LICEO 3 D.

E 5

CICLO LECTIVO 2019

PROFESOR: SEBASTIAN PAFUNDO
ASIGNATURA: MUSICA
CURSO: 4to°año

.
Unidad:1 La música y el arte
PRIMER
TRIMESTRE
Unidad: 2 El sonido y sus fuentes reproductoras. Los parámetros del sonido

Unidad: 3 Los elementos técnicos de la muisca

Unidad: 4 Aproximación al lenguaje musical (células rítmicas, melodías, escritura tradicional y analógica)
SEGUNDO
TRIMESTRE Género instrumental y vocal
Unidad: 5
Formas musicales en compases simples y compuestos (sonata, vals, música andina, tango, etc)

Unidad 6: Aproximación a la apreciación musical. Música asistida por ordenador, música incidental, estudio de grabación
TERCER
TRIMESTRE
Unidad 7: Historia de la música (Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Impresionismo, Expresionismo, Era contemporánea, La muisca en
otras culturas)

Resumen de la historia de la música de Argentina y América, antes y después de la colonización, surgimiento del Rock y del
Unidad 8:
Rock nacional.

1
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

_Teoría Musical y Armonía Moderna vol. 1 (Eric Herrera)

_ Free Play (Stephen Nachmanovitch)_ Como improvisar Jazz y tocar (Jamey Aebersold)_ La Música y el Cerebro (Jean Paul Despins)_ Bombo Leguero y la
Percusión Folclórica Argentina (Carlos Rivero)_ Composición y arreglos de Música Popular (Rodolfo Alchourron)_ Curso de historia de la música (Jesús Bertoli)
_ Material de la Web_ Materia propio (Sebastián Pafundo)_ Método de lectoescritura musical (Daniel Gonzales Gossner)_ La técnica de la Orquesta
Contemporánea (A. Jurafsky)_ Geometría sagrada (Stephen Skinner) _Tratad de armonía ( Arnold Schoenberg)

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO

_Iniciación Musical 2 (O.S Bareilles) _Introducción a la Música Americana Contemporánea (Gilbert Chase) _ Cultura Musical (Waldemar Axel Roldan) _ Bombo
Leguero y la Percusión Folclórica Argentina (Carlos Rivero) _ Curso de historia de la música (Jesús Bertoli)

OBJETIVOS PROMOCIONALES

_ Comprometerse con valores y normas sociales, que incentiven una interacción respetuosa, solidaria, y pluralista propia dentro de una sociedad democrática._
Incorporar el uso de una tecnología y lenguaje, como una herramienta para la resolución de problemas correspondientes al área curricular y su cotidianeidad,
además de la influencia que produce en su calidad de vida._ Ser competentes en el manejo de las distintas estrategias de aprendizaje propuestas desde el área y
niveles, promoviendo la autonomía de alumnos.

2
PLANIFICACIÓN ANUAL 4to año
CONTENIDOS
PERIODO UNIDADES ACTIVIDADES EVALUACIONES TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Unidad: -Definición del arte Relacionar la música Interés por los temas Apreciación Oral, escrita grupal Dos clases
La música y -Definición de música dentro del concepto general tratados y participación auditiva Lecturas de
PRIMER
el arte -Relación entre música y ciencia del arte. La función de la en el marco áulico textos. Producción
TRIMESTRE -Relación entre música y otras manifestaciones artísticas música en la vida cotidiana musical con
y como herramienta de instrumentos
expresión. sencillos

Definición del sonido Diferencia las

Unidad : 2 Diferenciar entre sonido y Determinar y cualidades del T.P (exposición frente
El sonido y -Definición del sondo diferenciar las distintas Dos clases
ruido. sonido promedio de a clase)
sus fuentes -Cualidades del sonido fuetes sonoras y las
Cualidades del sonido la atención y la
reproductoras -Traspaso del sonido cualidades que podemos escucha activa
. Los -Diferencia entre sonido y ruido encontrar en el ámbito
parámetros sonoro
del sonido

Unidad: 3 Diferenciar auditivamente Material

Definición de los elementos técnicos que componen la música (ritmo, melodía, los conceptos de ritmo, Diferenciar estas audiovisual.
Los elementos armonía, contrapunto, forma) melodía, armonía y características por Análisis de Escrita ,oral
técnicos de la -Cualidades expresivas y de movimiento (acento, pulso, métrica) contrapunto medio de una opinión partituras. ,individual grupal,
muisca Escucha de obras T.P Ocho clases
-Metodología para elaborar un análisis musical crítica, la atención y la
de distintos géneros
3
 escucha activa escucha activa

CONTENIDOS
PERIODO UNIDADES ACTIVIDADES EVALUACIONES TIEMPO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Unidad: 4 -Valores simples (redonda, blanca, negra, corche, semicorchea, Obtener bases para un Diferenciar estas Dictados rítmicos y Escrita, oral
Aproximación al lenguaje fusa y semifusa) análisis musical y para características por melódicos individual y grupal
SEGUNDO Ocho clases
musical -Silencios -Valores irregulares (tresillos, puntillos, quintillos, comprender ideas básicas y medio de una opinión Ejemplificar
TRIMESTRE etc.) generales sobre la música crítica, la atención y la sonoramente
-Compases simples y compuestos escucha activa Elaboración de un
-Cifrado americano -Escritura sobre pentagrama y lectura sobre T.P
el mismo (claves de sol y fa) -Conceptos básicos de algún
instrumento melódico y acordes simples de acompañamiento
sobre algún instrumento armónico -Interpretación de canciones
sencillas -Escalas mayores y menores -Reconocimiento de
intervalos

Unidad: 5 Interés y disposición Cuadros sinópticos Oral .grupal e

Genero instrumental y -Clasificación instrumental Observar y escuchar los elaborados en clase individual
favorable para la
vocal. Formas musicales en -Distintas formaciones artísticas instrumentales: orquesta, distintos registros vocales e comprensión Material sonoro y Cuatro
compases simples Escalas e ensambles, etc. instrumentales para teórico para
intervalos -Clasificación vocal, registro tesitura cuidado de la voz interpretar un repertorio clases
interpretar
-Formaciones artísticas vocales (coros, operas, cámara, etc. sencillo en tiempo binario y Producción con
según estilo) ternario instrumentos
-Distintas formas (ABA, AAB, ABACA) sencillos.
-Distintos géneros (popular, clásico, contemporáneo, etc.) Trabajos grupales e
individuales
Posibles talleres
Sobre armonía y

4
 composición.

CONTENIDOS
PERIODO UNIDADES ACTIVIDADES EVALUACIONES TIEMPO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Unidad 6: -Metodología para realizar un análisis musical Obtener bases para Diferenciar estas Cuadros sinópticos. Cuadros sinópticos. Ocho clases
-Mecanismos, introducción, análisis (aspecto técnico, biográfico, elaborar un análisis crítico características por T.P por asistencia a T.P por asistencia a
TERCER
estilístico, histórico-geográfico, humano, aspecto extra musical) como aproximación a la medio de una opinión un concierto, en su un concierto, en su
TRIMESTRE Aproximación a la
-Relación entre instrumentos reales y computarizados apreciación musical crítica, la atención y defecto por la defecto por la
apreciación música.
-Uso de midi, sintetizador y sampler Diferenciar y determinar la escucha activa. escucha de alguna escucha de alguna
Música asistida por
-Uso de programas de escritura musical (composición) las distintas fuentes sonoras Interés ,escucha obra. obra.Ejemplificar
ordenador, música
-Música utilizada en medios audiovisuales y las cualidades que activa Ejemplificar sonoramente.
incidental, estudio de
podemos encontrar en un Apreciación de los sonoramente Textos ,partituras
grabación
ámbito sonoro ámbitos sonoros y Cuadros sinópticos Recursos sonoros
expresivos del arte Composición de una Recursos visuales
pequeña melodía con (ordenador)
ordenador.
Apreciación y
elaboración de una
crítica sobre distintos
tipos de
ejemplificaciones
sonoras.
Comprender, apreciar Interés
-Aspecto histórico-geográfico Redes conceptuales
distintos movimientos Escucha activa Cuadros sinópticos
Unidad 7 : -Comparativa con otras manifestaciones artísticas elaboradas en clase
artísticos musicales Apreciación de los ela borados en clase Cuatro clases
Historia de la música -Aspecto estilístico Material teórico
favoreciendo dicha ámbitos sonoros y Material sonoro y
(Clasicismo, Romanticismo -Aspecto humano-biográfico de los principales compositores como referencia
comprensión vinculándose expresivos del arte. teórico parainterp.
Impresionis mo, la muisca -Principales obras-Instrumentos de mayor importancia Documentos
a otros mov. Artísticos Producción con
en otras culturas) -Géneros principales audiovisuales
históricos.Elaborar una instru.sencillos.Traba
crítica constructiva sobre jos grupales
comprensión de cada estilo Cuadros sinópticos
-Aspecto histórico, geográfico y social ela borados en clase
5
 -Comparativa con otras manifestaciones artísticas Material sonoro y Redes conceptuales
-Aspecto estilístico Comprender, apreciar teórico para elaboradas en clase
Unidad 8:
-Aspecto humano-biográfico de los principales compositores distintos movimientos interpretar Material teórico
Resumen de la historia de la
-Principales obras artísticos musicales Producción con como referencia
música de Argentina y
-Instrumentos de mayor importancia favoreciendo dicha instrumentos Documentos
América, an tés y después
-Géneros principales comprensión vinculándose sencillos. audiovisuales Cuatro clases
de la colonización,
a otros mov. Artísticos Trabajos grupales e
surgimiento del Rock y del
históricos. individuales
Rock nacional.
Elaborar una crítica
constructiva sobre la
comprensión de cada estilo