Secretaría de Extensión Universitaria

Diploma de Extensión Universitaria “Introducción a los Estudios de Géneros y

Feminismos desde una perspectiva de Derechos Humanos”

Nombre del curso: Infancias, Género y Derechos Humanos.

Docente a cargo: María José Castro

Carga horaria total (horas de reloj): 36 horas.

Destinatarios: Inscriptos al Diploma de Extensión Universitaria“Introducción a los Estudios

de Géneros y Feminismos desde una perspectiva de Derechos Humanos”.

Cantidad de estudiantes: mínimo 12 - máximo 30.

Conocimientos previos requeridos: No se requieren conocimientos específicos.

Fundamentación:

En los últimos años se ha avanzado en considerar las infancias desde una perspectiva de
género y se ha impulsado el reflexionar sobre cuáles serían dimensiones relevantes ante la
producción de análisis, ante el diseño de políticas públicas, como también en la promoción
de prácticas sociales igualitarias. Prácticas todas que requieren -entre otras cosas-
promover miradas situadas que permitan reconocer en las infancias sujetos de derechos,
como también formular miradas críticas respecto del mundo adulto y sus instituciones.

En este sentido, cobra importancia ofrecer, compartir, construir herramientas metodológicas

y de intervención para el trabajo que se efectúe en relación a las infancias, como también
promover acciones que nos permitan revisar nuestras prácticas cotidianas, nuestro vínculo
con ellas, desde un enfoque de derechos y perspectiva de género.

Objetivos:

Objetivo general:
Facilitar relecturas actualizadas en torno a conceptualizaciones claves sobre las dinámicas
de articulación de las infancias, los derechos humanos y las diferencias y expresiones de
género.

Objetivos específicos:

● Desentramar y problematizar los vínculos entre infancias, niñez y género a partir de

herramientas jurídicas y conceptuales con miras a fortalecer procesos educativos, políticas
públicas y prácticas sociales y desde una mirada transdiciplinaria e interseccional.

● Promover intercambios, reflexiones, miradas críticas respecto de prácticas e

intervenciones respecto a las infancias.

Contenidos:

Unidad I

Las infancias. Categorías y construcciones sociales. Infancia, niñez, historización y

construcción de categorías. Marcos generales.

Unidad II

Aporte de la perspectiva de género y los feminismos. Infancias sujetas de derechos. El

derecho a vidas libre de violencia y discriminación: instrumentos internacionales, regionales
y nacionales.

Unidad III

Construcción cultural de relaciones e identidades, procesos de subjetivación.

Instituciones de protección y políticas sociales. Modelo de Protección Integral. Violencias
institucionales, las buenas y malas prácticas.

Unidad IV

Políticas de cuidado y responsabilidades colectivas. La importancia de la transdisciplina en

el derecho de niños, niñas y adolescentes.

Propuesta Didáctica:

Se plantea el trabajo articulado de distintas formas de participación con miras a garantizar la

interacción, promover dinamismo, compartiendo clases teórico-prácticas, el planteo de
elaboración de trabajos grupales, experiencias de exposición y debates sobre la bibliografía
recomendada como de materiales audiovisuales a través de foros. La intención es que
mediante la articulación de diversos dispositivos y estrategias se favorezca la reflexión y
problematización de conceptos expuestos, como el cuestionamiento y revisión de “sentidos
comunes” respecto de las temáticas abordadas.

Se promoverán condiciones para la producción colaborativa de conocimientos, a partir de

saberes previos encarnados en les sujetes, la identificación de naturalizaciones y
estereotipos, su problematización y la elaboración de reflexiones.

Nos centramos en una propuesta pedagógica que promueva y habilite el el trabajo

horizontal entre les cursantes y como la promoción de conocimientos construidos
colectivamente desde la problematización y contrastación de los propios saberes y
experiencias.

Criterios de Evaluación:

Se tendrá en cuenta: el grado de participación en las actividades previstas, la lectura y

análisis de la bibliografía y el cumplimiento satisfactorio de los trabajos prácticos
propuestos.

Requisitos de Aprobación:

La evaluación para la acreditación del curso, será el resultado de la sumatoria de trabajos

parciales realizados por el estudiante durante la cursada acompañada por una breve
propuesta de intervención en los espacios donde se desempeñan les participantes del curso
a partir de lo trabajado durante la cursada.

La aprobación del curso requerirá además una participación de las actividades de la

plataforma virtual no inferior al 75 %, ya sea en la modalidad presencial o a distancia.

Bibliografía

UNIDAD I

ARIES, P. (1987) El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid:

Taurus.http://iin.oea.org/Cursos_a_distancia/El_nino_y_la_vida_familiar.pdf

CARLI S. (1999). “La infancia como construcción social” en De la familia a la escuela.

Infancia, socialización y subjetividad, Buenos Aires,
Santillana.http://educacion.sanjuan.edu.ar/LinkClick.aspx?fileticket=ARtlCNZKsio%3D&tabid
=646
BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

DIKER, G. (2008), “Acerca de la naturaleza infantil y otros inventos de la modernidad” en

¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias? Los Polvorines, Universidad Nacional
de General Sarmiento, Buenos Aires, Biblioteca Nacional.
https://ediciones.ungs.edu.ar/wp-content/uploads/2018/04/9789876300506-completo.pdf

AGAMBEN, G. (2003) Infancia e historia, Buenos Aires, Adriana Hidalgo.

COREA C. y I. LEWKOWICS (1999), ¿Se acabó la infancia?, Buenos Aires, Lumen.

POSTMAN, N. (1988), La desaparición de la infancia, Barcelona, Círculo de lectores.

UNIDAD II

GIBERTI, E. (2010). La niña: para una gnoseología de la discriminación inicial.

http://www.evagiberti.com/

FERNÁNDEZ, A. M. (1994), La invención de la niña, Buenos Aires,

Unicef.http://www.anamfernandez.com.ar/wp-content/uploads/2014/12/La-invenci%C3%B3n
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BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA:

Convención de los Derechos del Niño

(1989)https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf

Principios de Yogyakarta (2007)http://editorial.jusbaires.gob.ar/libro/descargar/43/pdf

Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

(2005).https://www.oas.org/dil/esp/Ley_de_Proteccion_Integral_de_los_Derechos_de_las_N
inas_Ninos_y_Adolescentes_Argentina.pdf

Ley 26.743 de Identidad de Género

(2012).http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/195000-199999/197860/norma.h
tm

Ley 26.994 - Nuevo Código Civil y Comercial de la Nación

(2014).http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/235000-239999/235975/norma.h
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UNIDAD III
LLOBET, V. (2011). Las políticas para la Infancia y el enfoque de Derechos en América
Latina. Algunas reflexiones sobre su abordaje teórico. Fractal. Revista de Psicología, 23 (3)
447-460. https://www.aacademica.org/valeria.llobet/65.pdf

FLORES, V. (2015) “ESI: esa sexualidad ingobernable. El reto de des-heterosexualizarla

pedagogía”. Degenerando Buenos Aires. III Jornadas Interdisciplinarias de Géneros y
Disidencia Sexual, mayo 2015. Disponible
en:https://drive.google.com/file/d/0B6c50cj7OLy8c016YkJMTzRkcmM/view

BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA

Guía para el tratamiento mediático responsable de la niñez y la adolescencia. (2017)

Defensoría del Público.https://defensadelpublico.gob.ar/i-htm/

ELIZALDE, S. (2015). “Introducción” y “Feminidades a prueba. Relatos de jóvenes

institucionalizadas”, en Tiempo de Chicas. Buenos Aires, Grupo Universitario
Editor.http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160928025451/TiempoDeChicas.pdf

MORGADE, G. “Toda educación es sexual”

http://www.edumargen.org/docs/curso25-6/unid04/apunte03_04.pdf

UNIDAD IV

FIRPO, I. y SALAZAR L. (2011) Parte 1 y 2: Breve reseña histórica de las políticas sociales
en la Argentina (pp. 17-38) En: Cuadernillo 1: Estado, Política y Niñez. Secretaría Nacional
de Niñez Adolescencia y Familia. Ministerio de Desarrollo Social. Facultad de Trabajo Social
(UNER) Recuperado
de:http://postitulo.derechoshumanos.infd.edu.ar/archivos/repositorio//1500/1613/Paginas_de
sdeFirpo_y_Salazar.pdf

WAYAR, M. (2018): Travesti: una teoría lo suficientemente buena, Ciudad Autónoma de

Buenos Aires, Muchas Nueces.

BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA:

Dominzain, Julia Muriel y Valeria Pavan(2016) “La experiencia de la niñez trans. Nunca
es un cuerpo
equivocado”:http://www.revistaanfibia.com/cronica/nunca-es-el-cuerpo-equivocado/
MERCHÁN C. Y FINK N. (2018): #InfanciasLibres Talleres y actividades para educación en
géneros. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Chirimbote.

MASILLA, G. (2018): Mariposas libres: derecho a vivir una infancia trans, Los Polvorines:
Universidad Nacional de General Sarmiento.

LARRALDE G. (2018): Diversidad y género en la escuela, Ciudad Autónoma de Buenos

Aires, Paidós.

MATERIAL AUDIOVISUAL SUGERIDO:

Crianzas Suzy Shock: https://www.youtube.com/watch?v=1zNDHheAoBo&t=9s

Noticias TV Universidad - Charla sobre género e infancia en la Facultad de Trabajo Social

de la UNLP:
https://www.youtube.com/watch?v=p-_4K1EEsG0&list=PLK4xCJip3MZdsM9nTU3F
SlV8wlHa7NX55

Fragmento sobre género y diversidad sexual:

ttps://www.youtube.com/watch?v=OyjTHLnVEpM