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PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2021
TRUJILLO - PERÚ
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Reglamento Interno 2021 Colegio Privado Integral Class
INDICE
OBJETIVOS .............................................................................................................................................. 4
ACTIVIDADES ....................................................................................................................................... 46
METAS ................................................................................................................................................. 46
EVALUACIÓN ....................................................................................................................................... 46
ANEXOS ................................................................................................................................................ 52
ANEXO N° 1 .......................................................................................................................................... 53
ANEXO N° 2 .......................................................................................................................................... 55
ANEXO N° 3 .......................................................................................................................................... 56
ANEXO N° 4 .......................................................................................................................................... 57
ANEXO N° 5 .......................................................................................................................................... 58
ANEXO N° 6 .......................................................................................................................................... 59
ANEXO N° 7 .......................................................................................................................................... 60
ANEXO N° 8 .......................................................................................................................................... 61
ANEXO N° 9 ......................................................................................................................................... 62
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Reglamento Interno 2021 Colegio Privado Integral Class
Según menciona el reglamento de la ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas, la convivencia escolar democrática “es el conjunto de relaciones
interpersonales que se establece entre los integrantes de la comunidad educativa, caracterizadas
por el respeto a los derechos de los demás, la aceptación de normas consensuadas y la solución
pacifica de los conflictos; favoreciendo un estilo de vida democrático, ético y la formación
ciudadana de los alumnos”
2. FUNDAMENTOS NORMATIVOS
El currículo de toda institución educativa contempla la formación integral de los alumnos conforme
la ley general de educación (art. 8 incisos a, e), una formación democrática que promueve el
respeto e irrestricto de los derechos humanos, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
fortalecimiento del estado de derecho.
El reglamento de la educación básica regular (art. 19, inciso c y art. 24, inciso c) señala como una
de las políticas pedagógicas “la generación de un entorno educativo armonioso, confiable,
eficiente, creativo y ético”.
Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar se aplica a todos los estudiantes,
personal docente y padres de familia de la I.E. Privada Integral Class en cumplimiento a la Ley
29719 y a los D.S 010 2012 ED, DS 004 – 2018 - MINEDU que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas; y el cumplimiento de los deberes y derechos de los alumnos según
el Art. 75 y 76 del reglamento interno de los alumnos del Colegio privado Integral Class.
La atención de la violencia contra niños, niñas y adolescentes, tiene por objeto intervenir de forma
oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia que suceden o son detectados en el
entorno escolar (Presencial o a distancia). (RM 274- 2020 MINEDU)
3. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
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4. OBJETIVOS
Recoger los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la convivencia
sin violencia en las instituciones educativas, asumiendo el objetivo de la norma y así
“establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar, erradicar, la
violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso entre
los alumnos de las instituciones educativas (artículo 1 de la Ley).
Reconocer que nuestros alumnos son el centro y la razón de ser de nuestra Institución
Educativa.
Entender que la convivencia es un objetivo en sí mismo, que tiene como referente a la
educación para la paz, los derechos humanos, el aprendizaje de una ciudadanía
democrática, la tolerancia, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia
escolar y que es imprescindible en el proceso educativo que fundamenta la misión y visión
de la institución educativa.
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El Objetivo principal es establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar,
erradicar, la violencia, hostigamiento, la intimidación y cualquier acto considerado como acoso
entre los alumnos de las instituciones educativas (artículo 1 de la ley). El modelo democrático de
convivencia escolar que se vive en el colegio asegura relaciones respetuosas entre alumnos y
profesores y alumnos entre sí. Esto significa que el alumno aprende a desenvolverse en un
ambiente justo, tolerante y solidario promoviendo la autonomía. En este espacio democrático los
buenos comportamientos se reconocen y se sancionan las faltas de acuerdo a su magnitud y
reincidencia.
5.1. Miembros:
5.2. Funciones:
5.2.1. Planificar, ejecutar, monitorear el Plan de tutoría, orientación educativa y
convivencia escolar favoreciendo la calidad de las relaciones en la comunidad
educativa en coordinación con las distintas áreas vinculadas al trabajo formativo
del privado Integral Class buscando coherencia y articulación entre estas.
5.2.2. Incentivar la participación de toda la comunidad educativa coordinando acciones
con las distintas áreas vinculadas al trabajo formativo
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6.1.3. Intervención con los alumnos agresores, victimas y/o testigos en un caso de
violencia o acoso
6.1.3.1. Reuniones con los padres de los alumnos implicados.
Se realizarán reuniones con los padres de familia de los agresores y
víctimas donde se les explicará lo sucedido y en el caso de los agresores
se les informará sobre las sanciones que recibirán y/u otras acciones que
se llevarán a cabo para asegurar que el incidente no se repita.
6.1.3.2. Reuniones de seguimiento con los alumnos implicados.
Se realizarán una o más reuniones con las víctimas, agresores y testigos
para explicarles lo que realmente sucedió y aclarar sus dudas sobre el
incidente.
Se les brindará la oportunidad de dar su opinión y/o expresar sus
sentimientos sobre el incidente y sus consecuencias.
6.1.3.3. Derivación a una evaluación y/o tratamiento externo.
En caso se considere necesario, se derivará a uno o más de los alumnos
implicados a una evaluación y/o tratamiento con un profesional
externo.
6.2. TUTORÍA
Los tutores se reúnen una vez por semana bajo la dirección del jefe o del sub-jefe de nivel
y del psicólogo encargado a fin de realizar el seguimiento de los alumnos, entre otros, en
temas de convivencia. Planifican formas de promover la integración entre los alumnos y
favorecer la relación alumno-tutor y alumno-profesor.
Los tutores realizan el acompañamiento a sus alumnos en el transcurso del año escolar,
están atentos a sus cambios de comportamiento para apoyarlos cuando lo requieran o para
referirlos al Departamento de Psicología si es necesario. Durante el tiempo de tutoría, el
tutor promueve el diálogo y reflexión en sus alumnos en temas de interés para el bienestar
de todos en el aula.
El Colegio privado Integral Class busca promover y fomentar la comprensión y el desarrollo de una
convivencia escolar armoniosa a través de su Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar el cual se revisa y renueva cada año. Este cumple las siguientes funciones:
De formación: Promoviendo los valores democráticos, habilidades sociales y el aprendizaje
de normas y pautas de convivencia.
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8.1. PREVENCIÓN
a) En la institución educativa:
- Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la
convivencia democrática, el buen trato y el respeto mutuo.
- Gestionar la capacitación docente en aspectos relacionados a cultura de paz,
convivencia democrática, mediación escolar y solución de conflictos.
- Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos
los integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su
cumplimiento.
- Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el diálogo, reflexión y prevención
de situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
- Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática: las aulas, patios,
pasillos, servicios higiénicos, quioscos entre otros, así como poner en práctica
estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada, recreos y
salidas.
- Motivar a todos los estudiantes y a la comunidad educativa a comunicar y rechazar
situaciones de acoso y maltrato.
- Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos como por
ejemplo a través de buzones informativos.
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b) En el aula:
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias
entre los estudiantes que favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperación,
orientadas a propiciar la responsabilidad y la reflexión sobre las consecuencias de las
acciones propias o ajenas, reconociendo la importancia de las normas para el logro del
bien común y teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.
Asimismo, las acciones sugeridas por el MINEDU para el nivel secundario son los
siguientes:
a. Nivel Secundaria:
- Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades
sociales como la autoestima, empatía, comunicación asertiva, y la solución
pacífica de conflictos.
- Crear un clima positivo, promoviendo relaciones de amistad adecuadas entre
compañeros, la cooperación, identificación con su grupo, clase y respeto por las
normas.
- Establecer normas de aula específicas para casos de maltrato.
- Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y
sentimientos con compañeros que se identifiquen con valores positivos,
fomentando que descubran coincidencias, y puedan sentirse únicos y
especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni el bienestar de
otras personas.
- Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su situación
pacífica.
- Realizar las asambleas escolares de aula para dialogar sobre situaciones
cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos en la propuesta de
soluciones.
- Promover en los padres de familia la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus
hijos en el horario establecido por la institución educativa (entrada y salida).
A) EN RELACIÓN A SI MISMO
Medidas correctivas
EN RELACIÓN
Comportamientos deseados (El incumplimiento de estos valores
A SÍ MISMO
se corrige:)
a) Asiste con uniforme - 1era vez:
reglamentario, limpio y sin Amonestación verbal
accesorios a clases y actividades
programadas por la Institución - 2da. Vez:
Somos
educativa. Amonestación escrita en la
ordenados
b) Es pulcro y ordenado en su agenda. Acciones reparadoras.
presentación y en el contexto
donde se desenvuelve. - 3era vez:
c) Asiste con el cabello corto A en conducta en el bimestre.
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- 1era vez:
Amonestación verbal
- 2da. Vez:
Amonestación escrita en la
agenda. Acciones
a) Trabaja y juega en equipo, reparadoras
respetando las reglas y
Somos solidarios buscando los objetivos - 3era vez:
comunes. A en conducta en el bimestre.
- 4ta vez:
Demérito B en conducta en el
bimestre. Cita con los padres
de familia, firma de un acta
de compromiso.
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k) Ejerce prácticas no
discriminatorias e inclusivas.
l) Reconoce, acepta y valora las
Somos tolerantes diferencias culturas y étnicas.
m) Propicia un ambiente cordial
evitando toda forma de
violencia.
A) EN RELACIÓN A SI MISMO
Medidas correctivas
EN RELACIÓN
Comportamientos deseados (El incumplimiento de estos valores
A SÍ MISMO
se corrige:)
a) Participan en clase con uniforme
limpio.
Somos b) Es pulcro y ordenado en su
ordenados presentación
c) Su espacio de estudio es limpio y - 1era vez:
ordenado. Amonestación verbal
d) Es puntual en la hora de ingreso a
Somos - 2da. Vez:
las clases virtuales.
puntuales Comunicación con padres de
e) Espera en la sala de espera
familia
f) Tiene sus compendios teórico
Somos práctico y material de trabajo,
responsables solicitado para el desarrollo de
sus clases.
g) Reconoce y expresa sus ideas,
emociones y se autorregular.
h) Desarrolla conductas de
Somos autocuidado.
autónomos i) Practica hábitos saludables:
lavado de manos, uso de
mascarilla, distanciamiento
social.
j)Mantiene siempre una actitud
responsable y proactiva en su
Somos quehacer educativo.
perseverantes k) Se aboca al estudio con
en el estudio dedicación y esmero.
l) Insiste hasta alcanzar sus
objetivos
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g) Ejerce prácticas no
discriminatorias e inclusivas.
h) Reconoce, acepta y valora las
Somos tolerantes diferencias culturas y étnicas.
i) Propicia un ambiente cordial
evitando toda forma de
violencia.
Las medidas correctivas son todas aquellas acciones positivas que lleva a cabo el adulto en
el colegio para redirigir el comportamiento de los estudiantes hacia el cumplimiento de las
normas de convivencia; por tanto, sirven de apoyo al proceso de autorregulación de las y
los estudiantes.
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Acción: Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los casos de violencia
detectados y proteger a todos los niños, niñas y adolescentes involucrados.
Cierre: Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos los
pasos previos. Debe garantizarse la continuidad educativa del estudiante involucrado
en el hecho de violencia, así como su protección y acogida.
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de protección
implementadas y las
estrategias a seguir.
• Solicitar informes escritos
a las instituciones adonde
se han derivado a los
estudiantes.
• En caso de violencia física,
promover reuniones
periódicas con los padres
de familia o apoderados
para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados
para la mejora de la
convivencia y dejar
constancia en un acta.
• En caso de violencia
sexual, promover
reuniones periódicas con
los docentes y los padres
de familia o apoderados
para asegurar una
readaptación adecuada
del estudiante agredido
Cierre Cerrar el caso de un hecho Director Cuando se
de violencia sexual cuando Responsable de Portal SíseVe tenga
se ha verificado el convivencia información de
desarrollo de estrategias Tutor o tutora Documentos la atención por
para la prevención de la sustentatorios los servicios
violencia sexual y que no
exista riesgo para los
estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso de un hecho
de violencia física cuando
la violencia haya cesado y
se haya garantizado la
protección de los
estudiantes involucrados,
su permanencia en la
escuela y se evidencien
mejoras en la convivencia
escolar.
• En ambos casos se debe
garantizar la continuidad
educativa de los
estudiantes involucrados.
• Informar a la UGEL sobre
el cierre del caso
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Violencia física
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Policía Nacional o el
Ministerio Público.
• Se separa
preventivamente al
personal de la IE
presunto agresor y se
pone a disposición de la
UGEL.
• En la institución
educativa privada, bajo
responsabilidad, el
promotor debe
informar a la UGEL
sobre el hecho,
adjuntando copia de la
denuncia hecha ante la
Policía Nacional o el
Ministerio Público.
• Una vez realizadas las
acciones, el caso se
reporta en el SíseVe y
se anota en el libro de
registro de incidencias.
• Se apoyará a otros
estudiantes afectados
indirectamente por el
hecho de violencia,
realizando acciones que
contribuyan a
restablecer la
convivencia y la
seguridad en la escuela.
Se puede solicitar apoyo
a la UGEL, al Centro de
Emergencia Mujer
(CEM), a la DEMUNA u a
otras entidades
especializadas de la
sociedad civil.
Derivación • Brindar orientación a Responsable de Ficha de De acuerdo con
los padres de familia o convivencia derivación las necesidades
apoderados para que (modelo portal de las familias
acudan al Centro de SíseVe)
Emergencia Mujer, a la
DEMUNA, a las Oficinas
de Defensa Pública del
Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos u
otras entidades, según
corresponda.
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La aplicación de estos protocolos tiene como objetivo brindar una orientación para la atención de
casos de violencia contra las y los estudiantes durante la prestación del servicio educativo a distancia
en el marco del estado de emergencia sanitaria, u otras situaciones a presentarse.
El personal directivo de la institución educativa y los responsable de convivencia escolar de cada nivel,
atenderán los hechos de violencia a través de medios tecnológicos disponibles: teléfono, video
llamadas, correo electrónico, entre otros, y se dejará constancia de tal comunicación.
PROTOCOLO - 01
Entre estudiantes
Violencia Psicológica y/o física (sin lesiones)
Plazo de atención
Paso Intervención Responsable Instrumento (Días calendario)
75 días
• Comunicarse con la
madre/padre de familia o
apoderado de las y los Director
estudiantes involucrados en Declaración
el hecho de violencia, a jurada que
través de medios describa la
tecnológicos disponibles, con Responsable comunicación
la finalidad de informarles de y los acuerdos
sobre la situación de Convivencia concertados
Acciones violencia presentada, las Escolar
medidas que se adoptarán y
los acuerdos para la mejora Libro de
de la convivencia. En el caso Registro de
de población estudiante incidencias
Dentro de las 48
indígena se debe brindar con
horas de
pertinencia cultural la
conocido el caso
intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda la
información necesaria sobre
las etapas de la atención. Portal SíseVe
• Anotar el hecho en el Libro
de Registro de Incidencias
(guardar los formatos de
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PROTOCOLO - 02
Entre estudiantes
Violencia sexual y o física con lesiones y o armas
Plazo de atención
(Días calendario)
Paso Intervención Responsable Instrumento
VS 90 días
VFL 75 días
Acciones Violencia sexual (VS) Foto de la
En caso de violencia sexual, denuncia
orientar a la madre/padre de realizada 0
familia 0 apoderado de la 0 el declaración
estudiante agredido, para jurada de haber
que presente la denuncia orientado a la
Director
ante la Policía Nacional 0 el familia a las
Ministerio Público, instancias Dentro de las 24
asimismo, acuda al centro de correspondientes. horas de
salud de su jurisdicción para conocido el caso
Responsable
la atención inmediata.
de
Esta comunicación se
Convivencia
realizará a través de medios
Escolar
tecnológicos disponibles.
Adoptar medidas inmediatas
de protección necesarias
para evitar nuevos hechos
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de violencia, informando a la
madre/padre de familia 0
apoderado de las y los
estudiantes involucrados, a
través de medio
tecnológicos disponibles.
Orientar a la madre/padre
de familia 0 apoderado de la
0 el estudiante agredido a
que se adopten medidas
inmediatas de protección Oficio a la UGEL
necesarias para evitar adjunta informe
nuevos hechos de violencia.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia
cultural la intervención y en
su lengua indígena u Libro de Registro
originaria, toda la de Incidencias
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
Anotar el hecho de violencia Portal SíseVe
en el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
y reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los canales
establecidos. En lugares
donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para el apoyo en el
reporte
Subir en el Portal SíseVe las Director
acciones registradas en el
Libro de Registro de Responsable Portal SíseVe.
Del día 2 al 90
Incidencias de
Convivencia
Escolar
Coordinar con la tutora 0 el
tutor el desarrollo de sesiones
y otras actividades
relacionadas a la prevención Director
de situaciones de violencia
escolar, evitando la Del día 2 al 90
revictimización y Responsable Plan de tutoría
estigmatización a la o el de
estudiante agredido (estas Convivencia
actividades se realizarán de Escolar
manera remota, usando los
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medios tecnológicos
disponibles)
Violencia física con lesiones
(VFL)
En caso de violencia física,
orientar a la madre/padre de
familia o apoderado de la o
el estudiante agredido a que
acudan al centro de salud de
su jurisdicción y comunicar el
hecho inmediatamente a la
Policía Nacional o al
Ministerio Público. Esta Foto de la
comunicación se realizará a denuncia
través de los medios realizada o
tecnológicos disponibles. declaración
Orientar, a través de medios jurada de haber
tecnológicos disponibles, a la orientado a la
madre/padre de familia o Director familia a las
apoderado de la o el instancias
Dentro de las 24
estudiante agredido a que se correspondientes
horas de
adopten medidas Responsable
conocido el caso
inmediatas de protección de
necesarias para evitar Convivencia
nuevos hechos de violencia. Escolar Libro de Registro
En el caso de población de Incidencias
estudiante indígena se debe
brindar con pertinencia
cultural la intervención y en Portal SíseVe
su lengua indígena u
originaria, toda la
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
y reportarlo en el Portal
SíseVe.
Informar el hecho y las
Dentro de las 48
acciones desarrolladas a la Oficio dirigido a la
Director horas de
UGEL, guardando la UGEL.
conocido el caso
confidencialidad del caso.
Director
Subir en el Portal SíseVe las
Responsable
acciones registradas en el
de Portal SíseVe Del día 3 al 75
Libro de Registro de
Convivencia
Incidencias.
Escolar
Comunicarse con la tutora o Director
el tutor del aula para
conocer el avance de las Responsable Plan de Tutoría Del día 3 al 75
acciones realizadas para de
mejorar la convivencia entre Convivencia
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PROTOCOLO - 03
Personal de la IE a estudiantes
Violencia psicológica
Plazo de atención
Paso Intervención Responsable Instrumento (Días calendario)
30 días
Acciones • Comunicarse con la madre/
padre de familia o Acta de denuncia
apoderado de la o el y/o
estudiante agredido, a Correo
través de medios electrónico y/o
tecnológicos disponibles e foto
informarle que se procederá
a levantar un acta de Correo
denuncia, con la electrónico de la
información proporcionada. directora o el
En el acta, el director director
describe los hechos informando al
ocurridos, asimismo se docente
consignan los datos presuntamente
personales de la agresor las
madre/padre de familia o medidas que se
Dentro de las 24
apoderado que comunica el adoptarán, así
horas de
hecho, su número telefónico Director como el correo de
conocido el caso
y la hora de la llamada. recepción del
En el caso de población mismo.
estudiante indígena se debe Responsable
brindar con pertinencia de Foto de la
cultural el servicio y en su Convivencia denuncia
lengua indígena u originaria, Escolar realizada ante la
toda la información Policía Nacional o
necesaria sobre las etapas al Ministerio
de la atención. Público
• Proteger la integridad de la o
el estudiante agredido, Oficio a la UGEL
garantizando que cese todo para que se
hecho de violencia y adopten las
evitando una nueva acciones
exposición, realizando la administrativas
denuncia ante la Policía correspondientes.
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Nacional o al Ministerio
Público e informar a la Libro de Registro
familia. de Incidencias
• Informar del hecho a la
UGEL, adjuntando el acta de Portal SíseVe
denuncia levantada con
información proporcionada
por la madre/padre de
familia o apoderado y
documento que acredite
que hizo la denuncia en la
Policía Nacional o Ministerio
Público.
• Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
Incidencias (guardar los
formatos de manera virtual)
y reportarlo en el Portal
SíseVe a través de los
canales establecidos.
En lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para el apoyo en el
reporte.
• Coordinar con el Comité de
Tutoría y Orientación
Educativa, a través de
medios tecnológicos
disponibles, el desarrollo de
acciones de prevención de la
violencia escolar, así como
el acompañamiento socio Director
afectivo a las y los
Plan de tutoría
estudiantes afectados por el
hecho de violencia, (estas
actividades se realizarán de
Del día 2 al 30
manera remota usando los Responsable
Portal SíseVe.
medios tecnológicos de
disponibles.) Convivencia
• Subir en el Portal SíseVe las Escolar
acciones registradas en el
Libro de Registro de
Incidencias.
• Orientar, a través de medios
tecnológicos disponibles, a
la madre/padre de familia o
apoderado de la o el Director
Derivación estudiante agredido a que
Dentro de las 48
acuda al centro de salud de
horas de
su jurisdicción, para la Responsable Declaración
conocido el caso
atención psicológica cuando de jurada
dicho servicio se Convivencia
restablezca. Asimismo, Escolar
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PROTOCOLO - 04
Personal de la IE a estudiantes
Violencia física
Plazo de atención
Paso Intervención Responsable Instrumento (Días calendario)
60 días
Acciones • Comunicarse con la madre/
padre de familia o
apoderado de la o el Acta de denuncia
estudiante agredido, e y/o
informarle que se Correo
procederá a levantar un electrónico y/o
acta de denuncia, con la Director foto
información
proporcionada. Correo
En el acta, el director electrónico de la
describe los hechos directora o el
ocurridos, asimismo se director
consignan los datos informando al
personales de la docente
madre/padre de familia o presuntamente
apoderado que comunica el Responsable agresor las
hecho, su número de medidas que se
telefónico y la hora de la Convivencia adoptarán, así
llamada. Escolar como el correo de
En el caso de población recepción del
estudiante indígena se mismo.
debe brindar con
Dentro de las 24
pertinencia cultural el Foto de la
horas de
servicio y en su lengua denuncia
conocido el caso
indígena u originaria, toda realizada ante la
la información necesaria Policía Nacional o
sobre las etapas de la al Ministerio
atención. Público
• Proteger la integridad de la
o el estudiante agredido, Oficio a la UGEL
garantizando que cese todo para que se
hecho de violencia y adopten las
evitando una nueva acciones
exposición realizando la administrativas
denuncia ante la Policía correspondientes.
Nacional o al Ministerio
Público e informar a la Libro de Registro
familia, a través de medios de Incidencias
tecnológicos disponibles.
Informar del hecho a la Portal SíseVe
UGEL, adjuntando el acta
de denuncia levantada con
Información proporcionada
por la madre/padre de
familia o apoderado y
documento que acredite
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PROTOCOLO - 05
Personal de la IE a estudiantes
Violencia sexual
Plazo de atención
Paso Intervención Responsable Instrumento (Días calendario)
90 días
Acciones • Comunicarse con la madre/
padre de familia o apoderado de
la o el estudiante agredido, a
través de medios tecnológicos Acta de
disponibles, e informarle que se denuncia y/o
procederá a levantar un acta de Correo
denuncia, con la información electrónico
proporcionada. y/o foto
En el acta, el director describe
los hechos ocurridos, asimismo Foto de la
se consignan los datos denuncia
personales de la madre/padre realizada
de familia o apoderado que ante la
comunica el hecho, su número Policía
telefónico y la hora de la Nacional o al
llamada. Asimismo, se informa a Ministerio
la madre /padre de familia o Público
apoderado, a través de medios
tecnológicos disponibles, que el Resolución
hecho se denunciará ante la de
Director
Policía Nacional o el Ministerio separación
Público. preventiva Dentro de las 24
En el caso de población que adjunte horas de
estudiante indígena se debe la denuncia a conocido el caso
Responsable
brindar con pertinencia cultural la Policía
de
el servicio y en su lengua Nacional o
Convivencia
indígena u originaria, toda la Ministerio
Escolar
información necesaria sobre las Público.
etapas de la atención.
• Se separa preventivamente al Oficio a la
personal de la IE presunto UGEL para
agresor y se pone a disposición que se
de la UGEL. adopten las
• Informar del hecho a la UGEL, acciones
adjuntando la denuncia escrita o administrativ
el acta de denuncia levantada as
con información proporcionada correspondie
por la madre/padre de familia o ntes.
apoderado y documento que
acredite que se hizo la denuncia Libro de
en la Policía Nacional o Registro de
Ministerio Público. Incidencias
• En la IE privada, también se
separa preventivamente al Portal SíseVe
personal de la IE presunto
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madre/padre de familia o de
apoderado, para conocer si Convivencia
acudieron al Centro Emergencia Escolar
Mujer, o comunicarse con dicho
servicio para corroborar el apoyo
especializado a la víctima,
(verificar el desarrollo o mejora
de la víctima).
Cierre • Se cierra el caso cuando se ha
garantizado la protección de la o
el estudiante, su continuidad
educativa y se encuentra Director Declaración
recibiendo soporte jurada de
socioemocional especializado. Responsable cierre del
Del día 75 al 90
Informar por medios de caso
tecnológicos disponibles a la Convivencia
madre/ padre de familia o Escolar Portal SíseVe
apoderado de la o el estudiante
sobre el desarrollo de las
acciones
PROTOCOLO - 06
Personal de la IE a estudiantes
Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar u otra persona
Durante el periodo de aislamiento social, las y los estudiantes pueden estar expuestos a situaciones de
violencia en su entorno familiar, por lo que es necesario estar atentos ante cualquier indicador que
permita sospechar que son víctimas de violencia.
Plazo de atención
Paso Intervención Responsable Instrumento En el día de
conocido el hecho
Acciones Detección
Ante la identificación de
situaciones o indicadores que Docentes,
permitan sospechar que una o tutoras,
un estudiante es víctima de tutores,
Correo
violencia física, psicológica o auxiliares
electrónico
sexual, por una persona de su madre y
al director
entorno familiar u otra persona, padre de
el hecho se informa familia,
inmediatamente al director de la otros.
IE, a través de medios
tecnológicos disponibles
La directora o el director al Denuncia En el día de
tomar conocimiento, se ante conocido el hecho.
comunica el mismo día con la comisaría o
madre/padre de familia o Ministerio
apoderado que no estén Público.
involucrados en el hecho de
violencia, informa de la alerta y
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III. (*) RUTA DE DERIVACIÓN A LOS CENTROS DE SALUD Y LOS CENTROS EMERGENCIA MUJER
(CEM)
Derivación Servicios
• La derivación es un paso desarrollado por la institución educativa, Centros de Salud - primer
mediante el cual traslada un caso de violencia escolar a un servicio para nivel
la atención especializada.
• La derivación no significa desvinculación del caso por la IE, la directora o
el director y el responsable de convivencia escolar, deben asegurar:
a) Que el caso ingrese al servicio derivado, para la atención
especializada.
b) El compromiso de las madres y padres de familia o apoderados de Centros Emergencia
las y los estudiantes, para que no abandonen la atención Mujer (CEM)
especializada de salud, justicia, protección, etc.
c) Coordinación permanente con los servicios especializados, para
conocer los avances de manera general del estado situacional de la
atención de los casos derivados.
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CENTROS DE SALUD
Etapa Tareas
Unidad de Admisión Expedición de cita al consultorio psicológico mismo día u otra fecha.
Búsqueda o apertura de la historia clínica.
Enfermería Control y registro de las funciones vitales.
Psicología Atención por un profesional en psicología - aplicación de tamizaje.
Se establece el inicio del paquete de atención: 06 sesiones de
psicoterapia individual y 1 visita domiciliaria.
Expide informe de atención psicológica a los padres de familia para la
entrega a la IE.
Si el caso es de alta complejidad lo refiere a un Centro de Salud Mental
Comunitario.
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ESQUEMA Nº 01
Docentes
Estudiantes
ACTORES agresores
Equipo
responsable
Intervención Estudiantes
Padres de familia victimas
Estudiantes
observadores
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ESQUEMA Nº 02
9. PROGRAMACIÓN
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
D-E F M A M J J A S O N D
1. Conformación del
Equipo Dirección
x
responsable de
convivencia
democrática.
2. Reconocimiento
del Equipo
responsable de Dirección X
convivencia
democrática.
3. Elaborar el Plan de Equipo
tutoría, responsable de
orientación convivencia
X
educativa y democrática.
convivencia Área de
escolar Psicología
Equipo
4. Elaborar las responsable de
normas de convivencia
X
convivencia de democrática.
cada aula Área de
Psicología
5. Desarrollo de
Equipo
programas
responsable de
preventivos que
convivencia
refuercen la X X X X X X X X X X
democrática.
convivencia en la
Área de
comunidad
Psicología
educativa
Equipo
6. Reuniones de responsable de
X X X X X
Coordinación. convivencia
democrática.
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10. ACTIVIDADES
11. METAS
12. EVALUACIÓN
- Se aplicarán fichas para evaluar cada actividad programada para medir y registrar la aplicación
del presente Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar.
- Se aplicarán encuestas, elaboradas para resaltar y recoger opinión a nivel de los miembros de
la Comunidad Educativa.
- Se evaluará periódicamente en la fecha prevista al finalizar el bimestre, semestre y
anualmente.
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GRADO Y MESES
ACTIVIDADES TIPO
SECCIÓN D-E F M A M J J A S O N D
NIVEL SECUNDARIA
1° - Secundaria X
1. “Aprendiendo a Sesión
comunicarnos de
2° - Secundaria X
en familia” Apren
dizaje
3° - Secundaria X
2. Resolviendo Charla
4° - Secundaria X
conflictos
familiares
5° - Secundaria X
asertivamente
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GRADO Y MESES
ACTIVIDADES
SECCION D-E F M A M J J A S O N D
1. ¿Para qué las
normas de 1° a 5° X
convivencia?
2. Mi día a día en
tiempos de 2°, 3° y 4° X
aislamiento social
3. Manejo de conflictos
5° X
en familia
4. Unidos y unidas
contra el acoso 1° a 5° X
escolar
5. Fomentando la
asertividad dentro 1° y 2° X
de casa
6. El enamoramiento 3° , 4° y 5° X
7. Controlando
nuestras emociones
1° y 2° X
en tiempos de
pandemia
8. Aprendiendo a
resolver conflictos 3°, 4° y 5° X
en familia
9. Asertividad y
empatía en tiempos 4° y 5° X
de pandemia.
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MESES
ACTIVIDADES GRADO Y SECCION
D-E F M A M J J A S O N D
NIVEL SECUNDARIA
1° - Secundaria X
1. Comunicación
eficaz para la 2° - Secundaria X
solución de
3° - Secundaria X
conflictos desde
casa. 4° - Secundaria X
2. Escuela de Familias.
5° - Secundaria X
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GRADO Y MESES
ACTIVIDADES
SECCIÓN D-E F M A M J J A S O N D
1. “Espacio recreativo
para docentes: X
compartamos un
Secundaria.
momento lúdico y de
interacción entre
colegas”
2. “Gestión de tiempo
para un home office Secundaria. x
exitoso”
3. El duelo en tiempos de
COVID
Secundaria. x
4. Técnicas de manejo
emocional para Secundaria. X
situaciones límite
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ANEXOS
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ANEXO N° 1
CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN
El maltrato para ser considerado como acoso entre compañeros debe ser:
1. Sistemático (frecuente y recurrente)
2. Busca dañar a propósito o intencional (se pudo evitar) y someter a la víctima
3. Injusto (hay desequilibrio de fuerzas), abuso de poder y condiciones diferentes
4. Reivindica socialmente el poder frente a otros
5. Provoca sufrimiento e indefensión en la victima
6. El agresor o varios agresores, justifican la agresión (dan versiones que minimizan el hecho y su
responsabilidad)
7. Se da con indiferencia o complicidad de otros por miedo y cobardía, pueden sentir culpa.
8. Se da a espaldas de los profesores o los adultos
9. Focalizado de la víctima sin recursos para defenderse
10. Consecución de la sumisión de la víctima y provocación de la exclusión social
11. Dificultad de la víctima para comunicar su malestar
SEÑALES DE ADVERTENCIA
Existen numerosas señales de alerta que pueden indicar que alguien se encuentra involucrado en una
situación de acoso escolar, ya sea como acosador o como acosado. Reconocer las señales de alerta es
un primer paso importante para actuar contra el acoso escolar. No todos los niños que son acosados
o que acosan a otros piden ayuda.
Es importante hablar con los niños que evidencian señales de ser acosados o de acosar a otros. Estas
señales de alerta también pueden poner de manifiesto otros problemas, como la depresión o el abuso
de sustancias. Hablar con el niño puede ayudar a identificar la raíz del problema.
Busque cambios en el niño. Sin embargo, es preciso tener en cuenta que no todos los niños que son
acosados manifiestan señales de alerta. Algunas señales que indican que hay un problema de acoso:
- Lesiones inexplicables
- Pérdida o rotura de ropa, libros, dispositivos electrónicos o joyas
- Dolores de cabeza o estómago frecuentes, sensación de malestar o simulación de enfermedad
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- Cambios en los hábitos alimentarios, como saltarse horarios de comidas o comer demasiado
- Dificultad para conciliar el sueño o pesadillas frecuentes
- No es escogido para trabajos en grupo, tiene pocos amigos
- Descenso en el desempeño escolar, pérdida de interés en las tareas escolares, o negativa de ir al
colegio
- Pérdida repentina de amigos o deseo de evitar situaciones sociales
- Sentimientos de impotencia o disminución de la autoestima
- Comportamiento autodestructivo como escaparse del hogar, auto infligirse heridas o hablar de
suicidio
- Si conoce a alguien muy angustiado o en peligro, no ignore el problema. Busque ayuda cuanto
antes.
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ANEXO N° 2
AREA DE PSICOLOGÍA:
13. Informar a la comisión antibulliyng del caso para realizar el seguimiento (Anexo 6).
14. Registro en el libro de incidencias según sea el caso.
15. Reporte del SiSeVe.
16. Seguimiento del caso (reporte de observación Quincenal).
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ANEXO N° 3
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
FIRMA FIRMA
Alumno/a Alumno/a
FIRMA
Encargada/o
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ANEXO N° 4
Alumno: _________________________________________________________
Por lo que:
CERTIFICA
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
FIRMA
Alumno/a
FIRMA
Encargada/o
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ANEXO N° 5
______________________ ______________________
PADRE MADRE
DNI: DNI:
______________________
PSICÓLOGO (a)
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ANEXO N° 6
CARTA DE COMPROMISO
______________________ ______________________
PADRE MADRE
DNI: DNI:
______________________
PSICÓLOGO (a)
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ANEXO N° 7
DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos:______________________________________________
Grado y sección: __________________ Fecha: _____________________
Motivo de consulta:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Logros:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
FIRMA FIRMA
DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DE PSICÓLOGA
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ANEXO N° 8
__________________
Firma
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ANEXO N° 9
FICHA DE OBSERVACIÓN
Conducta:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Procedimiento:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Evaluación:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Sanción:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________
Nombre / Apellido y Firma
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