QUIMICA EN PROCESOS PRODUCTIVOS

SEMANA 1

Miguel Alday Córdoba

31-10-2021
INTRODUCCIÓN

La introducción es la sección que inicia el cuerpo de un texto. Su función es ofrecer aspectos

generales respecto de la totalidad del escrito. En otras palabras, la introducción es un punto de
orientación que indica al lector hacia donde se dirige el texto que está a punto de leer.

En el caso de un control o tarea, debes presentar el propósito de esta, por ejemplo:

A continuación, se abordarán los contenidos sobre los últimos avances en los formatos de
comunicación a través de Internet y su nueva conformación como medio de comunicación
global.

Luego de esto, debes desarrollar un párrafo con el contenido correspondiente a los contenidos
revisados durante la semana y su relación con la evaluación.
DESARROLLO

1.- R

Elemento A Z P+ e- n
236 U +3 238 92 92 e- =92-3 n=238-92

e- =89 n=146
Sb 122 51 51 51 n=122-51

n=71
Na 23 11 11 11 n=23-11

n=12
Cl- 35 17 17 e-=17+1 n=35-17

e-=18 n=18

N 14 7 7 7 7
2.-R.

A) Cu (Cobre): Z=29 Desarrollo: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9 debido a que los átomos
buscan la máxima estabilidad el electrón que se encuentra en el nivel (4s) pasa al orbital 3d
quedando este con 10 electrones por lo tanto la configuración electrónica quedaría de la
siguiente manera 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10. en el diagrama esta dibujado con una flecha
de color rojo

Elemento
Cu
1s
2s
2p
3s
3p
4s
3d

-2 -1 0 +1 +2

B) [Ar] 4s1 3d10

n=3, l= 2 m=+2 s=-1/2
Ar (Argón): Z=18 Desarrollo: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6

Elemento
Ar
1s
2s
2p
3s
3p
-1 0 +1

B: [Ne] 3s2 3p6

n=3, l=1, m=+1, s=-1/2

Pd (Paladio): Z=46 Desarrollo: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d8, nuevamente
existe un anomalia, donde para dar una mayor estabilidad al elemento, los electrones ubicados
en el subnivel atómico 5s se trasladaran hacia el subnivel atómico 4d dejando este con un total
de 10 electrones. quedando con una configuración electrónica de 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10
4p6 5s0 4d10

Elemento
Pd
1s
2s
2p
3s
3p
4s
3d
4p
5s

4d

-2 -1 0 +1 +2

B: [Kr] 5s0 4d10

n=4, l=2, m=+2, s=-1/2

3.-R.

El ácido clorhídrico es una sustancia altamente corrosiva con daño a la salud de nivel 3 según
(Nch 1411) la cual una manipulación incorrecta puede generar daños irreparables a la salud, al
tratarse de personal que manipula grandes cantidades de este producto debemos verificar si
esta identificado en los procedimientos de trabajo y en la matriz de riesgo.

Precauciones en la manipulación.

Siempre en todo lugar donde se realicen trabajos con este tipo de sustancias se debe tener la
HDS (hoja de datos de seguridad Nch 2245) en lugar visible y de fácil acceso ya que este
documento nos entregara información valiosa sobre el acido clorhídrico como por ejemplo que
hacer en caso de emergencia ya sea derrame, ingestión, contacto con piel, ojos y mucosas
además del nombre del producto, formula química, datos del proveedor (contacto y lugar de
fabricación), especificaciones de almacenamiento (DS.43), transporte de sustancias peligrosas
(Nch 2190) y rotulación de estas (Nch 382)

La manipulación directa deberá ser con los epp específicos para esta tarea los cuales deberán
ser guantes de nitrilo de manga larga, respirador, protector facial, antiparras y traje impermeable.

El lugar donde se manipula debe ser ventilado (en caso de laboratorios debe tener campana
extractora). En el lugar de almacenamiento debe igual ser ventilado y debe tener toda la
rotulación pertinente que identifica el producto esto es muy importante ya que en algunas
ocasiones personas con poco manejo de información lo pueden trasvasijar en envases que no
estén rotulados y esto puede llevar a errores tanto como operacionales o daños a la salud.

Efectos en la salud.

Inhalación. Los vapores pueden ocasionar irritación moderada y severa dependiendo del tiempo
de exposición, daños que puede ocasionar en la persona tenemos, sangramiento, edema
pulmonar, ulceración y quemaduras en las vías respiratorias. En caso de inhalación debemos
llevar al afectado a un lugar al aire libre o ventilado con aire fresco y controlar signos vitales.
Todo esto mientras llegan equipo médico.

Contacto con los ojos. Puede causar daños en la córnea, lesión en parpados y posible ceguera.
En caso de contacto con los ojos aplicar bastante agua (de preferencia el lugar debe contar con
ducha lava ojos) y trasladar a centro de salud para revisión

Contacto con la piel. Puede causar irritación severa Y/O quemaduras. Como medida de control
en caso del contacto con la piel se debe quitar la ropa bajo la ducha y enjuagar con abundante
agua el área afectada posterior a eso evaluar en centro de salud si hay daños en la piel.

Ingestión. Daños gastrointestinales como hemorragias gástricas, gastritis y dolor agudo (todo
esto dependerá de la cantidad y solución ingerida) en caso de ingestión no inducir vomito y dar
agua en caso de estar consiente. Alertar de inmediato a personal médico.

Todos estos daños son ocasionados por el efecto deshidratante del ácido clorhídrico.

Además, también genera daño medio ambiental, no es inflamable, pero en contacto con metales
desprende gas hidrogeno el cual es inflamable y explosivo.
CONCLUSIÓN

Este es el último aspecto de este texto, en éste se expresan las conclusiones o teorías finales
que se desprenden del desarrollo.

Es importante también dar cuenta si lo que se propuso en la introducción se cumplió a cabalidad

o faltaron elementos por desarrollar, fundamentando esta última parte.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información
que permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades

para el Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª
edición:
Barcelona, España: Tusquets editores.
Ejemplo referencia: capítulo de libro
Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J.
Labrador
(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.
Ejemplo referencia: artículo de revista académica
Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en
los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de
 especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el
Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia.

Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667