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2. Conceptualización de DA
a. Definición de la NJCLD: “las dificultades de aprendizaje son un término
genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados
por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para
entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos
trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una
disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso
vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e
interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una
dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se pueden
presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por
ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o
con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción
insuficiente o inapropiada), no son el resultado de dichas condiciones o
influencias”.
Definición 2: "Los trastornos de aprendizaje son una condición crónica de
supuesto origen neurológico que interfiere selectivamente con el desarrollo,
integración, y/o demostración de habilidades verbales y/o no verbales. Los
trastornos de aprendizaje existen como una condición discapacitante y
varían en sus manifestaciones y en el grado de severidad. a lo largo de la
vida, la condición debe afectar la autoestima, la educación, la vocación, la
socialización, y/o las actividades de la vida diaria» (ACLD, 1986:15)
b. Criterios de Identificación de las DA:
i. Criterio de Exclusión
ii. Criterio de Discrepancia
iii. Criterio de Especificidad
c. Conclusiones sobre las DA:
i. La importancia que se da al criterio de discrepancia por encima de los
otros
ii. La consideración unánime al criterio de exclusión
iii. Al consenso de que las DA tiene una etiología neurológica
iv. La consideración de las DA como un trastorno crónico.
v. La consideración de la concomitancia de las DA con otras
discapacidades
d. Perfiles clínicos: para distinguir claramente las características que debe
reunir una persona con DA.
Ayudan a tener más claridad a la hora de atender y dar respuestas a las
necesidades sociales, de salud y educativas.
A raíz de esto surgen el CIE-10 y el DSM-5
e. Inteligencia y DA
f. Memoria y DA
g. Atención y DA
h. Motivación, Autoestima, Autoconcepto y DA