ANEXO N° 1

¿POR QUÉ AJEDREZ?

EL AJEDREZ, JUEGO MILENARIO DE ESTRATEGIA, QUE ENFRENTA A DOS PERSONAS MEDIANTE LA LUCHA DE DOS
EJÉRCITOS EN UN TABLERO. JUGADO POR CONQUISTADORES Y CONQUISTADOS, REYES Y PLEBEYOS,
PENSADORES Y ARTISTAS, ADULTOS Y PEQUEÑOS, HOMBRES Y MUJERES, GRANDES LÍDERES Y SIMPLES
CIUDADANOS, EMPRESARIOS Y TRABAJADORES.

PERO, QUÉ LO HACE TAN MISTERIOSO?, ¿TAN INTRINCADO? ¿TAN DIFÍCIL DE DESCIFRAR? ¿POR QUÉ DURANTE
MÁS DE 5 SIGLOS HA SIDO REGISTRADO PARA SU ESTUDIO? ¿POR QUÉ HAY MILES Y MILES DE LIBROS ESCRITOS
SOBRE MILLONES Y MILLONES DE JUEGOS Y TAMBIÉN SITUACIONES HIPOTÉTICAS?

LA RESPUESTA A ESTAS INTERROGANTES APARECE CUANDO OBSERVAMOS TODO EL CONJUNTO DE APORTES,

BENEFICIOS Y PARTICULARIDADES QUE OFRECE LA PRÁCTICA DEL AJEDREZ

I. ANTES QUE TODO, EL AJEDREZ EJERCITA EL CEREBRO

a) Jugar ajedrez ayuda a

desarrollar la creatividad al
activar ese costado del
cerebro

b) Jugar ajedrez desarrolla las

dendritas, que conducen las
señales del cerebro y también
la corteza pre frontal, que
coordina las funciones de
planeamiento, razonamiento y
auto-control. Es
especialmente positivo para
los niños entre 5 y 12 años,
periodo fundamental para También existe un estudio documentado de 4 mil
aumentar las capacidades del cerebro. alumnos de Venezuela que mostraron en la década
c) Además, las personas mayores de 75 años que de los 90 un aumento de su Coeficiente Intelectual
practican juegos mentales como el ajedrez tienen luego de 4 meses de instrucción en ajedrez.
menos probabilidades de desarrollar demencia e) Hay muchas otras evidencias y pruebas que
d) Es sabido que los estudiantes de un programa de determinan que el ajedrez entrega un tremendo
ajedrez en Nueva York mejoraron sus notas en aporte al desarrollo mental del ser humano, en
lectura por sobre el grupo que no jugó ajedrez. distintas etapas de la vida.

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 II. EL AJEDREZ POTENCIA HABILIDADES SOCIALES

Trabajo en equipo y colaboración

A pesar de ser un Adaptabilidad e

juego individual, iniciativa
puede jugarse en
equipos. En estos En el ajedrez se
presentan situaciones
torneos el
desempeño inesperadas, que
depende de la exigen readaptar las
colaboración de estrategias. Por ello
todos. Este trabajo en equipo y colaboración se es fundamental
desarrolla a nivel de los clubes de ajedrez o en las mantener la
atención, la voluntad y la iniciativa durante el
escuelas.
desarrollo de la partida.
Empatía o inteligencia interpersonal
Respeto a las normas
En el ajedrez es
importante En el ajedrez se
promueve la
comprender la
estrategia del honestidad y la
oponente, integridad del
interpretar sus jugador al cumplir las
emociones y normas.
anticiparse a sus Sentimiento de logro
acciones. y autoestima
Control emocional En el ajedrez hay que
Es preciso tomar la iniciativa,
controlar los dentro y fuera del
sentimientos de tablero y dedicar
frustración ante horas de práctica en
competiciones. Así,
la derrota,
exitismo en la mientras se
victoria, timidez perfecciona el juego
frente a lo desconocido, distancia ante los desafíos, también crece la autoestima y la confianza para
además de detectar los errores para no cometerlos seguir aprendiendo y enfrentarse a nuevos retos.
en la siguiente partida.

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 III. EL AJEDREZ COMO DEPORTE

Deporte muy barato de practicar Deporte rankeado

Porque sólo Todos quienes

necesitas de un comienzan a
juego de competir en
ajedrez y a torneos
veces de un oficiales
reloj control obtienen
para ti y tu puntos ELO,
oponente. No que es el ranking mundial de los jugadores de
requiere de especiales instalaciones ni equipos ajedrez. A través de estos puntos ELO un jugador
costosos. Basta con disponer de una mesa y dos puede medir su fuerza de juego.
sillas en una sala o incluso al aire libre.
Deporte que
Deporte fácil de organizar permite viajar

Realizar actividades con El ajedrez está

el ajedrez es una ramificado en
iniciativa al alcance de toda la
todos sus cultores. Los geografía del
tipos de torneos y otras planeta. Hay
actividades son sencillos muchas
de hacer, sólo se necesita personas que
un equipo entusiasta para planifican viajes para jugarlo.
organizar actividades de
buena calidad. Para iniciados, intermedios y maestros

Deporte para toda edad En el ajedrez

hay espacio
Este es un para todos los
aspecto niveles de
altamente comprensión
positivo del del juego. En los
ajedrez: se lo deportes físicos
puede practicar a veces el que
durante todas no tiene demasiadas aptitudes tiende a renunciar,
las etapas de la pero en el ajedrez todos tienen oportunidad de
vida. Este elemento aporta integración e ganar y perseverar.
intercambio entre generaciones, unidas en torno a
una actividad común.

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 IV. EL AJEDREZ COMO PASATIEMPO

Para toda la familia de aburrimiento y convertirlo en una actividad

positiva
Sí, porque el
ajedrez da la Por email
oportunidad a
cualquier Existen grupos de jugadores de ajedrez que no
disponen de tiempos definidos para jugar y que
integrante de
la casa para utilizan el email para practicarlo en esos momentos
medirse con que aparecen de vez en cuando y sin demasiado
los otros, sea la mamá, papá, hermanos, tíos, aviso.
abuelos. Cuando varios en casa saben jugarlo es Solución de problemas
muy entretenido hacer una actividad familiar.
En el ajedrez puedes
En el barrio ejercitar mentalmente
Así como la solución de
puedes jugar situaciones especiales
fútbol en tu que se producen. Son
acertijos de ajedrez,
vecindario o
andar en frente a los cuales
bicicleta, debes saber llegar a la
también solución. Hay
puedes sacar problemas para todos los niveles.
tu juego de ajedrez y medirte con tus vecinos. Es Observar momentos espectaculares
así, a través del tiempo libre en el barrio, como
puedes empezar a crear tu propio club. Antes gracias a
los libros y hoy
En Internet día, también
Si estás en casa y no con los videos
sabes cómo entretenerte, online, puedes
o si vas de viaje en un mirar a los
maestros de
bus, tren o automóvil,
puedes jugar al ajedrez ajedrez realizar partidas espectaculares, llenas de
desde tu teléfono o lucha y de momentos de tensión. ¡A veces es mucho
computadora, para pasar mejor que una película!
el tiempo que antes era

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 V. EL AJEDREZ INCULCA Y REFUERZA VALORES El camino del ajedrez a veces es muy difícil y es
mejor recorrerlo en equipo, sean dudas,
Anti-discriminación intercambio de libros, práctica conjunta, apoyo, etc.
En los grupos de Sacrificio
ajedrez de todas las
edades y niveles de Tanto en la vida como en el ajedrez, para lograr
conocimiento, existe nuestras metas
en todo momento un debemos sacrificar
espacio para cada otras cosas. El
individuo, con sus ajedrez nos
particularidades. El ajedrez promueve la aceptación enseña a hacer
del otro, con lucha dentro del tablero y camaradería sacrificios, pero a
fuera de él. la vez nos hace ponderar las cosas para saber qué
vale la pena sacrificar
Amistad y qué no.
La vida es mucho Honestidad
más que una
actividad deportiva El ajedrez ofrece en el
como el ajedrez y, tablero una realidad
por estar varias que representa la
horas jugando y verdad para el jugador. Aceptar la situación, asumir
compartiendo con otras personas, se desarrollan las consecuencias y tomar decisiones para el futuro
buenas relaciones de amistad y sentido de unidad, tiene que ver con ser honesto consigo mismo y los
más allá del tablero. demás.

Solidaridad y compañerismo Respeto

Todos perdemos El ajedrez enseña a respetar a todos los que están

alguna vez en el alrededor: el rival, los espectadores y todo el resto.
ajedrez. Esa realidad Sea en el transcurso de la partida o en la vida
lleva a solidarizar con el misma, el respeto es un valor y un elemento que
derrotado y ayudarle a nunca se debe perder.
pasar el trago amargo,
estableciendo con el tiempo gestos de reciprocidad.

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 VI. EL AJEDREZ DESARROLLA PARA LA VIDA

Focalizarse en algo específico Comprender lo que es la confianza

Ordenar las El hecho de

prioridades, administrar las 16
urgencias y cosas piezas a cargo del
importantes jugador y
dentro del tablero enfrentarlas a las
para ir 16 del rival
atendiéndolas una involucra el ejercicio de la responsabilidad. Cuando
a una es parte del juego correcto del ajedrez. En la el jugador se da cuenta de que todo depende de él,
vida, igualmente, una mejor organización y aparece la confianza en sí mismo.
concentración sobre lo importante da a la larga
Memorizar información
mejores frutos.

Anticiparse en aceptar las desventajas Todo jugador de

ajedrez que desea
El jugador progresar debe
administra sus acumular en su
piezas igual como cabeza tantos
los recursos de datos de jugadas y
que dispone una teoría como le sea
persona. Siempre posible. En la vida,
se debe ponderar el que tiene más
el costo y beneficio de la acción a emprender. La conocimientos maneja más opciones de elegir
aceptación de que a veces hay que perder recursos distintos caminos.
para seguir adelante es esencial en la vida y
también en el ajedrez. Humildad y perseverancia

Imaginar una situación La naturaleza del

ajedrez premia al
Uno de los humilde. El
elementos más jugador aprende,
fascinantes del a veces por la
ajedrez es que fuerza de la
basa la búsqueda experiencia, que
de jugadas en los aspavientos no sirven de nada y que sólo la
situaciones perseverancia en el trabajo es el camino al éxito.
futuras que se deben imaginar y evaluar. El mismo ¡Lección para la vida!.
proceso se da en la vida para la toma de todo tipo
de decisiones.

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 NOTA DE PRENSA 1
http://www.elquintopoder.cl/educacion/revolucion-
ajedrez-obligatorio-en-la-ensenanza-basica/
Revolución: ajedrez obligatorio
en la enseñanza básica
Por: Gonzalo Rios
16 de agosto, 2013
No podemos afirmar que el ajedrez sea una
entelequia milagrosa, pero sí que es un juego que
aparte de enriquecer la perspectiva histórica del
sujeto, puede habituar a un hombre y a una mujer,
desde pequeños, a tomar las mejores decisiones
para beneficio de su realización personal.
Luego de que el candidato independiente Franco
Parisi, en el espacio Mesa de Diálogo del 8 de
agosto, expresara que en su programa de gobierno
pensaba instalar el juego de ajedrez como una
disciplina obligatoria desde 2º a 8º año de la
Enseñanza Básica con cursos en línea, y luego de
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que la entrevistadora, condicionada por la idea de
las prioridades y demostrando un nulo conocimiento
de esta disciplina le hiciera livianas objeciones,
quedó literalmente en el aire (por la Radio Bío-Bio)
la idea revolucionaria de que es posible elevar el
conocimiento del ajedrez como una herramienta
para mejorar la calidad de la educación en Chile.
Haciéndose eco de esta extraordinaria
circunstancia, y sumándose a la idea del inspirado
candidato, esta entrada viene a proponer al
cuerpo social en general, a la familia en
particular y al Estado político en singular, hacer
suyo el juego del ajedrez por sus virtudes
pedagógicas, como un instrumento de
crecimiento que, a través de él, y mediante
gestión pública o privada, aporte al
mejoramiento de la calidad de la educación para
todos los niños y niñas de nuestro país.
Por lo pronto no se sublimará en el juego una
complejidad que siendo relativa, es connatural a su
arquitectura gnoseológica. Tampoco se hará eco del
enigma que rodea su origen, puesto que no hay
noticia del nombre de su inventor en ninguna oficina
de ayuntamiento de los tiempos antiguos, ni de
notaría alguna en tiempos menos remotos. También
es una realidad que no existen referencias
históricas de ceremonias y agasajos para su
inventor, lo que a la luz del conocimiento vulgar es
un contrasentido, ya que el hombre nunca
desperdició una oportunidad para ganar fama o
congraciarse con los demás. En igual sentido, no se
pretende suponer enrevesadas teorías, tales como
que el procesador denominado juego de ajedrez es
una especie de computadora cuyo software es un
arquetipo mental en reposo gozoso de silencio antes
de la entrada, y de movimiento sustancial hasta la
salida. No, por cierto, y esto porque nuestro plan es
mucho más sencillo, más profano y práctico.
Con este propósito abordaremos los significados
que están latentes en la filosofía del juego,
asociados a los tres objetivos fundamentales de la
cultura, como son la finalidad lógico matemática, la
socio cultural y la finalidad ética, estrechamente
asociada esta última al potencial desarrollo espiritual
del niño, con cuya presencia, y sólo a partir de ella,
será posible abordar el juego del ajedrez como una
herramienta educativa a nivel masivo. No en vano
sus contenidos están en perfecta armonía
conceptual con el Informe a la Unesco de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el
siglo XXI, cuando planteaba que los cuatro pilares
de la educación son el aprender a conocer, el
aprender a hacer, el aprender a convivir y
aprender a ser. Esto, porque el aprendizaje del
juego le entrega al niño una competencia lúdica que
le permite intuir las exigencias del medio en que se
desenvuelve, acrecienta su iniciativa y su capacidad
de asumir riesgos. Porque lo dota de certezas en el
aprender a conocer. Lo hace valorar la diferencia y
aprender a ponerse en el lugar del otro, estimulando
el respeto y las formas no violentas de comunicarse
y competir; el pluralismo, la comprensión y la paz,
en el aprender a convivir. Por último, el ajedrez
contribuye al progreso integral de los niños porque
agudiza la sensibilidad social y estética,
espiritualidad y la responsabilidad individual en el
aprender a ser. Por algo la misteriosa antigüedad y
pertinaz presencia del ajedrez en la vida humana.
Al poseer una interfaz de significancia universal,
el ajedrez es una misteriosa máquina de
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representar realidades múltiples con la cualidad
de homologarse con otras actividades, por tanto,
el juego es susceptible de concebirse como un
simulador de esas realidades, toda vez que
permite crear analogías con diversas disciplinas
del acontecer humano y explorarlas con fines
didácticos en unos procesos transversales de
enseñanza. El aprendiz de ajedrez estudia su
técnica en paralelo con un programa de
contenidos culturales fijado por una comisión
docente.
Por ejemplo, el tema de la globalización y el dominio
de los mercados abiertos en un programa de
economía política, se acomete determinando el
influjo decisivo que tiene en éste, el fenómeno del
cambio tecnológico. Luego, descubrimos que éste
es una variable del mundo moderno anclado en los
el mercados abiertos, esclavo de la tecnología y del
ritmo vertiginoso de la acumulación de
conocimiento; que por eso, los países luchan por
modernizar su educación y lo hacen reformulando
sus estrategias para no ser desbordados por el
cambio. Entonces, es aquí donde interviene el
ajedrez; y esto, porque el juego contiene las
acciones que requiere el hombre para enfrentar el
cambio, a saber: capacitación permanente,
planificación, intuición y flexibilidad para asumir el
riesgo y enfrentar la innovación. Desde luego, la
analogía del ajedrez con el mercado moderno,
la reconoce en el tablero de 64 casillas el escenario
del mercado, donde los jugadores son las empresas
que se lo disputan. Allí se fijan estrategias, se
planifica y se corren riesgos. De esta manera, se
van definiendo las verdaderas fuerzas del espacio
que se conquista, hasta que empieza a prevalecer
el desarrollo, la experiencia y el conocimiento,
imponiéndose al final, la habilidad estratégica y juego que aparte de enriquecer la perspectiva
táctica; y por cierto, la capacitación técnica y teórica, histórica del sujeto, puede habituar a un hombre
que son requisitos para mantenerse vigentes en la y a una mujer, desde pequeños, a tomar las
plaza. Luego, el dominio del mercado se revela con mejores decisiones para beneficio de su
la victoria y el abandono con la derrota. Y cuando se realización personal.
acuerdan las tablas, ambos se hacen fuertes en
nichos equivalentes, alcanzando el equilibrio como
consecuencia. Se comprende entonces que cada
asignatura aportará con un programa temático que
será abordado al interior del taller de ajedrez, el que
no sólo estará dedicado a la enseñanza práctica del
juego, sino a la complementación de aquel
programa prediseñado por la dirección docente.

Pero aquí no se acaban las posibilidades temáticas

del proceso en cuestión. También están las relativas
a los desarrollos históricos, cívicos, sociales y
deportivos, donde el ajedrez es capaz de mostrarse
tan asertivo como iluminado, especialmente cuando
se busca internalizar en la mente del niño o niña
valores esenciales, como la idea de la justicia y la
solidaridad. O la idea de la paz, que coexiste en la
ficción del tablero, sublimando el poder del
pensamiento en un proceso catártico capaz de
reducir la violencia a estados razonables de control.
O cuando nos lleva a sumergirnos en aspectos de
índole psicológica o filosófica, como la eterna
oposición del individuo realista versus el individuo
idealista, dos naturalezas que han venido
oponiéndose desde sus orígenes en un tête-à-tête
que puede convertir el tablero de ajedrez en el diván
de un psicoanalista.

Tales son algunas de las ideas que trascienden el

juego. Por cierto que no podemos afirmar que, en
razón de estas potencialidades, el ajedrez sea
una entelequia milagrosa, pero sí que es un

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NOTA DE PRENSA 2
http://www.biobiochile.cl/2013/03/24/armenia-el-pais-que-revoluciono-su-
educacion-haciendo-obligatorias-las-clases-de-ajedrez.shtml
Domingo 24 marzo 2013 | 16:55 · Actualizado:
17:05
Armenia: el país que
revolucionó su educación
haciendo obligatorias las
clases de Ajedrez
Armenia es un país pequeño, en los límites entre
la ex Unión Soviética y Medio Oriente. Con
apenas 3 millones de habitantes, no sólo su
población es mucho menor a la de Chile sino
también sus recursos económicos, con un
ingreso per cápita 5 veces inferior al de un
chileno.
Sin embargo, la nación del Cáucaso tiene un arma
secreta en su programa educacional que lo
distingue de cualquier otro país en el mundo: el
ajedrez.
En efecto, desde 2011 Armenia es la única nación
que ha hecho obligatorias las clases de este
milenario juego para estudiantes desde los 7 años
en adelante, en un programa que ha demandado la
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inversión de 3 millones de dólares para dotar a
todas las escuelas del país con tableros y
profesores especializados.
Durante una hora, los niños reciben instrucciones y
luego se enfrentan unos a otros, convirtiendo el
ajedrez en una de sus clases favoritas.
“Me encantan las clases de ajedrez, el tiempo se
nos pasa volando”, contó a la cadena Al Jazeera la
pequeña Susie Hunanyan de 7 años. “Mi abuelo me
había enseñado a jugar ajedrez, pero ahora que
tomo clases en la escuela, juego mejor que él”,
confidenció.
Pero las clases no sólo siguen la cultura deportiva
de un país que posee más de 30 grandes maestros
y que ha ganado las Olimpiadas Mundiales de
ajedrez en 2006, 2008 y 2012, sino que le
proporciona otras ventajas a los alumnos.
“El ajedrez desarrolla múltiples habilidades:
capacidad de liderazgo, toma de decisiones,
planificación estratégica, pensamiento lógico y
responsabilidad. Estamos incorporando estas
cualidades en nuestros jóvenes. El futuro del
mundo depende de tener líderes creativos
capaces tanto de tomar decisiones correctas,
como de asumir la responsabilidad por las
equivocadas“, explica el ministro de Educación de
Armenia, Armen Ashotyan.
Y no se trata sólo de una presunción. Un equipo de
psicólogos locales dirigidos por el profesor Ruben
Aghuzumstyan, han seguido los progresos de los
estudiantes desde la implementación del programa,
comprobando sus beneficios en áreas como la
individualidad, pensamiento creativo, reflejos y
análisis comparativo.
“Durante los primeros años de la escuela, los niños
están acostumbrados a aprender mediante el juego.
Para los chicos de 7, 8 ó 9 años, el ajedrez es un
juego optimizado para desarrollar ciertas áreas de
sus cerebros”, indicó Aghuzumstyan.
El programa armenio ha llamado tanto la
atención de líderes mundiales, que en la
actualidad otros países como Moldavia, Hungría,
Ucrania y España se preparan para comenzar a
incorporar el ajedrez en sus clases normales.
¿El ajedrez mejor que el fútbol?
Desde luego, la afición de los armenios por el
ajedrez no se trata de una fiebre repentina, sino de
una cultura nacional que lo ha convertido en un
deporte incluso más popular que el fútbol.

Aquí, es el Estado quien financia gran parte de las

actividades de la Academia de Ajedrez de Armenia,
a fin de que los jóvenes puedan recibir clases
gratuitas con los expertos de clase mundial. Uno de
ellos es Tigran Petrosian, quien a sus 29 años es
una celebridad nacional.

“La gente me saluda en la calle o me sigue hasta

casa. Los fanáticos me envían muchos mensajes.
En realidad estoy muy contento de ser un jugador
de ajedrez en este país”, señala.

El amor de Armenia por el tablero a cuadros es

evidente. En sus quioscos se venden revistas,
DVDs, libros e incluso periódicos sobre el juego.
Incluso existen 2 programas de televisión -”Ajedrez
64” y “Mundo Ajedrez“- totalmente abocados a
atraer a los jóvenes hacia este deporte mental.

“Un día, una madre me dijo que su hija se negaba a

hacer su tarea de ajedrez hasta no haber visto mi
programa de ese día. La niña estaba segura de que
le sería más fácil resolverla si había visto primero mi
show”, asegura orgulloso el anfitrión de “Mundo
Ajedrez”, Aghasi Inants, de sólo 22 años.

Increíblemente para un país futbolizado como el

nuestro, en Armenia son los fanáticos del balompié
los que sueñan con ver algo más de interés de la
gente por la “pasión de multitudes”.

“Estaré muy feliz el día que el fútbol sea tan

importante como el ajedrez. Sería grandioso que
tuviéramos un equipo de fútbol nacional tan
bueno como nuestro equipo de ajedrez”,
confesó David Khachatryan, uno de los pocos
jóvenes que no disfruta de esta disciplina.

URL Corta: http://rbb.cl/4mim

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NOTA DE PRENSA 3 Cultura, María Gloria Pereira, dijo que la inclusión
del ajedrez en las escuelas y colegios públicos
http://www.paraguay.com/nacionales/ajedrez-como-materia-en-la-escuela- implica costos y un “trabajo enorme” que no se
104339 podría concretar fácilmente. Aunque aclaró que está
a favor de incluir el ajedrez como metodología de
13 de Marzo, 2014 | Nacionales enseñanza de lengua y /o matemáticas.

Ajedrez, como
materia en la
escuela
El Senado aprobó el proyecto de ley que establece
al ajedrez como una materia en las escuelas del
país. El Ejecutivo deberá promulgar o vetar la
propuesta.

El documento, presentado por el diputado Juan

Denis Pintos, fue aprobado por la Cámara de
Diputados en 2013. Este jueves, durante la sesión
ordinaria, los senadores dieron el visto bueno al
proyecto. Con él se prevé incluir al ajedrez como
una materia en la Educación Escolar Básica y Media
del país.

Foto: EFE

El proyecto pasa ahora a consideración del

presidente de la República, Horacio Cartes que
deberá promulgarlo o vetarlo.

Antes de la aprobación en la Cámara Alta, la

directora de currículo del Ministerio de Educación y

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