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MUSLIP, Eduardo, Paraguay, en Phoenix, Buenos Aires, Malón Editorial,

2009.

Si para comenzar a trabajar el texto revisamos la noción básica de relato


(“hechos protagonizados por personajes en un marco - lugar y tiempo-
determinados”) es posible que te ayude determinar cuál de los dos primeros
componentes es el privilegiado por Muslip. ¿Podemos afirmar que lo
importante en el cuento son los hechos o los personajes? Respondé y
justificá:

Concluyamos entonces que los personajes son los pilares de esta historia.
Están en la obra como uno de los ejes que le dan forma, y la mirada que
arroja sobre ellos el narrador les da unidad. Phoenix es un desierto, allí no
pasa nada, el relato “parece” casi limpio de hechos; lo intenso está en la
mirada del narrador sobre el mundo que lo rodea, y este mundo está
constituido para él por los personajes que se mueven a su alrededor, en
marcos temporoespaciales diversos pero a los cuales el protagonista les da
unidad. ¿Cuáles son esos marcos a los que hacemos referencia?

En su especulación sobre la vida de los otros no hay curiosidad malsana,


hay el interés de quien, analizando las motivaciones del otro, analiza las
propias. Parece que en eso radica todo su protagonismo. Nada más y nada
menos. El narrador parece tener de sí mismo, a veces, la dimensión del
fantasma o del objeto. Y sin embargo, es tan intensa esta autoconciencia
en él, que lo constituye en un personaje intenso en su pasividad, pasividad
de la cual es consciente y autocrítico. ¿Podés justificar lo antedicho con
ejemplos textuales? También podés rebatir el concepto, ya que puede ser
discutible. Justificá también en este último caso.

Insistiendo en el concepto anterior, los personajes a veces rozan al


protagonista lo hacen en un esbozo de interacción con él (aunque tal vez
sería mejor decir que es a la inversa). Pero sólo es eso, un breve conectarse.
Parecería que Muslip intenta trabajar sobre el concepto de lo casi imposible
de la comunicación humana. Lo impactante de Paraguay es que parece
que sólo el protagonista es consciente de esto, y asumiendo la pasividad de
un espectador, mirando a los demás, intenta constituir a los otros, y así, por
la fuerza de la mirada del otro intenta, a su vez, constituirse. Sin embargo,
la mirada que recibe de los demás es débil. Hay en el texto referencias
a este punto. Ubicá los fragmentos que justifiquen la afirmación destacada
en negrita.

Te proponemos que clasifiques a los personajes, no porque nos interesen


las taxonomías en sí, sino porque esto te puede ayudar a clarificar la visión
del mundo del narrador en Paraguay.

El concepto que vamos a utilizar nos va a servir para ingresar en el segundo


eje sobre el que consideramos que la obra gira. ¡Pero primero la
clasificación! La vamos a hacer siguiendo tres puntos: Personajes A ( con
sentido de pertenencia); B ( sin sentido de pertenencia) y C (con sentido de
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pertenencia “en construcción” o que están en un proceso de transición
cultural) Fundamentar en los puntos B y C.

El segundo eje que estructura el relato es el concepto geopolítico de


“centro-periferia”. Y será nuevamente a través de los personajes que el
autor va a establecer esta oposición. Si observás el esquema que
produjimos en el punto X, todos los habitantes de este relato son
inescindibles de este concepto, están marcados por él. Y también acá va a
entrar en juego la mirada del otro, (ya no necesariamente la del narrador)
para encuadrar a dónde pertenece cada uno. Y están también las miradas
que la sociedad estadounidense arroja sobre lo periférico, representadas
en la escena del viaje en avión o la insistente descripción de los manuales
de español. Te pedimos que tomes el concepto de lo periférico visto desde
la cultura estadounidense. ¿En qué escenas aparece? Justificá.

En la obra se sutiliza el concepto de centro-periferia, idea que va a estar


representada por tres figuras: la de Leandro, la del narrador y la de Mike.
Cada uno pertenece a una cultura diferente; el poder o la dependencia
económica son sus rasgos principales (en los personajes y en sus culturas
de origen) Desde este lugar, se relacionan entre sí en términos de
gradación. Leandro recorre las tres culturas, en sentido ascendente;
y en ese recorrido genera una evolución socioeconómica y cultural
que une los distintos espacios que habitó y habita, y que a veces
resultan vagamente inquietantes. De algún modo, supera a la figura
de su madre. Indicá en qué partes de la obra lo destacado en negrita se
hace evidente.

Cerramos el trabajo haciendo mención de los otros dos elementos


narrativos que el autor destaca en la obra: el lugar y el tiempo. Están
referenciados en la última página del cuento, son el elemento que enmarca
la temática de Paraguay y la visión del mundo representado. Transcribí el
fragmento que mencionamos.

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