PROYECTO PARA LA ACTUALIZACIÓN

DE LA FORMACIÓN LABORAL

EN EQUIPARACIÓN A LA DEMANDA

DEL MERCADO PRODUCTIVO DEL TRABAJO

1. Presentación

Nuestra Institución atiende a niños, jóvenes y adultos con Discapacidad Auditiva, a

través de distintas modalidades.
En el área de Formación Laboral, destinada a jóvenes y adultos, tanto la actividad
formativa de los distintos talleres, como las propuestas pedagógicas, giran en torno a
la transmisión de competencias laborales.
En su mayoría no han terminado su educación primaria o no han logrado alcanzar
contenidos curriculares que les permitan continuar estudios secundarios, pero se
manejan con autonomía en su vida cotidiana.
Este proyecto está pensado para responder a algunas de las tantas necesidades que
se nos presentan en la tarea cotidiana de formar a los alumnos de nuestra institución,
en la adquisición de aquellas habilidades, destrezas y conductas laborales que les
permitan acceder al ámbito del trabajo productivo y competitivo de la sociedad actual.

2. Fundamentación

I. Problemática de la Inserción Laboral

Las Personas con Capacidades Diferentes, encuentran enormes dificultades para

insertarse en el proceso productivo de la sociedad. Esto ocurre por diversos
motivos:
- No debemos centrar la discusión en los obstáculos que devienen de la
discriminación o del desconocimiento y que articulan mecanismos de exclusión para
las personas con discapacidad en distintos ámbitos educativos, sociales y
laborales.
- También incide la situación socio-económica actual, con la escasa oferta laboral
que afecta también a personas que, sin discapacidad, se encuentran en una etapa
plenamente productiva de su vida.
- Debemos considerar también las dificultades que resultan de los modelos
educativos y socio-culturales que, con marcada tendencia paternalista, ubican a la
persona con discapacidad en una prolongada situación de dependencia familiar,
institucional y económica.
Las actividades de los Talleres de Formación Laboral como se han desarrollado
hasta el momento, en su mayoría se convierten en un quehacer
preponderantemente ocupacional, ligado a viejos esquemas de escolaridad. La
modalidad de los Talleres debe renovar su propuesta de capacitación acorde a las
nuevas tendencias sociales y laborales.
La verdadera fuerza del cambio necesario en la resolución de esta problemática
es un cambio sustancial en las propuestas del Taller Laboral, que deben
acompañar las transformaciones tecnológicas producidas en el campo laboral real
de la sociedad.

II. Una experiencia exitosa

Durante los años 1991, 1992 y 1993, alumnas del Taller de Costura de nuestra
institución, participaron de una experiencia innovadora.
En el Centro de Rehabilitación del Lisiado, sito en la calle Ramsay 2250
funcionaba una escuela dependiente del CONET que ofrecía capacitación laboral
para personas con diversas discapacidades, preparándolas en distintos oficios.
 Gracias a las averiguaciones realizadas por los docentes, y las acciones
interinstitucionales logradas por la conducción de nuestra escuela, alumnas de
nuestros talleres pudieron acceder a una experiencia de capacitación en el Taller de
Costura del CONET, que estaba equipado con máquinas textiles industriales.
La duración del curso era de un año, y concurrieron tres alumnas en cada ciclo
lectivo. Las acompañaba la profesora del taller de costura que cumplía una función
integradora, adaptando las consignas y reforzando los contenidos, para obtener un
seguimiento más individualizado de la tarea.
Al término del curso, las alumnas aprendieron el manejo de las máquinas de doble
costura recta y overlock.
De las nueve alumnas que participaron de la experiencia de capacitación, ocho
lograron insertarse en puestos de trabajo en la industria textil. Tres de ellas
mantienen actualmente su puesto de trabajo y otras tres van consiguiendo trabajos
temporarios dentro del oficio. En los casos en que no han mantenido la fuente
laboral, se debe a razones personales o los altibajos de la industria y el comercio de
la confección de los últimos años.
Lamentablemente, por dificultades propias de los talleres del CONET, no siguieron
ofreciendo la capacitación a otras instituciones y no se pudo continuar con la
experiencia, pero hemos visto los resultados exitosos y la real inserción laboral
cuando la preparación es adecuada y acorde a la tecnología utilizada en la
actividad textil.
Nuestra escuela no cuenta con estos recursos, aunque desde esa experiencia a la
fecha, hemos hecho muchos intentos y pedidos para equipar el taller, sin obtener
una respuesta concreta y satisfactoria.

III. La propuesta de actualización de la Formación Laboral

Entre las distintas propuestas de Formación Laboral que brinda nuestra escuela,
se encuentra el Taller de Costura, al que concurren aproximadamente 20 alumnas
de 20 a 40 años, provenientes de hogares de escasos recursos.
La mayor parte de las concurrentes ya ha adquirido las destrezas, habilidades y
técnicas necesarias para la confección y arreglo de prendas, realizando costuras a
mano o con máquinas de coser a pedal y eléctricas. Esto les permite realizar
algunos trabajos en su ámbito familiar y entorno más cercano.
Pero el uso de estos recursos ya obsoletos en la industria textil, no les permite
estar a la altura de los requerimientos de la actividad de fabricación de indumentaria
del mercado laboral.
Es por eso que nuestro proyecto está dirigido a equipar el Taller de Costura con
maquinarias industriales con el fin de actualizar la propuesta de Formación Laboral
equiparándola a las demandas de la actividad textil, para lograr la inserción de
nuestras alumnas en el mercado productivo del trabajo.
Cercano a nuestra escuela, se encuentra un Centro Comercial muy importante del
rubro indumentaria. Vemos a diario carteles solicitando personal para manufactura,
manejo de máquinas overlock y otros puestos de trabajo en talleres de confección.
La crisis económica que ha afectado a nuestro país en los últimos años, ha
modificado el proceso de producción en este rubro. Hoy, hasta las marcas líderes
de ropa realizan sus productos con servicios tercerizados en talleres intermedios y
los comerciantes más pequeños dividen la tarea en una cadena de producción que
incorpora trabajadores por cuenta propia.
Nosotros podemos capacitar a nuestras jóvenes para esos puestos. Contamos
con recursos humanos, didácticos y metodológicos muy importantes, pero el acceso
a las nuevas tecnologías es imprescindible para una tarea que apueste a dar
respuesta a las necesidades reales de Inserción Laboral, como medio para
promover la integración social de nuestros jóvenes.
 IV. Expectativas de logro

A través de la implementación del proyecto lograríamos dar respuesta a distintas

necesidades de nuestra comunidad educativa, referidas a los aspectos de:
• Educación: a través de la capacitación en las nuevas tecnologías utilizadas en
la confección de indumentaria.
• Económica: en la posibilidad de alcanzar una actividad laboral rentable, dentro
del mercado productivo del trabajo.
• Integración Social: por medio de la inserción laboral.
• Familia: en la búsqueda de una mayor independencia de los vínculos
familiares.
• Salud: en cuanto al beneficio que brinda la dignificación del trabajo.
• Personal: hacia el logro de una mayor autonomía y el desarrollo pleno de sus
capacidades individuales.

3. Diseño del proyecto

I. Definición

"Proyecto para la actualización de la formación laboral, en equiparación a la

demanda del mercado productivo del trabajo, orientado a la confección de
indumentaria dentro del rubro textil."

II. Metas

La finalidad es formar a las alumnas, orientándolas hacia la adaptación, el

perfeccionamiento y la reconversión en el uso de maquinarias, para que puedan
responder a los requisitos de mano de obra que solicitan las empresas de
confección.
Las actividades programadas tienen en cuenta los conocimientos mínimos
exigibles por los talleres confeccionistas para permitir el acceso de trabajo en los
mismos.
Las alumnas del taller de costura ya poseen destrezas y habilidades que les
permiten alinear telas para su unión, sufilar, coser y utilizar con habilidad sus manos
y vista para el desarrollo del oficio y ejercer controles de calidad de las prendas.
Pero a partir de la implementación del proyecto, al finalizar la capacitación en las
nuevas maquinarias, las alumnas estarán en condiciones de:
-Utilizar correctamente las máquinas rectas y overlock, según lo demande la
actividad a realizar.
-Combinar distintos tipos de costura.
-Reconocer y solucionar posibles problemas surgidos de la costura y de las
máquinas por su uso.
Las alumnas podrán desempeñarse como "costureras auxiliares de máquina recta
y overlock" en talleres del mercado productivo de la industria textil.
 III. Objetivos

Propósito Institucional

™ Brindar Capacitación Laboral, tendiente a lograr la inserción de las Personas

con Discapacidad en el campo competitivo del trabajo.

Objetivo general del Proyecto

™ Mejorar la calidad de la Formación Laboral, a través del desarrollo de nuevas

competencias laborales con la incorporación de nuevas tecnologías.

Objetivos específicos

Que las alumnas:

™ Adquieran las destrezas indispensables en el manejo operativo de máquinas de

costura de uso industrial.

™ Confeccionen prendas de calidad comercial.

™ Operen alternando distintos puestos de trabajo de un taller de confección.

™ Adquieran las competencias necesarias para un mejor desenvolvimiento

personal y social.

™ Conozcan las características actuales de la actividad textil en el rubro

indumentaria.

™ Comprendan los recursos y requisitos necesarios para la búsqueda de un

puesto de trabajo.

4. Planificación

Los pasos de la planificación abarcan:

- Re-equipamiento del taller.
- Capacitación en el uso de las nuevas maquinarias.
- Apoyo pedagógico.
- Acercamiento al mercado laboral.

I. Implementación

La propuesta metodológica para la puesta en marcha del proyecto, compromete a

distintos actores de nuestra institución.

Desde el Taller de costura:

- Re-equipamiento y re-ordenamiento del taller.
 - Capacitación en las distintas actividades, puestos de trabajo y
cadena de producción.
- Elaboración de prendas.

Desde el área pedagógica:

- Capacitar a las jóvenes en distintas áreas de desenvolvimiento.
- Abordar los contenidos relacionados con el mercado laboral,
producción y comercialización.

Desde el ámbito institucional:

- Establecer relaciones con la comunidad con el fin de lograr la
inserción laboral.

II. Actividades

 Utilización de la máquina de doble costura de agujas planas:

• Prácticas de doble costura sobre tela de jean, para el conocimiento del
manejo de la máquina, hasta lograr las habilidades necesarias para su uso.
• Desarmar un pantalón de jean, observando su armado y las costuras
utilizadas.
• Realizar un muestrario con las partes más complejas de la confección:
bolsillo, pegado de cierres y cinturón.
• Utilización de la máquina de doble costura en la confección de las partes
del muestrario, hasta su correcta realización.
• Confección de un pantalón de jean, completando la costura de la prenda,
con la máquina de doble costura.

 Utilización de la máquina overlock de 3 hilos:

• Prácticas de costura sobre tela de algodón frizado, polar o similar, para el
conocimiento del manejo de la máquina, hasta lograr las habilidades
necesarias para su uso.
• Desarmar un buzo y un pantalón de jogging, observando su armado y las
costuras utilizadas.
• Realizar un muestrario de partes de pegado especial: cuello, puños en
brazos, cinturón y botamangas.
• Utilización de la máquina overlock para el pegado de las terminaciones,
hasta su correcta realización.
• Confección de un jogging, completando la costura de las prendas con la
máquina overlock.

La elección de estas dos prendas como modelos de confección, se basa en que

en ellas se ven todos los pasos del manejo de las máquinas utilizadas y los
procesos operativos del armado de prendas.

 Producción en serie, alternado puestos de trabajo.

 Apoyo pedagógico: además de las destrezas laborales específicas, el trabajo

pedagógico tendrá en cuenta otros aspectos referidos a las habilidades de
adaptación que comprenden distintas áreas de desenvolvimiento:
• Comunicación: comprender y expresar información mediante lenguaje
simbólico (oral, escrito o señas)
 • Habilidades sociales: conducta en el trabajo, autonomía en el traslado, el
manejo del dinero y en la utilización de recursos de la comunidad,
actitudes de cooperación y participación activa.
• Contenidos curriculares: vinculados a la tarea y con relación a las áreas
de matemática (numeración y cálculos aplicados, medidas de longitud y
nociones geométricas), lenguaje (vocabularios específicos, escritura de
datos, completar planillas, solicitudes, currículum, etc.), ciencias (cuidado
del medio ambiente, salud y sexualidad), laboral (nociones generales sobre
la cadena de consumo, producción y comercialización, cálculo aproximado
de costo, venta y ganancia).

9 Acercamiento al mercado laboral: la finalidad de las acciones planificadas en

esta área es propiciar alternativas que favorezcan la articulación de redes con el
mercado laboral:
• Recorrer la zona comercial cercana a la escuela, ver aquellos lugares
donde solicitan overlockistas. Conocer los requisitos y puestos de trabajos.
• Visitar talleres de confección de la zona, llevar las prendas
confeccionadas en la escuela para hacer conocer la calidad del trabajo de
nuestras alumnas.
• Reuniones de orientación sobre: ofrecimiento laboral, búsqueda de
empleo, bolsas de trabajo, currículum y entrevistas.

III. Plazo de ejecución

Consideramos que a partir de la obtención de la financiación del Proyecto, en

un mes tendríamos equipado el taller con las maquinarias, herramientas y
materiales necesarios para el desarrollo de la nueva propuesta.
En un año se podrá enseñar a las alumnas el manejo de las máquinas y los
distintos pasos de la producción.
Acompañando la Formación Laboral específica con todos aquellos contenidos y
recursos que hacen a una Formación Laboral Básica, al terminar el segundo año
las alumnas estarán en condiciones de ocupar puestos de trabajo en el mercado
laboral o incorporarse a una cadena de producción.

5. Recursos disponibles

I. Recursos humanos

La Institución cuenta con personal capacitado para llevar adelante este proyecto:
una docente del Taller de Costura responsable de la formación laboral específica,
docentes especializados en Discapacitados Auditivos que acompañan los
procesos educativos inherentes a la formación integral básica, una Asistente Social
que coordina las acciones con distintos actores de la comunidad y el Equipo de
Conducción que apoya las innovaciones educativas y las acciones necesarias para
las relaciones interinstitucionales, todos comprometidos en la tarea de brindar una
formación laboral, que rescate las capacidades individuales de nuestros alumnos,
atenuando los efectos de la discapacidad, tendiente a un desarrollo pleno de la
persona.
Contamos con las alumnas de nuestro establecimiento, que ya dominan las
destrezas y habilidades básicas de la actividad de manufactura, que necesitan
 acceder a una formación actualizada para lo cual se hace imprescindible el acceso
a las nuevas tecnologías de la confección. Ellas son las primeras destinatarias de
este proyecto, que se puede ampliar luego a nueva población escolar.

II. Recursos materiales

Contamos con máquinas de coser de uso familiar, y escasas herramientas

(centímetros, tijeras) e insumos (agujas, hilos, bobinas) que posibilitan trabajos de
arreglos, reciclado y confección artesanal de prendas
Con la implementación del proyecto podríamos adquirir: máquinas de utilización
industrial, telas de calidad e insumos necesarios para la confección de prendas de
calidad comercial.

6. Presupuesto estimado

Máquinas de coser industriales

1 máquina de doble costura de 2 agujas planas
2 máquinas overlock de 3 hilos
$ 8.700.-
Insumos (aproximado)
Repuesto agujas para máquina recta – 2 paquetes
Repuesto agujas para máquina overlock – 4 paquetes
Hilo poliéster para maquina Overlock o recta blanco – 5 Kg.
Hilo poliéster para maquina Overlock o recta color – 5 Kg.
Hilo poliéster texturizado para maquina Overlock blanco – 2 Kg.
Hilo poliéster texturizado para maquina Overlock color – 2 Kg.
Aceite para máquina – 2 Lt.
$ 200.-
Materiales
Telas (Jean, algodón, polar)
Terminaciones (cierres, cuellos, puños, botones)
$ 1.500.-
Total: $ 10.400.-

7. Monitoreo y evaluación

La evaluación se realiza en forma constante a través de la observación, el

seguimiento y orientación permanente.
La evaluación continua en el proceso pedagógico, permite ajustar los contenidos y
actividades en los distintos momentos de la tarea y del grupo.
Se evalúa la correcta utilización de las manos, vista, coordinación general, postura
y conducta en la tarea, la capacidad de realizar tareas específicas de costura en
una determinada cantidad de tiempo asignada por el docente.
La consideración de una evaluación final, consiste en la elaboración de la prenda
con la mayor autonomía posible en cada paso del proceso y con una correcta
utilización de las máquinas.
Las alumnas deberán estar en condiciones de operar y alternar en los distintos
puestos de trabajo.