OA 8 – 8° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 8° Básico

UNIDAD 3

FICHA N° 5
Objetivo de aprendizaje: (OA8) Formular una interpretación de los textos
literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis.
Indicador de aprendizaje: Identificar el orden en que ocurrieron los diversos
acontecimientos de una narración.
Estándar elemental: Secuenciar eventos o pasos expresados explícitamente y
dispuestos de manera cronológica en un texto de sintaxis de mediana
complejidad.
Habilidad: Interpretar y relacionar.
Nudo: Identificar acontecimientos y ordenarlos cronológicamente.

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 OA 8 – Octavo Básico
Ficha 5: Explica la secuencia de los acontecimientos en una narración.

Gestión de la sección “Recuerda”:

1. Recuerde brevemente qué es un acontecimiento.
2. Pregúnteles sobre las palabras clave que les permiten entender el orden de las
acciones.
3. Entregue ejemplos de secuencias de acciones para que los estudiantes reconozcan
qué ocurrió primero, qué ocurrió después y qué ocurrió al final.
4. Reflexione sobre la importancia del uso del verbo en otros tipos de textos, por ejemplo,
en el instructivo.

Recuerda

Recuerda la secuencia de los acontecimientos o
acciones, leyendo la siguiente información. Mientras lees,
subraya las ideas que te parezcan importantes.
También puedes tomar notas al margen del texto.

Secuencia de acontecimientos

Corresponden al orden en que ocurren los hechos a través del tiempo.

Los verbos indican las acciones que se llevan a cabo dentro de la historia.
Además, es importante identificar palabras clave que te entreguen más

información respecto del orden en que ocurrieron los hechos. Algunas de ellas
son los adverbios de tiempo, como: anoche, hoy, mañana, ayer, después, entre
otros. También puedes encontrar otros marcadores textuales, como las horas

del día, los meses del año, los días de la semana, entre otros.

1. Observa y numera las viñetas del cómic según el orden en que ocurrieron
los hechos. Utiliza los círculos de cada viñeta.

Gestión de la actividad 1:

1. Corrobore que los estudiantes comprendieron el ejercicio.
2. Comente el globo de diálogo de Mafalda para que identifiquen en qué momento
ocurre.
3. Pregúnteles qué palabras claves agregarían ellos al cómic, como adverbios o

marcadores textuales.
4. Revise en plenario sus respuestas de la actividad solicitada.
5. Determine en conjunto la respuesta adecuada.

Extraído de: https://tapasmagazine.es/mafalda-88-anos-odiando-la-sopa/

Respuesta esperada: se espera que los estudiantes comprendan la secuencia de

acontecimientos que ocurre en el cómic de Mafalda.

Actividad adicional:

1. Muestre a sus estudiantes el tráiler de la película “Las Brujas”:

https://www.youtube.com/watch?v=qIP5DRe7esk

2. Pídales que anoten los acontecimientos en el mismo orden en que se presentaron.

3. Pregunte sobre los verbos y marcadores textuales que utilizaron.

4. Revise la actividad completa de forma oral.

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Lee, reflexiona y comenta

Gestión de la sección “Lee, reflexiona y comenta”:
Realice preguntas para antes de la lectura y durante la lectura para monitorear el

proceso de comprensión de sus estudiantes. Sugerimos realizar estas actividades de

modo oral. Algunas preguntas pueden ser:

Antes de la lectura:

Lee el título de la leyenda ¿De qué creen que se tratará esta historia?

Durante la lectura:

¿Dónde viviría hoy el rey Elinas?
¿En qué momento el rey deja de sentir tristeza y soledad?

¿Qué le provoca furia a Pressina?

¿Qué creen que pasó con Melusina y los otros personajes?

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en
los pasos mentales que realizas para llegar a la alternativa que consideras
correcta.

La leyenda del hada Pressina y el rey Elinas

No hacía mucho tiempo que el rey Elinas de Albania, tierras que hoy conocemos
como Escocia, se había quedado viudo. Consolaba desde entonces su tristeza
cazando en soledad sin albergar esperanzas de encontrar el amor de nuevo.
Cierto día ocurrió que se acercó a una fuente para beber y allí encontró a una
bella mujer que entonaba un canto igual de bello. Su nombre era Pressina y
resultó ser un hada. El rey se enamoró en ese mismo instante de ella y le pidió
matrimonio. Ella aceptó con una única condición: «No has de visitarme cuando
esté dando a luz», le dijo a su futuro esposo.
El rey y el hada se casaron y pasado un tiempo llegó el momento de tener
descendencia. De un solo parto nacieron tres hijas a las que luego
llamarían Melusina, Melior y Palatina.
Pero sucedió que fue tan grande la alegría del rey que, olvidando la condición
impuesta, entró en los aposentos de su reina justo en el momento en el que
bañaba a sus recién llegadas hijas. Pressina enfurecida desapareció llevándose
consigo a los bebés y se escondió en una isla desde la cual podía verse Albania.
No quería olvidar la traición de su esposo ni que sus hijas crecieran sin saber
que por culpa de su padre la felicidad familiar ya no formaba parte de sus vidas.

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Como era de esperar, Melusina y sus hermanas odiaron a su padre en cuanto
tuvieron uso de razón y planificaron su venganza en secreto. Habían ya cumplido
quince años cuando finalmente secuestraron al rey y lo encerraron en lo más alto
de la montaña Brandelois.
Pero la reacción de su madre no fue la que esperaban cuando, eufóricas, le
contaron lo que habían hecho. Pressina montó en cólera y se enfadó sobre todo
con Melusina, a la que consideró principal responsable, y la convirtió de cintura
para abajo en serpiente condenándola además a vagar así por el mundo hasta
que algún hombre quisiera casarse con ella bajo la condición de que no habrían
de verse nunca en sábado.
Lo que ocurrió después con Melusina es otra historia.
Extraído de: https://sobreleyendas.com/2015/01/13/la-leyenda-del-hada-pressina-y-el-
rey-elinas/

Sugerencia Glosario:
Glosario:
Recuerde explicar el significado
• Albergar: Recibir. de las palabras, mientras realiza
• Descendencia: Sucesión. la lectura del texto con sus
• Aposentos: Habitación. estudiantes. Indíqueles que
• Eufóricas: Contentas. deben fijarse en el contexto para
• Cólera: Rabia. comprender las que desconocen.
• Vagar: Callejear. Pueden crear oraciones
aplicando las palabras
aprendidas.

¿Qué hace el rey después de nacidas sus hijas?

A. Sale a cazar.
B. Visita a su esposa.
C. Se casa con el hada.

D. El hada se lleva a sus hijas.

Actividad adicional sección “Lee, reflexiona y comenta”:

1. Pídales que trabajen en parejas.
2. Propóngales que escriban lo que le pasó a Melusina después de su condena,
utilizando verbos, adverbios de tiempo y marcadores textuales.

3. Genere el espacio para que los grupos compartan de forma oral sus redacciones.

3. Responde en tu cuaderno y comparte con tus compañeros

y compañeras de modo oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué

pasos realizaste para responderla?

Gestión actividad 3:

Brinde tiempo para que sus estudiantes respondan esta actividad en su cuaderno y luego,
anote en la pizarra las ideas que ellos entregan en la puesta en común de la tarea.

Aprende una estrategia

Gestión de la sección “Aprende una estrategia”:
1. Lea la instrucción y pregunte a sus estudiantes qué entienden por estrategia. Brinde
una respuesta.

2. Lea cada paso y modele cada uno de los ejemplos. Puede proyectar cada paso.
3. Recuerde a sus estudiantes que los verbos indican las acciones que se llevan a cabo
dentro de la historia.

4. Te invito a conocer una estrategia para explicar la secuencia de los
acontecimientos
en una narración. Para lograrlo, lee con atención cada paso y
realiza las actividades propuestas.

Paso 1: Lee la pregunta y encierra en un círculo la situación que debes ubicar

en el texto.

¿Qué hace el rey después de nacidas sus hijas?

Paso 2: Relee el texto y encierra en un círculo el párrafo donde se encuentra la

situación por la que se te pregunta. Subráyala. Trabaja directo en la sección “Lee,
reflexiona y comenta”.

Respuesta esperada: “El rey y el hada se casaron y pasado un tiempo llegó el

momento de tener descendencia. De un solo parto nacieron tres hijas a las que luego
llamarían Melusina, Melior y Palatina.”

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Paso 3: Lee el párrafo posterior al que has encerrado en el paso 2 y subraya las
acciones que se presentan en él. Trabaja directo en la sección “Lee, reflexiona y
comenta”.

“Pero sucedió que fue tan grande la alegría del rey que, olvidando la condición
impuesta, entró en los aposentos de su reina justo en el momento en el que
bañaba a sus recién llegadas hijas. Pressina enfurecida desapareció llevándose
consigo a los bebés y se escondió en una isla desde la cual podía verse Albania.
No quería olvidar la traición de su esposo ni que sus hijas crecieran sin saber que por
culpa de su padre la felicidad familiar ya no formaba parte de sus vidas.”

Paso 4: Escribe con tus propias palabras cuál es la situación inmediatamente

posterior a aquella por la que se te pregunta. Utiliza el espacio asignado.

Respuesta esperada: El rey entró en la habitación donde estaba su esposa y sus

hijas.

Paso 5: Relee tu respuesta al paso 4 y ubica la alternativa correcta.

¿Qué hace el rey después de nacidas sus hijas?

A. Sale a cazar.

B. Visita a su esposa.
C. El rey y el hada se casan.
D. El hada se lleva a sus hijas.

¡Consejo de escritura! Lo adverbios de tiempo pueden

servirte de ayuda para identificar la secuencia en que ocurren
los hechos en un texto.
El adverbio es un tipo de palabra que entrega características
sobre la acción del verbo. Existen muchos tipos, uno de ellos
son los adverbios de tiempo.

Los adverbios de tiempo indican el momento en el que se
produjo la acción. Por ejemplo: antes, mientras, durante,
después, etc.

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 Practica

5. Responde las siguientes preguntas de la leyenda leída, aplicando todos los

pasos de la estrategia aprendida.

1. ¿Qué ocurrió antes de que el rey conociera a Pressina?

A. El rey Elinas se queda viudo.

B. El rey cazaba triste y en soledad.
C. Acepta la condición de su esposa.

D. Se enamoró de un hada y se casan.

2. ¿Qué ocurrió después de que las hijas cumplieron quince años?

A. Se esconden en una isla.
B. Secuestran al rey y lo encierran.
C. Planifican su venganza en secreto.

D. Fueron castigadas por su venganza.

3. ¿Qué hizo Pressina después de enterarse de la venganza de sus hijas?

Respuesta esperada: se espera que los estudiantes respondan que Presinna

enfurece y responsabiliza a Melusina, convirtiéndola en serpiente de la cintura para
abajo, además la condena a vagar por el mundo hasta que algún hombre se case con

ella, pero sin verse el día sábado.

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Posibles errores en las respuestas

En la pregunta 1 puede suceder que algunos de sus estudiantes se inclinen por la

alternativa A, considerándola información cercana, tendiendo a confundirse, ya que
esta acción es la causa de su tristeza y soledad. Quienes optan por C o D, reconocen

información que sucede después del acontecimiento por el que se pregunta.
la pregunta 2 es posible que elijan la alternativa A o C, confundiendo el orden de
En
las
acciones, pues estos acontecimientos ocurren antes de que las hijas cumplieran
quince años. Finalmente, quienes optan por D, se centran solo en el final de la historia
y no corresponde a la respuesta correcta.
la pregunta 3 es posible que algunos estudiantes no mencionen todas las acciones
En
que realiza Pressina, para resolverlo guíelos subrayando los verbos que indican sus

acciones en el último párrafo del texto.

Actividad adicional:
Pida a sus estudiantes que sinteticen el texto leído, guiándose por los verbos que
1.
presenta.

2. Luego, ínstelos a leer la actividad.

3. Para terminar, anote la síntesis en la pizarra, subrayando los verbos, a modo de

revisión.

Comparte de modo oral tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar
a ellas.

¿Qué aprendí?

6. Responde en el espacio asignado: ¿Qué significa secuenciar hechos?

¿Crees que puede resultar útil para comprender mejor un texto?

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 Respuesta esperada: Secuenciar hechos significa poder ordenar los
acontecimientos de un relato en orden cronológico.
La segunda parte de la pregunta puede variar, pero es importante que el estudiante

descubra la importancia de ordenar los hechos de un relato, ya que permite poder
resumir o captar el sentido de la narración.

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