¿Qué es el SIMCE?

El SIMCE es el Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile. Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del currículum nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. Las pruebas SIMCE evalúan el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco Curricular vigente en diferentes subsectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los estudiantes que cursan un determinado nivel educacional. Hasta el año 2005, la aplicación de las pruebas se alternó entre 4º Básico, 8° Básico y 2° Medio. A partir del año 2006, se evalúa todos los años a 4° Básico y se alternan 8° Básico y 2° Medio. Desde el año 2010 se incorpora la evaluación en 3° Medio del subsector Inglés. Además de las pruebas asociadas al currículum, el SIMCE también recoge información sobre docentes, estudiantes y padres y apoderados a través de cuestionarios de contexto. Esta información se utiliza para contextualizar y analizar los resultados de los estudiantes en las pruebas SIMCE.

Evaluaciones a cargo del SIMCE
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Pruebas nacionales SIMCE Evalúa Lenguaje, Matemática y Ciencias (Naturales y Sociales) en

alumnos y alumnas de 4° Básico, 8° Básico y 2° Medio. El subsector de Inglés es evaluado en 3° Medio. CÍVICA Civic Education Study. Evalúa educación cívica en alumnos y alumnas de 8° Básico y 4° Medio. PISA Programme for International Student Assessment. Evalúa Lenguaje, Matemática y Ciencias en alumnos y alumnas de 15 años (2° Medio principalmente). TIMSS Trends in International Mathematics and Science Study. Evalúa Matemática y Ciencias en alumnos y alumnas de 8° Básico y 4° Básico (Chile solo ha participado en 8° Básico). LLECE Laboratorio Latinoamericano de la Calidad de la Educación. Estudio Internacional Comparativo sobre Lenguaje, Matemática y Factores Asociados. Evalúa Lenguaje y Matemática en alumnos y alumnas de 3° Básico, 4° Básico y 6° Básico de países latinoamericanos.

Similitudes y diferencias entre las evaluaciones nacionales e internacionales

El SIMCE es un censo, es decir, evalúa a todos los alumnos y alumnas de un curso. Las evaluaciones internacionales evalúan a muestras representativas a nivel nacional de alumnos de uno o más cursos. Ninguna de estas evaluaciones entrega resultados individuales para los alumnos. Sólo el SIMCE entrega resultados a cada una de las escuelas evaluadas, en cambio, las evaluaciones internacionales entregan resultados exclusivamente a nivel de país. En general, las pruebas se toman en el segundo semestre del año escolar: las evaluaciones nacionales en noviembre y las evaluaciones internacionales entre agosto y noviembre. Los resultados SIMCE se publican entre cuatro y seis meses después de cada evaluación. Por ejemplo, los resultados de la evaluación SIMCE de noviembre de 2009 se publicaron en mayo de 2010. Los resultados de las evaluaciones internacionales se publican entre uno y dos años después de cada evaluación. Los resultados de PISA 2006 se publicaron en el año 2007.

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1. en clases los profesores podrían armar grupos de alumnos del nivel avanzado. los profesores pueden revisar en qué medida los alumnos han tenido oportunidades de aprender los contenidos y habilidades evaluados. Es importante que esta pregunta se la hagan todos los profesores del ciclo de enseñanza. Cuando dos escuelas con similares características socioeconómicas obtienen puntajes promedios significativamente distintos. directivos y docentes podrían proponerse disminuir en 10 puntos porcentuales la proporción de alumnos en el nivel inicial de los Niveles de Logro. conocer las competencias que manejan los alumnos chilenos en comparación con los alumnos de otros países. intermedio e inicial de los Niveles de Logro. Conocer si sus alumnos obtienen un puntaje promedio mejor. informando sobre el desempeño de los alumnos y alumnas en distintas disciplinas y sobre el contexto escolar y familiar en el que aprenden. por ejemplo. Ponerse metas. peor o similar que al 4° Básico del año pasado. También pueden revisar si el nivel de exigencia de sus evaluaciones de aula se adecua al nivel de exigencia señalado en el currículo oficial y en las pruebas SIMCE. Conocer qué porcentaje de los alumnos y alumnas de 4° y 8° Básico de la escuela se encuentra en el nivel avanzado. directivos y sostenedores la información entregada por el SIMCE les sirve para: • Conocer cómo le fue a sus alumnos en comparación con los alumnos del mismo curso evaluados en años anteriores. Esto es importante para saber si las nuevas generaciones de alumnos alcanzan mejores desempeños en comparación con las generaciones más antiguas. a través de las pruebas internacionales. o similar que otros alumnos del país. peor. intermedio e inicial. es más probable que estas diferencias se deban a que una escuela ofrece una educación de mejor calidad que la otra. Conocer. Conocer el tipo de problemas que se espera que los alumnos puedan resolver. qué se espera que aprendan los • • • • • • • • . El que lo hagan es importante para su desarrollo personal y para el desarrollo económico y social del país. Estos resultados deben ayudar a que los profesores tomen conciencia de la diversidad de rendimientos que presentan sus alumnos. de su comuna. en una escuela los resultados SIMCE podrían haber subido como consecuencia de un cambio planificado en los énfasis de contenidos que los profesores tratan en clases. Los profesores pueden saber. sostenedores.A los profesores. si al 4° Básico de este año le fue mejor. A través de las evaluaciones internacionales.Presentación ¿Para qué sirve el SIMCE? El propósito principal de SIMCE es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación. Por ejemplo. y no solo los profesores del curso evaluado. SIMCE fomenta el uso de la información de las pruebas nacionales e internacionales por parte de distintos usuarios. Para cumplir con este propósito. o de establecimientos que atienden a alumnos con similares características socioeconómicas. Por ejemplo. Por ejemplo. Nuestros alumnos merecen aprender y desarrollarse tanto como los alumnos de cualquier otro país. Pensar cómo ofrecer clases más estimulantes y provechosas para alumnos con distintos Niveles de Logro. junto con aumentar significativamente el puntaje promedio del establecimiento. y dar a cada grupo actividades acordes con sus necesidades de aprendizaje. Al analizar los Niveles de Logro y las preguntas publicadas del SIMCE. Evaluar si las iniciativas implementadas en la escuela tuvieron un efecto positivo en el nivel de desempeño de los alumnos..

Asignar incentivos a las escuelas que logran mantener altos puntajes o que los suben sistemáticamente.alumnos de otros países del mundo. los padres pueden saber cómo es el rendimiento de su hijo en comparación con el de sus compañeros de curso. Aprender de la experiencia de países que alcanzan altos estándares de calidad y equidad en educación. • • • • • . Complementar la información sobre las notas. Con las notas. la información entregada por el SIMCE le sirve para: • Monitorear la calidad y equidad de la educación desde la perspectiva de las competencias que manejan los alumnos y alumnas en distintas áreas curriculares.Al Ministerio de Educación.. la información entregada por el SIMCE les sirve para: • Conocer cómo le fue a su escuela en comparación con otras escuelas de la misma comuna o dependencia. intermedio e inicial de los Niveles de Logro. Los padres pueden consultar a la profesora si su hijo maneja las competencias de cada Nivel de Logro. Identificar establecimientos que presentan sistemáticamente bajos resultados en el SIMCE y que necesitan apoyo externo para mejorar el desempeño de sus alumnos. Conocer qué porcentaje de los alumnos y alumnas de 4° y 8° Básico de la escuela se encuentra en el nivel avanzado. Esta información de contexto puede ser muy valiosa para comprender mejor nuestros resultados.. y qué pueden hacer para que mejore. 2.A los padres y apoderados. Evaluar la efectividad de programas de intervención cuyo objetivo es mejorar el desempeño de los alumnos en distintas áreas curriculares. Conocer qué se espera que sean capaces de hacer los alumnos en el curso evaluado. • • 3. El Ministerio de Educación puede saber en qué medida los alumnos están logrando los objetivos curriculares y si ha habido progreso en el logro de estos objetivos a través de los años. También puede monitorear en qué medida distintos grupos de alumnos (ej. Los padres pueden preguntarle a la directora de la escuela por qué la escuela obtuvo estos resultados. alumnos de distinto nivel socioeconómico) están alcanzando estos objetivos. y qué pueden hacer para ayudarlo a alcanzarlas. Con el SIMCE pueden saber cómo es el rendimiento de su escuela en comparación con otras escuelas del país. Conocer las principales características del entorno escolar y familiar en el que estudian los alumnos chilenos y de otros países del mundo.

El instrumento que se aplicará es la “Prueba de inglés para comunicación internacional”. la primera de comprensión auditiva (Listening Comprehension).simce. TOEIC Bridge (por su nombre en inglés: Test of English for International Communication). Tiempo total de duración: 35 minutos. y en forma indirecta. ¿Quiénes deben rendir la prueba? La aplicación es de carácter censal y obligatorio. confiable y aceptada internacionalmente. e involucra a todos los establecimientos educacionales del país con matrícula en Tercer Año de Enseñanza Media. Evalúa en forma directa las habilidades de comunicación. . . También se les hará llegar un modelo de prueba. en tanto se trata de una herramienta objetiva. mediante 50 preguntas. ¿Cuándo se aplicará la prueba? La prueba se realizará entre los días 25 y 28 de octubre. Tiempo total de duración: 25 minutos. con información acerca de las características generales de la prueba y los conocimientos y habilidades a evaluar. Esto significa que alrededor de 240 mil estudiantes rendirán el examen. que contendrá ejemplos del tipo de preguntas que los estudiantes deberán contestar. ¿Cómo se entregarán los resultados? Los resultados se reportarán por establecimiento. comprensión auditiva y comprensión escrita. Esta prueba se encuentra alineada con estándares internacionales para alumnos y alumnas que aprenden inglés como segunda lengua.Sección de Comprensión de Lectura (Reading Comprehension): En esta sección se evalúa la comprensión de lectura en inglés. . ¿Cuándo se entregarán los resultados? Los resultados de esta evaluación se entregarán durante el primer semestre del año 2011.cl un documento de Orientaciones para la Medición SIMCE Inglés. y la segunda de comprensión de lectura (Reading Comprehension). las cuales deben responderse en 60 minutos. Durante la segunda semana de septiembre se publicará en www. mediante 50 preguntas que serán entregadas a través de audio cassette o CD. La prueba está dividida en dos secciones. por lo cual permitirá evaluar el nivel de conocimientos de nuestros estudiantes en el idioma. producción oral y escrita. ¿Qué evalúa SIMCE inglés? La prueba mide la habilidad de manejo global del idioma inglés.SIMCE INGLES SIMCE Inglés es una evaluación que se aplicará por primera vez el año 2010 a los estudiantes de Tercer Año de Enseñanza Media de todo el país. la que es desarrollada por el ETS(Educational Testing Service). Este documento será enviado a todos los establecimientos educacionales del país que rendirán la prueba. organismo líder en este tipo de evaluaciones a nivel mundial. Además. ¿Qué características tiene la prueba? La prueba SIMCE Inglés incluirá 100 preguntas de selección múltiple. aquellos estudiantes que logren un determinado puntaje recibirán una certificación individual que avalará sus conocimientos en el idioma inglés.Sección de Comprensión Auditiva (Listening Comprehension): En esta sección se evalúa el nivel de comprensión auditiva del inglés. Su objetivo es evaluar el nivel de competencia de los estudiantes en el idioma inglés.

obtener un puntaje de 250 puntos en la prueba de Educación Matemática con 250 puntos en la de Lectura. y la prueba de Matemática de 8° Básico tuvo 4 formas y un total de 119 preguntas. Las pruebas están compuestas por preguntas de selección múltiple (de alternativas) y de desarrollo (de respuesta abierta). El detalle del número de formas y el total de preguntas para cada subsector. la prueba SIMCE 2009 de Lectura de 4° Básico tuvo 4 formas y un total de 63 preguntas. los resultados de todos los establecimientos escolares son públicos. . por ejemplo. El total de preguntas incluidas en cada subsector varía según el nivel y el número de formas o cuadernillos de prueba. ni obtener 300 puntos en la evaluación de 4° Básico con 300 puntos en 8° Básico. ¿Cómo son las pruebas? Las pruebas SIMCE consideran aquellos conocimientos y aprendizajes susceptibles de ser evaluados a través de una prueba de papel y lápiz. Previo a la evaluación. Es importante destacar que las pruebas están diseñadas para que sus resultados sean comparables para un mismo nivel y subsector. particulares subvencionados o particulares pagados. SIMCE publica información sobre los contenidos y habilidades evaluados por las pruebas junto con ejemplos de preguntas. Los cuadernillos de prueba que contestan los alumnos y alumnas tienen alrededor de 34 preguntas en 4° Básico y alrededor de 42 en 8° Básico.Evaluaciones Nacionales 1. de 4° Básico y 8° Básico. Por ejemplo. En tal sentido no es comparable. Viene funcionando anualmente y en forma ininterrumpida desde 1988 (sus orígenes se remontan a inicios de la década de los '80). Tabla 1: FORMAS Y TOTAL DE PREGUNTAS 4º BÁSICO 2009 SEGÚN PRUEBA Lectura Educación Comprensión del Matemática Medio Natural 4 4 4 63 78 91 Formas Total Preguntas Tabla 2: FORMAS Y TOTAL DE PREGUNTAS 8º BÁSICO 2009 SEGÚN PRUEBA Lectura Formas Total Preguntas 4 111 Educación Matemática 4 119 Estudio y Comprensión de la Naturaleza 2 63 Estudio y Comprensión de la Sociedad 2 57 Cada estudiante responde sólo una parte del total de preguntas evaluadas. 2. se observan en las tablas 1 y 2. Los estudiantes tienen un tiempo máximo de 90 minutos para responder cada prueba. Introducción SIMCE es el sistema de evaluación más antiguo de Latinoamérica. Las pruebas se toman al final del año escolar (octubre-noviembre). sin importar si estos son municipales. Las pruebas SIMCE son censales: se toman a todos los alumnos y alumnas de 4° Básico. Por ley orgánica constitucional. 8° Básico o 2° Medio.

Los informes para padres se envían a los establecimientos junto con los . ¿Cómo se administran las pruebas? Por tratarse de una prueba censal. los profesores no tienen acceso a las pruebas ni a las salas donde son evaluados los alumnos. sin la intervención de personas. Además. a todos los alumnos se les leen las instrucciones y se les asegura un ambiente silencioso y sin distracciones para que se puedan concentrar.000 personas encargadas de evaluar en forma simultánea a más de 500. Educación Matemática. El proceso de corrección se encuentra a cargo de universidades que trabajan bajo la estricta supervisión del SIMCE. También son responsables de velar por la seguridad y confidencialidad de todo el material. Para asegurar la validez de los resultados. Todos los alumnos tienen 90 minutos máximo para responder. ¿A través de que medios el SIMCE entrega resultados? Los resultados SIMCE de todos los establecimientos evaluados son informados a través de: Informe de Resultados SIMCE para Docentes y Directivos de cada curso evaluado. el cual entrega los resultados obtenidos por el establecimiento a los padres y apoderados de los alumnos y alumnas de la escuela. Un programa computacional chequea si los estudiantes marcaron la alternativa correcta de cada pregunta.3. 4. Los alumnos responden las pruebas en una o dos mañanas. el cual entrega a cada establecimiento sus resultados. es necesario que las pruebas se rindan bajo las mismas condiciones en todos los establecimientos educacionales del país. dependiendo del curso evaluado. tiempo suficiente para rendir la prueba sin presiones de tiempo. Escritura. El SIMCE es una prueba estandarizada ya que especifica estas y otras condiciones de la aplicación de las pruebas. Estas instituciones son responsables de seleccionar y capacitar a los examinadores. En ésta participan alrededor de 12. Ellos son los responsables de asegurar que todos y cada uno de los procedimientos de estandarización se cumplan. Comprensión del Medio Natural y Comprensión del Medio Social y Cultural. la administración de las pruebas SIMCE es un proceso de gran envergadura y complejidad. el SIMCE entrega resultados según Niveles de Logro. Las pruebas se toman al final del año escolar. En total. los que son entrenados para cumplir con el rol de supervisores y examinadores. La corrección de preguntas abiertas requiere de equipos de correctores que revisan las respuestas de los estudiantes. regiones. de acuerdo a lineamientos entregados por el SIMCE. sin embargo. Para asegurar la estandarización de la aplicación. Las preguntas de selección múltiple se corrigen en forma electrónica. el SIMCE contrata personal externo a las escuelas. Los profesores de cada escuela cumplen un rol fundamental ayudando al examinador en la organización y disciplina de los alumnos. Informe de Resultados para Padres y Apoderados de cada curso evaluado. ¿Cómo se corrigen las pruebas? La corrección de las pruebas varía según el formato de las preguntas. ¿Qué resultados entrega el SIMCE? SIMCE entrega los puntajes promedio de cada establecimiento evaluado y para diversas agrupaciones que se elaboran a partir de ellos (municipios. Las preguntas abiertas se corrigen con pautas que son aplicadas por correctores especialmente capacitados por el SIMCE. entre otras) así como el promedio nacional.000 alumnos y alumnas en todo el país. el operativo de evaluación dura entre uno y dos días por curso. para 4° Básico en Lectura. Todos los puntajes promedio se calculan en base a los puntajes obtenidos por los estudiantes en las pruebas. Por ejemplo. 5. Departamentos Provinciales de Educación (DEPROVs) y universidades están a cargo de todo el proceso de aplicación de las pruebas. y para 8º Básico en Lectura y Educación Matemática 6.

Es recomendable que los alumnos integrados asistan al establecimiento durante los días de aplicación y rindan las pruebas. según los cuales se clasifica el desempeño de los estudiantes. Los puntajes mínimos para alcanzar un Nivel de Logro en las pruebas SIMCE fueron determinados utilizando un procedimiento estandarizado que se emplea en evaluaciones de otros países con este mismo objetivo. debido a que presentan una evidente discapacidad física o intelectual. Cada Nivel de Logro se encuentra asociado a puntajes obtenidos en las pruebas SIMCE. SIMCE evalúa dos niveles por año: los alumnos de 4° Básico son evaluados todos los años. curriculistas y otros especialistas en educación de amplia representatividad. por ejemplo. mientras que el SIMCE 2009 evaluó a todos los alumnos de 4° Básico y 8° Básico. En esta se puede acceder de forma rápida a los resultados de la última evaluación nacional de cada curso evaluado. Así. Para los niveles Avanzado e Intermedio se describen los conocimientos y habilidades del Marco Curricular que se requiere demuestren los alumnos y alumnas en las pruebas SIMCE de acuerdo al nivel de enseñanza en el que se encuentran. A partir de 2006. se distinguen tres niveles de logro: Inicial. A contar del año 2010. . Estos alumnos representan a más del 95% de la matrícula de estos cursos. o trastornos específicos del lenguaje. trastornos en la capacidad de relación y comunicación. Desde 1988 a 2005. Inserto de Prensa SIMCE distribuido a través de un diario de circulación nacional. el SIMCE evalúa en torno a 250. Es posible afirmar que cuando un estudiante ha alcanzado el Nivel Avanzado es porque ha logrado los desempeños esperados para su nivel escolar. Allí también están disponibles todas las publicaciones SIMCE del año en curso y de años anteriores. siempre y cuando les sea posible contestarlas de manera autónoma. En cada curso. Intermedio y Avanzado. tanto de un establecimiento en particular como a los de agrupaciones de establecimientos. Niveles de Logro Con la finalidad de conocer el desempeño de los alumnos y alumnas que rinden las pruebas SIMCE. junto con los puntajes promedio de los establecimientos Municipales de cada comuna. ¿Quienes son niños integrados? Son aquellos que no están en igualdad de condiciones para rendir las pruebas.Informes para Profesores y Directivos. En el Nivel Inicial se agrupa a los estudiantes que aún no han logrado los aprendizajes descritos en los otros niveles. de los Departamentos Provinciales (divisiones administrativas del Ministerio de Educación) y de todas las regiones. 7. 8° Básico y 2° Medio. el SIMCE 2008 evaluó a todos los alumnos de 4° Básico y 2° Medio.000 establecimientos educacionales.simce. de las comunas del país. Página Web del SIMCE (www. ¿Qué alumnos rinden las pruebas? SIMCE evalúa a todos los alumnos y alumnas de 4° Básico. mientras que los alumnos de 8° Básico y de 2° Medio son evaluados en forma alternada cada año.cl). en el que se publican los resultados de todos los establecimientos evaluados. limitaciones sensoriales. y se pueden descargar las bases de datos históricas con la información pública de resultados de todos los establecimientos evaluados. 8.000 alumnos repartidos en más de 2. limitaciones motrices o intelectuales. Este procedimiento consideró la participación de docentes. se evalúa el subsector de Inglés en 3° Medio. SIMCE evaluó solo uno de estos tres niveles cada año. académicos. como por ejemplo.

Dado que las pruebas SIMCE están referidas al Marco Curricular vigente. RANGO DE PUNTAJES PARA CADA NIVEL DE LOGRO SEGÚN PRUEBA 8º BÁSICO PRUEBA NIVEL DE LOGRO LECTURA EDUCACIÓN MATEMÁTICA AVANZADO INTERMEDIO INICIAL 286 puntos o más Entre 235 y 285 puntos 234 puntos o menos 321 puntos o más Entre 276 y 320 puntos 275 puntos o menos . Los Niveles de Logro complementan la información tradicionalmente entregada por el SIMCE a los establecimientos. al finalizar un ciclo de enseñanza. Comprensión del Medio Natural y Comprensión del Medio Social y Cultural. En la siguiente tabla se presentan los rangos de puntaje para determinar cada Nivel de Logro (Inicial. la información entregada a través de los Niveles de Logro permite mostrar que. permitiéndoles conocer qué tan diverso es el rendimiento de sus estudiantes en relación a un criterio común para todos los establecimientos del país. Intermedio y Avanzado). RANGO DE PUNTAJES PARA CADA NIVEL DE LOGRO SEGÚN PRUEBA 4º BÁSICO PRUEBA NIVEL DE LOGRO LECTURA ESCRITURA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMPRENSIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL AVANZADO 281 puntos o 57 puntos o más 286 puntos o más 295 puntos o más más Entre 241 y 280 Entre 49 y 56 puntos puntos 240 puntos o menos 48 puntos o menos Entre 233 y 285 puntos Entre 246 y 294 puntos 284 puntos o más Entre 241 y 283 puntos 240 puntos o más INTERMEDIO INICIAL 232 puntos o más 245 puntos o más Niveles de Logro para 8º Básico Se cuenta con la descripción de los niveles de logro en dos subsectores evaluados por el SIMCE: Lenguaje y Comunicación (Lectura) y Educación Matemática. evidenciando las diferencias cualitativas entre niveles. según subsector. para 8º Básico. y qué proporción de estudiantes ha logrado determinados aprendizajes. según subsector. Intermedio y Avanzado). En la siguiente tabla se presentan los rangos de puntaje para determinar cada Nivel de Logro (Inicial. para 4º Básico. Educación Matemática. los aprendizajes que se desprenden de los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mínimos Obligatorios se logran con distintos niveles de profundidad por los estudiantes. Niveles de Logro para 4º Básico Se cuenta con la descripción de los niveles de logro en los cuatro subsectores evaluados por el SIMCE: Lenguaje y Comunicación (Lectura y Escritura).

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