UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

DIPLOMADO EN EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES EN ENTORNOS
VIRTUALES PARA LA EDUCACION

HERRAMIENTAS VIRTUALES Y
EVALUACIÓN
“P A D L E T”

ASESOR : MG. JESSICA LIZ

A ITA RAMÓN
DOCEN : CERRÓN LEIVA,
TE Carmen Rosario
INSTITU : 0055 MANUEL
CION GONZALES PRADA
EDUCAT
2021
 REPORTE DE LA APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA VIRTUAL
“PADLET”

I. DATOS GENERALES

 DOCENTE PARTICIPANTE: CARMEN ROSARIO CERRÓN LEIVA

 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
 UGEL: 06
 DISTRITO: LURIGANCHO – CHOSICA
 LUGAR: NICOLÁS DE PIÉROLA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: No 0055 MANUEL GONZALES PRADA
 GRADO - SECCIÓN: 3ro A
 PLATAFORMA DE CONECTIVIDAD: GOOGLE MEET

II. LINK DE HERRAMIENTA VIRTUAL “PADLET”

https://padlet.com/tansoloc/xy4oev73vs0ffmao

III. TEMA DEL ÁREA – EVALUACIÓN-COEVALUACIÓN PADLET

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PROPONEMOS ACCIONES PARA
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD EN NUESTRA LOCALIDAD
 SITUACIÓN COMUNICATIVA: EPOCA DE LLUVIAS EN CHOSICA

IV. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN-COEVALUACIÓN PADLET

 ELABOREN PROPUESTAS PARA DISMINUIR LA VULNERABILIDAD
FRENTE A LOS HUAYCOS EN SU LOCALIDAD.

V. COMPETENCIAS DEL ÁREA PRIORIZADAS

COMPETENCIA CAPACIDADES
GESTIONA • Comprende las relaciones
RESPONSABLEMENTE EL entre los elementos naturales y
ESPACIO Y EL AMBIENTE sociales.
• Maneja fuentes de
 información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.

VI. PARTES DE LA EVALUACIÓN – COEVALUACIÓN PADLET

1. TÍTULO, DESCRIPCIÓN, GRADO Y SECCIÓN DE APLICACIÓN E
ÍCONO

2. FONDO: TEXTURAS Y FORMAS

3. ESQUEMA: COLORES OSCUROS

4. PUBLICACIONES, COMENTARIOS Y ESTRELLAS

5. EVIDENCIAS DE APLICACIÓN

 3RO A
 6. ENLACE AL TUTOR POR CORREO

7. CONCLUSIONES

 PADLET SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA

TECNOLÓGICA MUY ÚTIL Y AMIGABLE PARA EL TRABAJO DE
LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACION A DISTANCIA ORIGINADO
POR LA PANDEMIA DEL COVID – 19.
 UILIZARON LA COEVALUACION MEDIANTE ESTRELLAS Y
DEJANDO COMENTARIOS A SUS COMPAÑEROS, PROMOVIENDO
LA REFLEXION SOBRE SUS TRABAJOS, LA CRITICA
CONSTRUCTIVA Y EL COMPAÑERISMO.
 COMO DIFICULTAD SE PUEDE REPORTAR QUE ALGUNOS
ESTUDIANTES QUE TRABAJAN CON CELULARES SE LES
DIFICULTA EL ESCRIBIR EN TIEMPO SINCRONICO SUS
RESPUESTAS Y COMENTARIOS, DEJANDO ESTA ACTIVIDAD EN
ALGUNOS CASOS COMO ASINCRONICA.
 ALGUNOS ESTUDIANTES NO REALIZARON LA ACTIVIDAD PESE A
QUE LES DIO UN TIEMPO MAYOR DE ENVIO.