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La sexualidad siempre ha sido considerada un tema ³tabú´, que se ha

manifestado especialmente en las sociedades conservadoras que prefieren no

 

tocar temáticas que conllevan una cierta controversia y que pregonan posturas
disímiles frente a los diversos aconteceres que se producen en la vida cotidiana de

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las distintas sociedades. En nuestro país, no ocurre una realidad distinta, debido a
que, el tema de sexualidad no se ha abordado de manera directa, adecuada,
precisa, ni mucho menos con la franqueza que requiere, ya que, inspira un cierto
temor hablar de algo que debería ser del dominio innato, tanto de padres como de
educadores, los cuáles, se transforman en los formadores de la identidad sexual
de sus hijos, como, de sus alumnos (as).

Claramente, a pesar de que, nos encontramos en el siglo XXI, la

mentalidad que se tiene en la sociedad, no expresa la época en que nos
encontramos insertos, manifestándose de forma evidente en el ámbito educativo,
a través, de un aprendizaje inadecuado que adquieren los discentes con respecto
a la temática de la sexualidad.

Este acontecimiento nos instaura en una gran incertidumbre como futuras

docentes, porque, consideramos que no existe una preparación propicia, con
respecto a la entrega de contenidos sobre el tema investigado, como también, que
los educandos abandonen la ignorancia que implica no conocer un tema que
resulta fundamental para poder desenvolverse en la vida.

La investigación que realizaremos durante esta tesis pretende descubrir la

efectividad de las estrategias utilizadas por los docentes al momento de la
enseñanza de la sexualidad en el aula, la incorporación de los Programas de
Estudio y Comprensión de la Naturaleza y de Orientación de NB5, en el diseño de
las mismas, como también, el conocimiento, por parte de los docentes, de las
Fases de Desarrollo Sexual, Cognitiva y Social por las que atraviesa su alumnado.

Sabemos, que lo más probable es que nos encontremos como limitaciones en

esta investigación, con mucha desinformación, como también, prejuicios relativos
al tema de la sexualidad, tanto, por parte de profesores y alumnos (as) pero, de
igual forma, es de vital importancia para nosotras poder conocerlos, ya que, nos
permitirá adquirir experticia necesaria, con respecto a la temática de la sexualidad,
para luego aplicarla de manera efectiva en el aula.


 





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c. ¿Los profesores utilizan estrategias metodológicas para enseñar sexualidad

a sus alumnos (as)?

2. ¿Pueden compararse las estrategias metodológicas que utilizan los

docentes en la enseñanza de la sexualidad con las estrategias obtenidas en
ésta investigación?

3. ¿Se integran las Etapas de Desarrollo Sexual (Fase Genital), Cognitiva

(Estadio de las Operaciones Formales) y Social (Identidad - Confusión de
Identidad) con las estrategias metodológicas que utilizan los profesores?

4. ¿Cómo enfrentan los educandos la temática de la sexualidad?

 


³Estrategias metodológicas de la enseñanza de la sexualidad en alumnos

y alumnas de 7º año Básico´



  





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 Es fundamental que los profesores apliquen metodologías de enseñanza
acordes a los contenidos propios de los Programas de Estudio y Comprensión de
la Naturaleza y de Orientación, en este caso en NB5, como también, éstos
conozcan, las Fases de Desarrollo Sexual, Cognitivo y Social de sus alumnos (as),
en especial, cuando éstas tratan un tema fundamental para el desarrollo integral
de los estudiantes« ³La Sexualidad´.

La prohibición, con que se ha abordado esta temática, en especial, en

nuestro país, ha generado el traspaso de una educación llena de prejuicios y
conceptos equívocos que se instauran en la conciencia colectiva de los
educandos. Por consiguiente, se evidencia un problema, una falencia, que se
debe abordar. En este caso, el tema de la sexualidad será estudiado y analizado
en esta investigación, determinando su relevancia no tan solo en la vida cotidiana,
sino que, esencialmente , en el ámbito de la educación en especial en Séptimo
año Básico, ya que es allí, donde debe ser abordado de manera holística,
considerando la perspectiva Biológica, Psicológica y Social.



 

La sexualidad es parte de la educación y es el más delicado de los

comportamientos humanos. La tarea de instruir a los hijos (as) sobre el sexo y/o
género ha sido la responsabilidad de los padres, pero la comunicación paterno
filial puede estar entorpecida por inhibiciones de los padres o por diferentes
tensiones intergeneracionales.

Se ha demostrado como los niños rara vez reciben sus primeras

informaciones sobre materia sexual por parte de los padres. Algunos de ellos
rechazan dicha enseñanza por motivos religiosos, morales o por una falta de
educación sexual para abordarla correctamente a sus hijos.

Los temas que abarca dicha temática comprenden: proceso físico de

reproducción humana, la función de los órganos sexuales del varón y la mujer, el
origen los papeles y estructuras de la familia, las causas y consecuencias
emocionales y psicológicas del sexo, el matrimonio y la paternidad.

Estos aspectos aunque parezca sorprendente, de manera simple deben ser

respondidos a los niños (as), por esto, deben recibir una educación sexual de
calidad, y esto exige alos docentes delestablecimiento educativo Carmen
Gallegos, la creación de estrategias efectivas en los temas de sexualidad basada
en afectividad, valores, amor, respeto, responsabilidad y que los alumnos (as)
comprendan la sexualidad como parte de la personalidad, dejando atrás tabúes y
prejuicios.

Dicho tema investigado, es inherente a nuestra condición de seres

humanos y consideramos que debe ser abordado en el sistema escolar, porque es
un tema fundamental en la formación integral de los educandos.

Con la finalidad de colaborar en el proceso educativo, se ha abarcado,

la enseñanza de la sexualidad, como tema de investigación, para poder constatar
si las estrategias metodológicas que utilizan los docentes en la enseñanza de
sexualidad para con sus alumnos (as) son realmente efectivas.

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Identificar la efectividad de las estrategias metodológicas que utilizan los

docentes para enseñar sexualidad a sus alumnos (as).

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c.- Identificar las estrategias metodológicas utilizadas por los profesores en la

enseñanza de la sexualidad.

2.-Comparar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes con las
estrategias obtenidas de ésta investigación.

3.- Integrar las Etapas de desarrollo Sexual (Fase Genital), Cognitiva (Estadio de
las Operaciones Formales) y Social (Identidad - Confusión de Identidad) de los
alumnos (as) a las estrategias metodológicas que utilizan los profesores en la
enseñanza de la sexualidad.

4.- Verificar los conocimientos que poseen los educandos sobre la temática de la
sexualidad.

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Mientras más conocimientos tengan los docentes sobre la etapa de

Desarrollo Sexual (Fase Genital), Cognitiva (Estadio de las Operaciones
Formales) y Social(Industriosidad v/s Inferioridad) en la que se encuentran sus
alumnos (as), y apliquen los contenidos propios de los Programas de Estudio y
Comprensión de la Naturaleza y de Orientación de NB5, serán, entonces,
efectivas las estrategias metodológicas que desarrollen.