FRANKS MANRIQUE ÁLVAREZ
Comprensión lectora y Plan de redacción
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Existe en el mundo tres clases de personas: los
Altos, los Medianos y los Bajos.
Se han subdividido de muchos modos, han llevado
muy diversos nombres y su número relativo, así
como la actitud que han guardado unos hacia otros,
ha variado de época en época; pero la estructura
esencial de la sociedad nunca ha cambiado.
Los fines de estos tres grupos son inconciliables.
Los Altos quieren quedarse donde están. Los
Medianos tratan de arrebatarles sus puestos a los
Altos. La finalidad de los Bajos, cuando la tienen,
consiste en abolir todas las distinciones y crear una
sociedad en que todos los hombres sean iguales.
Así, vuelve a presentarse continuamente la misma
lucha social. Durante largos períodos, parece que
los Altos se encuentran muy seguros en su poder,
pero siempre llega un momento en que pierden la
confianza en sí mismos o se debilita su capacidad
para gobernar, o ambas cosas a la vez. Entonces
son derrotados por los Medianos, que llevan junto a
ellos a los Bajos porque les han asegurado que
ellos representan la libertad y la justicia. En cuanto
logran sus objetivos, los Medianos abandonan a los
Bajos y los relegan a su antigua posición de
servidumbre, convirtiéndose ellos en los Altos.
De los tres grupos, solamente los Bajos no logran
sis objetivos ni siquiera transitoriamente. Y aunque
sería exagerado afirmar que en toda la Historia no
ha habido progreso material, ninguna reforma, ni
revolución alguna ha conseguido acercarse ni un
milímetro a la igualdad humana.
1. A lo largo de la historia, en las civilizaciones
no ha variado:
A) el progreso material
B) la igualdad humana
C) la estructura de la sociedad
D) las luchas sociales
E) la condición de los Altos
2. La finalidad de la clase menos favorecida es:
A) someter a las otras clases
B) erigirse como única clase social
C) alcanzar el progreso material
D) ejercer dominio sobre las otras clases
E) instaurar la justicia social
3. Se deduce que el fin principal de las dos
clases en ventaja es:
A) el progreso material
B) la desigualdad de clases
C) el cambio histórico
D) ejercer dominio sobre los otros
1
Razonamiento verbal
E) el equilibrio social
4. Del fragmento se deduce que la igualdad
humana es:
A) una realidad
B) una posibilidad
C) una falacia
D) un privilegio
E) una utopía
5. Los Bajos en la lucha por sus objetivos:
A) son traicionados por los Medianos
B) consiguen someter a los otros
C) están en contra del progreso material
D) tratan de arrebatar sus puestos a los demás
E) fomentan la destrucción de las otras clases
TEXTO 2
A las ocho en punto de la mañana, Félix
Maldonado llegó al Sanborns de la Avenida
Madero. Llevaba años sin poner un pie dentro del
famoso Palacio de los Azulejos. Pasó de moda,
como todo el viejo centro de la ciudad de México,
trazado de mano propia de Hernán Cortés sobre las
ruinas de la capital azteca.
Félix pensó esto cuando empujó la puerta de
entrada. Dio media vuelta y salió otra vez a la calle.
Se sintió culpable. Iba a llegar tarde a la cita. Tenía
la fama de ser el más puntual de toda la burocracia
mexicana. Fácil, decían algunos. Dificilísimo,
decía Ruth, la esposa de Félix: lo fácil es dejarse
llevar por la impositiva ley del menor esfuerzo.
Esa mañana no resistió la tentación de perder un
par de minutos. Se detuvo en la acera de enfrente
y admiró el esplendor de la fachada de este viejo
palacio colonial. Cruzó la calle e ingresó al recinto.
Atravesó el vestíbulo comercial. Una de las mesas
era ocupada por el doctor Berstein.
1. Se puede entender que el famoso Palacio de
los Azulejos:
A) se encontraba abandonado.
B) fue inaugurado por Hernán Cortés.
C) se localiza en la avenida Madero.
D) fue utilizado para admirar el Sanborns.
E) se hallaba frente al Sanboms.
2. ¿Qué elemento de juicio consideró el autor
para dejarse atraer por el esplendor del
Sanborns?
A) Su localización geográfica.
B) Su trascendencia histórica.
C) Su ubicación citadina.
D) Su coloración azul.
E) Su gran fama.
3. ¿En qué momento Félix decide observar con
cierta paciencia el esplendor de la fachada del
viejo palacio colonial?
A) Cuando empujó la puerta de entrada.
B) Cuando estuvo en la acera de enfrente.
C) Cuando ingresó al vestíbulo comercial.
D) Cuando se hallaba dentro del Sanborns.
E) Cuando llegó a la capital azteca.
4. Respecto de Félix, se quiere destacar
básicamente su:
A) sensibilidad
B) bagaje cultural
C) respeto a la burocracia
D) disciplina laboral
E) racionalismo
5. El argumento de Ruth se opone a la opinión
de quienes pretenden:
A) caer en el error del facilismo
B) imponer la ley del menor esfuerzo
C) dejarse llevar por el menor esfuerzo
D) desvirtuar las cualidades burocráticos
E) desmerecer la puntualidad de Félix
TEXTO 3
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño,
nada le puede conmover porque el imperio que
ejerce sobre sí mismo es total, sabe vivir en
sociedad y consigo mismo. Por ello, desconfiará del
amor y de los asuntos públicos. Para Antístenes, el
matrimonio es necesario para la propagación de la
especie, pero no constituye un acto de importancia
considerable. En cuanto a los asuntos públicos,
señalaba que el sabio no vive según leyes escritas
sino según la virtud. Se le preguntó hasta qué punto
debía uno mezclarse en los asuntos públicos y
contestó: "como cuando uno se aproxima al fuego:
demasiado lejos tendréis frío, demasiado cerca os
quemareis". Rogó un día a los atenienses que
decretaran que los caballos se denominaran asnos,
como creyeron que se había vuelto loco, les señaló
que también denominaban "generales" a individuos
elegidos, completamente ineptos.
1. Antístenes sostenía que el matrimonio no
era:
A) social
B) consistente
C) imprescindible
D) cohesionante
E) tradicional
2. Lograr el dominio de la sabiduría supone
fundamentalmente:
A) combatir las leyes escritas
B) fusionar la virtud con la política
2
C) poseer un cúmulo de conocimientos
D) moderar la conducta en función a leyes
E) orientarse sobre la base de principios morales
3. En el fragmento se recomienda que el sabio:
A) debe abstenerse de la procreación
B) está imposibilitado de casarse
C) debe ser cauto frente a la virtud
D) debe mostrar predilección por el amor
E) no debe desentenderse de la política
4. La ironía de Antístenes apuntaba a:
A) moralizar a la juventud ateniense
B) evidenciar su doctrina sobre la política
C) expresar su desacuerdo con la democracia
E) ridiculizar las actividades de los militares
E) hacer notar la incapacidad de las autoridades
5. ¿Qué disciplinas se relacionan con el
contenido del texto?
A) La ciencia y la filosofía
B) La sociología y la política
C) La filosofía y la educación
D) La ética, la política y la filosofía
E) La política, la religión y el derecho
PLAN DE REDACCIÓN
Ejercicio Nº 1
La cultura árabe
I. Investigaciones de los matemáticos árabes
II. La actitud comentarista de los filósofos de
Aviscena y Averroes.
III. La falta de originalidad de los filosofía árabe.
IV. Aporte árabe en matemática y en filosofía.
V. Valoración de la cultura árabe.
a) IV - III - II - I - V
b) V - III - II - I - IV
c) V - I - IV - II - III
d) III - V - II - I - IV
e) V - IV - I - III - II
Ejercicio Nº 2
La labor de Averroes
I. Presencia de Aristóteles en la filosofía de
Averroes.
II. Corroboración por parte de Tomás de Aquino de
la tesis de Averroes.
III. Posibilidad, según Averroes, de la reconciliación
entre la fe y la razón.
IV. La religión: tema recurrente en la filosofía de
Averroes.
V. Influencias filosóficas en la obra de Averroes.
a) I - V - IV - II - III d) III - IV - I - II
b) I - III - II - IV - V e) III - IV - II - I
c) I - IV - III - II - V
d) V - I - IV - III - II Ejercicio Nº 6
e) V - IV - II - I - III ¿Quiénes pueden ser objeto de sanción
penal?
Ejercicio Nº 3 I. Tampoco pueden ser objeto de acción penal
La eugenesia relevante, aunque sí pueden serlo en otras ramas del
I. Año 1883, el científico británico sir Francis Galtón ordenamiento jurídico, las personas jurídicas.
acuña el término eugenesia. II. Sólo la persona humana, individualmente
II. Presencia y popularidad de la eugenesia en el considerada, puede ser objeto de sanción
siglo XX. penalmente relevante.
III. Según Galtón, los experimentos en animales III. Ni los animales ni las cosas pueden ser objeto de
podían proyectarse al caso humano. sanción.
IV. Galtón sostuvo que la cría selectiva permitía IV. Desde el punto de vista penal, la capacidad de
obtener animales y flores con cualidades deseables. acción, de culpabilidad y de pena exigen la presencia
de una voluntad, que no existe en la persona
a) III - I - II - IV jurídica.
b) I - III - II - IV
c) II - I - IV - III a) II - IV - III - I
d) I - II - IV - III b) II - III - I - IV
e) I - IV - III - II c) IV - I - II - III
d) IV - III - II - I
Ejercicio Nº 4 e) IV - II - III - I
A la lucha contra la muerte
I. Duplicación de la vida de algunos gusanos y Ejercicio Nº 7
moscas: un avance prometedor. Antecesores de las aves
II. El ADN: centro de atención de la comunidad I. Se han encontrado restos en España y China, con
científica. una edad que oscila entre 145 y 120 millones de
III. Proyección de posibles técnicas para se años.
aplicadas en el caso humano. II. Las aves tiene que ser consideradas, según la
IV. Constante preocupación del ser humano ante la sistemática filogenética, como dinosaurios
certeza de la muerte. voladores.
V. Primeros logros, en el incremento dela III. La mayoría de los paleontólogos piensan
esperanza de la vida humana. actualmente que las aves proceden de los
dinosaurios.
a) IV - II - I - III - V IV. La datación se refiere a los yacimientos
b) V - IV - II - I - III españoles del Cretácico inferior, situados en la
c) V - IV - I - II - III Serranía de Cuenca y Montsec.
d) IV - V - III - II - I
e) IV - I - II - III - V a) III - II - I - IV
b) III - II - IV - I
Ejercicio Nº 5 c) II - I - IV - III
El problema de la delgadez d) I - II - III - IV
I. Sin embargo, debemos estar atentos pues existe e) II - IV - I - III
enfermedades como la diabetes que están asociadas
a la pérdida de peso.
II. En muchos casos la delgadez es perfectamente Ejercicio Nº 8
normal. El marco teórico
III. Así, por ejemplo, en la adolescencia, la delgadez I. En otras palabras, las proporciones de un
es consecuencia del ritmo acelerado del crecimiento conjunto dado constituye un conjunto cerrado
y del metabolismo. respecto de las operaciones lógicas.
IV. La delgadez puede obedecer a factores orgánicos II. En virtud de esta referencia común, sin ser
asociados a la edad y el desarrollo. una teoría propiamente dicha, posee un grado de
organización muy superior al de una colección de
a) II - IV - III - I proporciones tomadas al azar.
b) I - II - III - IV III. En el ámbito de las ciencias sociales, se utiliza el
c) IV - III - I - II concepto de marco teórico, concepto que tiene
rasgos muy típicos.

3
IV. En efecto, las proporciones de un marco teórico e) II - V - IV - I - III
o contexto se puede negar y combinar, sea
disyuntiva, sea conjuntivamente, sin que resulten
proposiciones ajenas al contexto. Ejercicio Nº 11
V. Un marco teórico es un conjunto de Una técnica revolucionaria
proposiciones referentes a un mismo dominio y I. El oculista nórdico aplicaba una técnica nueva a
tales que contienen ciertos conceptos que los pacientes que habían perdido la visión a causa
constituyen un grupo homogéneo. de un accidente.
II. No obstante, el implante sólo puede realizarse en
a) I - III - II - IV - V uno de los ojos y en casos muy especiales.
b) I - IV - V - II - III III. El profesor Hovging es especialista de la Clínica
c) III - II - IV - I - V de Cirugía Oftalmológica del Hospital Central de
d) II - I - III - V - IV Noruega.
e) III - V - II - IV - I IV. Este capta las imágenes y las proyecta sobre la
retina, restituyendo la visión al paciente.
V. Consiste en implantar en el ojo humano una
Ejercicio Nº 9 especie de anteojo minúsculo.
Estudio de los fenómenos sociales
I. Por ejemplo: la movilización de los jóvenes, las a) III - V - I - IV - II
relaciones de género, las nociones de autoridad, etc. b) III - I - V - IV - II
II. El análisis social de los fenómenos del entorno c) III - I - IV - II - V
humano, es algo que todos hacemos d) V - IV - II - I - III
ordinariamente. e) V - I - II - III - IV
III. Y eso con la finalidad de brindar un panorama
general de los principales problemas sociales,
económicos, políticos y culturales del Perú Ejercicio Nº 12
contemporáneo. El problema de Q
IV. Las ciencias sociales nos permiten mirar estos I. En nuestros días, Gregorio Salvador, miembro de
fenómenos con instrumentos, compararlos, la Real Academia Española, defiende su
ponerlos en contacto, y analizar los hechos como permanencia.
parte de procesos mayores. II. Otros proponían quitarle la u y escribir, por
ejemplo, qerido.
a) IV - I - III - II III. La polémica ha acompañado siempre a la q.
b) IV - II - III - I IV. En Roma, Quintiliano la calificaba de ociosa.
c) II - III - I - IV V. Algunos como el español Nebrija querían
d) II - IV - III - I eliminarla por estimarla inútil y reemplazarla por la
e) II - I - III - IV C.

a) I - II - III - V - IV
Ejercicio Nº 10 b) III - V - II - IV - I
El sudario c) III - IV - V - II - I
I. El sudario es una manta considerada sagrada, que d) III - V - IV - II - I
actualmente está en posesión del papa. e) I - III - II - V - IV
II. ¿Debemos pensar que el sudario es una reliquia?
III. El Vaticano explicó que el sudario continuaría
siendo un objeto importante, aunque era evidente Ejercicio Nº 13
que no fue el que envolvió el cuerpo de Jesucristo. El genocidio
IV. Según la conclusión a la que legó la prueba del I. Origen histórico del genocidio.
carbono 14, no. II. Definición del genocidio.
V. En 1986, El Vaticano preguntó a tres reputados III. Presencia de actos genocidas en las Cruzadas.
laboratorios de diferentes nacionalidades sobre la IV. El móvil religioso del genocidio en las Cruzadas.
edad del lienzo: tela de la sábana se hizo en el siglo V. Etimología del término genocidio.
XIII.
a) II - I - V - III - IV
a) II - IV - V - III - I b) I - II - V - III - IV
b) II - IV - I - III - V c) I - V - II - III - IV
c) I - II - IV - V - III d) V - II - I - III - IV
d) I - III - II - IV - V e) I - V - II - IV - III