“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

FORMATO Código: COAR - FO010
Gestionar los aprendizajes: Versión: 03
Diseño Metodológico para el aprendizaje Página: 1 de 3

TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

 Se te presenta un texto del corpus literario trabajado hasta ahora, el cual analizarás considerando los
procedimientos aprendidos y modelados.
Pregunta de orientación:
1. ¿Qué función cumplen los colores y las imágenes en la intención comunicativa del texto?

Paso 1:
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
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Paso 2:
CUADRO DE PLANIFICACIÓN DE REDACCIÓN DE UN ANÁLISIS GUIADO
Localización y
ciónIntroduc

contextualización
Tema e ideas

Respuesta a la pregunta a
manera de tesis/afirmación 
Argumento 01 · AFIRMACIÓN O IDEA PRINCIPAL:

Consideramos los elementos · EVIDENCIA:

del argumento razonado
· EXPLICACIÓN O DESARROLLO:

· CONCLUSIÓN PARCIAL:
Argumento 02 · AFIRMACIÓN O IDEA PRINCIPAL:
Desarrollo

Consideramos los elementos · EVIDENCIA:

del argumento razonado
· EXPLICACIÓN O DESARROLLO:

· CONCLUSIÓN PARCIAL:
Argumento 03 · AFIRMACIÓN O IDEA PRINCIPAL:

Consideramos los elementos · EVIDENCIA:

del argumento razonado
· EXPLICACIÓN O DESARROLLO:

· CONCLUSIÓN PARCIAL:
nConclusió

Reafirmación de la tesis.

Reflexión final sobre el rol

social del afiche.

 Ahora, de acuerdo con la lista de cotejo nos evaluamos (marca con una X):
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”
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COMPETENCIA CRITERIOS SÍ NO
Lee diversos Identifica el emisor.
tipos de textos Infiere e identifica el tema/idea/ mensaje/
en su lengua Identifica la función de las imágenes.
materna Identifica la función de los colores.
Identifica la función de los textos
Evalúa el uso de los recursos lingüístico e icónicos en el
texto
Escribe diversos El plan permite dar respuesta a la pregunta orientadora.
tipos de textos El plan tiene ideas centrales sobre el contexto o
en su lengua localización
materna El plan contempla recursos de la forma como elementos
para sostener la respuesta
El plan gira en torno a una idea central que responde a la
pregunta orientadora
El plan tiene coherencia entre las diversas ideas ahí
seleccionadas
El plan permite anticipar una organización adecuada de
estas en el texto futuro.