Nombre de la materia

Teorias del aprendizaje y la memoria

Nombre de la Licenciatura
Pedagogía

Nombre del alumno

Patricia Moreno

Matrícula
290343112

Nombre de la Tarea
actividades

Unidad # 2
Antecedentes del apredizaje

Nombre del Profesor

Fecha
14 /12/2021

Gorge Armando Contreras Mora

 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

ACTIVIDAD 2

Una persona que ha sido castigada no estará menos propensa a comportarse de cierta
manera; en el mejor de los casos aprenderá a evitar el castigo.

Burrhus F. Skinner.

Objetivos:

 Identificar los principales postulados de John Watson, Iván Pavlov, Edward

Thorndike, Edward Tolman, Clarck Hull y Burrhus F. Skinner en torno a la teoría
conductual.

 Conocer los conoceptos básico de la teoría conductual en torno al aprendizaje.

Instrucciones:
Antes de comenzar, es sumamente importante que revises los recursos de la semana:

 Lectura

 Historia y evolución del conductismo (Bravo, E.). Encontrarás un recorrido

histórico por las diversas escuelas y autores  del conductismo, desde Pavlov, Skinner,
Watson, Tollman y Hull. Los modelos y postulados teóricos hasta el neoconductismo.

 Video

 Observa el video Experimento conductista: Watson y el pequeño Albert (2009).

En el que conocerás algo al respecto del trabajo de Watson.

Descarga el documento en word y trabaja sobre el mismo, una vez que hayas revisado tus
respuestas, sube el documento al apartado correspondiente de la semana para tu evaluación
y retroalimentación.

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

Forma de evaluación:

Criterio Ponderación

Presentación 10%

Ejercicio 1 15%

Ejercicio 2 20%
Ejercicio 3 25%

Ejercicio 4 15%

Ejercicio 5 15%

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Con base en las posturas conductuales de J. Watson e I. Pavlov,

contesta las siguientes preguntas. (Valor 15%)

 Para J. Watson, ¿qué mecanismo constituye el mejor elemento para modificar la

conducta?

a) Estímulo neutro

b) Reflejo condicionado

c) Castigo

d) Reforzamiento

 J. Watson consideraba fervientemente que la Psicología podía situarse a la altura de

las ciencias naturales como la ciencia de la conducta, ¿cuáles eran los términos en
que esto era posible para él?

a) Estímulo y Respuesta y aprendizaje como formación de hábitos

b) Asociación libre y análisis de la conducta introspectiva

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

c) Análisis de la conducta observable y la no observable

d) Instintos y reflejos innatos y discriminación arbitraria de estímulos

 I. Pavlov consideraba que algunas actividades consideradas netamente psicológicas,

como el aprendizaje, la solución de problemas y el pensamiento eran más que una
asociación de Estímulo-Respuesta, ¿de qué dependían estos procesos psicológicos?

a) De reflejos innatos y características meramente humanas

b) De condicionamiento del individuo desde que nace hasta su muerte

c) De la integridad y funcionamiento de los hemisferios cerebrales

d) De la actividad introspectiva propia de la especie humana

 El trabajo de I. Pavlov fue una gran herramienta en el estudio de la discriminación

como base de la percepción, en ese sentido ¿cuál fue la característica de sus trabajos
de investigación en laboratorio?

a) Asociación de estímulos conocidos por el individuo a respuestas tipo

b) Relación de estímulos incondicionados a actividades cerebrales

c) Relación de reacciones neuronales a procesos condicionados

d) Asociación de estímulos de señalización a respuestas reflejas existentes

Ejercicio 2. Completa la siguiente tabla con los conceptos y/o la descripción de los
mismos respecto a las posturas y postulados de los autores mencionados. (Valor
20%)

Autor Concepto Descripción

Iván Condicionamiento El proceso de adquisición será más eficaz cuanto más creativo
Pavlov clásico y novedoso sea el emparejamiento. La similitud de los
estímulos incondicionados, en relación a la competencia,
conduce a la generalización y consecuentemente a la falta de
identificación del valor de la marca. 2. La valencia afectiva
positiva y la actitud favorable hacia la marca puede lograrse
utilizando en el emparejamiento, como estímulo

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

incondicionado, una emoción. De esta forma podremos

transferir carga motivacional y afectiva a las marcas,
determinante en la toma de decisión.
Edward Ley del efecto La ley del efecto, formulada por Edward Thorndike, es
Thorndike una ley sobre el comportamiento. ... Según esta ley, las
respuestas que sean seguidas (contigüidad) de
consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo
y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el
estímulo vuelva a aparecer.
Edward Variables de Tolman conceptualizó las cogniciones y otros
Tolman interacción contenidos mentales (expectativas, objetivos…)
como variables intervinientes que median entre el
estímulo y la respuesta. El organismo no es entendido
como pasivo, a la manera del conductismo clásico, sino
que maneja de forma activa la información.
Clarck Hull Necesidad que aumenta la probabilidad que ocurra una
respuesta al fortalecerla progresivamente como un hábito,
pues dicha necesidad desencadenará una secuencia de
actividades con el objetivo de satisfacerla.
Burrhus F. Respuestas que actúan directamente en el ambiente con el
Skinner objetivo de obtener un efecto en particular.

Ejercicio 3. Completa el siguiente esquema. (Valor 25%)

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

Principales aportaciones sobreConductismo

el aprendizaje
de John Watson: La teoría elaborada
por Watson no presenta como un sistema orgánico y
definido una vez por todas. Por ejemplo, Watson
especificó de modo Clásico
Condicionamiento diferentedeel Iván
objetoP.dePavlov:
la psicología.
es
El comportamiento fue explicado en los
un mecanismo de aprendizaje aso- ciativo que términos de
"adaptación del organismo al ambiente",
fue demostrado por primera vez por el fisiólogo
"contracciones musculares", "conjunto integrado de
ruso Iván Pavlov. Según el investigador
movimientos" y "acciones". 
Sarason
Conexionismo y la“El condicionamiento
(1981): ley del efecto de E. Thorndike:
clásico es
Elaboró unaunteoría
métodoa lamediante
que el cual se
asocia un estímulo condicionado
denominó conexionismo en la que conmantiene
otro la
incondicionado.
idea de conciencia aunque sin perder de vista
Teorías sistémica
la importancia deldeentorno Hull: Elaboró una
Carl L. ni el carácter
teoría a la que denominó conexionismo en la
práctico.
que mantiene la idea de conciencia aunque sin
Conductismo descriptivo
perder de vista de BurHus.
la importancia F. Skinner:
del entorno
El aporte del condicionamiento
ni el carácter práctico. de Skinner a esta
disciplina es muy importante, añadió el principio
del refuerzo, el concepto de recompensa y definió
el condicionamiento operante, todo ello mediante
experimentos como la famosa caja de Skinner

Ejercicio 4. Identifica si las siguientes afirmaciones en torno a lo propuesto por

Pavlov son Verdades (V) o Falsas (F). (Valor 15%)

 A la disminución gradual de la respuesta condicionada se le denomina extinción

experimental ( f)

 Se habla de generalización cuando un reflejo condicionado puede ser provocado por

otros estímulos parecidos al primero (V )

 En una respuesta condicionada simultánea, la respuesta condicionada tiende a surgir

casi inmediatamente al comienzo del estímulo condicionado. ( V)

 En una respuesta condicionada simultánea, el estímulo condicionado no comienza a

actuar hasta que cesa el estímulo incondicionado. (F )

Ejercicio 5. Identifica los elementos de cada tipo de condicionamiento, colocándolo

en la columna correspondiente (Valor 15% )

Estímulo condicionado
Reforzador positivo

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Teorías del aprendizaje y la memoria

Respuesta condicionada
E-R Reforzador negativo
Estímulo incondicionado

Respuesta incondicionada
Castigo
Estímulo neutro
Premio

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

(I. P. Pavlov) (B. F. Skinner)
 Reforzador negativo
 Estímulo neutro
Respuesta incondicionada  Estímulo incondicionado

 E-R Reforzador negativo

 Un acondsdio
   Castigo
Ciclo visicpilotres
   Premio
Biografía

https://explorable.com/es/condicionamiento-operante

Capítulo 3 de Teorías del aprendizaje (Schunk, 2012).