Título del articulo:

¿Educación intercultural? A propósito del fenómeno migratorio venezolano en Medellín

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Baena Robledo, Natalia, & Cardona Zuleta, Elvigia. (2021). ¿Educación intercultural? A propósito del fenómeno migratorio
venezolano en Medellín. Revista IUS, 15(47), 325-342. Epub 21 de mayo de 2021
DOI: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-21472021000100325&lang=es
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1. Objetivos del estudio. Tiene como propósito describir el derecho a la educación de los migrantes venezolanos en
Medellín, desde una postura intercultural. Así, se busca propiciar una reflexión que interrogue a las instituciones de
educación superior sobre sus procesos de adaptación a los fenómenos migratorios. Esto para evidenciar las
contribuciones (o su ausencia), las oportunidades y desafíos que exige una adaptación de la educación en términos de
acceso. La educación es un eje que aporta para transformar la mirada del fenómeno migratorio.

2. Descripción del marco conceptual (citar las fuentes)

3. Metodología: En cuanto a la estrategia de investigación, se recurrió a la revisión documental, en entidades como
Migración Colombia y el Ministerio de Educación, así como en bibliografía especializada. Esta información se condensó
en fichas de lectura para su posterior análisis. Se estudió las respuestas a cuatro entrevistas a la población venezolana.
Tipo de estudio: Es un estudio de tipo cualitativo
Participantes: Población Venezolana en Medellín
 Instrumentos: En cuanto a la estrategia de investigación, se recurrió a la revisión documental, en entidades como
Migración Colombia y el Ministerio de Educación, así como en bibliografía especializada. Esta información se condensó en
fichas de lectura para su posterior análisis. Se estudió las respuestas a cuatro entrevistas a la población venezolana.
4. Resultados (hallazgos centrales del estudio): Las respuestas permiten evidenciar la discriminación y, con ello, la
afectación del derecho a la educación. Esto a pesar de que se considere la educación superior como estandarizada y de
igual oportunidad de acceso para las personas, sin importar su raza, género o lugar de procedencia.
.
5. Conclusiones: Es de vital importancia entender que todos tenemos los mismos derechos sin importar nuestro origen. La
educación es un acceso al que todos debemos tener y por ende se considera de vital importancia otorgarla también a la
población migrante. Ya que fomenta el desarrollo personal y profesional del ser humano en todos los ámbitos sociales,
llevando al individuo a una realización plena en su adaptación de culturas y conocimientos.
El Plan de Desarrollo Medellín Futuro 2020-2023 propone el avance de un programa que consistirá en el fortalecimiento
de
alianzas territoriales para la gestión de la migración poblacional. Este incluye un indicador de producto, dirigido a generar
una política pública migratoria que deberá ser revisada en clave de las barreras administrativas y formales para el acceso
a la educación superior.

6. Referencias (ubicar las fuentes de la descripción del marco conceptual):

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julio, 2018. Disponible en: https://www.medellincomovamos.org/download/documento-informe-de-calidad-de-vida-de-medellin-
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radicados-en-colombia#:~:text=Bogot%C3%A1%2C%2003%20de%20Abril%20de,corte%20al%2029%20de%20febrero. [ Links ]

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Título del articulo:

Procesos de aculturación, identidad étnica y menores migrantes

Referencia estilo APA
Baena Robledo, Natalia, & Cardona Zuleta, Elvigia. (2021). ¿Educación intercultural? A propósito del fenómeno migratorio
venezolano en Medellín. Revista IUS, 15(47), 325-342. Epub 21 de mayo de 2021
BERRY, John W. Immigration, Acculturation, and Adaptation. Applied Psychology: An International Review, v. 46, n. 1, p. 5-68,
1997.
DOI: https://www.scielo.br/j/remhu/a/k5KxpSDmFkW46pJF7mbSFPj/?lang=es#
Base de datos de donde proviene el artículo: Scielo
1. Objetivos del estudio. Este artículo interroga la compleja interacción del proceso de aculturación y la construcción de la
identidad étnica en menores con antecedentes migratorios. Después de describir la centralidad del concepto de
"etnicidad", se presenta una tipología de cuatro identidades "posibles", a partir del modelo cuádruple de estrategias de
aculturación de John Berry. Características, tendencias y riesgos se describen para la posible identidad identificada.
2. Descripción del marco conceptual (citar las fuentes)
3. Metodología: Se presenta una tipología de cuatro identidades "posibles", a partir del modelo cuádruple de estrategias de
aculturación de John Berry.
4. Tipo de estudio: Es un estudio de tipo explicativo
Participantes: Menores de edad Extranjeros Migrantes
5. Resultados (hallazgos centrales del estudio): Según las investigaciones realizadas se enfatiza que el menor extranjero se
encuentra construyendo su propia identidad étnica en una sociedad en la que su presencia e intereses apenas son
tomados en cuenta y donde las perspectivas de integración no son precisamente explícitas e inequívocas.
6. Conclusiones: El involucramiento de los menores en el proceso migrante es hoy cada vez mayor, sea como menores no
acompañados, sea como hijos migrantes o reunidos. Esto debería determinar - en las sociedades autóctonas - unas
condiciones que tengan en cuenta su particular vulnerabilidad psicológica, no sólo para prevenir y combatir posibles
 abusos contra ellos, sino también orientadas a prestarles ayuda y recursos para el desarrollo de una personalidad sólida y
equilibrada.

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Transperiferismo, necropolítica y sufrimiento social. Etnografía experimental sobre las condiciones de vida de inmigrantes
venezolanos en el Caribe colombiano

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Alvarez-Alvarez, William A., Romero-Tenorio, José M., & Villadiego-Alvarez, Paulo. (2021). Transperiferismo, necropolítica y
sufrimiento social. Etnografía experimental sobre las condiciones de vida de inmigrantes venezolanos en el Caribe colombiano.
Revista de Salud Pública, 23(2), e202. Epub September 02, 2021.
DOI: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-00642021000200202&lang=es
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1. Objetivos del estudio. Objetivo principal se centró en analizar desde una perspectiva antropológica y filosófica la
condición de lo humano, el dolor que toma forma a raíz de la extrema precariedad material manifiesta en el flujo
transnacional migratorio entre Venezuela y Colombia.
2. Descripción del marco conceptual (citar las fuentes)
3. Metodología: Entrevistas semiestructuradas
4. Tipo de estudio: investigación cualitativa
Participantes: Inmigrantes Venezolanos en Colombia
Instrumentos: A través de una etnografía extendida por cerca de 6 meses, hecha mediante observación participante, entrevistas
semiestructuradas y relatos de vida, se describió el sufrimiento social del inmigrante en su tránsito, asentamiento y
supervivencia cotidiana.
5. Resultados (hallazgos centrales del estudio): Los resultados preliminares de esta investigación llevaron a formular el
concepto de transperiferismo como una categoría que engloba transversalmente el fenómeno migratorio con una
perspectiva urbana.
6. Conclusiones: El sufrimiento del inmigrante, el hambre, la crueldad en la que viven con extrema pobreza, enfermedades
crónicas, la xenofobia y la violencia criminal es injusto, pues al ser olvidados por el gobierno y la sociedad, hacen que
vivan de una manera infame. Es por tal razón que hay que realizar campañas para que el gobierno junto con la población
tenga más sentido de compasión, empatía por el ser humano y ayuden a salir adelante a la población en condiciones de
vulnerabilidad socioeconómico.

7. Referencias (ubicar las fuentes de la descripción del marco conceptual):

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Título del articulo:

La integración de los venezolanos en Colombia: discurso de líderes inmigrantes en Bogotá y Cúcuta

Referencia estilo APA

Sáez, Felipe Andrés Aliaga, Andrade, Angelo Flórez de, Sicard, Nadia García, & Medina, Franklin Díaz. (2020). La integración de
los venezolanos en Colombia: discurso de líderes inmigrantes en Bogotá y Cúcuta. Sociologia, Problemas e Práticas, (94), 39-59.
https://doi.org/10.7458/SPP20209417249
DOI: http://www.scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0873-65292020000300002&lang=es
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1. Objetivos del estudio. Impulsar el proceso de integración: necesidad de orientación e información, atender la precariedad
e informalidad laboral, el lazo entre Colombia y Venezuela, caracterizar la población inmigrante, sensibilización frente al
fenómeno y evitar situaciones de conflictos.
2. Descripción del marco conceptual (citar las fuentes):
3. Metodología: Se selecciono Bogotá y Cúcuta por ser ciudades con mayor concentración de venezolanos, para realizar
entrevistas de tipo semiestructurada.
4. Tipo de estudio: investigación Cualitativo de tipo exploratorio
Participantes: población venezolana
Instrumentos: Se realizaron ocho entrevistas semiestructuradas durante los meses de abril y julio de 2018. En la búsqueda de
informantes clave se hizo un rastreo de muestra de actores clave dedicados a la atención de los inmigrantes venezolanos, por
medio de redes sociales y “bola de nieve”.
5. Resultados (hallazgos centrales del estudio): En esta sección del artículo se presentan los elementos que van
configurando el imaginario de la integración, encontrados tras la codificación y análisis de las entrevistas realizadas a los
diferentes líderes. Para la construcción del texto se entrelazan los hallazgos encontrados tras la codificación de las
entrevistas con la teoría de imaginarios de Manuel Antonio Baeza, así como los niveles de integración identificados por
Aliaga Saéz (2012).
6. Conclusiones: Uno de los enigmas que afrontan los migrantes en casi todo el mundo, los venezolanos que ingresan a
Colombia con el propósito de establecerse deben enfrentar un problema adicional que tiene que ver con la posesión de la
documentación necesaria para entrar al país y tener un empleo formal. Sin embargo, también tienen que afrontar la
desorientación geográfica como social, cultural y jurídico.
se requiere aumentar el número de campañas orientadas a la comprensión del proceso migratorio y las transformaciones
en la sociedad de acogida. Siendo de especial atención los lugares en donde se genera socialización entre población
local
e inmigrantes, como es el caso de las iglesias, así como orientación y diálogo sobre las pautas culturales en el contexto
de
acogida para evitar actitudes hostiles que puedan llegar a generar reacciones violentas.

6. Referencias (ubicar las fuentes de la descripción del marco conceptual): Aliaga Saéz, Felipe (2012), “El imaginario social en
torno a la integración de los inmigrantes en España”, TRIM, Tordesillas Revista de Investigación Multidisciplinar, 4, pp. 15-27,
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Título del articulo:

Discriminación, aculturación y bienestar psicológico en inmigrantes latinoamericanos en Chile

Referencia estilo APA
Mera-Lemp, María José, Bilbao, Marian, & Martínez-Zelaya, Gonzalo. (2020). Discriminación, aculturación y bienestar psicológico
en inmigrantes latinoamericanos en Chile. Revista de psicología (Santiago), 29(1), 65-79. https://dx.doi.org/10.5354/0719-
0581.2020.55711
DOI: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-05812020000100065&lang=es
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1. Objetivos del estudio. Este estudio tiene como objetivo comprobar la existencia de relaciones entre la discriminación, las
orientaciones de aculturación y el bienestar psicológico, en una muestra de inmigrantes latinoamericanos asentados en
Chile. Además, se busca establecer si la discriminación y las orientaciones de aculturación contribuyen a la explicación
del bienestar en la misma muestra.
2. Descripción del marco conceptual (citar las fuentes)
3. Metodología: Los participantes provenían principalmente de países como Colombia (35,5%), Perú (17,1%), Venezuela
(13,8%), Ecuador (13,2%), y Argentina (6,6%), entre otros de la región, y su tiempo de estancia en Chile varió entre 3 y 96
meses (M = 22,61; SD = 23,12).
4. Tipo de estudio: Es un estudio investigativo
Participantes: 152 inmigrantes latinoamericanos
Instrumentos: se aplicó una escala compuesta por 11 ítems tipo Likert con cinco opciones de respuesta (1 = nada, 5 =
mucho) que refieren a la percepción de trato injusto por el hecho de ser inmigrante en diferentes situaciones y contextos, por
ejemplo, el trabajo, lugares públicos, centros educativos, centros de salud, vivienda, entre otros.
5. Resultados (hallazgos centrales del estudio):

Los resultados muestran que la percepción de discriminación por parte de la población receptora tiende a ser baja, con una
 media de 1,64, en una escala de 5 puntos.

En cuanto a las orientaciones de aculturación, la integración presentó el puntaje más alto, seguida por la separación. Las
orientaciones de individualismo, asimilación y marginalización obtuvieron los puntajes más bajos (ver tabla 1 ).

Con respecto al bienestar psicológico, se observan puntajes sobre el punto medio de la escala de 1 a 5 puntos, donde las
dimensiones propósito en la vida y autoaceptación presentaron las medias más altas, seguidas por crecimiento personal,
dominio del entorno, relaciones positivas y autonomía.
.
6. Conclusiones: Este estudio tuvo como objetivo establecer la existencia de relaciones entre la discriminación, las
orientaciones de aculturación y el bienestar psicológico percibido por una muestra de inmigrantes latinoamericanos.
Además, se buscó determinar si, controlando los posibles efectos de variables sociodemográficas, la discriminación y las
orientaciones de aculturación explicaban el cambio en el bienestar psicológico de los participantes.

7. Referencias (ubicar las fuentes de la descripción del marco conceptual):

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