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SOCIALES
CLASE N° 1 – SEMANA 23
nuestras tradiciones y costumbres han hecho los pueblos abordar en la presente clase, introduciendo de
originarios y los españoles. manera verbal y escrita (en pizarra: objetivos,
Se da a conocer el objetivo de la clase. conceptos e ideas claves, relación gráfica de
dicha información, etc.) al trabajo a desarrollar.
Reciben su guía y leen sobre los inmigrantes en Chile y Principio II “Proporcionar múltiples formas de
DESARROLLO
Se sintetiza la clase revisando las respuestas de la guía y reflexionando Principio III “Proporcionar múltiples
sobre la influencia que colonias extranjeras han tenido sobre nuestra formas de implicación”: Docente
CIERRE
clase, sin obligarlos, sino que ésta sea en forma voluntaria. Felicitándoles cuando su
intervención sea correcta o agradeciéndoles cuando su respuesta sea incorrecta,
demostrando siempre una actitud positiva frente a la participación.
Clima de convivencia escolar: Docente procurará durante la clase el mantener un
Se puede utilizar un planisferio y ubicar los países de origen, de las colonias en el pasado y en el presente,
RECOMENDACIONES
que han llegado hasta nuestro país, para que los estudiantes tengan una visión panorámica y se ubiquen
espacialmente.
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Guía de Trabajo.
MATERIALES /
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HISTORIA Y GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES
CLASE N° 2 – SEMANA 23
Se recuerda lo visto la clase anterior preguntando qué colonias fomenta la motivación y compromiso de
extranjeras llegaron en el pasado a Chile y cuáles en el presente. los estudiantes al preguntarles qué
Se da a conocer el objetivo de la clase. importancia y utilidades tienen las
temáticas abordadas la clase anterior.
Estudiantes reciben su guía leen el primer párrafo y lo Principio II “Proporcionar múltiples formas de acción
DESARROLLO
comentan guiados por el docente. y expresión”: Alumnos cuentan con la opción de dar
Observan imágenes de alimentos que consumimos y cuenta de su trabajo escolar a través del uso de
descubren que extranjeros han influido nuestra material concreto (guía de trabajo, lápices de
gastronomía, escriben el nombre del país de origen. colores, imágenes, etc.).
(China, Siria, Japón, Alemania, Inglaterra e Italia). Así también se incentiva que los estudiantes
Leen sobre las colonias que llegaron en el pasado y el verbalicen sus respuestas y conclusiones, pudiendo
Reflexionan con respecto a los aportes e influencias de las Principio III “Proporcionar múltiples formas de
implicación”. Docente invita a los alumnos a
CIERRE
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Autoestima académica y motivación escolar: Docente realiza las actividades de la clase
Indicador(es) de
estimulando, desafiando y colaborando con los estudiantes para que perciban que
Calidad
estimula a la participación sin forzarlos sino privilegiando que esta sea voluntaria y
aunque no den la respuesta correcta, felicitándolos por su participación, así van
adquiriendo confianza para participar sin temor a equivocarse.
Clima de convivencia escolar: Docente procura mantener un clima de respeto, ambiente
Guía de Trabajo.
MATERIALES /
Anexo Estudiante.
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