Más de 20 ejemplos de

productos finales creativos

Explora la creatividad de
tu alumnado

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Índice

0.Introducción

1. ¿Qué es un producto final en ABP?

2. Paso a paso para definir el producto

3. ¿Cómo debería ser un producto final?

4. Tipos de producto final + Banco de ejemplos

4.1. Para explorar la escritura

4.2. Para explorar el escenario

4.3. Para explorar la creatividad digital

4.4. Para explorar el arte y las manualidades

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Introducción

En Thinkö creemos en el poder de las metodologías activas. Confiamos en el

potencial creativo de nuestros alumnos y alumnas. Sus diversos talentos, intereses
y capacidades nos motivan a innovar constantemente. Como docentes thinkërs,
sabemos que eres de nuestro equipo.

Si ya conoces el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), sabrás que esta

metodología es ideal para activar al alumnado.

El ABP profundiza en los conocimientos y competencias que quieres desarrollar

con tu clase. ¿Por qué? Es un forma de aprender haciendo. La experiencia, la vida
real, el contexto y la actualidad son parte de su proceso educativo.

Un producto final motivador puede ser la clave para activar a tu clase o introducirla
en el ABP. Lapbooks, presentaciones al ayuntamiento, conferencias con colegios
de otros países, etc. Las opciones son infinitas. Te ayudamos a escoger un producto
que entusiasme y respete las necesidades de tus alumnos y alumnas.
Atrévete a innovar en el aula.

EQUIPO THINKÖ

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1. ¿Qué es un producto final en ABP?

Un producto es una muestra de las capacidades y resultados de aprendizaje

desarrollados por tu clase. A través de las actividades y ejercicios del proyecto, tu
alumnado trabajará competencias y conocimientos de forma experimental.

El producto puede trabajarse a lo largo de toda la experiencia de aprendizaje o solo

en las sesiones finales. Depende de la dificultad o del enfoque que quieras darle al
proyecto.

Por ejemplo, si tu clase prepara un congreso zoológico en el que

expondrán sobre diversos animales, quizás deban desarrollarlo
durante la experiencia: investigar, escribir los textos, dividirse en
grupos, crear la decoración para el congreso, pedir los permisos que
correspondan, etc.
Pero si el producto final consiste en una breve presentación, tal vez
solo necesiten dos sesiones de trabajo.

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2. Paso a paso para definir el producto

1. Empieza con una lluvia de ideas: ¿Qué motiva o interesa a tu alumnado? ¿Qué
han aprendido últimamente? ¿Hay algo en especial que les llame la atención?
¿Cómo te gustaría que presentaran el producto?

2. Conoce a tu clase: Día a día escuchas, observas y comprendes a tu alumnado.

Nadie mejor que tú puede crear un proyecto adaptado a sus necesidades y
motivaciones. Antes de plantear la programación, pregúntate: ¿qué tipo de
proyecto puede entusiasmarlos?, ¿qué necesidades específicas debo trabajar
con ellos?, ¿se encuentran en el nivel adecuado para poder desarrollar ese
proyecto o producto?

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3. Un proyecto flexible: Los docentes sabemos muy bien lo que es improvisar. Y

ante todo, seguimos al pie del cañón. Procura guardar siempre una carta bajo
la manga ante cualquier imprevisto que surja. Probablemente sea buena idea
probar otras técnicas de evaluación, pensar en un producto “comodín”, revisar
las medidas de atención a la diversidad, etc.

Ahora bien, un cambio de planes no tiene por qué ser algo estresante ni
complicado. Si durante el proyecto se te ocurren ideas nuevas o creativas, o
mejor aún, tus alumnos y alumnas comienzan a proponer temáticas o productos
finales, deja un margen de tiempo para aplicar los cambios.

4. Cuando definas el producto final, fíjate si es coherente con el resto de la

programación. ¿Se inspira en las preguntas guía que has definido?, ¿responde
a los objetivos de aprendizaje?, ¿durante su desarrollo pueden reflejarse
algunos indicadores de evaluación?

Es importante que el producto final sea creativo, pero también riguroso. La

programación del proyecto responde a necesidades de tu alumnado, busca
profundizar en sus aprendizajes y orientarlos a la mejora. Es importante que
el cierre de la experiencia tenga relación con las competencias y contenidos
que tu alumnado ha trabajado.

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5. Finalmente, no olvides la presentación del producto final. Es fundamental hacer

difusión y compartir los aprendizajes y logros del proyecto con la comunidad.

¿Lo van a presentar ante toda la clase? ¿Para todo el colegio? ¿Podrán invitar
a familiares y amigos/as? ¿Quizás lo realizarán en algún centro cultural o sala
del barrio?

Por ejemplo, si quieres trabajar con tu clase un proyecto para disminuir factores
del cambio climático en el barrio, ¿podemos presentarlo a la asociación de
vecinos?, ¿organizarnos con el ayuntamiento?, ¿plantear un centro de reciclaje
interactivo para la comunidad?

Ten en cuenta que la presentación no tiene por qué ser presencial. También
puede realizarse de forma virtual. Si tu alumnado ha creado un blog, puede
organizarse un lanzamiento por redes sociales. O grabar un vídeo entre todos
para subirlo a YouTube.

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3. ¿Cómo debería ser un producto final?

Engloba (de forma general) los conocimientos y competencias que desarrolla tu

alumnado a lo largo del proyecto.

No te compliques demasiado, un buen producto final no tiene porque incluir

todos los indicadores de logro ni apuntar a todos los objetivos de aprendizaje.

Indicadores de evaluación. De hecho, un producto final puede tener sus propios

indicadores. Cuando el producto conlleva un proceso más largo, es probable
que necesites establecer indicadores/estándares que te ayuden a evaluar su
desarrollo.

Implicación. ¿Qué cantidad de participación tiene tu clase en el desarrollo del

producto? ¿Se relaciona con sus intereses y motivaciones? ¿Y con su contexto?

Intenta plantear un producto que los involucre. Ya han pasado varias sesiones
del proyecto, tienen las herramientas necesarias: pregúntales, escúchalos y
obsérvalos. Seguro que te sorprenden.

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Adaptado. Respeta las necesidades y el nivel de tu grupo clase. ¿Qué

conocimientos previos tienen tus alumnos/as? ¿Hay algún objetivo que quieras
priorizar? El producto final debe responder específicamente al desarrollo de tu
clase.

Huella en la comunidad. Imposible no motivarse si lo que hacemos aporta a

nuestro alrededor. Procura que tu alumnado sienta que su trabajo ayuda a los
demás. Ya sea al grupo clase, al centro, al barrio o a la ciudad, un producto final
implicado en el entorno responsabiliza y motiva a tu clase.

Por ejemplo, no es lo mismo plantear un proyecto basado en la pregunta:

“¿Qué innovación necesita el país para luchar contra el cambio climático?’’ que
guiarse por: “¿Qué innovación necesita el barrio para luchar contra el cambio
climático?”

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EN RESUMEN... UN PRODUCTO FINAL DEBERÍA:

Ser integrador.

Presentar un reto para tu alumnado.

Estimular su curiosidad y autonomía.

Promover el trabajo cooperativo.

Implicar al alumnado en su aprendizaje.

Dejar huella en la comunidad.

Y lo más importante: no te compliques. Disfruta del camino junto a tus alumnos

y alumnas. Te vas a encontrar con una clase curiosa, activa y llena de ideas
creativas.

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4. Tipos de producto final

Existen tantos productos finales como ideas innovadoras tienes en tu cabeza.

¡Ojalá pudiéramos hacer todos los proyectos que nos imaginamos!

Nosotros te dejamos las 4 categorías más comunes de producto final. Así te será más
fácil elegir. Recuerda que puedes mezclar, conectar e inventar nuevas categorías.
Elige y trabaja sobre los tipos de producto final que más se amolden a tu experiencia
de aprendizaje y a tu clase.

¡Buena suerte!

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4.1. PRODUCTOS PARA EXPLORAR LA ESCRITURA

Explora la creatividad de tu clase a través de productos escritos. Por ejemplo, una
carta, una crítica a un libro, un folleto o un cuento. Tu clase puede desarrollar la
escritura en diversas asignaturas, no solo en Lengua y Literatura.

Competencias que puedes trabajar

Competencia lingüística
Competencia digital
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales

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EJEMPLOS DE PRODUCTOS ESCRITOS

Correspondencia virtual
Si el proyecto involucra la lectura de uno o varios libros, el producto final puede
ser una recopilación de correos electrónicos. Pídeles que cada semana se envíen
“correspondencia virtual” opinando sobre sus lecturas, para bien o para mal.

Libro para la biblioteca de aula

Sea la temática que sea, seguro que todo lo aprendido da para escribir un libro. Cada
alumno/a puede ser el encargado/a de redactar, ilustrar y maquetar una página del
libro. Se puede encuadernar todo el libro y dejarlo en la biblioteca de aula para
cuando apetezca leerlo. Puede ser un cómic, una novela, un inventario de animales,
etc.

Guía turística
Una manera de plasmar todo lo trabajado sobre un lugar (planeta, continente, país,
ciudad...) es elaborar una guía turística. El alumnado será el encargado de organizar
toda la información necesaria para hacer de guía durante un día.

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Carteles para concienciar

Muchos proyectos incluyen aspectos sociales o causas medioambientales, como los
ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Si es tu caso, el producto final puede ser
la elaboración de carteles para sensibilizar sobre la causa trabajada. Estos carletes
después se pueden colgar por el centro o el barrio.

Juegos de mesa
Un producto final que dejará volar su creatividad e imaginación es la creación de
un juego de mesa de la temática trabajada. Si tu proyecto iba de los seres vivos,
pueden crear un pasapalabra con los contenidos trabajados. El alumnado, dividido
en grupos, puede diseñar y elaborar varios juegos como el “¿Quién es quién? o el
“Trivial”.

Diario de clase o revista escolar

En este producto final puedes involucrar todas las tipologías textuales. Cada
alumno/a o grupo puede ser el encargado de una sección en concreto y deberán
redactar los artículos o aspectos que quieran que aparezcan en sus apartados. Este
diario o revista se puede imprimir o también puedes involucrar las TIC y crear una
revista digital.

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Invención de canción
Pensar en un mensaje que se quiera transmitir, escribir la letra, en el caso de un rap
hacer que rime, que tenga coherencia y sentido. Son todos los pasos que deberán
hacer los alumnos/as si el producto final es crear una canción. Un producto perfecto
para trabajar la competencia lingüística. Puedes coordinar este producto con la
asignatura de Música.

¿QUÉ PUEDO DESARROLLAR EN MI CLASE?

Pensamiento crítico
Capacidad de opinión
Competencia lingüísticas
Competencia digital
Respeto mutuo
Habilidades de comunicación

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4.2. PRODUCTOS PARA EXPLORAR EL ESCENARIO

Estas presentaciones o productos finales llevan a tu alumnado al escenario. Diferentes
tipos de representaciones que pueden realizarse en el aula, en un gimnasio, en un
parque o en un teatro. No necesariamente son expresiones dramáticas. Tu alumnado
también puede fortalecer contenidos, por ejemplo, en una conferencia organizada
por la clase con estudiantes y expertos de otras instituciones.

Competencias que puedes trabajar

Competencia lingüística
Competencia digital
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales

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EJEMPLOS DE PRODUCTOS EN ESCENARIO

Cita con nuestra estrella favorita

Todos tenemos un músico favorito. A lo largo del proyecto, cada alumno/a puede
trabajar la biografía y estilo de su artista favorito. Al final, representará a su personaje
frente a todo el centro educativo. El colegio se disfraza de estudio de televisión y
entre ellos se irán entrevistándo en vivo y en directo. Puedes aprovechar esta idea
en Música o Lengua Castellana, por ejemplo.

Docente por un día

En este caso el alumnado deberá preparar y ejecutar una actividad, clase, sesión
o rincón para otros/as compañeros/as. Pueden ser de su mismo grupo de clase o
de otras aulas del centro. Es muy enriquecedor realizar este producto final a los
más pequeños/as, incluso si en tu escuela hay apadrinamiento o mentoraje puede
aprovechar este espacio.

Noticiero
Ponerse en el papel de los presentadores y reporteros de la televisión seguro que
motivará a tus alumnos/as. Haz que preparen la grabación y puesta en escena de
las noticias, incluyendo todas sus secciones.

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Feria científica
Después de un largo proyecto de ciencias ahora les toca a los niños y niñas
enfrentarse al público con sus experimentos. Los invitados/as pueden ser familiares
o personas de la comunidad educativa. Individualmente o por grupos, los alumnos/
as prepararán un “stand” o exposición sobre el trabajo realizado.

Mercado medieval
Si has trabajado una época concreta de la historia como por ejemplo la Edad
Medieval, puedes preparar con tu grupo clase una reproducción de cómo vivían
sus habitantes. Sugerimos que tus alumnos/as se vistan y preparen las paradas de
un mercado medieval. Podemos invitar a familiares y comunidad educativa a que
participen de la experiencia.

Podcast o programa de radio

Otra opción es preparar y grabar un programa de radio o un podcast. En él pueden
haber entrevistas, música, secciones culturales, concursos, etc. Podéis crear un
programa adecuado a la temática del proyecto y que los alumnos/as sean los
protagonistas.

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Concurso de recetas
Si el proyecto tenía relación con la alimentación y la cocina, en el aula podéis
organizar un concurso de recetas. Individualmente o por grupos, el alumnado
presenta sus creaciones a los compañeros/as que serán el jurado. ¡La más original
y sabrosa gana!

¿QUÉ PUEDO DESARROLLAR EN MI CLASE?

Comunicación oral
Representación teatral
Competencia lingüísticas
Escucha activa
Diálogos coherentes y
respetuosos

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4.3. PRODUCTOS PARA EXPLORAR LA CREATIVIDAD DIGITAL

Nuestros alumnos y alumnas, probablemente, son nativos digitales. Han crecido
rodeados por las nuevas tecnologías y las conocen muy bien. Este tipo de producto
final es versátil, ya que pueden desarrollar distintas asignaturas a través de juegos,
aplicaciones, vídeos, podcasts, etc.

Competencias que puedes trabajar

Competencia lingüística
Competencia digital
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Aprender a aprender

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EJEMPLOS DE PRODUCTOS DIGITALES

Gamers que crean juegos

Divide a tu clase en grupos. A lo largo del proyecto, cada equipo desarrolla un
contenido de la asignatura. Deben inventar un juego o aplicación sencilla
para comprobar los conocimientos de sus compañeros. Por ejemplo, un escape
room en el que las reglas sean creadas por ellos. La dinámica que inventen,
debe inspirarse en una de sus películas, libros o videojuegos favoritos.

Stop-motion
El stop-motion es una técnica que consiste en aparentar el movimiento a través de
objetos estáticos mediante la realización de una serie de fotografías. Al ponerlas
una detrás de otra, crearán un vídeo en el que los objetos animados cobrarán vida.
Ya existen algunas herramientas y aplicaciones que ayudarán a tus alumnos/as a
crear estás fantásticas animaciones.

Creación de una web / blog

Dejar plasmado todo lo aprendido en una web o un blog es una muy buena idea
de producto final. Lo podrás compartir con las familias y con toda la comunidad
educativa. Los grupos de alumnos podrán escribir allí sus aprendizajes, experiencias,
subir fotografías o incluso vídeos del proceso de todo el proyecto.

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Kahoot
Kahoot es una plataforma que te permite crear juegos interactivos para niños/as.
Deja que sean ellos mismos/a los que redacten las preguntas, las respuestas y la
creación de todo el juego. Después, pueden realizar el concurso en el aula a sus
compañeros y compañeras.

¿QUÉ PUEDO DESARROLLAR EN MI CLASE?

Competencias digitales
Competencia matemática y
y competencias básicas en
ciencia y tecnología
Trabajo en equipo
Respeto mutuo
Escucha activa

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4.4. PRODUCTOS PARA EXPLORAR EL ARTE Y LAS MANUALIDADES

Nuestros alumnos y alumnas se transforman en artistas. Desde una maqueta hasta
un póster, existen miles de posibilidades. No necesariamente se relaciona con
la asignatura de Artes Visuales o Plásticas. Pueden desarrollar conocimientos y
competencias de diversas áreas a través del producto final

Competencias que puedes trabajar

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
Aprender a aprender

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EJEMPLOS DE PRODUCTOS ARTÍSTICOS O MANUALES

En esta casa cabemos todos

Tu alumnado desarrolla la maqueta de una casa. Sus habitantes son los contenidos
que estás desarrollando en clase. Por ejemplo, si eres profesor/a de Biología, en la
maqueta pueden vivir distintos animales que estás estudiando con tu alumnado
en clase. Si eres profesor/a de Lengua Castellana, en la casa viven los escritores
y escritoras que están leyendo tus alumnos. La idea es que todo el grupo clase
participe de la creación de una gran casa, ¡una gran mansión!

Huerto escolar
Mezclar la ciencia con el arte nunca había sido tan divertido. Después de trabajar
el proyecto sobre las plantas, los huertos o los seres vivos es hora de ponerse
manos a la obra. Haz que tu alumnado plantee la idea de crear un huerto en la
escuela. Decidido el espacio, las herramientas, los materiales y las plantas es hora
de empezar a cultivar.

Un nuevo ecosistema
Hacer un concurso de maquetas de los distintos ecosistemas, planetas o espacios
que hayan inventado los alumnos/as. Una de las premisas para las maquetas es que
tienen que estar hechas de materiales reciclados y se pueden exponer en la entrada
del centro.

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Lapbook
Un lapbook es un “libro” hecho de cartulina que se utiliza para presentar la
información acerca de un tema. Individualmente o por grupos, tu alumnado puede
plasmar todo lo que ha trabajado durante el proyecto en un lapbook. Dentro de
este se pueden poner solapas, ventanitas, fotos, sobres y todo tipo de elementos
creativos.

¿QUÉ PUEDO DESARROLLAR EN MI CLASE?

Competencias digitales
Aprender a aprender
Trabajo en equipo
Expresión artística

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Nadie conoce a tu alumnado como tú. ¿Qué les motiva? ¿Qué está pasando en su
entorno? ¿Qué necesitan?

Thinkö es una plataforma digital que te ayuda a crear proyectos, unidades

didácticas y actividades en menos tiempo y con garantía pedagógica.

Tú pones las ideas y la imaginación. Thinkö te ayuda a darles coherencia

académica. Además, en la misma plataforma, podrás crear la secuencia didáctica,
los materiales, gestionar el aula y evaluar.

Pensamos que en cada docente hay un creador, una fuente de ideas innovadoras.
Por eso nuestro equipo de pedagogía trabaja para ofrecerte información y recursos
que puedan ser útiles para ti.

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