EDUCACIÓN

Let’s Reduce SECUNDARIA

Stress English: Level A2

LEARNING EXPERIENCE Nº 03
SESSION 13

I.E. PNP. Arturo Palomino Rodríguez Grado/Secció 5º A

n
SEMANA Del 14 al 18 de junio
NOMBRE DE LA DOCENTE María Enriqueta Oblitas Quispe
Nº celular y Correo 984716303 - mariaoblitasq@hotmail.com
Full name MANUEL RODRIGO CARRASCO HUAYTA Movile 993805034
phone

I.TITLE: WHAT SHOULD I DO?

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

El propósito es identificar en los textos breves presentados vocabulario y expresiones sobre actividades
para sobrellevar el estrés en nuestro hogar y proteger la salud mental y física que nos va causando esta
pandemia.
Competencia Lee diversos tipos de textos en Ingles

Capacidad y Obtiene información del texto escrito.  Obtiene información e integra datos que están
desempeños en distintas partes del texto sobre el estrés.
Infiere e interpreta información del texto
 Explica el tema y el propósito comunicativo al
Reflexiona y evalúa la forma, contenido y hablar sobre el estrés
contexto del texto escrito
 Opina en inglés de manera oral o escrita
sobre el contenido y organización de
acciones que nos ayudan a combatir el
estrés, en inglés, así como sobre el
propósito comunicativo y la intención del
autor a partir de su experiencia y contexto.
Evidencia Identifica información en textos cortos sobre acciones para reducir el estrés
Instrumento Lista de cotejo
de evaluacion
Enfoque Enfoque de orientacion al bien Valor Empatia
transversal comun.

PRODUCTO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARÉ DESARROLLAR EN ESTA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES NECESITO?
ACTIVIDAD?
Lograr identificar en textos cortos los sentimientos que Recursos tecnológicos :
nos conllevan al estrés y acciones para reducir este Classroom
estrés Plataforma Google
Herramientas digitales

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

VOCABULARY OR GLOSSARY

1 lockdown aislamiento 10 How do you feel ¿Como te sientes

2
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Let’s Reduce SECUNDARIA
Stress English: Level A2
today? hoy?

2 *go out fuera 11 How does he/she feel? ¿Cómo se siente?

3 *see ver 12 I don’t feel good. No me siento bien.

4 *feel sentir 13 I feel happy when… Me siento feliz

cuando…

5 *learn aprender 14 Sorry to hear that. Siento oír eso.

6 *read comics leer cómics 15 That makes me feel Eso me hace sentir
happy. feliz.

7 *draw dibujar 16 What should I do? ¿Qué tengo que

hacer?

8 *call llamada 17 When I feel stress I… Cuando siento estrés

yo ...

9 should debería 18 *help ayuda

WH QUESTIONS

How are you today? I am confused.

How do you feel today I feel confused.

3
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Let’s Reduce SECUNDARIA
Stress English: Level A2

How is Carmen today? She is happy.

How does Carmen feel today? She feels happy.

How does Carlos feel? He feels happy.

lockdown / stress

What…
What should I do in lockdown? ?
What should I do when I am stressed?

4
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Let’s Reduce SECUNDARIA
Stress English: Level A2

Let’s reduce stress!

THE CHALLENGE
El estrés nos afecta a todos y puede tener consecuencias negativas en nuestra salud. Por eso, UNICEF tiene una
plataforma virtual donde adolescentes de diferentes partes del mundo pueden compartir sus experiencias sobre el
manejo del estrés.
Tu reto: Crea un testimonio corto en inglés y ayuda a otras personas a proteger su salud mental y física.
Desarrolla las actividades 1, 2, 3 y 4. Te ayudarán a enfrentar tu reto!

Activity 1: What should I Do?

LET’S OBSERVE!
Match the emojis with the feelings.

She feels ....

1 3.
.

A. bored
4.

2. 5

B. happy
 C. stressed
EDUCACIÓN
Let’s Reduce SECUNDARIA
Stress
D. sad English: Level A2
Answer the question.

How do YOU feel today? Today, I happy feel

6
LET’S LISTEN AND READ!
El audio está disponible en la sección
https://www.youtube.com/watch?v=IFMVEJz6ATw Recursos para mi aprendizaje

Listen to and read the posts.

In lockdown, I don’t go out, I don’t visit my

grandfather, I don’t see my friends, and I don’t
play sports . I feel stressed and I hate it. What
should I do?Please, help me.
In lockdown, I feel very bored!!! I don’t play
with my friends, I don’t go to school, I don’t
go to the movies. What should I do?
Help me.

David Puma
Hello Rocío. I’m sorry for you. When I feel
stressed, I read comics, I draw my favorite
superheroes like Batman or Spiderman, and I call
my friends on WhatsApp.
Robert Gonzales
Lizbeth Dominguez
Hi Lester! I am sorry! When
Oh no! When I feel stressed, I eat chocolate, I feel stressed, I watch videos on
I play the guitar and the piano, and dance with my YouTube and learn to cook.
sister.
Susy Guerrero
My friend! So sorry! When I feel
stressed, I play chess with my brother,
I listen to the radio, and I dance.

LOOK!
Lockdown:
Quarantine
LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Check ( ) the correct emoji and complete the sentence.

ROCÍO TORRES LESTER FERNÁNDEZ

I feel estreet . I feel .

UNDERSTAND-EXERCISE 2

Check ( ) the boxes. Follow the example:

Example: RocíoLesterDavidRobert LizbethSusy

I don’t play sports.

I play chess with my brother.

I read comics.

I play the guitar

I learn to cook

I dance with my sister.

I don’t go to the movies.

 ¿Sabías que hay estándares internacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés?
Aquí algunas preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.

1. ¿Puedo reconocer palabras y frases de uso

comúnde
están acompañadas si
SÍ -
imágenes?
NO
2. ¿Puedo extraer información detallada de un
SÍ - texto?
NO
3. ¿Puedo relacionar acciones con las personas
que las
realizan en un texto? SÍ -
NO

Evaluation

No,
Competencia: Lee diversos tipos de textos en Si No Un necesito
Poco ayuda
Ingles
Entiendo vocabulario: expresiones, adjetivos y acciones
1
sobre el tema Let’s reduce stress.
2
¿Puedo entender y extraer información de las
publicaciones de textos sobre el estrés?

¿Puedo responder a la pregunta: How do you feel

3
today?
¿Puedo mencionar las actividades que no puedo hacer
4
durante el tiempo de aislamiento que estamos viviendo?
¿Puedo mencionar las actividades que realizo para
5 reducir el estrés.?

6 Empleo la coma y punto final para separar acciones en

mis oraciones.
COMO RESOLVER EL ESTRES
7 ¿Qué aprendiste en esta sesión?
ENTENDER PERFECTAMENTE
8 ¿Qué dificultades tuve?
EL VOCABULARIO
IV. materiales y recursos
 Recursos tecnológicos Recurso-Aprendo en casa, páginas web
 Internet
 Herramientas digitales

 BIBLIOGRAFIA:
 Portal – Aprendo en casa
 Google