En cuanto a los primeros interrogantes que planteas ahí en ¿qué formación

académica posee usted? Yo tengo nivel terciario completo dos carreras de nivel
terciario qué es el profesorado de secundaria de tecnología y el profesorado de
educación secundaria en historia aparte de varios postítulos, diplomatura, que
algunas son de nivel Superior y otras son de nivel secundario, varias son
orientadas a ciertas problemáticas educativas que fueron de mi interés en cuanto
a los años que hace que desempeñó mi labor son aproximadamente 7 años desde
que comencé en el nivel secundario y en el nivel terciario aproximadamente hace
5 años que me desempeño como profesora del nivel terciario y en Cuántos
niveles, mi desempeño me desempeñaba en niveles de secundario y Superior y
hace aproximadamente desde mitad de año mi desempeño solamente es en nivel
superior, pero anteriormente, sí me desempeñaba en secundario y Superior y
también me desempeñe en el nivel primario en todo lo que va mi trayecto
profesional trabajé en los tres niveles pero actualmente hace más de 7 meses que
me desempeño solamente en el nivel Superior y en cuanto a las carreras que
trabaje, trabaje la carrera de nivel inicial, en la carrera de profesorado de
educación secundaria en historia, en el profesorado de bibliotecología, en el
profesorado de ciencia la educación y también estuve en diversos cargos
administrativos.

Yo particularmente sí contaba con la experiencia previa, a lo que es la educación

virtual y también con formación específica porque el primer título de nivel
terciario que tengo es orientado a esa disciplina, soy docente disciplinar de esa
área soy profesora en tecnología por lo tanto a mí se me formó desde el terciario,
para la enseñanza influenciada a través de las nuevas tecnologías y todas las
problemáticas que conlleva la evolución de la informática en sí.

2- En cuanto a la segunda pregunta creo que es y fue muy difícil cómo resignificar
Este modelo de enseñanza y aprendizaje que veníamos realizando de forma
presencial a lo virtual uno porque quizás haya docentes qué están formados cómo
son algunos no todos los profesores de ti que sostienen la formación pero los
nuevos profesionales estén en mejores condiciones que los de la vieja escuela
porque aprendieron en otros tiempos podemos decir que debido a esto algunos si
estaban en condiciones de migrar a este sistema virtual y otros no porque
tampoco podemos decir que no estaban en condiciones porque no se dedica No
esas cosas sino que algo que tiene que ver la base de la formación no se les
inculcó una educación tecnológica y si no existió una educación tecnológica como
base es muy difícil inculcarle o hacerles comprender que esto de la educación
virtual puede ser posible y también por las deficiencias que tenemos en la en el
sistema educativo ya que no contamos con una estructura que nos garantice por
ejemplo qué el proceso de enseñanza aprendizaje se pueda dar por el medio por
la educación virtual por ejemplo no tenemos wi-fi gratis para los alumnos ni
tampoco tenemos wi-fi gratis para los docentes se trató de implementar un Plus
que se le pagaba a los docentes por conectividad y algunos docentes recibieron y
otros no y Cómo sabemos el docentes tiene muchos gastos extras en la casa en la
vida cotidiana como para estar gastando además en poner un wi-fi en el lugar de
en el hogar no todos teníamos wi-fi en la casa pero bueno se notó que avanzamos
mucho en la pandemia pero se nos complicó por diferentes problemáticas que
varía hablan desde docente a docente porque cada uno teníamos nuestras
particulares es por esto que se nos hizo difícil esto de emigrar desde lo presencial
a lo virtual

3- Yo creo que en cuanto a la consigna número 3 no cambiaron mucho las

estrategias que se aplicaban en las clases presenciales, a las que apliqué en la
enseñanza de la educación virtual, porque todas las estrategias que uno aplica en
el proceso de enseñanza aprendizaje se pueden adecuar a los diferentes modos
de enseñanzas tanto presencial como virtual, desde la presencialidad se puede
aplicar lo que es lectura y análisis de un texto y reflexión del mismo y en la
virtualidad también, creo que en las estrategias el gran error en sí está en creer
que las estrategias no se adecuan al modo de enseñanza o al canal en el cual se va
a enseñar. Las estrategias son una parte principal de encarar el conocimiento,
ahora, que el alumno y el docente no tengan habilidades para aplicar esta
enseñanza por medios de nuevos contextos eso ya es diferente, pero yo creo que
las estrategias no cambiaron mucho, que el alumno pueda hacer de forma
presencial lectura y análisis de un texto y de forma virtual también lo puede
hacer, que se puedan hacer diferentes dinámicas que también en la virtualidad se
pueden hacer, es más, creo que la virtualidad tiene nueva estrategias y mejores
condiciones para generar un aprendizaje interactivo, que eso no se da en la
presencialidad, pero eso va a variar de docente a docente porque tenemos
diferentes estilos de enseñanza, y eso es lo que va a condicionar la aplicación de
estrategias, que se dé el proceso de enseñanza de una forma motivadora, y todo
lo que sean de recursos a aplicar en cada intento a desarrollar el contenido.
4- Qué recurso puso en juego a la hora de enseñar creo que recursos te puedo
mencionar muchos algunos que ya utilizaba en lo que era en el proceso
enseñanza aprendizaje en forma presencial y lo seguía utilizando en lo virtual no
sé no sé específicamente A qué hace referencia si en la presencialidad o en la
virtualidad pero por ejemplo si en la presencialidad se trabajaba con fotocopia en
la virtualidad seguimos trabajando con fotocopia y incluso es más algunos profes
hacían abuso de los archivos que se cargaban la mayoría trabajaba con archivos
pero es muy limitado y es muy erróneo pensar que solamente se puede trabajar
solamente con los archivos que se cargan en la plataforma ya en la plataforma
institucional es un recurso y la plataforma institucional cuenta con otras
herramientas que se pueden utilizar para el desarrollo del contenido Como por
ejemplo los wiki los foros por ejemplo los portafolios los hipervínculos que uno va
creando en cada clase ya sea externos o internos que nos va a permitir para estar
en interacción con otros con la hueva en general o con la plataforma virtual en
particular y aparte de eso tenemos un montón de recursos que podemos tomar
desde la web por ejemplo diferentes blogs páginas podemos tomar lo que son
aplicaciones podemos tomar simuladores podemos por ejemplo se implementar
un pizarrón electrónico podemos implementar videos podemos implementar
audios podemos implementar imágenes yo creo que a diferencia de la
presencialidad a la virtualidad te ofrece muchísimo más recursos que son
atractivos Qué son más motivadores que te permiten desarrollar mayor cantidad
de capacidades en el alumno y también lo que se resalta es que estamos
trabajando de una manera de que el chico no sé si lo trabaja habitualmente pero
que el chico se trabaja el se relaciona habitualmente por ejemplo viendo un video
él piensa que ve un video pero en realidad está haciendo muchísimas cosas a la
vez lo está decodificando está decodificando palabras imágenes lo está
relacionando con sus vivencias relacionando con su lecturas previas y creo que
eso es lo rico de lo que proporciona la virtualidad en sí.

5- En cuanto a la evaluación en estos nuevos contextos de aprendizaje creo que

muchos docentes siguieron evaluando de la misma manera que se evaluaba en la
presencialidad no se vio mucho el cambio por ejemplo cuando uno como docente
pide un trabajo práctico por medio del aula virtual es lo mismo que ir a clase y
pedir un trabajo práctico al alumno y sin darnos cuenta de que podemos evaluar
la participación del foro sin darnos cuenta que podemos evaluar o plantear una
evaluación diferente porque el medio nos proporciona la diferencia para cada
alumno y cada singularidad que tenemos por ejemplo plantear una problemática
y que cada uno la resuelva como parezca mejor sin tener que caer en esa
preguntas y respuestas de siempre sino que el alumno produzca algo darle un
problema y que pueda resolver desde sus habilidades y herramientas que tengan
al alcance porque tenemos que tener en cuenta que cada alumno tiene su
singularidad y que esto de la virtualidad a mucho los favores es y a otros los
perjudica porque no tienen los mismos recursos tecnológicos porque no tienen
los mismos conocimientos tecnológicos porque quizás no tienen el alcance de
poder Acceder al wi-fi es muy loco pensar que podemos evaluar de la misma
manera a 30 alumnos que se encuentran en un mismo aula virtual porque no
todos están en la misma condición es no todos están tienen el mismo nivel ya sea
disciplinar o instrumental en cuanto a lo tecnológico eso es lo loco que uno como
docente pretende hacer yo específicamente evalúe capacidades destrezas pero
teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno por ejemplo planteaba
problemáticas y le daba varias opciones para que ellos puedan resolver la si
tenían para leer un texto por ejemplo podían tenían como Consigna general un
video una imagen una nube palabra un meme un cuadro conceptual un cuadro
sinóptico un esquema una infografía un pizarrón electrónico cada uno decidía
cómo iba a ser su producción porque cada uno se sentía mejor quizás con un
recurso y no con el otro y Y eso es aprovechar la diversidad que tenemos en los
recursos electrónicos focalizados en esta singularidad de nuestros estudiantes y
también use mucho de esto de la de lo que es la evaluación constante evaluar el
desarrollo y progreso de cada alumno ya que sabemos que no todos los alumnos
tienen la misma capacidades no todos se encuentran en el mismo nivel en este
contexto fue necesario evaluar singularidades evaluar al alumno ir haciendo un
seguimiento personal de cada uno es difícil Sí pero tampoco creo que es
imposible

6- En cuanto a la consigna número 6, lo que es la educación a distancia virtual,

lleva mucho más tiempo que la educación presencial, porque los modos de
comunicación son mucho más lentos, para comunicarnos con un alumno por
ejemplo que no está participando, que no ingresa a las clases de zoom o que no
está haciendo intervención en los foros, a veces tratamos de comunicarnos por
whatsapp, al alumno resulta que se le rompió el celular, aparece a las dos
semanas y de ahí tenemos que comenzar de nuevo a trabajar con este alumno,
que no va al mismo ritmo que los demás porque se quedó atrasado y eso ya
demanda tiempo. Después el corregir cada producción lleva tiempo, el enseñarle
a cada uno porque todos aprenden diferente, y además debemos remarcar que
todos tienen diferentes bases, tenemos desde el alumno que no sabe prender
una computadora hasta el alumno que te arma un video como si nada o te arma
un libro electrónico como si nada, y además debemos remarcar que en muchos
casos, muchos docentes no están preparados para trabajar en este medio virtual
y yo creo que un docente no puede enseñar jamás, jamás puede enseñar algo que
no saben, y no puedo plantarme yo esto de querer enseñarle algo al alumno que
ni siquiera yo sé cómo se hace y creo que eso es lo que más nos llevó tiempo,
porque primero tuvimos que aprender muchas cuestiones nosotros como
docente para poder orientar de mejor manera al alumno, por eso creo que nos
llevó bastante tiempo pero, también se debe considerar que el trabajo que se
realizó en el primer año de pandemia sirvió como base para el segundo año, ¿por
qué? Porque en el contexto virtual lo bueno que existe en la mutación de
información, es decir que uno puede crear aulas iguales, clases iguales, se importa
la información de un lado al otro sin tener que realizar modificaciones y sin tener
que hacerlo varias veces eso de cargar un documento, un foro, de cargar un
video, yo creo que lo que más nos llevó tiempo fue, sentarnos a pensar y
resignificar esto de la educación esto de la educación en tiempo de pandemia de
llegar a la transformación que nos exigió estos cambios estos cambios que en sí
nos venían exigiendo esta nueva realidad que estábamos atravesando, que fue
necesaria y nos obligó a salir de ese lado de confort que estábamos
acostumbrados y en ahondarnos en nuevas prácticas, que quizás eran más
complejas pero tampoco eran imposibles, creo que con mucho trabajo, todos en
medio año ya estábamos familiarizado con las aulas virtuales.

Teniendo en cuenta esto de la educación virtual y presencial yo creo que sí

tendríamos que remarcar ventajas y desventajas Y si comenzamos por las
desventajas podemos decir que una de las desventajas fue no contar con un
sistema educativo estructuralmente preparado para este tipo de situación Qué es
la educación virtual porque los docentes una que no contaban con los recursos
tecnológicos para desarrollar las clases virtuales es decir una compu internet
gratis una infraestructura que te permita estar en la escuela pero poder dar clases
virtuales al chico que está en la casa y otra de las dificultades fue que al igual que
la que el docente el chico tampoco contaba con las herramientas necesarias para
poder conectarse Como por ejemplo un celular o una compu en condiciones, O si
contaban con la compu y el celular no tenían internet y el que tenía internet y la
compu no tenía el conocimiento para ingresar a una clase en zoom por ejemplo y
no sabía cómo abrir el aula virtual porque perdía las claves Yo creo que un
aspecto principal fue esto de la carencia de la educación tecnológica que nunca
existió en Argentina qué la educación tecnológica está pensada para desarrollar
habilidades y destrezas en cuanto a lo que es el manejo tecnológico desde
pensado en el alumno que viene desde la secundaria cosa que no se da y no se
dio y no se da actualmente avanzamos mucho durante el tiempo de pandemia
pero fue como quiere decir arriba fue porque no teníamos otra eso fue una de las
grandes de ventajas otras desventajas fue lo que es la resistencia del docente
mucho docentes Se cerraron en no implementar y no lo implementaron hasta hoy
en día tenemos espacios que no se cargaron ni siquiera una clase otra desventaja
que creo que fue esto también lo que condiciono que el docente muchas veces te
diga que no existe que no va a cargar porque no existe ni una documentación que
a mí me diga hacerlo por ley en forma virtual porque se pensaba la educación
virtual como que estén cuadrado dentro de una normativa y tardó mucho tiempo
en llegar la normativa en la que te exigían dar las clases virtuales pero sin
embargo algunos docentes no lo hicieron y no porque no quieran o quizás no
querían pero creo que el mayor inconveniente fue que no tenían las herramientas
tecnológicas como para poder realizar estos Qué es el proceso de enseñanza
aprendizaje por medios virtuales otras de las ventajas también creo que fue que
no conocíamos los recursos tecnológicos con los que se contaba desde el nivel
nacional o provincial e institucional por ejemplo nosotros el aula virtual
institucional dependiente del INFOD Qué es un nodo institucional que podemos
utilizar muchos docentes no tenían conocimiento hoy y terminaron dando clases
por sum o por otros medios por llamadas de Whatsapp o cosas por así por estilo
que no estaban regladas qué no estaban dentro de la normativa o enviaban
documentos por correo electrónico por Whatsapp yo creo que hubo muchas
irregularidades muchísima eso fue una de las grandes desventajas tampoco hay
un discurso único había varios discursos y el docente No sabía muy bien Cuál era
el correcto no existía ninguna documentación que diga lo que teníamos que hacer
No sé comprendía esto del asistencia el alumno no comprendía lo del asistencia
hasta me hasta la mitad más de la mitad del año estuvimos sin saber sí era
obligatorio no esto de la virtualidad que eso también nos dejó bastante como
Cómo grandes ausentes estos fueron a grandes rasgos las desventajas que nos
encontramos en el camino pero creo que las ventajas fueron estábamos seguros
nuestras en nuestros hogares estábamos aplicando una educación a la distancia
los chicos están entendiendo en su mayoría estaban aprendiendo muchas
capacidades habilidades y destrezas en el ámbito tecnológico el docente que
realmente trabajo hizo un seguimiento del alumno y el alumno aprendió se
avanzó con la planificación y el desarrollo de contenido creo que también
logramos que muchos docentes se sientan involucrado con esto de incluir las
nuevas tecnologías en el aula transformamos la manera de enseñar los alumnos
transformaron la manera de aprender nos comenzamos a comunicar de otras
formas yo creo que hubo ventaja y una de las grandes ventajas que nos
quedamos parados y es que su primo Saber sobrellevar esta situación de
realmente triste el no poder salir de nuestros hogares de no poder ver a nuestros
alumnos de no poder sentirnos cerca del otro creo que la educación lo
importante que tienes esto del acompañamiento el ir para al lado al lado del
alumno y lo logramos por medio de virtual se logró llegar al alumno y acompañar
algunos profes yo no estoy de acuerdo con algunos profes que están en contra la
virtualidad pero yo creo que son perspectivas diferentes y todos tenemos
diferentes modo de pensar por lo tanto vamos a tener diferentes posturas en
cuanto a las ventajas creo que fueron muchas creo que fue el tiempo que más
avanzamos con la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula cosa que nunca se
había logrado ni siquiera cuando se trató de obligar a los profesores que
introduzcan las nuevas tecnologías Tuvo que pasar lo de la pandemia para que se
logre está integración y en cierta medida tampoco fue total pero si hubo ventajas
esto de tenerlo al alumno seguro en su casa.

8- En cuanto a la Consigna 8 de esto de problematizar a las escuelas de Porvenir

yo creo que sí tenemos que problematizar algo o poner en foco de estudio es esto
de la política educativa que se están llevando a cabo qué el alumno tiene el
derecho de aprender eso es innegable y que el docente tiene la obligación
enseñar también ahora que el alumno y el docente necesitan de políticas
educativas que se encuentren a la altura de situaciones que surjan eso creo que lo
principal es reconocer que el estado tiene la obligación de asegurar que el alumno
pueda acceder a la educación ya sea desde cualquier modo que se plantee
presencial o virtual el estado tiene la obligación de asegurar que ese alumno
pueda ingresar permanecer y egresar del sistema educativo independientemente
del modo en que se plantee el proceso de enseñanza-aprendizaje yo creo que
esto de comprender el rol del estado por medio de las políticas educativas y
comprender las obligaciones y los derechos de los sujetos el sistema educativo
nos va a poder permitir reconocer y defender nuestros derechos tanto como
docentes y alumnos Yo hoy no puedo negarme a o en su momento en la
virtualidad no pude negarme a enseñar porque el alumno tiene un derecho a
aprender y todo esto es posible si el estado nos acompaña Por eso creo que es
necesario esto de problematizar tanto el rol del docente como el alumno y del
estado como garante de los derechos de los diferentes sujetos que conforman en
la sociedad y ahí podemos hablar miles de cuestiones en cuanto al sistema
educativo y al estado como garante de este sistema educativo Qué ofrece
gratuito.

9- En cuanto a la Consigna 9 los escenarios que se avecina no son muy diferentes

a los escenarios que conocemos yo creo que no porque haya terminado la
pandemia va a desaparecer esto y además creo que lo bueno sería que las nuevas
generaciones ya comiencen a aprender a enseñar en los escenarios virtuales,
porque van a ser necesarios y además, fue una gran transformación que se logró
en educación y ya es muy difícil sacarla porque en sí es una herramienta que te
permite por ejemplo conectarte con un alumno que se encuentra en otra
localidad, es un alumno que se va a conectar en el momento y en el tiempo que
tenga, eso es la virtualidad, y en la virtualidad muchos alumnos consiguieron
trabajo comenzaron a trabajar y al volver a la presencialidad fue un condicionante
de que el alumno deje ese trabajo que consiguió con mucho sacrificio y comienza
a estudiar de nuevo de forma presencial, pero el alumno ya sabe que existe otra
forma que no es la presencial y que también le permite aprender por lo tanto
Creo que van a seguir exigiendo estos dos escenarios tanto la virtualidad como la
presencialidad.

En cuanto a la Consigna 10 estoy en totalmente desacuerdo que se utilice esa

palabra daño teniendo en cuenta lo que es el nuevo medio de enseñanza la
virtualidad pensarlo como un daño creo que todo proceso de enseñanza-
aprendizaje dependientemente del Canal del Canal por medio del cual se
desarrolla ya sea virtual o presencial sea un daño en realidad la educación Nunca
es un daño si van a quedar algunos herencias algunas marcas que vamos a tener
que reforzar que vamos a tener que replantearnos y mejorar pero pero daños No
creo que existan en cuanto a la gerencia creo que el alumno ya está en
conocimiento de que existen diferentes modos de llevar a cabo este proceso de
enseñanza-aprendizaje y esto creo que lo va a llevar a reemplazarse a ellos como
futuros docentes las formas de aprender Y de enseñar y la necesidad de
especializarse y estar preparados para cualquier cosa que pueda suceder
herencias creo que esto de emprender una nueva forma de enseñar y aprender
va a dejar buenos frutos porque nuestros alumnos comprendieron Qué es posible
lograrlo si se se trabaja en equipo fue difícil si no fue tarea simple aplicar todo
esto de la enseñanza por medio de la virtualidad pero se lo logró muchos alumnos
rindieron salieron bien era una incertidumbre total cuando lo íbamos
desarrollando pero en un momento hicimos click y nos dimos cuenta de la
importancia que era desarrollarlo el contenido por medio de la virtualidad y la
responsabilidad y el compromiso y dedicación que exigía esto el alumno en parte
auto prender sin tener ese docente que tenía guiándolos constantemente en la
presencialidad Por eso creo que herencias vamos a tener muchas cosas van a
quedar no es que termina lo de la pandemia y vamos a seguir siendo lo mismo
que la pandemia no, Ya fuimos modificados y ya fuimos interpelados por esta
situación y vamos a tener una perspectiva una visión qué siempre que la
necesitemos va a estar activa a la hora de reflexionar o de invitarnos a una nueva
forma de enseñanza y aprendizaje pero no creo que se dé esto de lo del daño, la
educación Nunca es un daño.