UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN - TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

SÍLABO DE MATEMÁTICA

DATOS GENERALES
1.1 Programa de Estudio :DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
1.2 Área Curricular : Estudios Generales
1.3 Departamento Académico : Matemática y Estadística.
1.4 Código :  27.01501
1.5 Currículo: Año /Código : 2018 (F – 2)
1.6 Año Académico : 2021-I
1.7 Semestre de estudios : Primero
1.8 Duración del semestre : 18 semanas (inicio31 de Mayo al
07 de Octubre del 2021)
1.9 Horas : Total 04 T: 02, P: 02)
1.10 Créditos : Tres (03)
1.11 Prerrequisitos : Ninguno
1.12 Modalidad de enseñanza : No Presencial (Virtual) al 100%.
1.13 Docente : Dra. Rosa María Requelme
Ibáñez-
Docente Principal a D.E.
1.14 Correo electrónico institucional : rrequelmei@unjbg.edu.pe
1.15 Ambiente donde se realizará el aprendizaje.

Teoría: Aula Virtual UNJBG Miércoles 07:00 a.m. a 08:40

a.m.
Práctica: Aula Virtual UNJBG Lunes 11:10 a.m. a 12:50
a.m.
Asesoramiento y Tutoría: Aula Virtual UNJBG

SUMILLA

a.- Naturaleza:
La asignatura forma parte del área de estudios generales del currículo, es
de carácter teórico – práctico. Es soporte con calidad y responsabilidad
social para la comprensión, interpretación de las leyes, propiedades y
efectos que se producen en el contexto.

b.- Propósito:
Tiene como propósito proporcionar al estudiante las competencias para
ampliar la base de la matemática elemental que servirá para los cursos de
la línea matemática y asignaturas afines. Asimismo, desarrollar su
capacidad de razonamiento y sus habilidades del pensamiento crítico y
creativo.
 c.- Contenidos básicos:

UNIDAD I : Lógica Matemática y Conjuntos.

UNIDAD II : Sistema de los Números Reales.
UNIDAD III : Funciones.

COMPETENCIAS
3.1. Competencias Genéricas Institucionales:
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas, se comunica español y en una lengua
extranjera u originaria para ampliar sus redes académicas, sociales y
profesionales a nivel nacional e internacional.
- Demuestra habilidades en el manejo ético y responsable de las
tecnologías de la información y comunicación.

3.2. Competencias del Perfil de Egreso:

- Investiga y hace interactuar estructuras matemáticas abstractas
concretas.
- Asesor para la formulación e implementación de sistemas de gestión
ambiental y sistemas integrados de gestión.
- Investigador en proyectos.

3.3. Competencia general de la Asignatura:

- Comprende, analiza, resuelve e interpreta problemas sobre
aplicaciones prácticas de la Matemática en el campo del derecho.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01: LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS

PERIODO DE LA UNIDAD: 31 de Mayo al 09 de Julio del 2021 (06 semanas = 24 horas)
Porcentaje: 35% Porcentaje Acumulado 35%
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a l
solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Motiva al estudiante en la Investigación de proyectos.
Evidencia: Elabora y fundamenta aplicaciones de la matemática en el campo del derecho, usando la teoría d
la lógica proposicional.

Semana
Contenidos Actividades Estrategias Metodológicas
01 Presentación del sílabo. - Los estudiantes leen, con  Metodología activa: Dinámica
anticipación, el material del de grupo en forma virtual,
(6%) Prueba de entrada.
tema y participan del Foro. solución de problemas
31 de Características de la - Revisa información  Videoconferencia.
Mayo al bibliográfica y electrónica  Foro
asignatura en la formación
04 de complementaria referente a  Lectura analítica.
Junio profesional. Texto guía. los temas tratados.  Exposición virtual
Sistema de evaluación. - Expone junto a su equipo  Aula invertida
un proyecto académico
Criterios de aprobación.  Aprendizaje Basado en
sobre los temas tratados.
Problemas (ABP)
Descripción de la  Trabajo en equipo o
 metodología de trabajo aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
individual y grupal en forma
virtual.
Historia y desarrollo de la
lógica matemática.

 Proposiciones - Los estudiantes leen, con  Metodología activa: Dinámica

 Clases de proposiciones anticipación, el material del de grupo en forma virtual,
02 tema y participan del Foro.
 Propiedades de las solución de problemas
6% proposiciones - Revisa información  Videoconferencia.
 Formalización y traducción bibliográfica y electrónica  Lectura analítica.
07 al 11
proposicional. complementaria referente a  Foro
de Junio
 Conectivos lógicos, signos los temas tratados.  Exposición virtual
de agrupación. - Expone junto a su equipo  Aula invertida
(12 %)  Tablas de verdad de los un proyecto académico
 Aprendizaje Basado en
conectivos lógicos, sobre los temas tratados.
Problemas (ABP)
principio y leyes lógicas.  Trabajo en equipo o
aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
 Tautología, contingencias y - Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.
contradicciones anticipación, el material del  Lectura analítica.
03  Simplificaciones de tema y participan del Foro.  Exposición virtual
esquemas moleculares. - Revisa información  Foro
6% bibliográfica y electrónica
 Leyes de equivalencia.  Aula invertida
14 al 18  Implicación lógica complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
proposicional. los temas tratados. Problemas (ABP)
de Junio. - Expone junto a su equipo
 Equivalencia lógica.  Trabajo en equipo o
(18 %)  Proposiciones lógicamente un proyecto académico
aprendizaje cooperativo en
equivalentes. sobre los temas tratados.
forma virtual.

- Los estudiantes leen, con  Metodología activa: Dinámica

anticipación, el material del
tema y participan del Foro.
- Revisa información
04  Inferencia lógica. bibliográfica y electrónica
6%  Leyes de inferencia. complementaria referente a
 Propiedades y ejemplos. los temas tratados.
21 al 25 - Expone junto a su equipo
de Junio
un proyecto académico
(24 %)
sobre los temas tratados.
- Los estudiantes leen, con
Lógica cuantificacional.
anticipación, el material del
05 tema y participan del Foro.
6% Cuantificadores lógicos. - Revisa información
bibliográfica y electrónica
28 de Conjuntos- Lógica de clases.
complementaria referente a
Junio al los temas tratados.
02 de
- Expone junto a su equipo
Julio un proyecto académico
(30 %)
sobre los temas tratados.
06 Aplicaciones de la lógica en - Los estudiantes leen, con
anticipación, el material del
de grupo en forma virtual,
solución de problemas
 Foro
 Videoconferencia.
 Lectura analítica.
 Exposición virtual
 Aula invertida
 Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
 Trabajo en equipo o
aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
 Videoconferencia.
 Lectura analítica.
 Foro
 Exposición virtual
 Aula invertida
 Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
 Trabajo en equipo o
aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
Videoconferencia.
 Lectura analítica.
 el campo del derecho. tema y participan del Foro.  Exposición virtual
- Revisa información  Aula invertida
5%
bibliográfica y electrónica  Foro
05 al 09 I EXAMEN PARCIAL complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
de Julio (Los resultados se los temas tratados. Problemas (ABP
entregarán en la siguiente - Expone junto a su equipo  Desarrolla los ejercicios y
(35 %) clase de la evaluación) académico sobre los temas problemas planteados en el
tratados. examen.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 02: SISTEMA DE LOS NUMEROS REALES

PERIODO DE LA UNIDAD: 12 Julio al 13 de Agosto del 2021 (05 semanas = 20horas)
Porcentaje: 30% Porcentaje Acumulado 65%
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a
la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Elabora programas de computadora para resolver problemas matemáticos de su entorno usando un
Lenguaje de Programación de propósito general y/o un sistema de computación científico.
Evidencia: Elabora y fundamenta las aplicaciones de los números reales en el campo del derecho,
estableciendo los pasos adecuados para tal fin.

Semana
Contenidos Procedimientos Estrategias
 Sistema de los Números - Los estudiantes leen, con
07 Reales, definición, anticipación, el material del  Videoconferencia.
propiedades, ejemplos, tema y participan del Foro.  Lectura analítica.
6%
ejercicios. - Revisa información  Exposición virtual
12 al 16  Inecuaciones, definición, bibliográfica y electrónica  Foro
de Julio propiedades, ejemplos. complementaria referente a  Aula invertida
 Inecuaciones de primer y los temas tratados.  Aprendizaje Basado en
segundo grado, polinómicas, - Expone junto a su equipo un Problemas (ABP)
(41%)
fraccionarías. proyecto académico sobre los
 Trabajo en equipo o
temas tratados.
aprendizaje
cooperativo en forma
virtual.
- Los estudiantes leen, con  Metodología activa:
. anticipación, el material del Dinámica de grupo en
 Inecuaciones de primer y tema y participan del Foro. forma virtual, solución
08 segundo grado. - Revisa información de problemas
 Aplicaciones de inecuaciones bibliográfica y electrónica  Videoconferencia.
6% lineales y cuadráticas. complementaria referente a  Lectura analítica.
19 al 23 los temas tratados.  Foro
de Julio - Expone junto a su equipo un  Exposición virtual
(47 %) proyecto académico sobre los  Aula invertida
temas tratados.
 Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
 Trabajo en equipo o
aprendizaje
cooperativo en forma
virtual.
09 - Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.
Solución de inecuaciones anticipación, el material del  Lectura analítica.
6%
mediante el Método de puntos tema y participan del Foro.  Exposición virtual
26 al 30 críticos. Ejemplos. - Revisa información  Aula invertida
de Julio  Inecuaciones polinómicas y bibliográfica y electrónica  Foro
(53 %) racionales. complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
los temas tratados. Problemas (ABP)
- Expone junto a su equipo un
 proyecto académico sobre los  Trabajo en equipo o
temas tratados. aprendizaje
cooperativo en forma
virtual.
 Aplicaciones de las - Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.
inecuaciones polinómicas y anticipación, el material del  Lectura analítica.
10 racionales. tema y participan del Foro.  Exposición virtual
6%  Ecuaciones e inecuaciones - Revisa información  Aula invertida
con valor absoluto. bibliográfica y electrónica  Aprendizaje Basado en
 Aplicaciones de las complementaria referente a Problemas (ABP)
02 al 06 ecuaciones e inecuaciones los temas tratados.  Foro
de Agosto con valor absoluto. - Expone junto a su equipo un
(59 %)  Trabajo en equipo o
proyecto académico sobre los
aprendizaje
temas tratados.
cooperativo en forma
virtual.

- Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.

anticipación, el material del  Lectura analítica.
 Aplicaciones. tema y participan del Foro.  Exposición virtual
11 - Revisa información  Foro
II EXAMEN PARCIAL bibliográfica y electrónica  Exposición Virtual
6% (Los resultados se complementaria referente a  Aula invertida
09 al 13 los temas tratados.
entregarán en la siguiente  Aprendizaje Basado en
de Agosto - Expone junto a su equipo un
Problemas (ABP)
(65 %) clase de la evaluación) proyecto académico sobre los
temas tratados.  Trabajo en equipo o
aprendizaje
cooperativo en forma
virtual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 03: FUNCIONES

PERIODO DE LA UNIDAD: 16 de Agosto al 07 de Octubre del 2020 (06 semanas = 24 horas)
Porcentaje: 35% Porcentaje Acumulado 100%
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a
la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Elabora programas de computadora para resolver problemas matemáticos de su entorno usando un
Lenguaje de Programación de propósito general y/o un sistema de computación científico.
Evidencia: Elabora y fundamenta Aplicaciones de las Funciones en el campo del derecho estableciendo los
pasos adecuados para tal fin.

Semana Conceptuales Procedimentales Estrategias

 Producto cartesiano. - Los estudiantes leen, con  Metodología activa: Dinámica
Relaciones binarias. anticipación, el material del de grupo en forma virtual,
 Propiedades de las tema y participan del Foro. solución de problemas
12 relaciones binarias. - Revisa información  Foro
bibliográfica y electrónica  Videoconferencia.
6%
complementaria referente a  Lectura analítica.
16 al 20  graficas de una relación los temas tratados.  Exposición virtual
de Agosto binaria - Expone junto a su equipo  Aula invertida
(71 %) un proyecto académico
 Aprendizaje Basado en
sobre los temas tratados.
Problemas (ABP)
 Trabajo en equipo o
aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
 - Los estudiantes leen, con Videoconferencia.
 Funciones: Definición, anticipación, el material del  Lectura analítica.
13 dominio, rango. tema y participan del Foro.  Foro
 Grafica de una función. - Revisa información  Exposición virtual
6%
 Función evaluada en un bibliográfica y electrónica  Aula invertida
23 al 27 punto. complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
Agosto los temas tratados. Problemas (ABP)
(77 %) - Expone junto a su equipo  Trabajo en equipo o
un proyecto académico aprendizaje cooperativo en
sobre los temas tratados. forma virtual.

 Funciones especiales. - Los estudiantes leen, con  Metodología activa: Dinámica

14 Grafica de funciones anticipación, el material del de grupo en forma virtual,
especiales. tema y participan del Foro. solución de problemas
6%
- Revisa información  Videoconferencia.
30 de bibliográfica y electrónica  Exposición virtual
Agosto al complementaria referente a  Aula invertida
los temas tratados.  Aprendizaje Basado en
03 - Expone junto a su equipo Problemas (ABP)
Septiembre un proyecto académico
 Trabajo en equipo o
sobre los temas tratados.
(83 %) aprendizaje cooperativo en
forma virtual.
 Funciones con varias - Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.
reglas de anticipación, el material del  Lectura analítica.
15 correspondencia. tema y participan del Foro.  Exposición virtual
- Revisa información  Aula invertida
6% bibliográfica y electrónica  Aprendizaje Basado en
06 al 10 complementaria referente a Problemas (ABP)
Septiembre los temas tratados.  Trabajo en equipo o
(89 %) - Expone junto a su equipo aprendizaje cooperativo en
un proyecto académico forma virtual.
sobre los temas tratados.
 Foro
 Operaciones con - Los estudiantes leen, con  Videoconferencia.
16 funciones y sus gráficas. anticipación, el material del  Lectura analítica.
 Composición de tema y participan del Foro.  Exposición virtual
6% - Revisa información
Funciones.  Aula invertida
13 al 17  Funciones inversas. bibliográfica y electrónica  Foro
de Grafica de una función complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
Septiembre inversa. los temas tratados. Problemas (ABP)
(95 %) - Expone junto a su equipo
 Trabajo en equipo o
un proyecto académico
aprendizaje cooperativo en
sobre los temas tratados.
forma virtual.
. - Los estudiantes leen, con Videoconferencia.
 Aplicaciones. anticipación, el material del  Lectura analítica.
17  III Examen Parcial tema y participan del Foro.  Exposición virtual
5% - Revisa información  Aula invertida
bibliográfica y electrónica  Foro
20 al 24 complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
de los temas tratados.
Septiembre Problemas (ABP)
- Expone junto a su equipo  Trabajo en equipo o
(100%) un proyecto académico aprendizaje cooperativo en
sobre los temas tratados. forma virtual.
18  Evaluación - Los estudiantes leen, con Videoconferencia.
27 de
anticipación, el material del  Lectura analítica.
Septiembre tema y participan del Foro.  Exposición virtual
al 01 de - Revisa información  Aula invertida
Octubre bibliográfica y electrónica  Foro
(100%) complementaria referente a  Aprendizaje Basado en
 los temas tratados. Problemas (ABP)
- Expone junto a su equipo  Desarrolla los ejercicios y
un proyecto académico problemas planteados en el
sobre los temas tratados. examen.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESCRIPCIÓN (Finalidad y Procedimiento en resumen)

Aula invertida Es un enfoque diferente de enseñanza donde el
estudiante incorpora información antes de la clase
virtual y participa posteriormente en ella. No se requiere
la presencia física del Docente.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Con el ABP se motiva el aprendizaje independiente y
ejercita a los estudiantes a enfrentar situaciones
complejas, por lo que se identifica un problema real del
contexto para plantear alguna alternativa de solución
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) Con el ABPr se motiva el desarrollo de competencias
de los estudiantes, permitiéndole poner en juego
conocimientos, habilidades y actitudes a través del
desarrollo de las actividades que se desprenden de su
planteamiento y realización.
Trabajo en equipo o aprendizaje Con el TEq o AC se tiene importantes repercusiones no
cooperativo (TEq o AC) en forma virtual solo en las relaciones interpersonales sino también en
el aprendizaje del contenido y el rendimiento
académico. Esta estrategia metodológica permite que
el docente pueda dedicar más tiempo aquellos
estudiantes que más lo necesitan haciendo uso del
aula virtual y son especialmente útiles en clases
virtuales muy numerosas
Videoconferencia (o video llamada) Comunicación simultánea bidireccional de audio y
video, que permite mantener reuniones con grupos de
personas situadas en lugares alejados entre sí.

MATERIALES EDUCATIVOS
Computadora y/o laptop, Internet, Mapas conceptuales, Mapas mentales, Multimedia, Textos Básicos y
Textos Complementarios.

I. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Matriz de evaluación

UNIDADES RESULTADOS PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMENTO PORCENTAJE PONDERA

DE ACADÉMICO EVALUACIÓN DE CIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Desarrolla, Evidencia de
propone conocimient
ejercicios o: Prueba Observación Cuestionario 60 % 12
desarrollados escrita
 en la unidad.
Evidencias
de
desempeños
Asiste y :
participa en la - Asistencia,
clase virtual interés y Análisis de
esfuerzo desempeño Registro 20 % 4
I personal.
- Trabajo en
equipo.
Elabora y Evidencia de Análisis de Rúbrica 20 % 4
sustenta una producto: producto
aplicación de Proyecto
la unidad al Académico
campo de la sobre los
Ingeniería temas
Ambiental. tratados.
TOTAL 100 % 20
PROMEDIO PRIMERA EVALUACIÓN (PPE)
Desarrolla, Evidencia de
propone conocimient Examen
ejercicios o: Prueba escrito Cuestionario 60 % 12
desarrollados escrita
en la unidad.
Evidencias
de
Asiste y desempeños
participa en la :
clase virtual - Asistencia, Análisis de Registro 20 % 4
interés y desempeño
esfuerzo
personal.
- Trabajo en
equipo.
Elabora y Evidencia de
sustenta una producto:
II aplicación de Proyecto Análisis de
la unidad al Académico producto Rúbrica 20 % 4
campo de la sobre los
Ingeniería temas
Ambiental. tratados.
TOTAL 100 % 20
PROMEDIO SEGUNDA EVALUACIÓN (PSE)

Desarrolla, Evidencia de Examen

propone conocimiento: escrito Cuestionario 60 1
ejercicios Prueba escrita % 2
desarrollados en
la unidad.
Evidencias de
desempeños:
Asiste y Asistencia, Análisis de
participa en la interés y desempeño Registro 20 % 4
III clase virtual esfuerzo
personal.
- Trabajo en
equipo.
Elabora y Evidencia de
sustenta una producto: Análisis de
 aplicación de la Aplicación producto Rúbrica 20 % 4
unidad al campo sobre los
de la Ingeniería temas
Ambiental. tratados.
TOTAL 100 % 20
PROMEDIO TERCERA EVALUACIÓN (PSE)

5.1. Promedios
PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
PPE = 0.60*PEC + 0.20*PED + PSE = 0.60*PEC + 0.20*PED + PSE = 0.60*PEC + 0.20*PED
0.20*PEP 0.20*PEP + 0.20*PEP

Donde: Donde: Donde:

PPE: Promedio primera PSE: Promedio segunda PSE: Promedio segunda
evaluación evaluación evaluación
PEC: Promedio evidencia PEC: Promedio evidencia PEC: Promedio
de conocimiento de conocimiento evidencia de
PED: Promedio evidencia PED: Promedio evidencia conocimiento
de desempeño de desempeño PED: Promedio
PEP: Promedio evidencia PEP: Promedio evidencia de evidencia de desempeño
de producto producto PEP: Promedio
evidencia de producto.

PROMEDIO FINAL

PF = PPE + PSE + PTE

3
Donde:
PF: Promedio Final PPE: Promedio primera evaluación PSE: Promedio segunda
evaluación PTE: Promedio tercera evaluación
5.2. Consideraciones
1. Con los promedios de la primera, segunda y tercera evaluación se
obtiene el Promedio Final de la Asignatura
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la
oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota
menor de uno de los periodos (1er. Parcial, 2do. Parcial, o 3er. Parcial) -
(Art. 79)
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
Acepciones:
 El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones,
foros, recursos de aprendizajes, Chats, calificaciones, grupos y
lecturas) y todo lo necesario para el dictado de clases no presenciales,
teniendo en cuenta que no todos los cursos podrán ser virtualizados por
la naturaleza del curso, de acuerdo a lo que señale los Departamentos
Académicos.
 El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el
proceso de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante
están al mismo tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en
tiempo real, tendrá que respetar el horario de clases, establecido por la
Escuela Profesional y lo declarado en el Plan Individual de Trabajo del
 docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de enseñanza aprendizaje en
el que el docente y el estudiante no están conectados en el mismo
espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video
grabado, PPT, investigación, lecturas, prácticas con modelamiento o
instrucciones didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un
complemento al proceso de enseñanza SÍNCRONO impartidas por el
docente.
 En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para
calificar el conocimiento del estudiante simulando un examen escrito de
manera virtual, podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de
la necesidad del curso, usando videoconferencias.

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
FIGUEROA ANALISAS MATEMÁTICO I LIMA
2011
LÓPEZ - TICONA TOPICOS DE CÁLCULO I VOL.I
Edición 2014
EDUARDO ESPINOZA R. A. MATEMÁTICO I. Lima – Perú.
E. HAEEUSSLER MATEMÁTICA PARA ADMINISTRACIÓN Y
LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA VIDA
OCTAVA EDICIÓN
MOISES LAZARO CARRIÓN. ANALISIS MATEMATICO I
Primera Edición – 2012 Lima
Perú.
ULDARICO MALASPINA MATEMATICAS PARA EL ANALISIS
ECONOMICO
EDITORIAL PUCP

Bibliografía Complementaria
WALTER ANDÍA VALENCIA. MATEMÁTICA Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
Tercera Edición - 2013
UNMSM Lima – Perú.
BARNET. R. A. MATEMÁTICA PARA LA
ADMINISTRACIÓN Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
Web grafía
http://200.37.105.196:8088/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11479
http://200.37.105.196:8088/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4495
Francisco Javier Pérez González. Cálculo diferencial e integral de funciones de
una variable.
Disponible en: www.ugr.es/~fjperez/textos/
calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
https://www.uam.es/...pdi/.../
calculo_diferencial_integral_func_una_var.pdf
http://www.calc101.com/webMathematica/derivadas.jsp
http://www.calc101.com/webMathematica/integrales.jsp

Tesis y artículos científicos de revistas indizadas

Algunas Tesis y/o Artículos Científicos sugeridas por el docente durante el
desarrollo de la asignatura.
Tacna, Mayo del 2021

RRI/rrii