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Araceli de Jesus Puente Tecuaco

7.4
La experiencia sólo nos
sirve para iluminar mejor
Una concepción compleja de la
el inevitable empezar de Hoy las preguntas por la
docencia y la investigación no
nuevo, porque el ser educación siguen
crea barreras entre estas cuatro
humano no es materia vigentes, a pesar de los
estrategias. Se vale de sus
inerte ni moldeable. millones de respuestas
recomendaciones y trata de
que durante la historia
ponerlas en actividad cuando
hemos elaborado. Y esta
asume el trabajo de aula o de
es la razón de que
indagación.
sigamos en la búsqueda.

La educación consiste en un
La complejidad concierne a la proceso de toda la vida (no
vez a los fenómenos, a los Pensamiento sólo de la niñez y la juventud),
principios fundamentales que complejo para con actividades que permiten
rigen la los fenómenos, a los formar criterios y valores,
principios fundamentales una educación transformar conductas y poner
metodológicos, lógicos, en acción las representaciones
epistemológicos que rigen y interdisciplinaria mentales para intervenir el
controlan nuestro pensamiento. mundo circundante.

La revolución cognitiva abrió


El sistema educativo sí tiene
las compuertas para el significado importante en la
intercambio entre disciplinas, formación subjetiva y
siendo uno de sus mejores social de las personas,
resultados la invitación a una pero no alcanza a ser el
nueva alianza entre ciencias, Una de las mejores
investigaciones acerca de la factor definitivo en la
filosofía, tecnología, técnicas y educación y la
pedagogía. historia de revolución
cognitiva fue elaborada por comprensión humana.
Howard Gardner (1988)
Comentario
Es importante seguir explorando las vertientes que rodean la educación que tienen como
base el potenciar el pensamiento complejo ya que esta es una ventana para seguir
explorando la reflexión y la claridad que forman parte de desenvolverse al entrarse a la
sociedad, los autores que se mencionan en la lectura a lo largo de la historia en la
educación han sido muy importantes sus aportaciones o teorías. Como bien se menciona
en la lectura para que la palabra “inter” tenga sentido debe de hacer otras disciplinas
para que se puedan relacionar y de estas exista una nueva relación y nueva información
que aporten o ayuden a comprender otros temas.

Morín, E. (1982). “Detección de problemáticas en la práctica docente Manual Iniciación,


Pensamiento complejo para una educación interdisciplinaria” pág 210-220. [Archivo PDF].
https://classroom.google.com/w/Mzg2MDQ1MzkyMTQ4/t/all

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