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Escuela Cultural de Lenguaje y Jardín Infantil “VALDANI”

RBD: 31218-5
Las Dalias 691, Sindempart, Coquimbo

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN

- Nombre:
- Fecha de Nacimiento:
- Edad: 5 AÑOS 5 MESES
- Nivel:
- Fecha del Informe: 20-diciembre-2021

II. DE LA EVALUACIÓN

MOTIVO : Reevaluación y Evaluación Ingreso Escuela de Lenguaje


FECHA
: 3- Diciembre-2021
EVALUACION
PROFESORA :

III. ANTECEDENTES GENERALES (Según anamnesis)

Datos familiares:

Datos escolares:

IV. DESCRIPSION DEL COMPORTAMIENTO DURANTE LA APLICACION

V. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN UTILIZADOS

Prueba informal basada en los objetivos priorizados de las Bases Curriculares de Educación
Parvularia, creada por escuela Cultural de Lenguaje y Jardín Infantil Valdani.
Escuela Cultural de Lenguaje y Jardín Infantil “VALDANI”
RBD: 31218-5
Las Dalias 691, Sindempart, Coquimbo

VI. ANALISIS CUALITATIVO DE RESULTADOS DE LA EVALUALUACION

1.- Ámbito: desarrollo personal y social

Núcleo: identidad y autonomía


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

Núcleo: convivencia y ciudadanía


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

Núcleo: corporalidad y movimiento


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

2.- Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo: Lenguaje Verbal


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

Núcleo: Lenguajes Artísticos


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

3.- Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo; Exploración del Entorno Natural


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

Núcleo: Comprensión con el Entorno Sociocultural


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

Núcleo: Pensamiento Matemático


El alumno/a logra El alumno/a presenta dificultades en:

VIII. SUGERENCIAS:
Escuela Cultural de Lenguaje y Jardín Infantil “VALDANI”
RBD: 31218-5
Las Dalias 691, Sindempart, Coquimbo

La familia es con quien primero interactúa el niño/a, adquiriendo con ellos los primeros
modelos a seguir, por lo que deben mantenerse informados y actuar en conjunto con la
escuela y los distintos profesionales que intervienen en el proceso de aprendizaje.

 Estimulen y potencien sus capacidades (especialmente, las lingüísticas).


 Refuercen sus logros personales.
 Verbalicen no sólo órdenes y demandas, sino también sentimientos, sensaciones,
experiencias, etc.
 Ayúdenle a que tenga un mayor contacto con su entorno social y natural.
 El nivel de exigencia tiene que estar acorde a su edad y sus posibilidades reales.
 No realicen acciones directivas. Deben conseguir que el niño/a intervenga y participe en
las actividades de la vida familiar.
 Adopten una actitud positiva, animándole y felicitándole de sus progresos.

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