liderazgo: 27/05/1 17:00 hrs. Apoderados
de Padres
Autodesarrollo 0 Aprox.
Capacitación de
Liderazgo: Rasgos, Jueves 25
8 Actitudes y 24/06/1 17:00 hrs. Apoderados
de Padres
Comportamientos del 0 Aprox.
Líder
Viernes
Alumnos del Grupo 25 Alumnos
9 Taller de Motivación 09/07/1 10:00 hrs.
Diferencial Aprox.
0
10 Liderazgo: Habilidad 26/08/1 17:00 hrs. Apoderados
de Padres
Social del Liderazgo 0 Aprox.
Lunes
Taller de Graffiti: Alumnos de II Ciclo y 20 Alumnos
11 06/09/1 17:30 hrs.
Introducción al Graffiti Enseñanza Media Aprox.
0
Taller de Graffiti: Lunes
Alumnos de II Ciclo y 20 Alumnos
12 Práctica y Técnica del 13/09/1 17:30 hrs.
Enseñanza Media Aprox.
Color en el Graffiti 0
Taller de Graffiti: Martes
13 Práctica Materiales del 21/09/1 17:30 hrs.
Graffiti 0
14 Liderazgo: Habilidad 23/09/1 17:00 hrs. Apoderados
de Padres
Gerencial del Liderazgo 0 Aprox.
Taller de Graffiti: Lunes
15 Práctica y Bocetos de 27/09/1 17:30 hrs.
Graffiti 0
Taller de Graffiti:
Lunes
Confección y Alumnos de II Ciclo y 20 Alumnos
16 04/10/1 17:30 hrs.
Demostración de Graffiti Enseñanza Media Aprox.
0
Preventivo
Jueves
Taller de Graffiti: Alumnos de II Ciclo y 20 Alumnos
17 28/10/1 12:00 hrs.
Certificación Enseñanza Media Aprox.
0
Jueves 25
Capacitación de Apoderados de Centro
Liderazgo: Certificación de Padres
0 Aprox.
19 Taller de Déficit Apoderados del Viernes 17:00 hrs. 15
Intelectual Proyecto de 24/09/1 Apoderados
9
Integración 0 Aprox.
Jueves 25
Charla sobre las Etapas Apoderados del Grupo
del Desarrollo Diferencial
0 Aprox.
Charla sobre la Jueves 25
Apoderados del Grupo
21 definición del “Grupo 11/11/1 15:30 hrs. Apoderados
Diferencial
Diferencial” 0 Aprox.
Alumnos Atendidos
 TRABAJADORA SOCIAL
NOMBRE DEL
CURSO OBSERVACIONES
ALUMNO
- Alumno con problemas de negligencia
parental y repitente, derivado de la
UTP.
- Citación a la apoderada, la cual no
asiste.
- Seguimiento del caso, entrevistando a
la Profesora Jefe y al niño.
- Visita Domiciliaria y Entrevista a la
apoderada, en donde se constata el
entorno social en el que vive el niño.
- Producto de un episodio de Violencia
Intrafamiliar, en donde la apoderada
agredió al niño, tiene una Audiencia, en
donde se le entregan los antecedentes
a la Jueza, sobre la situación social,
Michael Ortiz Aguilar 1º A escolar y económica del niño.
- Visita Domiciliaria para establecer un
compromiso con la madre, de mejorar
el vínculo afectivo con su hijo.
- Con los antecedentes recopilados se
deriva el caso del niño a la OPD Chillán.
- Se coordina el caso con la OPD Chillán
y ellos derivan el caso al PRIDEN
Chillán.
- Se prosigue el seguimiento al caso del
niño y al compromiso asumido por la
apoderada, de mejorar lazos de
convivencia con el niño, regulados
constantemente por la Profesora Jefe y
la Trabajadora Social del Colegio.
- Seguimiento del caso por el Dam Ayun.
Francisco Estrada Ruiz 1º A - Alumno con problemas de negligencia
parental, escaso apoyo de la familia en
su ámbito educativo y repitente,
10
derivado de la UTP.
- Citación y Entrevista con la apoderada
del niño, quien menciona los problemas
familiares que influyeron en la
repitencia del niño.
- El niño espera hora de atención
médica, por problemas urinarios.
- Citaciones a la apoderada, quien no
asiste.
- Coordinación con la Profesora Jefe, en
cuanto a derivación del menor.
quiere derivar al niño a la OPD Chillán,
pero la madre retira al niño del Colegio.
- No se logró derivación y el niño fue
retirado del Colegio Parroquial San
José, en el mes Agosto.
- Alumno con un alto porcentaje de
inasistencias del año anterior y
repitente, derivado de la UTP.
- Citación y Entrevista a la apoderada del
niño, quien asume compromiso de
apoyar a tiempo completo a su hijo en
sus estudios, ya que no le había dado
el tiempo suficiente el año anterior.
Jason Carvajal Rebolledo 1º A
- Compromiso de ambos padres en
reforzar el estudio con el niño, para
superar problemas de lenguaje.
- Niño derivado a evaluación a los
Estudiantes en Práctica de
Fonoaudiología.
Yeison Ramírez Cares 1º B - Alumno con problemas de negligencia
parental, y antecedentes de abandono
derivado de la UTP.
- Citación a la apoderada, quien no
asiste.
- Alumno presenta descuido en su
higiene y no lleva materiales a clases.
- El niño pasa la mayor parte del tiempo
solo y cuidando a su hermana menor,
ya que su madre trabaja todo el día
afuera del hogar.
- Se realizan constantes Visitas
Domiciliarias, no encontrando a nadie
en la vivienda.
la Profesora Jefe, quien se comunica
telefónicamente con la madre para
11
informar la derivación del niño a la OPD

Chillán.
deriva el caso del niño a la OPD Chillán.
Chillán.
- Se prosigue el seguimiento al caso del
niño, quien no vario mucho su situación
social en el transcurso del año, por la
inasistencia de su madre a asumir un
compromiso de apoyo con su hijo,
debido a su trabajo.
- Alumno con problemas conductuales y
de hiperactividad, repitente, derivado
de la UTP.
- El niño esta diagnosticado con
Hiperactividad y se controla
periódicamente en el Hospital
Herminda Martin, con una Psiquiatra,
quien le recetó ciertos medicamentos,
los que le son suministrados al niño en
el Colegio.
- El año anterior el niño estaba con
tratamiento con Diasepan, pero el
medicamento ya no lo controlaba, por
eso experimento problemas
conductuales y de desorden, los que lo
llevaron a repetir curso, porque no se
concentra.
- Citación al apoderado, quien constató
el estado de salud del niño, explicando
que desde el hogar, se estaban
Marcelo Venegas 1º B
responsabilizando por su estado de
salud. El padre se compromete a
apoyar al niño y en su educación.
la Profesora Jefe, quien va
comunicando los avances y problemas
que está enfrentando el menor por su
conducta.
- El niño presentan algunos problemas
en su tratamiento, porque los
medicamentos no le hacen efecto.
- El padre asiste regularmente a
controles de salud con su hijo, todo
informado previamente a Inspectoría
del Colegio, quienes están al tanto de
la situación de salud del niño.
- El niño presenta un leve cambio en el
Segundo Semestre, comportándose de
mejor manera y estando más tranquilo
durante las clases.
Isaac Espinoza Gómez 2º A - Alumno con problemas conductuales y
12
agresivos, derivado de la UTP, para

intervención con la Dupla Psicosocial.
- El niño es agresivo con sus compañeros
y su Profesora Jefe, teniendo
constantes problemas con niños de
otros cursos mayores, por peleas y
amenazas.
- Citación a la apoderada, quien esta al
tanto de la situación del niño y
argumenta que en el hogar el tiene un
comportamiento diferente y obediente.
- La madre y el niño argumentan que él
es víctima de molestias de sus
compañeros y por eso reacciona
agresivamente contra ellos.
- El niño se controla periódicamente con
la Psicóloga del CESFAM Los Volcanes y
con el Neurólogo del Hospital Herminda
Martin.
- El niño esta consciente de su actitud
agresiva y reconoce ser consentido por
su madre en su hogar, admitiendo
pasar parte del tiempo solo, cuando su
madre trabaja, o con sus hermanos
mayores y amigos mayores de edad.
- La Profesora Jefe argumenta que desde
el Segundo Semestre tuvo un cambio
positivo en su conducta, pero cambio
producto de otras peleas con niños de
otros cursos.
- La madre autoriza que se derive el caso
del niño a la OPD Chillán,
argumentando que el año anterior no
habían derivado, pero nunca lo
entrevistaron ni lo citaron desde ahí.
- Con los antecedentes sociales y de
salud recopilados se deriva el caso del
niño a la OPD Chillán.
Chillán.
- Seguimiento constante, a través de
Entrevistas a la apoderada y a la
Profesora Jefe, para constatar los
avances y retrocesos en el estado
psicosocial del niño.
Catalina Pedrero 2º A - Alumna con antecedentes de
Recabarren abandono, escaso apoyo de la familia
en su ámbito educativo y repitente,
derivada de la UTP.
- Desde el año anterior a la niña se le
registran antecedentes por su bajo
13
rendimiento escolar.
- La niña asiste al Taller Diferencial, en
donde se le apoya en lenguaje, ramo
que le cuesta rendir.
- Citación a la apoderada, quien no
asiste.
- Visita Domiciliaria por parte de la Dupla
Psicosocial, en donde se entrevista a la
apoderada, quien comenta que la
situación en la que estaba la niña el
2009, ya no es la misma.
- La madre, quien actualmente es dueña
de casa, asume compromiso de apoyo
con la niña, argumentando que tiene
más tiempo para dedicarle en el
cuidado, higiene y apoyo escolar.
la Profesora Jefe y a la niña.
- La Profesora Jefe argumenta que en el
transcurso del año la niña no ha tenido
muchos avances en aprendizaje, por lo
mismo se refuerza la atención de la
niña en el Taller Diferencial.
- La madre autoriza la derivación de la
niña a la OPD Chillán, esperando que
desde ahí apoyen fortaleciendo a su
familia.
- Con los antecedentes sociales y de
salud recopilados se deriva el caso del
niño a la OPD Chillán.
Chillán.
- Seguimiento al estado psicosocial de la
niña y de su hermano menor, al igual
que a su madre, quien en el transcurso
del año estuvo embarazada y tuvo un
bebé.
Jimmy Leal Roa 2º B - Alumno con antecedentes de bajo
rendimiento escolar e inasistencias,
derivado de la UTP.
- Niño con un cambio conductual y
anímico significativo, de ser un niño
hiperactivo pasó a ser más tímido e
introvertido.
- Desde el año 2009 se estaba
solicitando que el niño pasara a ser
parte del Proyecto de Integración, por
estar diagnosticado con Trastorno
Mental Leve, pero en el Segundo
Semestre del 2010, pasó a ser parte de
él.
- Citación a la apoderada, quien asiste e
informa de la situación de salud del
14
niño, quien tiene controles anuales en

el COANIQUEM, producto de una
quemadura en el brazo que tiene desde
su infancia.
- Visita Domiciliaria a la apoderada, para
conocer la situación social del niño, en
donde se ve que el niño tiene una nana
y parientes quienes se encargan de
ayudarlo en sus tareas, puesto que sus
padres trabajan todo el día.
- Se recopilan antecedentes de salud y
sociales del niño, para poder ingresarlo
al Proyecto de Integración en el
Segundo Semestre.
- Se vieron avances en su autoestima y
rendimiento escolar, posteriores al
ingreso al Proyecto de Integración,
reforzando los lazos de amistad con
otros niños que lo acompañan durante
el periodo de clases y recreo.
Aniuska Morales Guzmán 2º B - Alumna con problemas de negligencia
parental y escaso apoyo de la familia
en su ámbito educativo, derivada de la
UTP.
- La niña llegó con problemas de
autoestima y de ánimo a clases,
producto de la separación de sus
padres. La niña vive con su madre y
hermanos y su padre era quien se
preocupaba de ellos en todo lo que se
refería al Colegio.
- A principios de año, la niña llegó sin los
conocimientos aprendidos el año
anterior, lo que significó que en verano
no repasó sus materias, como se había
comprometido ella y su apoderado a
hacer, esto perjudicó en el avance de la
niña en sus aprendizajes.
- Citación a la apoderada y en la
entrevista ella deja en claro el escaso
apoyo educativo que aporta ella a su
hija y a sus demás hijos, por
encontrarse sola y buscando un
trabajo.
la Profesora Jefe y a la niña. La niña no
esta consciente de su cambio de ánimo
y la Profesora Jefe se preocupa por la
situación de abandono de la niña.
- Con los antecedentes sociales
recopilados se deriva el caso de la niña
a la OPD Chillán.
15

Chillán.
- Alumna con dificultades en su situación
legal-familiar, derivada de la UTP.
- La niña es adoptada en su familia y la
Profesora Jefe se preocupa por el
estado emocional de la niña en su
familia.
- Visita Domiciliaria y Entrevista con la
apoderada, la cual durante el día
trabaja con la niña y sus otros
hermanos.
Paloma Selanio 2º B - La niña manifiesta sentirse bien en su
familia y querida por ellos, le gusta
acompañar a su madre y tiene un buen
rendimiento escolar en el año (sobre el
promedio del curso).
la Profesora Jefe y a la niña.
- No se registran problemáticas
escolares, sociales o psicológicas en la
niña y la situación legal (adopción), se
efectuó durante el año.
Cristóbal Ramírez 1º A - Alumno con problemas de negligencia
su ámbito educativo, derivado de la
UTP.
- El niño vive con sus abuelos maternos y
no con sus padres, a quienes ve
temporalmente y no mantiene un
vínculo afectivo con ellos.
- Se realizan Visitas Domiciliarias, no
encontrando a su abuela (apoderada)
en la vivienda, si a su abuelo, quien es
una persona de tercera edad no
vidente.
- El niño manifiesta tener buena relación
con sus abuelos, no queriendo
separarse de ellos, quienes lo
acompañan y lo cuidan, pero no lo
ayudan en el ámbito escolar.
- El niño en las tardes se queda dormido
en clase, se acuesta muy tarde, porque
se queda viendo televisión.
la Profesora Jefe y al niño y para
reforzar el hábito de estudio del niño,
se incorpora a reforzamiento una vez a
la semana, donde se tiene que quedar
para que lo ayuden con sus tareas.
- No se logra tener contacto con la
madre del niño, si la Profesora Jefe,
quien estableció contacto telefónico
16
con ella para actualizarla del estado

escolar de él.
- El niño prosigue con su reforzamiento
semanal, logrando algunos avances,
descansando más en su casa y estando
más activo en el Colegio.
parental, problemas conductuales y
alto porcentaje de inasistencias al
Colegio, derivado de la UTP.
- Visita Domiciliaria, en donde se conoce
el entorno en el cual habita el niño,
quien vive con su madre y sus
hermanos.
- Niño muy inquieto e hiperactivo, no iba
al Colegio porque su madre no podía ir
a dejarlo o buscarlo, por un problema
de salud de ella.
- La apodera da cuenta de su situación
familiar y de salud del niño, quien tiene
un padre ausente.
- La apoderada se compromete a que el
niño el II Semestre retomaría las clases
habitualmente.
- El niño se encontraba el año anterior
con controles psicológicos, por su
conducta hiperactiva y desconcentrada
y se encontraba en lista de espera,
para tratamiento con las Flores de
Bach.
Nair Cifuente Jaque 1º A - La apoderada reconoce negligencia
hacia su hijo, argumentando que le
preocupa el estado de salud de su hijo
menor y de ella, que tiene problemas
lumbares y de desplazamiento.
- El niño prosigue tratamiento
psicológico, por su estado hiperactivo y
una vez que retornó a clases en el II
Semestre se mostró mucho más
aislado, teniendo problemas de peleas
con niños de otros cursos.
- Se le realiza un Informe de
Personalidad al niño, por el Psicólogo
de la Dupla Psicosocial, el cual servirá
para que la apoderada pueda presentar
antecedentes de salud relevantes del
niño, antes del tratamiento con las
Flores de Bach.
- La madre retira al niño del Colegio,
antes de finalizar el periodo escolar
2010, con un alto porcentaje de
inasistencias, los cuales, dejan
repitiendo el año al niño, en 1º Básico.
17
- Alumna con problemas de negligencia

parental, problemas emocionales e
inasistencias en el Colegio, derivada de
la UTP.
- La niña presenta inasistencias
prolongadas, sin justificación y no hay
contacto con la apoderada.
- Visita Domiciliaria, no encontrándose la
madre en la vivienda, pero si su hija
mayor. La madre trabaja todo el día y
llega en la noche al hogar.
- Citación a la apoderada, quien relata
que su hija es muy regalona con ella,
que ha faltado a clases porque no se
siente bien en el Colegio, la niña se
siente rechazada por sus compañeros y
Valentina Toro Opazo 1º B
Profesora Jefe.
- La apoderada asume compromiso de
apoyar mejor a su hija en sus estudios,
comprometiendo también reforzar el
vínculo afectivo y de autoestima con su
hija.
la Profesora Jefe, quien argumenta que
la niña tiene un carácter muy variable,
pero se le considera y presta atención
en clases.
- La niña comienza asistir a clases
nuevamente, atrasada en sus estudios,
mejorando de a poco la relación con
sus compañeros y con su Profesora
Jefe, al finalizar el año escolar.
Joaquín Jiménez 1º A - Alumno en problemática de protección
social, por compleja situación familiar,
derivado de la UTP.
- Citación a apoderados, asisten los
abuelos maternos del niño, quienes
informan su situación social. El niño no
vive con su madre, pero durante el año
se iba ir a vivir con ella, lo que
preocupa a los abuelos, porque no
saben en que condiciones el niño se
iría.
- El niño estaba en un tratamiento
medicamentoso por su Déficit
Atencional y problemas de
hiperactividad, producto de la cesantía
de la madre, no el niño paso a
medicarse en el sistema de salud
público, con medicamentos que no le
hacen efecto en su organismo.
- Los abuelos se encuentran
desconcertados ante el estado de salud
del niño y del rendimiento académico,
18
lo que puede variar si el niño se va con

su madre a vivir.
la Profesora Jefe, quien argumenta que
no se sabe si al niño lo van a retirar o
no del Colegio, por el cambio de
domicilio que el niño tendrá.
- Actualmente los abuelos se encuentran
buscando información para Demanda
por Pensión Alimenticia al padre del
niño (ausente), para que éste se haga
cargo de la atención médica y del
tratamiento con medicamentos del
niño, aportando económicamente,
porque la madre no podía cubrir ese
gasto, en su estado de cesante.
su ámbito educativo, derivado de la
UTP.
- Citación y entrevista a la apoderada,
quien comenta la situación escolar del
niño, quien tiene problemas en
lenguaje.
- El niño no presenta problemas
conductuales, pero si de aprendizaje, al
igual que su hermana Catalina, por lo
Eduardo Mora Recabarren 1º B mismo, se sugiere a la madre, realizar
una evaluación con el Fonoaudiólogo,
para saber si el niño tiene problemas
de aprendizaje, auditivos o de lenguaje.
- La apoderada asume compromiso de
apoyo en el ámbito escolar del niño,
complementándose este apoyo, con lo
que está recibiendo su hija Catalina, de
tal forma de que los dos niños puedan
avanzar en sus aprendizajes.
- Casos Atendidos: 15 Alumnos.

- Alumnos en Lista de Espera: 8 Alumnos (Javier Campos, Marisel
Rubilar, Fernando Escalona, Luís Troncoso, Luís Lagos, Jean Paul
Escalona, Luís Escalona y Sebastián Vallejos).
19
20
 PSICOLOGO
NOMBRE
DEFICIT PRESENTADO MEDIDA EJECUTADA RESULTADOS OBTENIDOS
ALUMNO(A)
• Entrevista con Apoderada. Luego de monitorear la situación con
Conducta hiperactiva dentro • Entrevista con la educadora la apoderada y la educadora de
y fuera del aula, de párvulo de Noelia. párvulo se pudo observar un cambio
presentando déficit en • Sesión de hora de juego considerable en el comportamiento
Noelia Paredes Parada normas y limites que diagnostico de Noelia. Lo cual se fundamenta en
(Pre Kinder) imposibilitan su • Trabajo con apoderada en el cambio de hábito generado por la
funcionamiento efectivo en relación a pautas de crianza Madre, dando paso a horarios,
el proceso enseñanza – y análisis sobre la etapa del espacios de entretención y también
aprendizaje.- desarrollo que se encuentra jornadas de gimnasia
la niña y sistema alimenticio.extraprogramática.
Se decide que la responsabilidad de
trabajar con Juan recaerá en la dupla
• Entrevista con tutora de la
psicosocial de la Villa Jesús Niño, por
Villa Jesús Niño
Juan Manuel Sanzana Conducta agresiva y lo cual, cualquier aspecto que ellos
(1º San Esteban) problemas en rendimiento • Entrevista con dupla requieran o bien algún avance que
psicosocial de la Villa Jesús se obtengan respecto al caso,
Niño deberá ser comunicado a la dupla
del Colegio Parroquial San José.
Trastorno del Lenguaje,
diagnosticado con TEL • Entrevista con Apoderado y
Mixto. Profesora Jefe.
Lo anterior ha dificultado el
• Apoyo de Fonoaudiólogo
proceso de enseñanza – El apoderado esta en antecedentes
para el diagnóstico y a la vez
aprendizaje, ya que su nivel de todo lo hecho y trabajado con
orientación del caso hacia
de comprensión y expresión Felipe, por lo cual se le ofrecerá la
Felipe Manriquez (1º Apoderado y Profesora Jefe.-
de contenidos se encuentra opción de cambiar a su hijo a un
San Esteban)
deficitario, lo que ha • Apoyo del director del establecimiento educacional que
provocado un rendimiento colegio en entrevista para tenga el proyecto de integración
académico bajo el orientar al apoderado sobre TEL.
promedio. Dentro del pasos a seguir, a partir del
colegio no existe el diagnostico y rendimiento,
programa para abordar de Felipe.
dicho trastorno
• Entrevista con Profesora Jefe Debido al nulo contacto con el
Cristóbal Ramírez (1º y reiteradas visitas apoderado se deja el caso para el
Santa Isabel) Reiteradas inasistencias, domiciliarias en donde la segundo semestre en donde la
problemas conductuales y apoderada no se ha intervención se abordará desde área
de rendimiento. encontrado en la casa. psicosocial.
• Entrevista exploratoria con
Cristóbal.
Luego de indagar la información 22
familiar se decide contar con la
colaboración de Gabriela (Ts), para
Coordinación en Red de la Dupla
 Oficina de Protección de Derechos de Infancia y Adolescencia, Chillán.

 PRIDEN, Chillán.
 CESFAM Los Volcanes.
 Hospital Herminda Martin.
 Villa Jesús Niño.
 CONACE.
Apreciación Final del Trabajo Realizado
Con la presentación de este Informe Anual se da por finalizada la

intervención psicosocial de la Dupla SEP del Colegio Parroquial San José en el
año 2010, dando cuenta del trabajo realizado y que queda por realizar en el
año 2011.
Si bien es cierto, el trabajo de la Dupla Psicosocial fue una tarea muy

complicada, tomando en cuenta el tema del Terremoto y la resistencia que
muchos apoderados tienen para lograr cambios en sus mismas familias, el
trabajo se pudo desarrollar de manera óptima, integral y colaborativa, gracias
al apoyo que nos brindo el Equipo Profesional, Técnico y Docente del Colegio
Parroquial San José, quienes siempre estuvieron atentos a nuestras
necesidades y requerimientos técnicos.
Se espera haber cumplido parte con las expectativas puestas en el

trabajo de la Dupla SEP, quienes a diferencias de la Dupla SEP 2009,
priorizamos por el trabajo en grupo, tanto con los alumnos, como con los
apoderados, como estrategia para conocer más de sus problemas, como
aciertos, para proyectarlos en un trabajo más integral y cohesionado, para el
año 2011.
24
DUPLA PSICOSOCIAL SEP 2010
Gabriela Ferrada Acuña (Trabajadora Social)

Mario Garreton Vega (Psicólogo)
25

Informe Anual 2010

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SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL

Trabajadora Social: Srta. Gabriela Ferrada

Psicólogo: Sr. Mario Garretón Vega

Chillán, Diciembre de 2010

El presente Informe Anual de la Dupla Psicosocial SEP 2010, resume el

Por comenzar el año 2010, de manera muy complicada y en una

Con el presente Informe Anual de la Dupla Psicosocial SEP 2010, se

DUPLA PSICOSOCIAL SEP 2010

Gabriela Ferrada Acuña (Trabajadora Social)

Identificación del Colegio

Establecimiento : Colegio Parroquial San José

Identificación de los Profesionales

Nombre : Gabriela Ferrada Acuña

Nombre : Mario Garretón Vega

Dirección : Villa Don Ambrosio, Pasaje Demetrio

 ESTUDIANTES EN PRACTICA DE FONOAUDIOLOGIA:

- Luís Sierra Salazar.

 FUNCIONES TRABAJADORA SOCIAL

- Atención social en casos derivados de la Unidad Técnico Pedagógica.

Evaluación del Establecimiento

compromisos establecidos con la Dupla

Descripción de las Actividades Realizadas

a dos grupos de alumnos, uno dirigido por la Trabajadora Social y

su diagnóstico, estas re-evaluaciones fueron elaboradas por el

- Entrevistas y Diagnósticos a los Funcionarios del Colegio Parroquial San

Descripción de las Realización de Charlas y

informar la derivación del niño a la OPD

agresivos, derivado de la UTP, para

niño, quien tiene controles anuales en

- Se coordina el caso con la OPD Chillán

con ella para actualizarla del estado

- Alumna con problemas de negligencia

lo que puede variar si el niño se va con

- Casos Atendidos: 15 Alumnos.

 Oficina de Protección de Derechos de Infancia y Adolescencia, Chillán.

Apreciación Final del Trabajo Realizado

Con la presentación de este Informe Anual se da por finalizada la

Si bien es cierto, el trabajo de la Dupla Psicosocial fue una tarea muy

Se espera haber cumplido parte con las expectativas puestas en el

DUPLA PSICOSOCIAL SEP 2010

Gabriela Ferrada Acuña (Trabajadora Social)

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